學(xué)校中秋節(jié)方案

學(xué)校中秋節(jié)方案1一、活動指導(dǎo)思想中秋節(jié)，又稱團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時(shí)在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制；兩漢時(shí)已具雛形，時(shí)在立秋日；魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風(fēng)俗?！爸星铩币辉~，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團(tuán)圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓月亮升起時(shí)，獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月，古風(fēng)延續(xù)至今。我們開展此次班會，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，從中國傳統(tǒng)佳節(jié)中秋中體會中國結(jié)——福祿壽喜財(cái)安康——源遠(yuǎn)流長的華夏文化情結(jié)，增強(qiáng)民族自信心、自尊心和自豪感。二、活動目的1、通過活動，使學(xué)生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。2、通過活動，使學(xué)生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，關(guān)于月亮傳說、中秋習(xí)俗、詩詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊(yùn)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，讓學(xué)生初步懂得人類優(yōu)秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中華民族精神和傳統(tǒng)美德。三、活動安排1、活動主題：月到中秋分外圓2、活動對象：全班學(xué)生3、活動時(shí)間：班會課5、活動準(zhǔn)備：挑選兩名主持人主持活動并注意記分和計(jì)時(shí)收集相關(guān)的中秋燈謎和歌曲全班分成四組，選出答題代表，組長做好組員溝通工作，準(zhǔn)備組內(nèi)節(jié)目表演以備懲罰之用。競猜規(guī)則宣讀準(zhǔn)備書簽四、活動流程第一階段：主持人開場白（2分鐘）主持人男女：各位老師、同學(xué)，歡迎大家參加我們的“月到中秋分外圓”的主題班會。女：提起中秋，大家會想到什么嗎？像中秋的詩歌，古人關(guān)于詠月暢懷的詩歌何其之多呀。男：那就讓我們來考考大家。舉頭望明月同學(xué)們：低頭思故鄉(xiāng)女：海上升明月同學(xué)們：天涯共此時(shí)男：月是故鄉(xiāng)明同學(xué)們：茶是故鄉(xiāng)濃女：這個(gè)我知道，是跟“唐明皇夢游月宮”有關(guān)的男：沒錯，這個(gè)故事自古以來就廣為人們傳頌，請大家欣賞短片《中秋節(jié)》第二階段：女主持人放短片（5分鐘）第三階段：競猜（15分鐘）必答題：猜燈謎，每組兩道，由代表抽題搶答題：月亮與歌曲聯(lián)姻共八首歌曲第四階段：總結(jié)頒獎（5分鐘）五、活動經(jīng)費(fèi)糖果：3元六、附錄（一）競猜規(guī)則1、每組原始分為100分，各組最后所得分?jǐn)?shù)為各組得分和扣分后的成績之和2、比賽分兩種題型：必答題：共有八道燈謎（1）每個(gè)組必須回答2道燈謎，只能由本組同學(xué)回答，其他組的同學(xué)不得幫忙回答；（2）每組作答之前，由組長在講臺先抽題，決定本組作答的題目；（3）必須等主持人念完題目才能開始作答，否則視為答錯處理；（4）每個(gè)組的回答時(shí)間為10秒，回答正確得10分，棄權(quán)或回答錯誤不得分。搶答題：一共有8首與月亮有關(guān)的歌曲，每首歌曲最多播放30秒。（1）每組先選出一個(gè)代表作為舉手代表，只有他（她）才有舉手的權(quán)利，其他人不得舉手，否則做答錯處理；（2）每首歌曲在開始播放時(shí)即可開始作答，但每首歌曲的播放時(shí)間不會超過30秒；（3）此環(huán)節(jié)采取倒扣分的形式，答對一道題得10分，答錯倒扣10分。（二）競猜題目燈謎謎面謎底嫦娥下凡（打一花名）月季中秋菊開（打一成語）花好月圓舉杯邀明月（打一禮貌用語）學(xué)校中秋節(jié)方案2為進(jìn)一步深化未成年人思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)未成年人認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，切實(shí)做好“我們的節(jié)日”系列主題活動，青橋?qū)W校將開展“我們的節(jié)日中秋”節(jié)日小報(bào)評比活動?