驛路梨花課件7下部編版

驛路梨花14小說驛路梨花14小說1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.作者簡(jiǎn)介3.背景透視4.相關(guān)資料5.檢查預(yù)習(xí)6.聽讀課文8.句段品析9.疑難探究10.板書設(shè)計(jì)12.本課突出藝術(shù)特色歸納13.拓展延伸14.教材習(xí)題講解7.整體感知11.本課主旨15.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.作者簡(jiǎn)介3.背景透視4.相關(guān)資料5.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)課文中記敘的順序；學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。體會(huì)文章以花喻人，寓人于花的象征手法。學(xué)習(xí)茅屋的主人助人為樂的雷鋒精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)課文中記敘的順序；學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。（重點(diǎn)）（彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1955年出版短篇小說集《邊寨親人》。與人合寫電影文學(xué)劇本《邊寨烽火》與《蘆笙戀歌》，“文革”后出版作品有長(zhǎng)篇小說《鹿銜草》，中篇小說《蠻帥部落的后代》《愛與恨的邊界》，短篇小說集《驛路梨花》等。

彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1955年出版短《驛路梨花》是彭荊風(fēng)于1977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出要學(xué)習(xí)雷鋒精神，作者記憶的閘門也被叩開了，他想起了許許多多邊疆地區(qū)的樸實(shí)的人和事，想起了那深山大嶺里供旅人方便的小茅屋，想起了默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的先行者。想起這些，一股無形的力量迫使彭荊風(fēng)拿起筆來，寫就了《驛路梨花》?！扼A路梨花》是彭荊風(fēng)于1977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，梯田稻作文化尤為發(fā)達(dá)。千百年來，面對(duì)高山峽谷的生存空間，哈尼人民創(chuàng)造、總結(jié)出一套墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。他們根據(jù)不同的地形、土質(zhì)修堤筑埂，利用“山有多高，水有多高”的自然條件，把終年不斷的山泉溪澗，通過水筧溝渠引進(jìn)梯田。到了初春，形狀各異的大小梯田盛滿清泉，在明媚的陽光下，山風(fēng)微吹，波光粼粼；三四月間，層層梯田青翠欲滴，宛如一塊塊綠色壁毯；夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黃。這簡(jiǎn)直就是一幅變化奇巧、簡(jiǎn)樸秀美的水墨畫。哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，陡峭

露宿噴香菌子麂子攆走花叢一

讀一讀字音qiàolùpènjùnjǐniǎncóng陡峭露宿噴香菌子一讀一讀字修qì（）晶yíng（）bì（）風(fēng)竹miè（）火táng（）打rǎo（）二

寫一寫字形葺避瑩篾塘擾修qì（）晶yíng（）二寫一寫三

記一記詞義1.修葺：2.折損：3.驛路：4.迷茫：5.恍惚：6.簡(jiǎn)陋：7.延伸：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過分尊重使人承受不起，客套話。這里指過往行人所走的道路。不真切，不清楚。簡(jiǎn)單粗陋不完備。廣闊而看不清楚。延長(zhǎng)伸展。三記一記詞義1.修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)1.文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路

上的梨花，實(shí)際上是一語雙關(guān)，它還指什么？【答案】“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。1.文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路【答案】“梨2、本文以什么為線索？【答案】梨花。2、本文以什么為線索？【答案】

1.開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法?！鞍ぁ薄把由臁薄跋А庇山斑h(yuǎn)，描寫出了山巒的層疊和一望無際；“迷茫的暮色”又表明“我們”行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒，表明時(shí)間，襯托出“我們”的焦急心情，為下文“小屋”的出現(xiàn)作鋪墊。1.開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境2.“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么

