九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)科學(xué)探究題課件

科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí)

中考化學(xué)總復(fù)習(xí)科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí)中考化學(xué)總復(fù)習(xí)11、知道科學(xué)探究的基本過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。2、能夠根據(jù)題目背景材料提出的問題，聯(lián)想到相對(duì)應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，解答探究性試題。1、知道科學(xué)探究的基本過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。2實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容：提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案得出結(jié)論科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、考查探究中提出問題或猜想的能力二、考查設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力三、考查解釋和表達(dá)科學(xué)探究結(jié)果的能力實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容：提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案得出結(jié)論3

解答科學(xué)探究題的基本方法1、認(rèn)真讀題，審清題意，確立探究課題。2、根據(jù)課題，選擇合適方法，提取相關(guān)化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)探究方案。3、根據(jù)課題內(nèi)容，將探究的課題與所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，將知識(shí)遷移到要解決的問題中來(lái)。解答科學(xué)探究題的基本方法1、認(rèn)真讀題，4常見題型一：金屬活動(dòng)性比較常見題型一：金屬活動(dòng)性比較5實(shí)驗(yàn)探究<探究1>設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序，提供藥品有：稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、鐵絲、銅絲。

<探究二>向含有AgNO3和Cu(NO3)2的溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后，可得溶液和不溶物，請(qǐng)你對(duì)溶液的溶質(zhì)和固體不溶物成分作出合理的推測(cè)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一方案二溶液中溶質(zhì)成分固體不溶物成分推測(cè)一

推測(cè)二

推測(cè)三

實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一方案二溶液中溶質(zhì)成分6常見題型二：變質(zhì)問題常見題型二：變質(zhì)問題7<探究三>化學(xué)課上，老師拿出一瓶固體氫氧化鈉，打開瓶蓋時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶蓋沒有蓋好。于是，同學(xué)們提出了疑問：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？師生便對(duì)“這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)”進(jìn)行了探究：<探究三>化學(xué)課上，老師拿出一瓶固體氫氧化鈉，打開瓶蓋時(shí)發(fā)現(xiàn)8作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？氫氧化鈉為什么會(huì)變質(zhì)？氫氧化鈉能與空氣中的CO2發(fā)生反應(yīng)：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？氫氧化鈉為什么會(huì)變9作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？這瓶藥品中可能含有：NaOH、Na2CO3中的一種或兩種①這瓶NaOH沒有變質(zhì)（只含NaOH）；②這瓶NaOH完全變質(zhì)（只含Na2CO3）；③這瓶NaOH部分變質(zhì)（含NaOH和Na2CO3

）。作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？這瓶藥品中可能含有10作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？①這瓶NaOH沒有變質(zhì)（只含NaOH）；②這瓶NaOH完全變質(zhì)（只含Na2CO3）；③這瓶NaOH部分變質(zhì)（含NaOH和Na2CO3

）。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)方法和步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：得出結(jié)論：作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？①這瓶NaOH沒有11反思評(píng)價(jià)：1、小明利用方案1進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)行步驟1時(shí)，只滴加了少許稀鹽酸，觀察到?jīng)]有氣泡產(chǎn)生，于是他得出結(jié)論：這瓶NaOH沒有變質(zhì)。你認(rèn)為他的操作和結(jié)論正確嗎？為什么？實(shí)驗(yàn)方法和步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論⒈取少量樣品滴加足量稀鹽酸①有氣泡產(chǎn)生猜想①不成立②無(wú)氣泡產(chǎn)生猜想①成立2、小剛利用先加入Ca(OH)2溶液，發(fā)現(xiàn)有沉淀產(chǎn)生，再滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)變紅，就認(rèn)為是部分變質(zhì)，你認(rèn)為可行嗎？為什么？不正確。因?yàn)椋篘aOH＋HCl＝NaCl＋H2O，所以有可能有Na2CO3，而因鹽酸太少，沒有反應(yīng)生成CO2。不行。因?yàn)椋篊a(OH)2＋Na2CO3＝2NaOH＋CaCO3↓，所以有可能無(wú)NaOH，而反應(yīng)生成了NaOH。反思評(píng)價(jià)：1、小明利用方案1進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)行步驟1時(shí)，只滴加了12<探究四>小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”。他隨手將小紙袋拿出來(lái)放在桌面上，經(jīng)過一段較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請(qǐng)你與他一起對(duì)塊狀固體M進(jìn)行探究。【探究任務(wù)】（1）探究固體M是否失效；（2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣。【探究方案】問題與猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究一：固體M是否失效取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計(jì)測(cè)量加入前后的溫度溫度沒有明顯變化