，F(xiàn)將活動方案如下：一、活動目的豐富中小學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，進(jìn)一步豐富“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動，發(fā)揮未成年人主體作用和家?；拥?紐帶作用，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、活動對象全校中小學(xué)生三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王洪杜秋萍副組長：顏玫成員：戴梅珍胡世薇萬文華方實(shí)楊揚(yáng)各班班主任四、作品要求1、作品內(nèi)容。以中秋節(jié)為主題，突出傳統(tǒng)節(jié)日由來、節(jié)日傳說、節(jié)日習(xí)俗、節(jié)日食品和節(jié)日所蘊(yùn)含的教育意義。要求內(nèi)容精煉、圖文并茂，色彩搭配合理、作品有創(chuàng)意、報(bào)頭新穎、貼切。2、作品形式。手抄報(bào)和電子報(bào)均可（打印成紙質(zhì)）。小學(xué)低年級學(xué)生以繪畫展現(xiàn)為主，小學(xué)高年級學(xué)生以文字采集為主，中學(xué)生則更多地表現(xiàn)自身感悟和創(chuàng)作技巧。同時(shí)，鼓勵學(xué)生利用電子雜志、博客、網(wǎng)頁等新興媒介創(chuàng)作各具特色的“電子節(jié)日小報(bào)”。五、報(bào)送數(shù)量、規(guī)格要求與收件截止時(shí)間1、報(bào)送數(shù)量：各班在本單位比賽的基礎(chǔ)上，評選出優(yōu)秀作品上報(bào)學(xué)校。每個(gè)班送優(yōu)秀作品2幅；學(xué)校再評比出小學(xué)、初中各一副報(bào)送教體局。3、收件截止時(shí)間：20xx年x月x日。六、 評選表彰。1、分小學(xué)組、初中組評選出一、二、三等獎若干名，對獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書2、 指導(dǎo)學(xué)生獲一等獎的老師頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”。學(xué)校中秋節(jié)方案3中秋里說感恩真是一個(gè)絕妙的創(chuàng)意，人們說感恩之水從心田流淌；人們說中秋之節(jié)源于真情洋溢。其實(shí)感恩是發(fā)自內(nèi)心的感動，而它確是永恒。一、 活動時(shí)間：中秋節(jié)前兩天二、 活動目的：1、初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。2、通過了解家鄉(xiāng)過中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感體會家庭歡樂、生活幸福。3、通過對節(jié)日的了解使學(xué)生感受中華民族文化的特點(diǎn)。三、活動準(zhǔn)備：四、學(xué)校中秋節(jié)活動方案第一階段：活動準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。2、調(diào)查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。第二階段：以班會形式進(jìn)入活動一、情境導(dǎo)入二、進(jìn)入活動主題，交流感悟第一主題：話說中秋1、中秋節(jié)的由來2、中秋節(jié)的傳說與民間故事3、中秋詩詞佳句知多少第二主題：中秋實(shí)踐活動1、設(shè)計(jì)別致、精美的月餅圖案2、舉辦月餅宴三、討論中秋節(jié)活動方案1、中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^中秋節(jié)。2、同學(xué)們之間交流。五、小結(jié)感恩需要心的連續(xù)，不要只在中秋才撿起失去已久的熱情。感恩同時(shí)也需要包容，包容一切的不悅，吸納所有的真情。作到——敞開胸襟“窗含西嶺千秋雪”；摒除偏見“門泊東吳萬里船”。人是一個(gè)有感情的動物，同樣一個(gè)沒有感情的人就不是一個(gè)完整的人。在這個(gè)物欲橫流的世界相信呼喚的總是真情，一個(gè)連真情都不懂的人也不配稱之為人。同學(xué)們相信大家都是有感請的，也存有感恩之心。愿我們都能心懷感激，感恩我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愿懂得感恩的人都能長風(fēng)破浪，直掛云帆！