一、病句類型與修改課件

一、病句類型與修改1．常見病句類型(1)用詞不當(dāng)①感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤”的意思是“明知?jiǎng)e人的行為是錯(cuò)誤的而照樣去做”，含貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)②關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)。如：我們只有保持艱苦奮斗的作風(fēng)，就會(huì)從失敗走向勝利。(“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。)

(2)搭配不當(dāng)①主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。)

(3)成分殘缺①缺主語。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字讓“我”喪失了主語的作用，應(yīng)刪去。)②缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個(gè)句子缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的情景”。)(4)語序不當(dāng)①邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒，應(yīng)是先“研究”后“通過”。)②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如：A.不但我信任他，而且信任他的朋友。B.我不但信任他，而且以前反對(duì)過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個(gè)分句是同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊。兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個(gè)分句主語分別是“我”“反對(duì)過他的人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)

(5)前后矛盾①前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，而本句說的是“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵”，應(yīng)刪去“能否”。)②否定多余。如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意思相反，應(yīng)去掉“并非”或“不”。)

(6)重復(fù)啰唆如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。)(7)表意不明，有歧義如：牧童牽著牛在吃草。(是“牧童吃草”還是“牛吃草”不明確，應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正；然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語、顛倒的語序或與中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞忠灰患右愿恼?/p>

(3)看到否定詞連用不放過。否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞一定要注意。含否定意味的詞語，如禁止、切忌、避免、缺乏等，如果不當(dāng)，就刪去一個(gè)否定詞。(4)看到否定詞與反問詞連用不放過。否定詞與反問詞連用往往容易出毛病，只要?jiǎng)h去一個(gè)即可。

(5)看到肯定否定連用不放過。一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)拿?。?duì)于這種病句，只要調(diào)整為前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。

(6)看到關(guān)聯(lián)詞語不放過。關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病，就要根據(jù)語意對(duì)關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行更換或刪除。(7)看到并列短語不放過。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病，對(duì)于這種病句，要把搭配不當(dāng)?shù)膬?nèi)容刪去。

(8)看到有表示數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾，把相矛盾的部分刪去即可。(9)看到表示感情色彩的詞語不放過。句子的褒貶與所用詞語的感情色彩不一致，修改這類病句，要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語換成與句意相吻合的感情色彩的詞語。這九種修改方法，可編成如下順口溜：語病分析要記清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。聯(lián)合短語看搭配，一一對(duì)應(yīng)要分清。3．病句修改原則把握句意，修改的要少，改動(dòng)的要巧，盡可能保持原句的意思，務(wù)求全句改得妥當(dāng)，避免以錯(cuò)改錯(cuò)。(1)對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。簡(jiǎn)單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應(yīng)的方法來改。所以一定要熟知語病的類型，針對(duì)語病的具體情況進(jìn)行修改。

(2)盡量保持句子的原意。每個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達(dá)出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握句子所要表達(dá)的原意；在盡量