北師大版二年級下冊數(shù)學教案（優(yōu)秀7篇）

第北師大版二年級下冊數(shù)學教案〔優(yōu)秀7篇〕北師大版二年級下冊數(shù)學教案篇一

一、本冊教材的教學目標：

知識與技能方面：

1、在把假設干個物體平均分的活動中認識“剩余〞現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

2、聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。

3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

4、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

5、通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，識別出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。

6、結(jié)合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

7、在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰中選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。

9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。

數(shù)學思考方面：

通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性，開展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比擬、歸納以及抽象、概括的能力，開展符號感。

在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而開展統(tǒng)計觀念。

在觀察、猜測、驗證等數(shù)學活動過程中，繼續(xù)開展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。

解決問題方面：

在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學問題。

進一步積累解決問題的根本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比擬好。又如在探索用兩步計算解決實際問題時，主動運用模][擬演示、擺學具、畫圖等不同手段，并通過比擬和交流，選擇適宜的解題思路和方法。

在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。

在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

情感與態(tài)度方面：

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和積極性，增強學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信心。

在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調(diào)整。

二、本冊教材的重點、難點

教學重點：

1、掌握有余數(shù)除法的計算方法。

2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會計算整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法。

3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡單的單位換算。

4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個數(shù)連加的筆算減法的驗算。

5、認識東北、東南、西北、西南這幾個方向，能根據(jù)給定的一個方向來識別其余七個方向。

6、認識角的各局部名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學難點：

1、理解有余數(shù)除法的意義。

2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比擬千以內(nèi)的數(shù)的大小。

3、能用方位詞準確地描述出線路圖。

4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、班級情況分析：

四、教法設想和措施

1、合理確定認數(shù)教學內(nèi)容。以往教材中的認數(shù)教學都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對學生來說難度是比擬大的。因為學生在日常生活中接觸較大數(shù)的時機不是很多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實素材。本冊教科書只要求學生在百以內(nèi)數(shù)的根底上認識千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學生認數(shù)學習的難度，便于他們將學習的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。

2、本冊教材把估算作為重要的教學內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機結(jié)合起來。教科書引導學生有選擇地應用估算，有些計算只要求估計得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計算那么要求先估算再筆算。這樣的安排能使學生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。

3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作為教學內(nèi)容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到，而且是培養(yǎng)學生空間觀念的好素材。

4、注意從學生已有的知識經(jīng)驗根底出發(fā)安排教學內(nèi)容。如在前幾冊教材中，學生認識了米和厘米，本冊教科書繼續(xù)教學分米和厘米的認識，進一步開展學生的長度觀念，提高實際測量的能力。

5、注意結(jié)合有關(guān)學習內(nèi)容，合理安排“實踐活動〞。本冊教科書中安排了四次實踐活動。“我們?nèi)ブ矘洙曋刈寣W生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的知識，在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學實際問題?！皽y定方向〞是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置?！坝斡[美麗的海濱〞是引導學生解決稍復雜的實際問題，繼續(xù)培養(yǎng)學生的數(shù)學應用問題?！澳隳芴噙h？〞是使用統(tǒng)計的方法探究立定跳遠中的一些有趣的現(xiàn)象和問題。

6、教材為學生的學習活動提供根本線索，一方面注意數(shù)學知識與學習方法的有機結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一局部，建立余數(shù)概念的根底是平均分時有“剩余現(xiàn)象〞。教材讓學生平均分10枝鉛筆，并把分的情況和結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動，學生發(fā)現(xiàn)在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念提供了現(xiàn)實的素材。另一方面注意引導學生在學習活動中積累經(jīng)驗。教材在加、減法計算時教學了驗算方法，并通過“找錯、改錯〞練習，幫助學生理解驗算的作用，培養(yǎng)驗算習慣。

二年級下冊數(shù)學教案北師大版篇二

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數(shù)目。

能力目標：在復習過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

二、復習重點

豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題

三、復習難點

應用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學過程

〔一〕多位數(shù)加減法

1、口算加減法

把整百整十數(shù)看成整整百數(shù)和整十數(shù)的和，然后相加減。

1、計算的方法

〔1〕豎式計算

加法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進“1〞。

減法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1〞，當十。

〔2〕加法：減法驗算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置

減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)

2、計算時，需要注意哪些？

〔三〕根底練習

填空題

1、筆算加減法時，要注意相同數(shù)位要()。

2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個數(shù)的和是〔)，差是(〕。

3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是〔)，差是(〕。

數(shù)學書93頁第9題〔6道計時計算〕

數(shù)學書第93頁第10題〔獨立完成，匯報交流〕

〔四〕拓展練習

1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

〔1〕買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？

〔2〕小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果？

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

〔五〕提高練習

1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

二年級下冊數(shù)學教案北師大版篇三

一、教學目標

知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。

能力目標：增強學生合作探究的意識。

情感目標：認識到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖〔格子圖〕畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識的應用