疑問？這起著什么作用？【答案】“我們”首先看到小屋“沒有燈也沒有人聲”，不禁產(chǎn)生了“這是什么人的房子呢”的疑問，設(shè)置出了第一個(gè)懸念。2.“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么【答案】“3.小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具有怎樣的品質(zhì)？【答案】本題運(yùn)用人物形象五分析法。床、水、干柴、米、鹽等。從中可以看出主人熱情周到、樂于助人的品質(zhì)。3.小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具4.第12段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案】本題運(yùn)用語言描寫作用分析法。兩人的對(duì)話既表現(xiàn)出對(duì)這家主人的感激之情的深厚，又在行文上照應(yīng)前文設(shè)置的懸念；“可能”表現(xiàn)老余語氣的不肯定，又深化了前文設(shè)置的懸念。4.第12段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案】本題運(yùn)用語言描寫作5.24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？【答案】插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照應(yīng)前面設(shè)置的懸念，似乎已經(jīng)解開了這個(gè)懸念。5.24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？6.如果把“多好的梨花啊”改為“多好的姑娘啊”，表達(dá)效果一樣嗎？【答案】不一樣，贊美“梨花”這位姑娘，又會(huì)使人與自然界的梨花聯(lián)系起來，增強(qiáng)了美感?！敬鸢浮坎灰粯樱澝馈袄婊ā边@位姑娘，又會(huì)使人與自然界的梨花7.寫“我”的夢(mèng)境有什么作用？【答案】以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝，表現(xiàn)出了梨花姑娘的無限美麗。情深才會(huì)成夢(mèng)，看到梨花姑娘的夢(mèng)境描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)她的衷心贊美?！敬鸢浮恳宰匀幻酪r托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝8.說說“閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法。“閃出”寫出了哈尼小姑娘們動(dòng)作的輕快、活躍，與她們的年齡特征相吻合，體現(xiàn)了她們活潑、快樂的特點(diǎn)。8.說說“閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵9.結(jié)尾處引用“驛路梨花處處開”詩(shī)句，有何作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用詩(shī)句，寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題，贊揚(yáng)了世代相傳的雷鋒精神?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用引用作用分析法。引用詩(shī)句，寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章【答案】是以姑娘和梨花并提、引用詩(shī)句來結(jié)束全篇的?！斑@群充滿朝氣的哈尼小姑娘”和“潔白的梨花”并提，互相輝映，以梨花襯托小姑娘，贊美學(xué)習(xí)雷鋒、照管小屋、幫助路人的小姑娘，宛如潔白的梨花，心靈純真美好。引用陸游“驛路梨花處處開”的詩(shī)句結(jié)尾，既照應(yīng)題目，更表明“處處”都有這樣美如梨花、助人為樂的小姑娘，學(xué)習(xí)雷鋒之花開遍了神州大地，大大開拓了作品的境界，深化了作品的主題。1.【主題探究】小說怎樣結(jié)束全篇？具有什么樣的表現(xiàn)力？【答案】是以姑娘和梨花并提、引用詩(shī)句來結(jié)束全篇的?！斑@群充滿【答案】小說對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時(shí)間集中在一個(gè)夜晚和早晨，插敘過去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動(dòng)、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達(dá)作品的主題。2.【手法探究】本篇中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場(chǎng)，而是