探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣將上述燒杯內(nèi)的液體充分?jǐn)嚢?、靜置，取上層清液，加入無(wú)色酚酞試液

有氫氧化鈣<探究四>小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著13【反思拓展】（1）你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密

，其原因是

；（2）你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有

，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否含有該物質(zhì)?！痉此纪卣埂?4常見題型三：實(shí)際反應(yīng)但無(wú)現(xiàn)象類常見題型三：實(shí)際反應(yīng)但無(wú)現(xiàn)象類15

<探究五>

CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)：(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放_(tái)_________；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是__________，其原因是(用化學(xué)方程式表示)______________________。(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象。猜想：CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？<探究五>CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究的氣體之16

①該小組參照資料，設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋”。甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的。其共同原理是__________________________；

乙同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是__________________________________；

丙同學(xué)針對(duì)乙的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是______________________________________________。②丁向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入________，觀察___________現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。①該小組參照資料，設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)17常見題型四：反應(yīng)速率改變的探究常見題型四：反應(yīng)速率改變的探究18

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：<探究六>【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_____，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是______________。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)19【實(shí)驗(yàn)記錄】試驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物5%H2O25%H2O2催化劑1g水泥塊1gMnO2時(shí)間165秒46秒【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是_________?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_______________是否改變。H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)?！炯僭O(shè)】_____________________________?！緦?shí)驗(yàn)方案】_____________________________?！緦?shí)驗(yàn)記錄】試驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物5%H2O25%H2O2催化劑20操作裝置現(xiàn)象1.取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅棒上2.分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生3.把銅絲插入①中①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時(shí)②中仍有少量氣泡產(chǎn)生<探究七>某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)H2O2分解速率影響。銅銅操作裝置現(xiàn)象1.取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅棒上2.分21回答下列問題：(1)儀器的①名稱是________，儀器③的名稱是______；(2)儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是________________；(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是________________；(4)如果用本實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是______________________。A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量B．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重C．向儀器中加入二氧化錳D．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)插入AgNO3溶液中回答下列問題：22解題時(shí)注意的問題1、提出的猜想要

,有利于方案的設(shè)計(jì)；合乎題意,不能信口開河；2、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要緊扣提出的

。設(shè)計(jì)方案要

。

3、結(jié)論一定是對(duì)

的判定，反思評(píng)價(jià)一般是對(duì)實(shí)驗(yàn)

、實(shí)驗(yàn)

、

等方面的反思，是探究題中最難的地方。合理猜想簡(jiǎn)單易行假設(shè)方案操作結(jié)論解題時(shí)注意的問題1、提出的猜想要,有利于方23<練習(xí)一>學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取CO2后殘留的廢液。小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問題。[提出問題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?[作出猜想]小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2。你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是

(填化學(xué)式)。[查閱資料]CaCl2溶液呈中性。[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]⑴如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是

，實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是

。（其它合理答案均可）⑵若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中加入過量的

，反應(yīng)完成后過濾。HCl紫色石蕊試液

紫色石蕊試液變紅

碳酸鈣

<練習(xí)一>學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取CO224【練習(xí)二】科學(xué)探究是奇妙的過程。在一次實(shí)驗(yàn)中，小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的試管中，立即有大量的氣泡產(chǎn)生。硫酸銅溶液中含有三種粒子（H2O、SO42-、Cu2+），小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快。請(qǐng)你和小明一起通過下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)，并填寫空白。(1)你認(rèn)為最不可能的是哪一種粒子，理由是

