初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)15篇

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)（精選15篇）初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)（精選15篇）

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇1本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞老師的平時(shí)工作，或者是老師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在老師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，由于本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特殊有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，牽強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能樂觀上交，作品也很好。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。

3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師的進(jìn)步情況準(zhǔn)時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，發(fā)現(xiàn)和討論問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧課堂上學(xué)生自主合作溝通，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位老師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干老師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化進(jìn)展。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇2新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面對(duì)全體老師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，予求得學(xué)校新一輪進(jìn)展的動(dòng)力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣闊老師深入了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)討論能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工?，F(xiàn)將本年度我校老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新熟悉一桶水和一杯水的關(guān)系。

歷來有個(gè)說法老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速進(jìn)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今老師不再是學(xué)生心目中的百科全書，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授一杯水的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。

另外，給學(xué)生一杯水仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的進(jìn)展，沒有體現(xiàn)以人為本的理念。因而，上述說法是不行取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，老師主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷C取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的進(jìn)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是穿新鞋，走老路，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍教學(xué)從來沒有如此民主學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱從來沒有如此高漲師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的人才觀。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。

有了這一熟悉，老師們開頭厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是出風(fēng)頭，全力引導(dǎo)和進(jìn)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占據(jù)這塊陣地，讓老師們特殊是青年老師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，從實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，我校老師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)中獲得成功。

(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。

本年度，學(xué)校組織了三次校際間溝通活動(dòng)，三份九連初中語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組全體老師來我校溝通，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科老師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長(zhǎng)都準(zhǔn)時(shí)召集老師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以達(dá)到共同提高。

(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織老師開展業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽，立足崗位，以賽促研，以賽練人，以賽育人。本學(xué)期開展了三課活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專題，組織溝通討論，將課題討論與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇37月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、閱歷溝通、討論等多種形式。特殊是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新老師來說，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平

培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《老師法》、《教育法》及《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。老師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位老師都專心撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，老師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織老師溝通。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來提高自己的理論知識(shí)。

另外，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。現(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè)，今后我會(huì)將自己的教學(xué)感言準(zhǔn)時(shí)地撰寫到博客中，從來不斷地來充實(shí)自己。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更快樂。

二、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。波斯納也說過：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識(shí)。假如老師僅僅滿足于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必必要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

三、做好班隊(duì)工作

在愛生模范候選人競(jìng)選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特殊是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童.，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的平坦。我剛走上老師講臺(tái)不久，我想假如我能多多向這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任閱歷，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我信任孩子們會(huì)更幸福。

孩子們是明天的希望，而我們老師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在老師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也信任在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇4通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了很多收獲，我在今后的班級(jí)工作中一定會(huì)受益非淺這是我終生受用不盡的財(cái)寶。同時(shí)我認(rèn)為要做好學(xué)校平安工作要做好以下幾點(diǎn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

為進(jìn)一步做好平安教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)平安教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)把平安工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)詳細(xì)抓，政教處、門衛(wèi)室詳細(xì)分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

二、制度保證，措施到位

1、建立平安保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將平安保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大平安事故的，要嚴(yán)格追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校班主任簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂平安責(zé)任書，明確家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將平安教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，執(zhí)行一票拒絕制度。貫徹誰主管，誰負(fù)責(zé)的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校平安保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校平安保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)平安保衛(wèi)工作形勢(shì)的進(jìn)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的平安管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火平安管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁老師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校平安保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校平安意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)中組，制定意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管，群防群治

學(xué)校平安教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的親密協(xié)作。要樂觀與派出所等部門通力合作，做好學(xué)校平安保衛(wèi)工作，并組織開展道德、法制教育活動(dòng)。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保平安，根本在于提高平安意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好平安教育，是學(xué)校平安工作的基礎(chǔ)。我們以平安教育周為重點(diǎn)，常常性地對(duì)學(xué)生開展平安教育，特殊是抓好交通、大型活動(dòng)等的平安教育。

1、專心做好平安教育周工作。學(xué)校平安教育周以校園平安為主題，在平安教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)平安教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員平安意識(shí)與平安技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展平安預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及進(jìn)行主題班會(huì)、講座、平安征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的平安教育。學(xué)校樂觀推行一周平安提醒，學(xué)校利用周前會(huì)議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，中結(jié)上周平安工作，強(qiáng)調(diào)平安事項(xiàng)。通過《加強(qiáng)節(jié)假日對(duì)子女監(jiān)護(hù)》的公開信，增強(qiáng)家長(zhǎng)的平安意識(shí)。通過教育提高廣闊學(xué)生的平安意識(shí)、平安防范能力和自我保護(hù)能力。