通過其他人物的語言寫出他們的行動(dòng)。這運(yùn)用了什么寫人方法？

小說運(yùn)用這種寫人方法收到了什么樣的效果？【答案】小說對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)“我”和老余（修葺）——設(shè)懸瑤族老人（照管）——再懸哈尼小姑娘（照管）——又懸梨花姑娘（照管）解放軍（建造）——解懸（花）多美↓（人）多好↓（精神）遍開驛路梨花“我”和老余（修葺）——設(shè)懸（花）多美驛路梨花文章通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。文章通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了1.巧設(shè)懸念。作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以“誰是小茅屋的主人”為懸念，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。2.結(jié)構(gòu)巧妙。小說以“我”和老余的見聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過人物的敘說把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘中有插敘。這樣就顯得全文結(jié)構(gòu)緊湊。3.以花喻人，以花喻精神。作者三次描寫梨花，第一次描寫梨花，因?yàn)樗o人以希望，同時(shí)又襯托了小茅屋的溫馨；第二次夢(mèng)見梨花，是虛寫，人與花交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈；第三次寫到梨花，花與人結(jié)合在一起，以大自然之美襯托人物精神之美，可謂新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)，堪稱寓情于景之妙筆。1.巧設(shè)懸念。古詩(shī)詞中寫梨花的詩(shī)句：1.鴛鴦被里成雙夜,一樹梨花壓海棠.(蘇東坡.)2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開.(岑參)3.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨.(白居易)4.梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城.(蘇東坡)5.紅袖織凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花.(李商隱)6.砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？(杜牧)古詩(shī)詞中寫梨花的詩(shī)句：一、第一問“我”和老余：投宿，給房頂加草、挖排水溝?，幾謇先耍簩ｉT給小茅屋送食。一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰(zhàn)士：蓋小茅屋。梨花：照料小茅屋。第二問小茅屋的照料者和建造者都是小茅屋的主人。文章圍繞“誰是小茅屋的主人”，設(shè)置了兩個(gè)誤會(huì)和三個(gè)懸念。兩次誤會(huì)：當(dāng)“我”和老余見到瑤族老人時(shí)，誤認(rèn)為他是小茅屋的主人，這是第一次誤會(huì)；后來見到一群哈尼族小姑娘時(shí)，誤認(rèn)為她們是小茅屋的主人，這是第二次誤會(huì)。三個(gè)懸念：“我”和老余一看見小茅屋出現(xiàn)在梨樹林邊時(shí)，心想：這是什么人的房子呢？這是第一個(gè)懸念?！拔摇焙屠嫌嗯鲆娗皝硭图Z的瑤族老人，老人也不是小茅屋的主人，使我們對(duì)“到底誰二、一、第一問“我”和老余：投宿，給房頂加草、挖排水溝?，幾迨欠孔拥闹魅恕碑a(chǎn)生疑問，這是第二個(gè)懸念。當(dāng)哈尼小姑娘告訴我們房子是解放軍建造的時(shí)候，心里會(huì)想：解放軍為什么要蓋這房子呢？這是第三個(gè)懸念。兩個(gè)誤會(huì)和三個(gè)懸念的設(shè)置，使文章收到了回還往復(fù)、波瀾起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。是房子的主人”產(chǎn)生疑問，這是第二個(gè)懸念。當(dāng)哈尼小姑娘告訴我們第一問：①白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。∫粡澬略律鹆?，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！獙?shí)寫梨花，以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中。②這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……——虛寫梨花，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。三、第一問：①白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！三、③我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開”?！曰▽懭?，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。表達(dá)了對(duì)助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。第二問：“驛路梨花”這個(gè)標(biāo)題一語雙關(guān)，字面上指驛路上的梨花，實(shí)指梨花其人，梨花精神，即雷鋒精神。這是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互輝映。在內(nèi)容上點(diǎn)出了雷鋒精神像梨花一樣處處開放，從而深化了主題。略。四、③我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花課件7下部編版驛路梨花14小說驛路梨花14小說1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.作者簡(jiǎn)介3.背景透視4.相關(guān)資料5.檢查預(yù)習(xí)6.聽讀課文8.句段品析9.疑難探究10.板書設(shè)計(jì)12.本課突出藝術(shù)特色歸納13.拓展延伸14.教材習(xí)題講解7.整體感知11.本課主旨15.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.作者簡(jiǎn)介3.背景透視4.相關(guān)資料5.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)課文中記敘的順序；學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。體會(huì)文章以花喻人，寓人于花的象征手法。學(xué)習(xí)茅屋的主人助人為樂的雷鋒精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)課文中記敘的順序；學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。（重點(diǎn)）（彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1955年出版短篇小說集《邊寨親人》。與人合寫電影文學(xué)劇本《邊寨烽火》與《蘆笙戀歌》，“文革”后出版作品有長(zhǎng)篇小說《鹿銜草》，中篇小說《蠻帥部落的后代》《愛與恨的邊界》，短篇小說集《驛路梨花》等。

彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1955年出版短《驛路梨花》是彭荊風(fēng)于1977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出要學(xué)習(xí)雷鋒精神，作者記憶的閘門也被叩開了，他想起了許許多多邊疆地區(qū)的樸實(shí)的人和事，想起了那深山大嶺里供旅人方便的小茅屋，想起了默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的先行者。想起這些，一股無形的力量迫使彭荊風(fēng)拿起筆來，寫就了《驛路梨花》?！扼A路梨花》是彭荊風(fēng)于1977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，梯田稻作文化尤為發(fā)達(dá)。千百年來，面對(duì)高山峽谷的生存空間，哈尼人民創(chuàng)造、總結(jié)出一套墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。他們根據(jù)不同的地形、土質(zhì)修堤筑埂，利用“山有多高，水有多高”的自然條件，把終年不斷的山泉溪澗，通過水筧溝渠引進(jìn)梯田。到了初春，形狀各異的大小梯田盛滿清泉，在明媚的陽光下，山風(fēng)微吹，波光粼粼；三四月間，層層梯田青翠欲滴，宛如一塊塊綠色壁毯；夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黃。這簡(jiǎn)直就是一幅變化奇巧、簡(jiǎn)樸秀美的水墨畫。哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，陡峭

露宿噴香菌子麂子攆走花叢一

讀一讀字音qiàolùpènjùnjǐniǎncóng陡峭露宿噴香菌子一讀一讀字修qì（）晶yíng（）bì（）風(fēng)竹miè（）火táng（）打rǎo（）二

寫一寫字形葺避瑩篾塘擾修qì（）晶yíng（）二寫一寫三

記一記詞義1.修葺：2.折損：3.驛路：4.迷茫：5.恍惚：6.簡(jiǎn)陋：7.延伸：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過分尊重使人承受不起，客套話。這里指過往行人所走的道路。不真切，不清楚。簡(jiǎn)單粗陋不完備。廣闊而看不清楚。延長(zhǎng)伸展。三記一記詞義1.修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)1.文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路

上的梨花，實(shí)際上是一語雙關(guān)，它還指什么？【答案】“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。1.文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路【答案】“梨2、本文以什么為線索？【答案】梨花。2、本文以什么為線索？【答案】

1.開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法。“挨”“延伸”“消失”由近及遠(yuǎn)，描寫出了山巒的層疊和一望無際；“迷茫的暮色”又表明“我們”行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒，表明時(shí)間，襯托出“我們”的焦急心情，為下文“小屋”的出現(xiàn)作鋪墊。1.開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境2.“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么

