中考作文提升課堂：“尋因法”敘事型材料作文審題立意要訣

中考作文提升課堂：“尋因法”，敘事型材料作文審題立意要訣材料作文是很常見的作文命題形式，比起全命題、半命題和話題作文，它的立意容易出現(xiàn)偏差，很容易偏題和離題，所以讀懂材料編制者和作文命題者的意圖是第一要務(wù)。材料大致可分為三類：警句型、敘事型、圖畫型。其中敘事型材料包括歷史故事、寓言故事、日常生活、新聞熱點、自然現(xiàn)象等，它們都是相對完整的簡短故事，大多不會給考生提供對立意有提示性幫助的關(guān)鍵詞句，這就為準確立意增加了難度。那么，如何讀懂?dāng)⑹滦偷牟牧希涯睦镒鳛閷忣}和立意的突破口呢？答案是：結(jié)果。把故事結(jié)果拎出來，然后一步步溯因，就能比較準確地把握故事的“脈搏”，擊中“要害”，理解命題者的意圖。有了準確的立意，剩下無非就是文體的選擇了，至于寫記敘文、文化散文還是議論文，那就要根據(jù)自己所長和當(dāng)時的特有感覺做抉擇了。接下來就以下面這個材料為例，講解如何運用“尋因法”準確立意。文

題一只狐貍欣賞著自己在晨曦中長長的身影，說：“今天我要用一只駱駝當(dāng)午餐！”但是奔波了一個上午，一無所獲;當(dāng)正午的太陽照在它身上時，它再次看了一眼自己的身影，說：“一只老鼠也就夠了?！弊x了上面的故事，喚起了你怎樣的回憶，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外文體不限。審題指導(dǎo)一、明主體敘事型的故事都會有若干涉事對象，要快速明確它們在故事中的作用，誰扮演材料的“主角”，誰只是“道具”，材料的情感態(tài)度、價值取向和作文立意都要靠“主角”來主導(dǎo)完成。在這個寓言故事里，有狐貍、駱駝、老鼠和影子。毫無疑問，故事的主角當(dāng)然是狐貍，而駱駝、老鼠和影子只是“道具”，但雖為道具，在材料中也不是可有可無的，都有寓意和作用。駱駝是體型和力氣都數(shù)倍于自己的對手，狐貍要把它作美餐，難度是很大的;老鼠比起狐貍要小得多，要抓到它相對容易;影子在故事中扮演著很重要的角色，它左右了狐貍的心理和行動，最終也左右了故事的走向。駱駝、老鼠和影子都是依托狐貍而存在的，也都是為狐貍這一主角服務(wù)的，只有明確它們各自的地位和作用，才能找到材料的核心寓意，確保立意不跑偏、不走樣。二、找結(jié)果確定故事主角后，要迅速找出故事結(jié)果。故事很簡短，但麻雀雖小，五臟俱全，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局一個都不少：肚子餓了是起因，想抓駱駝做午餐是開端，奔波半天一無所獲是發(fā)展，改抓老鼠是結(jié)局。很明顯，故事的結(jié)果就是：狐貍調(diào)整目標，改抓老鼠作為美餐。確定了故事的結(jié)果，再回溯思考，一步步尋找原因，材料的寓意也就逐漸明晰了。三、尋原因狐貍為什么后來說抓一只老鼠就夠了呢？原因有兩個：一是現(xiàn)實使然。奔波了一個上午，一無所獲，肚子餓得慌，目標不得不調(diào)低;二是影子的啟悟。狐貍選擇大目標——駱駝和小目標——老鼠，背后都是影子在起作用，晨曦的太陽是斜著照的，身后的影子會很長，狐貍產(chǎn)生了錯覺，誤以為自己很強大，可以抓大自己數(shù)倍的駱駝作為午餐，那是好高騖遠;而正午的陽光是正對著照下來，影子很小，狐貍終于認清了自己的實力，憑借弱小的身板，只能抓抓老鼠，那是量力而行。從結(jié)果入手，厘清因果邏輯關(guān)系，立意也就不難了。四、定立意從結(jié)果往回尋找原因，然后再從“物”的層面到“人”的層面思考，其啟悟價值就浮出水面了：不能被外界虛幻的“影子”蒙蔽了雙眼，做人要有自知之明;要認清自我，不能好高騖遠;做事要腳踏實地，量力而行等都是非常準確的立意。相對而言，如果解讀為“回頭是岸、識時務(wù)者為俊杰、及時調(diào)整目標、學(xué)會果斷放棄”等，雖然不無道理，但從關(guān)鍵詞來看，是有矢偏頗的，至少表象化了，背后的原因還是前面說的“要認清自己、要有自知之明、量力而行”，如果能把這一層薄薄的窗紙捅破，進行深入詮釋和議論，也未嘗不可。至于“自信、選擇”之類的立意是完全離題的。牛刀小試請根據(jù)上面所說的四步“尋因法”，確定下面兩個材料的立意。1.一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和泰國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條粗大的鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，用一根細小的繩子也可以拴住它。2.在美國阿拉斯加溫利欽自然保護區(qū)，為保護區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射