。(2)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)①產(chǎn)生的氣體的方法是

。(3)要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②和③：在實(shí)驗(yàn)②中加入稀硫酸后，無(wú)明顯變化，證明

不起催化作用；③中加入

后，會(huì)觀察到大量的氣泡，證明起催化作用的是

。(4)小明如果要確定硫酸銅是催化劑，還須通過實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后

。雙氧水是水溶液，所以水不是催化劑用帶火星的木條伸入到試管①中，木條復(fù)燃，證明是氧氣SO42-CuCl2或Cu(NO3)2化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有改變Cu2+或銅離子【練習(xí)二】科學(xué)探究是奇妙的過程。在一次實(shí)驗(yàn)中，小明不小心把硫25【練習(xí)三】

、（07河北）小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在村邊建起一座氮肥廠。近段時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味?！咀鞒霾孪搿柯?lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。他猜想的依據(jù)是水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味【練習(xí)三】、（07河北）小明家住在山青水秀的月牙山腳下，26【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：（1）；（2）。受熱易分解可以與堿性物質(zhì)反應(yīng)【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：受27【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：（1）從氮肥廠取來(lái)氮肥作為樣品。（2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份。（3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味?！痉此荚u(píng)價(jià)】小明的實(shí)驗(yàn)方案存在著問題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)？用廢水作樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或用純凈水溶解氮肥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：【反思評(píng)價(jià)28井水加熱與堿性物質(zhì)混合有刺激性氣味的氣體生成氮肥加井水加熱與堿性物質(zhì)混合有刺激性氣味的氣體生成氮肥加蒸餾水污水井水加熱與堿性物質(zhì)混合有刺激性氣味的氣體生成氮肥加井水加熱與29【獲得結(jié)論】小明通過改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水?！咎骄繂⑹尽磕壳霸摯宕迕襁€需飲用井水，請(qǐng)你提出一條簡(jiǎn)便的處理方法：將水煮沸后再飲用【獲得結(jié)論】小明通過改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染30【練習(xí)三】

、（07河北）小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在村邊建起一座氮肥廠。近段時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味?！咀鞒霾孪搿柯?lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。他猜想的依據(jù)是水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味。【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：（1）受熱易分解；（2）可以與堿性物質(zhì)反應(yīng)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：（1）從氮肥廠取來(lái)氮肥作為樣品。（2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份。（3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味。【反思評(píng)價(jià)】小明的實(shí)驗(yàn)方案存在著問題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)？

用廢水作樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或用純凈水溶解氮肥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）?！精@得結(jié)論】小明通過改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水?！咎骄繂⑹尽磕壳霸摯宕迕襁€需飲用井水，請(qǐng)你提出一條簡(jiǎn)便的處理方法：將水煮沸后再飲用?！揪毩?xí)三】、（07河北）小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾31解題思路認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句，審清題意,明確要求。靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決探究題中的問題。練習(xí)找出題目中與教材相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。相信你能行解題思路認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句，審清題意,明確要求。靈活應(yīng)32

科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí)

中考化學(xué)總復(fù)習(xí)科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí)中考化學(xué)總復(fù)習(xí)331、知道科學(xué)探究的基本過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。2、能夠根據(jù)題目背景材料提出的問題，聯(lián)想到相對(duì)應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，解答探究性試題。1、知道科學(xué)探究的基本過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。34實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容：提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案得出結(jié)論科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、考查探究中提出問題或猜想的能力二、考查設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力三、考查解釋和表達(dá)科學(xué)探究結(jié)果的能力實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容：提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案得出結(jié)論35

解答科學(xué)探究題的基本方法1、認(rèn)真讀題，審清題意，確立探究課題。2、根據(jù)課題，選擇合適方法，提取相關(guān)化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)探究方案。3、根據(jù)課題內(nèi)容，將探究的課題與所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，將知識(shí)遷移到要解決的問題中來(lái)。解答科學(xué)探究題的基本方法1、認(rèn)真讀題，36常見題型一：金屬活動(dòng)性比較常見題型一：金屬活動(dòng)性比較37實(shí)驗(yàn)探究<探究1>設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序，提供藥品有：稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、鐵絲、銅絲。