五、加強(qiáng)檢查，準(zhǔn)時(shí)整改

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把平安教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的平安檢查。同時(shí)，樂觀協(xié)作市衛(wèi)生局對(duì)學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季，學(xué)校對(duì)電線和家屬區(qū)進(jìn)行防火平安檢查。當(dāng)然學(xué)生是有思想的可以自由活動(dòng)的，所以不行能什么都提前考慮到要詳細(xì)問題詳細(xì)對(duì)待，要盡可能把工作做的細(xì)致，要準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生動(dòng)向，管住了學(xué)生我們的平安工作就成功了一大半。這次的培訓(xùn)讓我難忘，讓我有了很多收，獲希望今后還能有這樣的機(jī)會(huì)。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇5一、校長(zhǎng)培訓(xùn)工作

我校嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)文件要求，加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的落實(shí)。校長(zhǎng)培訓(xùn)分三個(gè)層次：

一是**省教育廳組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，近幾年一至兩年組織一次，我校張慶軍、劉樹剛校長(zhǎng)先后參加

二是**市委黨校組織的縣級(jí)干部培訓(xùn)，每年我校有兩位校長(zhǎng)參加輪訓(xùn)，每位校長(zhǎng)已參加2至4輪

三是我校根據(jù)新課程和素養(yǎng)教育的要求，每年至少組織兩次由校長(zhǎng)參加的外出學(xué)習(xí)，近年來先后到上海、北京、江蘇、湖北等省外教育發(fā)達(dá)地區(qū)和濰坊、青島、濟(jì)南、聊城杜郎口等省內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)溝通。每次都確定帶著問題去，帶著收獲回的學(xué)習(xí)思路。

二、老師培訓(xùn)工作

學(xué)校非常重視先進(jìn)的課程理念培訓(xùn)。制定了**中學(xué)老師校本培訓(xùn)三年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃。每學(xué)期定期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來校開展新課程理念學(xué)術(shù)講座，每學(xué)期開學(xué)前的一周為老師培訓(xùn)周，教務(wù)處和教科所組織老師學(xué)習(xí)素養(yǎng)教育的文件和新課程的理念，各處室級(jí)部每周老師例會(huì)都要安排理論學(xué)習(xí)。全部的新課程理念培訓(xùn)都要求老師記好學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)后寫出學(xué)習(xí)心得，老師的學(xué)習(xí)心得一是在學(xué)校博博客上發(fā)表，二是擇優(yōu)在學(xué)校網(wǎng)站溝通，三是在各處室記級(jí)部的宣傳欄中張貼。**省10萬高中老師暑期遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)工作三年來，我校一年一個(gè)新臺(tái)階。**年獲得**市暑期遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位，**年獲得**省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀組織單位。**年**市初高中老師遠(yuǎn)程研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校進(jìn)行。近期，通過市老師培訓(xùn)科了解到，今年我校又獲得**省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀示范學(xué)校。為了全面落實(shí)素養(yǎng)教育，全面推動(dòng)新課程改革，盡快提高我校老師的專業(yè)水平。**年3月10日，由學(xué)校工會(huì)牽頭，由教科所和信息中心共同合作，在網(wǎng)成長(zhǎng)博客上創(chuàng)建*中學(xué)教育博客群，王祖麗校長(zhǎng)親自帶頭寫博客、評(píng)博客、用博客。通過前期層層動(dòng)員發(fā)動(dòng)，博客創(chuàng)作培訓(xùn)和不同形式的博友溝通，截止到現(xiàn)在，短短幾個(gè)月來就有411位會(huì)員，其中我校老師150余位建立個(gè)人博客，發(fā)表各類文章**余篇，評(píng)論14600多條。其中150多篇優(yōu)秀文章推舉到成長(zhǎng)博客主頁(yè)。王德海、王文慶、侯平、徐春華、張雨田、薛玉海等六位老師被評(píng)為教育名博。思想著的葦草*中學(xué)教育博客群被推舉到網(wǎng)主頁(yè)，受到網(wǎng)的充分肯定和廣闊大家的好評(píng)。如今，教育博客群已經(jīng)成為我校老師讀書學(xué)習(xí)的溝通平臺(tái)，教育教學(xué)的思想園地和專業(yè)成長(zhǎng)的精神家園。

