【新】北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)完整)-

北師大版三班級數(shù)學(xué)下冊《分一分》教案教學(xué)設(shè)計(jì)分一分(一)。(教材第67~69頁),,數(shù)。,表示簡潔的分?jǐn)?shù)。中,培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量和語言表達(dá)力量。重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義,會讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。難點(diǎn):用折紙、涂色等方式表示簡潔的分?jǐn)?shù)。蘋果、課件等。師:你們知道嗎?一日一蘋果,醫(yī)生遠(yuǎn)離我。蘋果的養(yǎng)分價(jià)值很高。老師這里有一個(gè)大蘋果,(出示蘋果)我想請同學(xué)們來幫忙把蘋果分給小紅和小蘭,可是只有一個(gè)蘋果,怎么分才好呢?生:不知道。師:假如她們各得蘋果的一半,同學(xué)們認(rèn)為公正嗎?生:公正,由于她們都分得蘋果的一半。師:把這個(gè)蘋果平均分成兩塊,其中的一塊,你能用什么方式來表示?可以用整數(shù)表示嗎?生:不行以,用分?jǐn)?shù)表示。師:不錯(cuò),同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好,掌聲送給自己。師:今日我們來生疏一位新伴侶“分?jǐn)?shù)”。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖:使同學(xué)意識到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是生活的需要,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性】師:,,(課件出示教材第67接下來老師想請同學(xué)們幫忙分別2.折一折。【設(shè)計(jì)意圖:加深同學(xué)對分?jǐn)?shù)意義的理解】3.小練習(xí)。師:,681,老師巡察輔導(dǎo)。師:現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)給大家說說第一幅圖,誰情愿呢?(同學(xué)舉手回答)【設(shè)計(jì)意圖:考查同學(xué)是否理解了分?jǐn)?shù)意義與“平均分”的聯(lián)系】4.師用課件出示教材第68頁“試一試”。師:,它平均分成四份,然后請第一組涂出其中的一份,其次組涂出其中的兩份,第三組涂出其中的三份,第四組涂出其中的四份。同學(xué)分組涂色,老師巡察輔導(dǎo)。師:同學(xué)們,都涂好了嗎?生:涂好了。師:現(xiàn)在老師把你們的作品收上來貼到黑板上。接下來請第一組的代表說說你們涂出的部分可以用什么數(shù)表示?師:同學(xué)們,你們說他說得對不對?生:對。師:掌聲送給他。最終請第四組的代表給大家說一下。兩份、三份?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。現(xiàn)在請同學(xué)們來爭辯一下它們有什么特征?(同學(xué)思考)生:它由分?jǐn)?shù)線、分母和分子組成的,其中中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線,下面的4是分母,上面的3(板書:)(板書:)師:好,今日我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),那么同學(xué)們都學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的什么學(xué)問呢?生:我們學(xué)習(xí)了平均分、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。師:對,義,知道了分?jǐn)?shù)是由下往上讀的,也知道了寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫分?jǐn)?shù)線,然后寫分母,最終寫分子,請同學(xué)們課后留意復(fù)習(xí)。分一分(一)數(shù)學(xué)課堂,特殊是類似這樣的活動課堂,老師語言的精確尤為重要,假如老師的指令不夠類1.填空。六分之五寫( ),格外之三寫( )。把1根繩子平均分成8份,每份是這根繩子( ),3份是這根繩子( )(4)4天是一個(gè)星期( 個(gè)月是一年( 。(5)媽媽買了9支鉛,給小冬5支,小麗4支小冬拿了這些鉛筆( ),小麗拿了這些鉛筆的( )。(考查學(xué)問點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義;力量要求:會讀寫、分?jǐn)?shù),會用分?jǐn)?shù)表示數(shù))2.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。(考查學(xué)問點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義;力量要求:會用分?jǐn)?shù)表示數(shù))類寫出下面陰影部分表示的分?jǐn)?shù)。(考查學(xué)問點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義;力量要求:會用分?jǐn)?shù)表示數(shù))課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:教材第68頁“練一練”,其次個(gè)和第四個(gè)不是。:,涂色略。12、51,8份1份。8每個(gè)圖形都只涂一份即可。略分一分(二)。(教材第70~72頁),,會用涂一涂、圈一圈等方式表示簡潔的分?jǐn)?shù)。培育同學(xué)的動手操作力量和思維力量。和主動嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn):體會一個(gè)整體可以由很多個(gè)體組成,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn):能夠生疏到把一個(gè)整體平均分成若干份,這樣的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。剪刀、正方形紙片、投影片、水彩筆。師:,?,?33,1:342個(gè)藍(lán)色正方形。2:333個(gè)藍(lán)色正方形。3:234個(gè)藍(lán)色正方形。……呈現(xiàn)溝通自己的作品。師:看來同學(xué)們的動手力量格外棒!不知解決問題的力量怎么樣呢?接下來讓我們來證明一下我們解決問題的力量也是很棒的,好不好?分一分。師:請同學(xué)們把你涂好色的9個(gè)小正方形用剪刀分開。想一想,每種顏色的正方形占這些正方形的幾分之幾?同學(xué)動手分一分。完成下面的小題。①?②?③藍(lán)色小正方形占全部正方形的幾分之幾?(3)在小組內(nèi)溝通自己想法。(4)全班溝通。師:像這樣的事例在我們的生活中隨處可見,如在公園里我們就會遇到用分?jǐn)?shù)來表示的一些事物。(課件出示教材第70頁情境圖)師:請同學(xué)們認(rèn)真觀看這幅圖,獨(dú)立思考完成下面的小題。出示問題。①一共有多少只蝴蝶?②白蝴蝶占全部蝴蝶( 。( )③花蝴蝶占全部蝴蝶( 。( )同學(xué)獨(dú)立做題。(4)全班匯報(bào)溝通。師小結(jié):通過動手操作和自主探究,我們知道了一個(gè)整體可以由若干個(gè)體組成,表示它的一部分。(5)找分?jǐn)?shù)。師:你還能從圖中找到一些分?jǐn)?shù)嗎?①同學(xué)獨(dú)立思考。②全班溝通。試一試。71,師巡察、輔導(dǎo)。師生溝通評議。嘗試練習(xí)。投影出示教材第71頁“練一練”第1題。同學(xué)理解題意、獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)溝通自己的想法,最終在全班匯報(bào)溝通。師:這節(jié)課,大家學(xué)習(xí)得都很扎實(shí)。師:大家說一說都有什么收獲?生1:我知道了分?jǐn)?shù)既可以表示把1個(gè)物體平均分成若干份,取其中幾份,還可以表示把一堆物體平均分成若干份,取其中的幾份。2:13:關(guān)鍵是把誰看作整體?！膶W(xué)習(xí)氛圍。類按分?jǐn)?shù)圈一圈。(考查學(xué)問點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義;力量要求:會用圈圖的方法表示分?jǐn)?shù))類看下圖,說一說他們拿的