部編版六年級語文下冊習(xí)作《讓真情自然流露》優(yōu)質(zhì)課件

讓真情自然流露讓真情自然流露生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的受到老師批評受到老被好朋友欺騙被好朋生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“真情流露”來寫的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些1.本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？1.本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。說說本次習(xí)作對我們提人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？事情發(fā)展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫出來。寫完后與同桌交換閱讀，提出修改意見，進行修改。人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復(fù)雜而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來。1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達自己的情感。

2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3.神態(tài)動作描寫方法。神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化。4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化間接抒情法是怎樣的呢？間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。1.通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的變化來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。2.可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情。3.通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。間接抒情法間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關(guān)心。也正因為這樣，我也十分愛奶奶。?小時侯，我經(jīng)常與奶奶玩耍，累了，就撲進奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進入了夢鄉(xiāng)，那時的我是一個聽話的乖孩子。直到現(xiàn)在，我還依稀記得在我生病時，奶奶焦急地背著我去醫(yī)院掛號；我愛你，奶奶佳作在線：寫法品析?作者開篇直接點明中心：奶奶就是最疼愛“我”的人，“我”也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀興趣。從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了跟奶奶一句一句地學(xué)說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，我卻纏著她講她小時侯有趣的事情……。這些景象時常歷歷在目，久久不能忘卻。?

記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張精致的賀卡想送給她，給她一個驚喜。放學(xué)回來后，我一進門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應(yīng)著，瞇著眼、側(cè)著頭聽清我說的話后，笑瞇瞇地說：“奶奶給寫法品析?第2自然段寫了與奶奶玩耍，聽奶奶講故事，奶奶送“我”去看病，跟奶奶學(xué)家鄉(xiāng)童謠，纏著奶奶講她小時候的故事等事，自然流露出“我”對奶奶的依戀之情。?從“嚷著叫著”“連聲答應(yīng)”“瞇著眼、側(cè)著頭”“笑瞇瞇”這些詞語可以體會到“我”要給奶奶一個驚喜的快樂心情，以及奶奶看到“我”回來時的高興心情。?跟奶奶一句一句地學(xué)說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當時就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進廚房繼續(xù)忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準備好的禮物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：“我孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，我孫女兒長大了，呵呵……?！蓖棠虄婶W的白發(fā)和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。寫法品析??第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的皮球”寫出了“我”聽到奶奶要先做面條，吃完飯再看“我”的禮物時的沮喪；“臉上的皺紋像開著的菊花瓣”寫出了奶奶看到“我”的禮物時開心的樣子。咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當時就像皮球泄了后來，隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學(xué)后，我拿著沒考好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見我不高興，便關(guān)切地問：“這是咋了？今天不高興了？怎么不說話呀？你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，別像奶奶一樣落個睜眼瞎。作業(yè)寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，你想吃啥奶奶給你做呀……”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你別說了，煩死了！”說完，我拿起書包跑進房間，使勁關(guān)上了門。過了一會兒，只聽寫法品析??奶奶關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，勸“我”好好學(xué)習(xí)，要完成作業(yè)；奶奶還關(guān)心“我”的生活，“我”想吃啥就給“我”做啥。這是一個多么慈祥、有愛的奶奶呀！后來，隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一邊收拾，一邊自言自語地說：“人老了，不中用了，碗都拿不住了?！笨吹侥棠虨榱宋业纳畈煌２賱?，我為自己剛才的表現(xiàn)感到羞愧和自責。現(xiàn)在，我在離奶奶很遠的城市生活，我已經(jīng)很久沒見到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔心、關(guān)愛我的話語。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……?寫法品析??奶奶不停地為“我”的生活操勞，“我”卻因為自己沒有考好，沖奶奶發(fā)脾氣?！拔摇备杏X非常對不起疼愛自己的奶奶。?開頭、結(jié)尾相互照應(yīng)，再次點明奶奶的關(guān)愛，“熱淚盈眶”表現(xiàn)了“我”對奶奶的愛，結(jié)尾的省略號意味深長。門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔本文開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而然地流露出對奶奶的愛。文中的比喻句，神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，使習(xí)作更加生動、具體。總評：本文開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停

雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。

小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達出來，就能讓真情自然流露。雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡作者是怎樣表達出這種變化的？123默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀①用具體事例突出變化。

“我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內(nèi)文了。”“我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過地課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味?！薄拔矣帜贸黾?，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字?！弊髡邔懥恕拔摇笨磮蠹?、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。①用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡垐蠹?，單是大字標題就有②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。”內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達心情。②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感?！坝姓l知道我心里的痛！唉，語文課，③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學(xué)送書）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍。通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運用恰當?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。（1）自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。）在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。123接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里就是暖呼呼的了。圈出描寫母親動作的詞語，你體會到了什么？①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。作者把溫暖的被窩與暖水袋進行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海?！斑B玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧?！?，描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫作者是怎樣把這種情感表達出來的呢？①通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈愛。②以“老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達出母愛就是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明。作者是怎樣把這種情感表達出來的呢？總結(jié)看，感情原來可以這樣表達。當我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、感人至深的真情實感?？偨Y(jié)看，感情原來可以這樣表達。當我們把情感融入到具體的人、事互相欣賞互相批改1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)過，表達出真實自然的情感。2.能運用恰當?shù)膶懽鞣椒?，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感?；ハ嘈蕾p互相批改1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當時的感受嗎？（2）運用了哪些寫作方法來表達情感？（3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感？（4）還有什么值得改進的地方，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當時的感受嗎？（2）運用了哪互批習(xí)作1.結(jié)合講評，自評自改。2.同桌互相修改，互相欣賞。3.將修改后的片段集中再次講評，并說說自己的感受?；ヅ?xí)作1.結(jié)合講評，自評自改。2.同桌互相修改，互相欣賞。謄抄作文要求1.書寫一定要整潔、美觀、大方。2.注意正確使用標點符號。3.全部寫完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯字及標點符號。謄抄作文要求2.注意正確使用標點符號。3.全部寫完后，通讀整習(xí)作例文流年里的父愛不知從何時起，放學(xué)單獨回家成了一件自然而然的事情。學(xué)校離家路程不是很遠，但每次看見同學(xué)由爸媽來接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！習(xí)作例文流年里的父愛單擊此處輸入標題文本那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來喘一口氣，反而有愈下愈大的勢頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長接走了，一會兒就只剩下一個我了。我站在學(xué)校傳達室門口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來。淡漠的風(fēng)凌厲地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地。狂風(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子打在我不安的心上。單擊此處輸入標題文本那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來我倔強地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。然而，我終于絕望了，只得強撐著雨傘，冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片小水塘了，而我不得不穿過這條“長河”，正當猶豫不決時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車就直接來接我了。爸爸來了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我背過去。我像做夢一般，馬上回過神來咧開嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子，一只手緊緊地撐著雨傘，雨似乎幻化成了一首歡快的音樂，蹦跳在我們的頭頂上。我倔強地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。讓真情自然流露讓真情自然流露生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的受到老師批評受到老被好朋友欺騙被好朋生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“真情流露”來寫的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些1.本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？1.本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。說說本次習(xí)作對我們提人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？事情發(fā)展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫出來。寫完后與同桌交換閱讀，提出修改意見，進行修改。人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復(fù)雜而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來。1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達自己的情感。

2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3.神態(tài)動作描寫方法。神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化。4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化間接抒情法是怎樣的呢？間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。1.通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的變化來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。2.可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情。3.通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。間接抒情法間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關(guān)心。也正因為這樣，我也十分愛奶奶。?小時侯，我經(jīng)常與奶奶玩耍，累了，就撲進奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進入了夢鄉(xiāng)，那時的我是一個聽話的乖孩子。直到現(xiàn)在，我還依稀記得在我生病時，奶奶焦急地背著我去醫(yī)院掛號；我愛你，奶奶佳作在線：寫法品析?作者開篇直接點明中心：奶奶就是最疼愛“我”的人，“我”也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀興趣。從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了跟奶奶一句一句地學(xué)說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，我卻纏著她講她小時侯有趣的事情……。這些景象時常歷歷在目，久久不能忘卻。?

