社會(huì)工作綜合能力(初級)練習(xí)題89

()。()。()。社會(huì)工作綜合能力(初級)練習(xí)題(89)答案見最單選題1、對于有問題的家庭，從系統(tǒng)論的角度看，家庭社會(huì)工作的核心目標(biāo)是給家庭提供經(jīng)濟(jì)援助給家庭提供情緒疏導(dǎo)幫助家庭恢復(fù)其社會(huì)功能幫助家庭協(xié)調(diào)家庭關(guān)系多選題2、下列各項(xiàng)屬于微觀層面的兒童社會(huì)工作的有 ()。建立棄嬰棄兒救助小組創(chuàng)立貧困兒童救助專項(xiàng)基金C?社區(qū)開辦嬰幼兒營養(yǎng)及衛(wèi)生保健專欄D某市為少兒保健醫(yī)院增加撥款在全市范圍內(nèi)宣傳外市兒童社會(huì)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)單選題3、按照社區(qū)工作目標(biāo)分類，地區(qū)發(fā)展模式的目標(biāo)可以分解為任務(wù)目標(biāo)和過程目標(biāo)結(jié)果目標(biāo)社會(huì)目標(biāo)基本目標(biāo)多選題4、尊重服務(wù)對象的自我決定的權(quán)利是社會(huì)工作專業(yè)的基本價(jià)值觀，但在以下哪些情境中，社會(huì)工作者的干涉行為是必要的()當(dāng)服務(wù)對象是個(gè)兒童，以至于缺乏做出適當(dāng)選擇的能力時(shí)服務(wù)對象自己主動(dòng)放棄自我決定的權(quán)利C?當(dāng)服務(wù)對象有心智障礙或缺乏現(xiàn)實(shí)感，以至于無法了解決定可能帶來的結(jié)果時(shí)當(dāng)行為的結(jié)果無法預(yù)測或是無法改變時(shí)，例如自殺傾向的行為當(dāng)暫時(shí)性的阻礙服務(wù)對象的自由，可以增進(jìn)服務(wù)對象未來的自由和自主性時(shí)多選題()。5()。為兒童及其家庭提供各項(xiàng)服務(wù)參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善C參與保障社會(huì)面向兒童的信息和資訊提供積極整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對社會(huì)事務(wù)的參與參與各項(xiàng)有關(guān)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定和完善，并配合其宣傳和實(shí)施單選題6、疾病輪狀模型的外環(huán)是指環(huán)境遺傳因子C?宿主特異病原體病原微生物多選題7、社會(huì)上作專業(yè)守則的作用是()。有利于社會(huì)福利制度的建立與健全保障社會(huì)工作者按專業(yè)要求開展工作C有利于實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)有利于維護(hù)社會(huì)工作的專業(yè)形象，提高社會(huì)認(rèn)同有利于社會(huì)工作者的成長

單選題8、下列關(guān)于社會(huì)工作的說法中，正確的是()。志愿者從事的助人活動(dòng)屬于專業(yè)社會(huì)工作范疇“授人玫瑰、手有余香”體現(xiàn)了專業(yè)社會(huì)工作的價(jià)值理念困難群體是專業(yè)社會(huì)工作的基本對象建立工作雙方的伙伴式合作關(guān)系是專業(yè)社會(huì)工作的目標(biāo)單選題9、 9歲的小芹患上了影響正常呼吸的神經(jīng)炎癥，嚴(yán)重時(shí)需要呼吸機(jī)幫助呼吸，目前入住醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室，在一段時(shí)間內(nèi)父母不能探望。醫(yī)護(hù)人員反映，小芹以為父母不要她了，不配合治療。父母向社會(huì)工作者求助。下列做法中，對小芹來說最合適的是()。購買禮物送給她轉(zhuǎn)達(dá)父母對她的問候C?請父母寫信給她D請父母參加，支持小芹多選題10、社會(huì)工作價(jià)值觀包括()。社會(huì)工作者對專業(yè)的看法社會(huì)工作者對自己的看法社會(huì)工作者對服務(wù)對象的看法社會(huì)工作者對他人的看法社會(huì)工作者對助人活動(dòng)的看法A．B．C多選題10、社會(huì)工作價(jià)值觀包括()。社會(huì)工作者對專業(yè)的看法社會(huì)工作者對自己的看法社會(huì)工作者對服務(wù)對象的看法社會(huì)工作者對他人的看法社會(huì)工作者對助人活動(dòng)的看法A．B．C．D．E．單選題11、社會(huì)工作成為一個(gè)比較成熟的專業(yè)，是從 20世紀(jì)()開始的。A.B．C．D．20年代40年代60年代70年代單選題12、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作幫助家庭成員獲得疾病與治療的知識(shí)、減輕負(fù)面感受、增強(qiáng)其照顧能力、建立良好的家庭互動(dòng)系統(tǒng)和協(xié)助資源的運(yùn)用。請問，這是基于什么理論模式()資源模式家庭模式C生活適應(yīng)模式危機(jī)調(diào)適模式救助模式單選題13、以下對于社會(huì)工作維持社會(huì)秩序這一功能的正確說法是 ()。社會(huì)工作維持社會(huì)秩序的功能與一般行政管理相似它是運(yùn)用行政力量來解決問題解決社會(huì)問題是它的直接目標(biāo)它強(qiáng)調(diào)通過服務(wù)化解矛盾、解決問題，從而達(dá)到維持社會(huì)秩序的效果維持社會(huì)穩(wěn)定是它的根本目標(biāo)多選題14、影響社會(huì)工作者服務(wù)效果發(fā)揮的因素包括()。對工作方法的掌握價(jià)值觀念C?