<探究二>向含有AgNO3和Cu(NO3)2的溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后，可得溶液和不溶物，請(qǐng)你對(duì)溶液的溶質(zhì)和固體不溶物成分作出合理的推測(cè)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一方案二溶液中溶質(zhì)成分固體不溶物成分推測(cè)一

推測(cè)二

推測(cè)三

實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一方案二溶液中溶質(zhì)成分38常見題型二：變質(zhì)問題常見題型二：變質(zhì)問題39<探究三>化學(xué)課上，老師拿出一瓶固體氫氧化鈉，打開瓶蓋時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶蓋沒有蓋好。于是，同學(xué)們提出了疑問：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？師生便對(duì)“這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)”進(jìn)行了探究：<探究三>化學(xué)課上，老師拿出一瓶固體氫氧化鈉，打開瓶蓋時(shí)發(fā)現(xiàn)40作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？氫氧化鈉為什么會(huì)變質(zhì)？氫氧化鈉能與空氣中的CO2發(fā)生反應(yīng)：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？氫氧化鈉為什么會(huì)變41作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？這瓶藥品中可能含有：NaOH、Na2CO3中的一種或兩種①這瓶NaOH沒有變質(zhì)（只含NaOH）；②這瓶NaOH完全變質(zhì)（只含Na2CO3）；③這瓶NaOH部分變質(zhì)（含NaOH和Na2CO3

）。作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？這瓶藥品中可能含有42作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？①這瓶NaOH沒有變質(zhì)（只含NaOH）；②這瓶NaOH完全變質(zhì)（只含Na2CO3）；③這瓶NaOH部分變質(zhì)（含NaOH和Na2CO3

）。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)方法和步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：得出結(jié)論：作出猜想：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？①這瓶NaOH沒有43反思評(píng)價(jià)：1、小明利用方案1進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)行步驟1時(shí)，只滴加了少許稀鹽酸，觀察到?jīng)]有氣泡產(chǎn)生，于是他得出結(jié)論：這瓶NaOH沒有變質(zhì)。你認(rèn)為他的操作和結(jié)論正確嗎？為什么？實(shí)驗(yàn)方法和步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論⒈取少量樣品滴加足量稀鹽酸①有氣泡產(chǎn)生猜想①不成立②無(wú)氣泡產(chǎn)生猜想①成立2、小剛利用先加入Ca(OH)2溶液，發(fā)現(xiàn)有沉淀產(chǎn)生，再滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)變紅，就認(rèn)為是部分變質(zhì)，你認(rèn)為可行嗎？為什么？不正確。因?yàn)椋篘aOH＋HCl＝NaCl＋H2O，所以有可能有Na2CO3，而因鹽酸太少，沒有反應(yīng)生成CO2。不行。因?yàn)椋篊a(OH)2＋Na2CO3＝2NaOH＋CaCO3↓，所以有可能無(wú)NaOH，而反應(yīng)生成了NaOH。反思評(píng)價(jià)：1、小明利用方案1進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)行步驟1時(shí)，只滴加了44<探究四>小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”。他隨手將小紙袋拿出來(lái)放在桌面上，經(jīng)過一段較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請(qǐng)你與他一起對(duì)塊狀固體M進(jìn)行探究?！咎骄咳蝿?wù)】（1）探究固體M是否失效；（2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣?！咎骄糠桨浮繂栴}與猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究一：固體M是否失效取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計(jì)測(cè)量加入前后的溫度溫度沒有明顯變化

探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣將上述燒杯內(nèi)的液體充分?jǐn)嚢?、靜置，取上層清液，加入無(wú)色酚酞試液

有氫氧化鈣<探究四>小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著45【反思拓展】（1）你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密