記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張精致的賀卡想送給她，給她一個驚喜。放學(xué)回來后，我一進門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應(yīng)著，瞇著眼、側(cè)著頭聽清我說的話后，笑瞇瞇地說：“奶奶給寫法品析?第2自然段寫了與奶奶玩耍，聽奶奶講故事，奶奶送“我”去看病，跟奶奶學(xué)家鄉(xiāng)童謠，纏著奶奶講她小時候的故事等事，自然流露出“我”對奶奶的依戀之情。?從“嚷著叫著”“連聲答應(yīng)”“瞇著眼、側(cè)著頭”“笑瞇瞇”這些詞語可以體會到“我”要給奶奶一個驚喜的快樂心情，以及奶奶看到“我”回來時的高興心情。?跟奶奶一句一句地學(xué)說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當時就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進廚房繼續(xù)忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準備好的禮物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：“我孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，我孫女兒長大了，呵呵……?！蓖棠虄婶W的白發(fā)和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。寫法品析??第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的皮球”寫出了“我”聽到奶奶要先做面條，吃完飯再看“我”的禮物時的沮喪；“臉上的皺紋像開著的菊花瓣”寫出了奶奶看到“我”的禮物時開心的樣子。咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當時就像皮球泄了后來，隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學(xué)后，我拿著沒考好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見我不高興，便關(guān)切地問：“這是咋了？今天不高興了？怎么不說話呀？你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，別像奶奶一樣落個睜眼瞎。作業(yè)寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，你想吃啥奶奶給你做呀……”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你別說了，煩死了！”說完，我拿起書包跑進房間，使勁關(guān)上了門。過了一會兒，只聽寫法品析??奶奶關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，勸“我”好好學(xué)習(xí)，要完成作業(yè)；奶奶還關(guān)心“我”的生活，“我”想吃啥就給“我”做啥。這是一個多么慈祥、有愛的奶奶呀！后來，隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一邊收拾，一邊自言自語地說：“人老了，不中用了，碗都拿不住了?！笨吹侥棠虨榱宋业纳畈煌２賱?，我為自己剛才的表現(xiàn)感到羞愧和自責?，F(xiàn)在，我在離奶奶很遠的城市生活，我已經(jīng)很久沒見到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔心、關(guān)愛我的話語。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……?寫法品析??奶奶不停地為“我”的生活操勞，“我”卻因為自己沒有考好，沖奶奶發(fā)脾氣?！拔摇备杏X非常對不起疼愛自己的奶奶。?開頭、結(jié)尾相互照應(yīng)，再次點明奶奶的關(guān)愛，“熱淚盈眶”表現(xiàn)了“我”對奶奶的愛，結(jié)尾的省略號意味深長。門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔本文開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而然地流露出對奶奶的愛。文中的比喻句，神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，使習(xí)作更加生動、具體?？傇u：本文開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停

雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。

小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達出來，就能讓真情自然流露。雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡作者是怎樣表達出這種變化的？123默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀①用具體事例突出變化。

“我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內(nèi)文了?！薄拔覐埢实啬贸鰢Z書，急急溫習(xí)今天教過地課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味?！薄拔矣帜贸黾垼霉P反復(fù)寫新學(xué)的生字?！弊髡邔懥恕拔摇笨磮蠹?、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。①用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡垐蠹垼瑔问谴笞謽祟}就有②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感?！坝姓l知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚?！眱?nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達心情。②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學(xué)送書）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍。通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運用恰當?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。（1）自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。）在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。123接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里就是暖呼呼的了。圈出描寫母親動作的詞語，你體會到了什么？①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。作者把溫暖的被窩與暖水袋進行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海?！斑B玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧海”，描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫作者是怎樣把這種情感表達出來的呢？①通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈愛。②以“老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達出母愛就是生命中不可或缺的陽光