知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)歷程度實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)多選題15、社會(huì)工作價(jià)值觀的理論作用主要體現(xiàn)為 ()。A.構(gòu)成專業(yè)社會(huì)工作的要件之一社會(huì)工作者的實(shí)踐動(dòng)力確定社會(huì)工作專業(yè)使命或目標(biāo)的根據(jù)專業(yè)教育的核心內(nèi)容促使個(gè)人成長的有效力量單選題16、下列不屬于社會(huì)工作者介入行動(dòng)的原則的是()。瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)考慮經(jīng)濟(jì)效益C?堅(jiān)守社會(huì)工作的價(jià)值中立原則以人為本、服務(wù)對象自決個(gè)別化單選題()。17()。學(xué)科知識(shí)政策知識(shí)技術(shù)知識(shí)文化知識(shí)單選題18、神經(jīng)癥患者的特點(diǎn)不包括認(rèn)知障礙精神痛苦C?無人格瓦解妨礙患者的社會(huì)功能沒有任何軀體病作基礎(chǔ)多選題19、教育性督導(dǎo)的主要內(nèi)容有()。教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)方法”教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”C?教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí)的知識(shí)的知識(shí)的知識(shí)提供專業(yè)性“建議和咨詢單選題20、()是通過外部的影響和干預(yù)而組建起來的小組。A.B．C．D．E．組成小組自然小組基本小組正式小組封閉小組1-答案：C所謂家庭社會(huì)工作，是指運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理論和方法幫助家庭解決面臨的困難，使其更好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能，以滿足所有家庭成員的發(fā)展和情感需要的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。故正確答案為C。2-答案：A,B,C微觀層面的兒童社會(huì)工作主要是社會(huì)工作者直接為兒童及其家庭提供的各項(xiàng)服務(wù)。按照服務(wù)對象的類別可分為一般兒童社會(huì)工作和特殊兒童社會(huì)工作。一般兒童社會(huì)工作主要是對一般兒童提供教育、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、托兒、康樂等方面的服務(wù)；特殊兒童社會(huì)工作主要是對殘障兒童、問題兒童及特殊身世兒童(孤兒、棄兒、受虐兒)提供救助、教育、醫(yī)療及機(jī)構(gòu)照料、家庭補(bǔ)助、寄養(yǎng)和收養(yǎng)等方面的服務(wù)。DE項(xiàng)屬于宏觀層面的兒童社會(huì)工作。3-答案：A按照社區(qū)工作目標(biāo)分類，地區(qū)發(fā)展模式的目標(biāo)可以分解為兩個(gè)目標(biāo)：一是任務(wù)目標(biāo)，即完成實(shí)際的工作或解決一些特定的社區(qū)問題。如提供某些服務(wù)，爭取通過一些規(guī)定來改善社區(qū)生活質(zhì)量。二是過程目標(biāo)，是指通過社會(huì)工作過程希望達(dá)到的目標(biāo)。在地區(qū)發(fā)展模式看來，以提升居民解決問題的能力來實(shí)現(xiàn)自助是最重要的發(fā)展目標(biāo)，而這一目標(biāo)又是在持續(xù)的社區(qū)過程中形成的。4-答案：A,C,D,E暫無解析5-答案：B,C,D,E[解析]兒童社會(huì)工作的范圍廣闊，可以將其內(nèi)容分為宏觀和微觀兩個(gè)層面。其中，社會(huì)工作者在宏觀層面的兒童社會(huì)工作主要包括：①參與有關(guān)各項(xiàng)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實(shí)施；②參與保障并推動(dòng)適合兒童需要的教育事業(yè)的發(fā)展和完善，監(jiān)督兒童受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)；③參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保障事業(yè)的發(fā)展和完善；④參與保障社會(huì)面向兒童的信息和資訊提供，并努力使其符合社會(huì)整體對兒童的期望目標(biāo)；⑤積極整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對社會(huì)事務(wù)的參與。6-答案：A疾病輪狀模型的外環(huán)是環(huán)境，環(huán)境主要是指生物環(huán)境、理化環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。輪狀模型是在三角模型的基礎(chǔ)之上不斷完善和發(fā)展起來的，它的主軸是人，人的核心是遺傳因子，人處在環(huán)境包圍之中，以此構(gòu)成一個(gè)特定的生態(tài)系統(tǒng)，在解釋疾病發(fā)生過程時(shí)強(qiáng)調(diào)環(huán)境及環(huán)境與機(jī)體的密切關(guān)系。輪狀模型的產(chǎn)生使人們充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境、遺傳因素和人類自身的行為在疾病發(fā)生過程中的突出作用。