，其原因是

；（2）你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有

，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否含有該物質(zhì)?！痉此纪卣埂?6常見題型三：實(shí)際反應(yīng)但無(wú)現(xiàn)象類常見題型三：實(shí)際反應(yīng)但無(wú)現(xiàn)象類47

<探究五>

CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)：(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放_(tái)_________；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是__________，其原因是(用化學(xué)方程式表示)______________________。(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象。猜想：CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？<探究五>CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究的氣體之48

①該小組參照資料，設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋”。甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的。其共同原理是__________________________；

乙同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是__________________________________；

丙同學(xué)針對(duì)乙的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是______________________________________________。②丁向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入________，觀察___________現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。①該小組參照資料，設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)49常見題型四：反應(yīng)速率改變的探究常見題型四：反應(yīng)速率改變的探究50

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：<探究六>【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_____，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是______________。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)51【實(shí)驗(yàn)記錄】試驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物5%H2O25%H2O2催化劑1g水泥塊1gMnO2時(shí)間165秒46秒【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是_________?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_______________是否改變。H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)?！炯僭O(shè)】_____________________________?！緦?shí)驗(yàn)方案】_____________________________?！緦?shí)驗(yàn)記錄】試驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物5%H2O25%H2O2催化劑52操作裝置現(xiàn)象1.取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅棒上2.分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生3.把銅絲插入①中①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時(shí)②中仍有少量氣泡產(chǎn)生<探究七>某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)H2O2分解速率影響。銅銅操作裝置現(xiàn)象1.取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅棒上2.分53回答下列問題：(1)儀器的①名稱是________，儀器③的名稱是______；(2)儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是________________；(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是________________；(4)如果用本實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是______________________。A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量B．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重C．向儀器中加入二氧化錳D．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)插入AgNO3溶液中回答下列問題：54解題時(shí)注意的問題1、提出的猜想要

,有利于方案的設(shè)計(jì)；合乎題意,不能信口開河；2、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要緊扣提出的

。設(shè)計(jì)方案要

。

3、結(jié)論一定是對(duì)

的判定，反思評(píng)價(jià)一般是對(duì)實(shí)驗(yàn)

、實(shí)驗(yàn)

、

等方面的反思，是探究題中最難的地方。合理猜想簡(jiǎn)單易行假設(shè)方案操作結(jié)論解題時(shí)注意的問題1、提出的猜想要,有利于方55<練習(xí)一>學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取CO2后殘留的廢液。小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問題。[提出問題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?[作出猜想]小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2。你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是

(填化學(xué)式)。[查閱資料]CaCl2溶液呈中性。[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]⑴如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是

，實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是

。（其它合理答案均可）⑵若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中加入過量的

，反應(yīng)完成后過濾。HCl紫色石蕊試液

紫色石蕊試液變紅

碳酸鈣

<練習(xí)一>學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取CO256【練習(xí)二】科學(xué)探究是奇妙的過程。在一次實(shí)驗(yàn)中，小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的試管中，立即有大量的氣泡產(chǎn)生。硫酸銅溶液中含有三種粒子（H2O、SO42-、Cu2+），小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快。請(qǐng)你和小明一起通過下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)，并填寫空白。(1)你認(rèn)為最不可能的是哪一種粒子，理由是

。(2)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)①產(chǎn)生的氣體的方法是

。(3)要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②和③：在實(shí)驗(yàn)②中加入稀硫酸后，無(wú)明顯變化，證明

不起催化作用；③中加入

后，會(huì)觀察到大量的氣泡，證明起催化作用的是

。(4)小明如果要確定硫酸銅是催化劑，還須通過實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后

。雙氧水是水溶液，所以水不是催化劑用帶火星的木條伸入到試管①中，木條復(fù)燃，證明是氧氣SO42-CuCl2或Cu(NO3)2化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有改變Cu2+或銅離子【練習(xí)二】科學(xué)探究是奇妙的過程。在一次實(shí)驗(yàn)中，小明不小心把硫57【練習(xí)三