英語磨課心得體會

英語磨課心得體會英語磨課心得體會英語磨課心得體會xxx公司英語磨課心得體會文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度英語磨課心得體會【篇一：英語磨課活動反思】英語磨課活動反思本次磨課活動，我們組從學(xué)課到備課，都做了充分的準(zhǔn)備：大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了磨課的基本操作，認(rèn)真地選好課題、查資料、準(zhǔn)備器材等，從而在講課中都體現(xiàn)出了“教師是引導(dǎo)者、參與者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，聽課中，我們彼此認(rèn)真地做好記錄。大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換信息、心得、體會。經(jīng)過磨課，促進(jìn)了師師互動，從而達(dá)到了師師之間的共識、共享、共進(jìn)。開展這樣的教研活動，不僅增進(jìn)了同事彼此間的情感與交往，而且能夠提高教師個人的教學(xué)專業(yè)水平以及自身的專業(yè)素養(yǎng)。一、活動過程本次活動共分四階段進(jìn)行，第一階段，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，研究教材，每位教師先挖掘自己的潛力，獨(dú)立構(gòu)思教案；第二階段，每位教師圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課交流，確定一位重點(diǎn)備課和執(zhí)教教師；第三階段，我們圍繞此課開展說課、開課、評課活動。第四階段，集中大家的智慧，對作課教師的課進(jìn)行了“五磨“：即磨目標(biāo)、磨教材、磨環(huán)、磨學(xué)生、磨細(xì)節(jié)；第五階段，對本輪磨課中教學(xué)及教研的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，分析原因，找出對策；將該輪磨課的材料收集起來，反復(fù)修改，將其中感悟最深、最有價值的認(rèn)識寫出總結(jié)。二、收獲感悟這次磨課活動對于我們組的成員來講，每一個人都受益匪淺。此次活動最大的收獲就是我們組全體成員共同研究上課的全過程，與上課老師一起體驗(yàn)每一次的不足，并積極尋求解決的辦法，參與了其中的每一個環(huán)節(jié)。在嘗試磨課的過程中，我們感受著集體合作的快樂，感受著每一堂課大家在不斷思維碰撞中所實(shí)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。每節(jié)課我們都是反復(fù)的磨課、試教中改動了多次，大到環(huán)節(jié)，小到細(xì)節(jié)，其中無不體現(xiàn)著集體的智慧。不管結(jié)果如何，我們的這個過程、這種做法首先是成功的。此次活動雖然開展的時間不長，但老師們覺得如此“磨課”，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。這樣“磨”下去，必將“磨”出一堂又一堂好課。三、問題反思作為“拓荒者“，腳下的路并非是平坦的。在活動過程當(dāng)中還是存在許多的問題。聽課教師過于追求所謂課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和出彩，而脫離了學(xué)生的學(xué)情，忽視了任教者個人的素質(zhì)和個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。而執(zhí)教者為了一味體現(xiàn)“磨課”參與者的設(shè)計(jì)意圖，忘記了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，忘記了課堂教學(xué)是一種生成而不是一種預(yù)設(shè)，因而執(zhí)教者在一定意義上失去了自我。四、今后設(shè)想這次磨課活動，也讓我們想到了很多。比如：我們?nèi)绾我源舜位顒訛槠鯔C(jī)，使我們今后磨課更加行之有效地開展下去；作為英語教師，我們的語言應(yīng)如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，因?yàn)樗偸侨笔浹a(bǔ)的機(jī)會。就讓我們及時總結(jié)、及時反思，爭取一次比一次漸趨完美吧！【篇二：小學(xué)英語磨課反思】賈寨聯(lián)合校第三中心小學(xué)英語第一次磨課反思肖玉嶺本次課例大教研，我們學(xué)校上課的老師是耿玉玲老師。通過聽她的兩節(jié)英語課，我受益匪淺。。通過耿老師對課文的處理，我體會到她上課的獨(dú)到之處。一、耿老師很注重與學(xué)生的情感交流。一個鼓勵的眼神，一句贊許的話語，以及她自身具有的親和力，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。二、畢老師針對孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的一些活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很形象生動，學(xué)生的情緒調(diào)動起來了。三、耿老師整堂課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。耿老師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。如：在設(shè)計(jì)句型教學(xué)時，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，畢老師采用了學(xué)生喜歡的明星的圖片，山等等，學(xué)生一看就非常感興趣。利用他們明顯相對的特征教學(xué)形容詞的比較級，。在鞏固句型時，畢老師采用小組合作的形式讓同學(xué)們在班上展示表演，使他們能在實(shí)際生活中靈活自如地運(yùn)用知識，而不是機(jī)械地操練句型，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動起來。四、課堂上，耿老師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。給我的感覺就是，學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)?！酒盒W(xué)英語磨課感悟】磨課感悟這次磨課活動對于我們組的成員來講，每一個人都受益匪淺。此次活動最大的收獲就是我們組全體成員共同研究上課的全過程，與上課老師一起體驗(yàn)每一次的不足，并積極尋求解決的辦法，參與了其中的每一個環(huán)節(jié)。在嘗試磨課的過程中，我們感受著集體合作的快樂，感受著每一堂課大家在不斷思維碰撞中所實(shí)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。每節(jié)課我們都是反復(fù)的磨課、試教中改動了多次，大到環(huán)節(jié)，小到細(xì)節(jié)，其中無不體現(xiàn)著集體的智慧。不管結(jié)果如何，我們的這個過程、這種做法首先是成功的。此次活動雖然開展的時間不長，但老師們覺得如此“磨課”，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。這樣“磨”下去，必將“磨”出一堂又一堂好課。問題反思作為“拓荒者“，腳下的路并非是平坦的。在活動過程當(dāng)中還是存在許多的問題。聽課教師過于追求所謂課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和出彩，而脫離了學(xué)生的學(xué)情，忽視了任教者個人的素質(zhì)和個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。而執(zhí)教者為了一味體現(xiàn)“磨課”參與者的設(shè)計(jì)意圖，忘記了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，忘記了課堂教學(xué)是一種生成而不是一種預(yù)設(shè)，因而執(zhí)教者在一定意義上失去了自我。今后設(shè)想這次磨課活動，也讓我們想到了很多。比如：我們?nèi)?/p>