7-答案：B,C,D,E暫無解析8-答案：B社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的助人觀念。它包括社會(huì)工作對助人活動(dòng)的看法、對服務(wù)對象的看法以及對自己的看法。社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是利他主義，即社會(huì)工作者以幫助他人、服務(wù)于他人為自己行動(dòng)的目標(biāo)，這是社會(huì)工作與利己活動(dòng)之間的本質(zhì)區(qū)別。9-答案：D調(diào)節(jié)病人心理，配合醫(yī)院治療是醫(yī)院社會(huì)工作的重要內(nèi)容。在整個(gè)醫(yī)療過程中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)調(diào)節(jié)病人的心理，疏導(dǎo)病人的各種負(fù)面情緒，

調(diào)整病人的不良心理狀態(tài)和行為，對病人進(jìn)行心理護(hù)理。做好心理護(hù)理有利于病人疾病的治療和康復(fù)。10-答案：B,C,E[解析]價(jià)值觀是社會(huì)工作的靈魂。社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的評判助人活動(dòng)的一套觀念。它包括社會(huì)工作者對助人活動(dòng)的看法、對服務(wù)對象的看法以及對自己的看法。11-答案：D2040[提示]在社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展歷史上，需要記住以下幾個(gè)重要的發(fā)展階段：世紀(jì)初，現(xiàn)代社會(huì)工作逐步形成；到20年代，個(gè)案社會(huì)工作方法逐漸成熟；年代和60年代，小組社會(huì)工作和社區(qū)社會(huì)工作相繼作為社會(huì)：工作的專業(yè)方法被接受；到70年代，隨著社會(huì)工作行政作為間接的工作方法被接受，社會(huì)工作成為一個(gè)比較成熟的專業(yè)。204012-答案：B暫無解析13-答案：D也強(qiáng)調(diào)不盡合理的完善制度來解決問[提示]社會(huì)工作的維持社會(huì)秩序的功能與一般行政管理不同。行政管理傾向于用行政力量，即自上而下的行政系統(tǒng)和權(quán)力解決問題，維持社會(huì)穩(wěn)定是其直接目標(biāo)。社會(huì)工作則通過服務(wù)化解矛盾、解決問題，從而達(dá)到維持社會(huì)秩序的效果。在解決問題的方法上，社會(huì)工作不但強(qiáng)調(diào)社會(huì)秩序的重要性，社會(huì)結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境會(huì)造成社會(huì)問題，因而要通過改變環(huán)境、題。因此，答案是D。也強(qiáng)調(diào)不盡合理的完善制度來解決問14-答案：A,B,C,E知識(shí)儲(chǔ)備、對工作社會(huì)工作是社會(huì)工作者的職業(yè)活動(dòng)，社會(huì)工作者的價(jià)值觀念、方法的掌握、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，都影響著其服務(wù)效果的發(fā)揮。知識(shí)儲(chǔ)備、對工作15-答案：A,C,D暫無解析16-答案：C[提示]選擇介入行動(dòng)的原則包括：以人為本、服務(wù)對象自決、個(gè)別化、考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)、與服務(wù)對象相互依賴、瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)、考慮經(jīng)濟(jì)效益。17-答案：C[解析]社會(huì)工作者要有效地達(dá)到助人目的，就必須掌握多種技術(shù)和知識(shí)。重要的包括調(diào)查研究的技術(shù)，口語和文字表達(dá)技術(shù)，現(xiàn)代資訊工具使用技術(shù)等。調(diào)查研究的技術(shù)是社會(huì)工作者必須掌握的。社會(huì)工作者要在多種情況下對服務(wù)對象的處境和狀況進(jìn)行評估，就需要掌握調(diào)查研究技術(shù)，只有正確地進(jìn)行評估，才能選擇合適的介入方法，有效地開展工作。18-答案：A神經(jīng)癥是一種精神障礙，主要特點(diǎn)為意識(shí)的心理沖突，精神痛苦，持久性妨礙患者的心理功能或社會(huì)功能，沒有任何軀體病作基礎(chǔ)，行為雖然可受影響，但通常保持在社會(huì)接受的限度內(nèi)，無人格瓦解。19-答案：B,C,D,E[解析]社會(huì)工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識(shí)，并要協(xié)助社會(huì)工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個(gè)別督導(dǎo)或團(tuán)體會(huì)談，發(fā)揮知識(shí)能力學(xué)習(xí)與自我覺醒反饋的效能。具體內(nèi)容包括：①教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識(shí)；②教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)；③教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí)；④教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí)；⑤教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)；⑥提供專業(yè)性