三、教學過程

〔一〕角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法

和三角板上的直角比一比

〔二〕四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等。

〔三〕根底練習

1、一個角有〔)個頂點，紅領(lǐng)巾有(〕個角。

2、所有三角形都有〔)個角，(〕條邊。

3、〔)和(〕的四個角都是直角。

4、正方形的〔)邊都相等，長方形〔〕邊相等，長方形和正方形的四個角都是(〕。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數(shù)學書95頁第5題〔獨立完成，交流匯報〕

7、數(shù)學書第95頁第6,7題，〔獨立完成，交流匯報〕

〔四〕變式練習

判斷

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

問答題

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

〔五〕提高練習

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數(shù)一數(shù)，下列圖中有幾個角？

二年級下冊數(shù)學教案北師大版篇四

一、教學目標

1、能用所學額統(tǒng)計的數(shù)學知識解決簡單的實際問題；

2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系；

3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培養(yǎng)學生初步的描述、分析能力

教學重難點

重點：會進行簡單的統(tǒng)計

難點：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題

二、教學過程

1、談話導入

同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學的生日情況。

2、實踐操作

這學期，我們學習了統(tǒng)計的知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學習了很多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計同學們的生日情況。

〔1〕小組交流

先收集同學們的生日數(shù)據(jù)，〔同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計……〕

再整理數(shù)據(jù)〔舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等〕‘

最后全班交流，匯報自己的想法

師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學生日情況統(tǒng)計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

〔2〕貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置

〔3〕整理數(shù)據(jù)

先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流，最后匯報結(jié)果

〔4〕說一說

根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

〔三〕穩(wěn)固練習

1、小熊文具店〔書96頁1題〕

2、汽車的快慢〔書96頁第2題〕，根據(jù)統(tǒng)計表答復下列問題

3、喜歡的動物?！矔?6頁第3題〕能夠準確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人()人

〔1〕補充完表格

〔2)看了上面的表格，你知道喜歡看〔〕的人最多，喜歡看(〕的人最少

〔3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要(〕元。

〔4〕買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

最新北師大版二年級數(shù)學下冊教案篇五

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。

教學重難點：感知旋轉(zhuǎn)

教學過程：

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié)

教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，翻開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

最新北師大版二年級數(shù)學下冊教案篇六

1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、會用米尺測量物體的長度。

3、在建立1米長度觀念的根底上，培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。

4、通過測量、觀察、比擬等學習活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比擬的數(shù)學思想和方法。

5、培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受教學與實際生活的聯(lián)系。

教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。`

教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？〔學生交流自己的身高〕

大家在交流的時候都用到了一個字“米〞。今天我們就來認識米〔板書課題〕量比擬長的物體，通常用米作單位。

[設計意圖]讓學生通過親自測量初步感知“米〞在生活中的應用，感受數(shù)學來自于生活。

二、探究體驗。

1、估計1米的實際長度。

師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？〔學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行估計〕。

再估計一下，從地面到你身體的哪個部位大約是1米呢，〔并貼上標簽〕，再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米？

師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學認真觀察拉開的'綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“停〞〔學生活動〕。

啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？〔可以用尺量〕那請小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結(jié)果。

這樣測量你感覺怎么樣？〔很麻煩〕

師：看來同學們?nèi)绻米约旱某咦觼砹亢苈闊Ｄ钦l有更好的方法呢？〔做一把更長的尺子〕大家真聰明，能想出這么多的好方法。老師這里有一個好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不想知道是什么？

[設計意圖]從估測老師的身高入手，學生肯定興趣很高，在此過程中，利用學生已有的生活經(jīng)驗，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了根底。

2、認識米尺。

出示米尺。

〔1〕談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比擬長的物體就容易多了。

〔出示米尺圖〕這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？〔數(shù)字不同，刻度線不同〕

〔2)請一位學生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？(10厘米〕

那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。

根據(jù)學生答復，板書：1米=100厘米。

[設計意圖]通過觀察、比照、思考學生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系。

3、用米尺量。

〔1〕談話：怎樣用米尺量出剛剛綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。

小結(jié)：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直?！舱n件演示〕

〔2〕提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量?！矊W生測量后，在1米的位置貼上標簽?！?/p>

〔3〕同學們想不想知道你們剛剛在自己身上估計的1米

對不對？同桌合作量一量，并把標簽帖正確了。并感受一下1米到底有多長？再說說你的身高比1米多還是少？多幾厘米？

〔4〕談話：同學們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。

交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？

〔學生用手比劃1米的實際長度〕

〔5〕談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊

哪些物體長約是1米?！擦恳涣俊?/p>

〔6〕量哪些物體的長要用米做單位？

[設計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學會測量長度的方法。

三、方法應用。

1、提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？(學生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。

提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？

2、小組活動。

要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？〔請幾個同學上來走一走〕

提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？

談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎？

小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。

小組活動。組織交流。

3、小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道1米的大概長度，老師站在這里，誰能上來找個位置，使你和老師之間的距離正好是1米？能再找個離老師1米的位置嗎？還能找到這樣的位置嗎？

學生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是米的圓。

[設計意圖]數(shù)學源于生活，用于生活，在這一過程中，學生體驗觀察、比擬的數(shù)學思想和方法。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。并應用所學知識解決簡單的實際問題。