疑問？這起著什么作用？【答案】“我們”首先看到小屋“沒有燈也沒有人聲”，不禁產(chǎn)生了“這是什么人的房子呢”的疑問，設(shè)置出了第一個(gè)懸念。2.“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么【答案】“3.小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具有怎樣的品質(zhì)？【答案】本題運(yùn)用人物形象五分析法。床、水、干柴、米、鹽等。從中可以看出主人熱情周到、樂于助人的品質(zhì)。3.小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具4.第12段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案】本題運(yùn)用語言描寫作用分析法。兩人的對(duì)話既表現(xiàn)出對(duì)這家主人的感激之情的深厚，又在行文上照應(yīng)前文設(shè)置的懸念；“可能”表現(xiàn)老余語氣的不肯定，又深化了前文設(shè)置的懸念。4.第12段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案】本題運(yùn)用語言描寫作5.24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？【答案】插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照應(yīng)前面設(shè)置的懸念，似乎已經(jīng)解開了這個(gè)懸念。5.24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？6.如果把“多好的梨花啊”改為“多好的姑娘啊”，表達(dá)效果一樣嗎？【答案】不一樣，贊美“梨花”這位姑娘，又會(huì)使人與自然界的梨花聯(lián)系起來，增強(qiáng)了美感?！敬鸢浮坎灰粯?，贊美“梨花”這位姑娘，又會(huì)使人與自然界的梨花7.寫“我”的夢(mèng)境有什么作用？【答案】以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝，表現(xiàn)出了梨花姑娘的無限美麗。情深才會(huì)成夢(mèng)，看到梨花姑娘的夢(mèng)境描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)她的衷心贊美?！敬鸢浮恳宰匀幻酪r托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝8.說說“閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！伴W出”寫出了哈尼小姑娘們動(dòng)作的輕快、活躍，與她們的年齡特征相吻合，體現(xiàn)了她們活潑、快樂的特點(diǎn)。8.說說“閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵9.結(jié)尾處引用“驛路梨花處處開”詩(shī)句，有何作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用詩(shī)句，寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題，贊揚(yáng)了世代相傳的雷鋒精神。【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用詩(shī)句，寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章【答案】是以姑娘和梨花并提、引用詩(shī)句來結(jié)束全篇的。“這群充滿朝氣的哈尼小姑娘”和“潔白的梨花”并提，互相輝映，以梨花襯托小姑娘，贊美學(xué)習(xí)雷鋒、照管小屋、幫助路人的小姑娘，宛如潔白的梨花，心靈純真美好。引用陸游“驛路梨花處處開”的詩(shī)句結(jié)尾，既照應(yīng)題目，更表明“處處”都有這樣美如梨花、助人為樂的小姑娘，學(xué)習(xí)雷鋒之花開遍了神州大地，大大開拓了作品的境界，深化了作品的主題。1.【主題探究】小說怎樣結(jié)束全篇？具有什么樣的表現(xiàn)力？【答案】是以姑娘和梨花并提、引用詩(shī)句來結(jié)束全篇的?！斑@群充滿【答案】小說對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時(shí)間集中在一個(gè)夜晚和早晨，插敘過去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動(dòng)、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達(dá)作品的主題。2.【手法探究】本篇中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場(chǎng)，而是

通過其他人物的語言寫出他們的行動(dòng)。這運(yùn)用了什么寫人方法？

小說運(yùn)用這種寫人方法收到了什么樣的效果？【答案】小說對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)“我”和老余（修葺）——設(shè)懸瑤族老人（照管）——再懸哈尼小姑娘（照管）——又懸梨花姑娘（照管）解放軍（建造）——解懸（花）多美↓（人）多好↓（精神）遍開驛路梨花“我”和老余（修葺）——設(shè)懸（花）多美驛路梨花文章通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。文章通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了1.巧設(shè)懸念。作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以“誰是小茅屋的主人”為懸念，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。2.結(jié)構(gòu)巧妙。小說以“我”和老余的見聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過人物的敘說把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘中有插敘。這樣就顯得全文結(jié)構(gòu)緊湊。3.以花喻人，以花喻精神。作者三次描寫梨花，第一次描寫梨花，因?yàn)樗o人以希望，同時(shí)又襯托了小茅屋的溫馨；第二次夢(mèng)見梨花，是虛寫，人與花交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈；第三次寫到梨花，花與人結(jié)合在一起，以大自然之美襯托人物精神之美，可謂新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)，堪稱寓情于景之妙筆。1.巧設(shè)懸念。古詩(shī)詞中寫梨花的詩(shī)句：1.鴛鴦被里成雙夜,一樹梨花壓海棠.(蘇東坡.)2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開.(岑參)3.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨.(白居易)4.梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城.(蘇東坡)5.紅袖織凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花.(李商隱)6.砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？(杜牧)古詩(shī)詞中寫梨花的詩(shī)句：一、第一問“我”和老余：投宿，給房頂加草、挖排水溝。瑤族老人：專門給小茅屋送食。一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰(zhàn)士：蓋小茅屋。梨花：照料小茅屋。第二問小茅屋的照料者和建造者都是小茅屋的主人。文章圍繞“誰是小茅屋的主人”，設(shè)置了兩個(gè)誤會(huì)和三