學(xué)校中秋節(jié)方案4一、活動目的：中秋節(jié)是我國一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義和主旨是“團(tuán)圓”。團(tuán)圓與和諧緊密相連，團(tuán)圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的愛國主義情懷，并且在中秋來臨之際激發(fā)學(xué)生熟知經(jīng)典、吟誦經(jīng)典、熱愛經(jīng)典、親近經(jīng)典，大隊(duì)部在中秋節(jié)前后，組織開展“月圓國圓，傳承經(jīng)典”主題活動。二、活動主題：月圓國圓，傳承經(jīng)典三、活動時(shí)間：9月5日——9月15日四、活動內(nèi)容：一）9月5日周五班隊(duì)會課全校召開“月圓國圓，傳承經(jīng)典”主題班會具體內(nèi)容：中秋讀月1、“但愿人長久，千里共嬋娟”。給學(xué)生講述關(guān)于中秋節(jié)的來歷，并且倡議每位同學(xué)節(jié)日期間做到“家圓”——幫爸爸媽媽做些力所能及的事；“人圓”——給在無法團(tuán)聚的遠(yuǎn)方的親人發(fā)一條節(jié)日祝福短信；“國圓”——為祖國的繁榮富強(qiáng)、早日統(tǒng)一立下壯志。2、介紹搜集與中秋節(jié)有關(guān)的節(jié)日起源、傳統(tǒng)民俗、逸聞趣事、詩詞佳句、故事、詩歌、書籍，各班開展有關(guān)的活動。3、制作節(jié)日賀卡：可以把對同學(xué)、親人、老師、長輩想說、想表達(dá)的節(jié)日祝福寫在賀卡上。中秋節(jié)當(dāng)天送出賀卡，表達(dá)自己對長輩的一片孝心。二）9月5日——9月15日具體活動內(nèi)容：、二年級：主題：孝老敬親奏和諧活動：與老人一起過仲秋、吃月餅，為長輩送祝福，帶去節(jié)日的溫暖。三、四年級：主題：仲秋月兒明?攝影留永恒活動：拍攝表現(xiàn)仲秋的照片，留下美好回憶。貼于A4紙（豎版），上方：照片為6寸，下方：注明“照片主題”和“我的心聲”（最好為打印文字，手寫也可）。9月20日各班上交5份優(yōu)秀作品。五年級：主題：仲秋文化研究活動：收集仲秋節(jié)的來歷、風(fēng)俗；收集關(guān)于仲秋節(jié)的傳說、詩歌；研究上海仲秋節(jié)的特色活動，以自辦手抄報(bào)或電腦小報(bào)的形式進(jìn)行展示。9月20日各班上交5份優(yōu)秀作品。學(xué)校中秋節(jié)方案5一、 晚會目的及意義每逢佳節(jié)倍思親，中秋，一個(gè)團(tuán)圓的日子，一個(gè)中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)。為了宣揚(yáng)頌揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的精神物質(zhì)生活，增強(qiáng)凝聚力和學(xué)生歸宿感更好地體現(xiàn)我公司大家庭般的和諧氛圍。1、 讓學(xué)生過上一個(gè)愉快的中秋，并在活動的過程中感受到企業(yè)大家庭的氛圍。2、 加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的溝通，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我，在晚會的過程中認(rèn)知自我及對企業(yè)大家庭的認(rèn)同感。3、 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互動，在共同的平臺下交流。4、 有效的利用活動的過程及其宣傳策略，進(jìn)一步擴(kuò)展企業(yè)文化內(nèi)涵，讓大家感受到集團(tuán)的發(fā)展和進(jìn)步。二、 晚會主題20xx年x月xx日為農(nóng)歷中秋節(jié)，中秋晚會在前一周周一?周五其中一天舉行,屆時(shí)以“同一個(gè)中秋節(jié)，同一個(gè)家”為主題，營造“歡樂和諧，與時(shí)俱進(jìn)”的公司氣氛。三、籌備日程表前期籌備：x月x日 x月XX日節(jié)目單制作：晚會舉辦前一天（具體待定）晚會道具采購：晚會舉辦前兩天會場布置：晚會當(dāng)日上午四、晚會籌備晚會總負(fù)責(zé)人：第一組：節(jié)目策劃組負(fù)責(zé)人：任務(wù)：a、 完成節(jié)目篩選工作；b、 編輯出節(jié)目單報(bào)禮儀組存?zhèn)?；c、 準(zhǔn)備好主持人的形象設(shè)計(jì)及臺詞；第二組：禮儀組負(fù)責(zé)人：任務(wù)：a、 晚會之前準(zhǔn)備好會場服務(wù)物品，如節(jié)目單、礦泉水、禮品等。b、 頒獎禮儀人員的落實(shí)及走臺的排練。第三組：燈光音樂組負(fù)責(zé)人：任務(wù)：a、 落實(shí)舞臺燈光、音箱等設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，及一切后勤保障問題