學(xué)校制定了老師專業(yè)進(jìn)展三年規(guī)劃和年度計(jì)劃，各學(xué)科教研室也制定了切實(shí)可行的學(xué)科老師專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃。學(xué)校激勵(lì)和支持老師參加省市教育部門組織的教研活動(dòng)。為較強(qiáng)骨干老師的傳幫帶作用，學(xué)校成立了**中學(xué)學(xué)科教育學(xué)指導(dǎo)室，由特級(jí)老師和泰山名師組成，一是加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟進(jìn)、討論、指導(dǎo)工作二是對(duì)于教學(xué)中的閱歷、典型要留意發(fā)現(xiàn)、培育和推廣三是將教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)檢查相結(jié)合。為加強(qiáng)青年老師的培育學(xué)校實(shí)施了*中學(xué)青藍(lán)工程，由62對(duì)師徒參加第二屆活動(dòng)。**年2-7月通過六個(gè)一活動(dòng)進(jìn)行了考核及驗(yàn)收。

另外，學(xué)校還通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來的思路加強(qiáng)老師與兄弟單位的相互溝通研討。每學(xué)期定期組織骨干老師到省內(nèi)外溝通學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)之后一是寫出心得體會(huì)在學(xué)校博客群上發(fā)表二是在相關(guān)的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷匯報(bào)三是結(jié)合學(xué)習(xí)情況每個(gè)學(xué)科教研組推出一節(jié)學(xué)習(xí)后的匯報(bào)課供大家學(xué)習(xí)和研討。每年定期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來校做學(xué)術(shù)演講。**年9月25日下午3點(diǎn)在報(bào)告廳進(jìn)行了一場(chǎng)題為《學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力》的專題講座，香港聯(lián)成教育集團(tuán)的于兆興教授給我們上了生動(dòng)的一課。

三、語(yǔ)言文字工作

我校非常重視語(yǔ)言文字工作，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的*中學(xué)語(yǔ)言文字工作中組，工作中組下設(shè)辦公室，由教務(wù)處負(fù)責(zé)詳細(xì)工作。準(zhǔn)時(shí)制定了**中學(xué)語(yǔ)言文字工作三年規(guī)劃、**中學(xué)語(yǔ)言文字工作年度工作計(jì)劃**中學(xué)辦公室文化建設(shè)方案等和語(yǔ)言文字工作有關(guān)的規(guī)章制度。準(zhǔn)時(shí)做好年度總結(jié)，將語(yǔ)言文字工作的結(jié)果納入處室級(jí)部和老師年度考核。在一般話推廣過程中，首先召開了全校師生廣播大會(huì)，學(xué)習(xí)市及學(xué)校開展推普周活動(dòng)實(shí)施方案，講清活動(dòng)目的意義和要求，動(dòng)員全校師生樂觀參加到活動(dòng)中來。其次，通過豐富多彩的形式營(yíng)造出校園宣傳氛圍。如在校門口醒目位置懸掛出推普活動(dòng)橫幅在校內(nèi)文化櫥窗張貼了推普宣傳畫、推普知識(shí)、市校活動(dòng)方案等內(nèi)容在校內(nèi)各教學(xué)樓走廊內(nèi)貼掛提示、規(guī)范師生講一般話的板面內(nèi)容利用升旗儀式、每日的廣播時(shí)間進(jìn)行一般話宣傳，播放有關(guān)一般話的知識(shí)等。三是開展了一般話是**中學(xué)校園語(yǔ)言活動(dòng)，要求全校師生無論課上還是課下，無論在校內(nèi)還是在校外堅(jiān)持講一般話，自覺提醒規(guī)勸不說一般話的人，指導(dǎo)訂正不規(guī)范語(yǔ)言現(xiàn)象。四是舉辦了*中學(xué)我的學(xué)生我的愛老師演講競(jìng)賽，樂觀提高了老師的一般話水平。五是開展學(xué)生課前三分鐘一般話演講活動(dòng)，以達(dá)到訓(xùn)練和提高學(xué)生講一般話的水平。六是安排各班出一期推普知識(shí)黑板報(bào)。七是全校各班均舉辦了至少一次運(yùn)用一般話的演講競(jìng)賽，用以推動(dòng)學(xué)生講規(guī)范的一般話。八是各班級(jí)分別舉辦了一般話知識(shí)競(jìng)賽。九是宣傳、發(fā)動(dòng)并組織了全校老師參加市語(yǔ)委辦和市一般話測(cè)試中心組織的一般測(cè)試活動(dòng)，力求人人過關(guān)。十是每年組織老師進(jìn)行**中學(xué)老師慶十一詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，一等獎(jiǎng)獲得者年度考核加1分，二等獎(jiǎng)獲得者年的考核加0.5分。**年，我校被評(píng)為**市語(yǔ)言文字工作師范學(xué)校。

四、老師資格認(rèn)定該工作

我校根據(jù)老師資格執(zhí)行社會(huì)化認(rèn)定的新形勢(shì)，每年組織一次，老師資格認(rèn)定該工作。我校成立了*中學(xué)老師資格認(rèn)定及管理中組靳啟華校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，工作中組設(shè)在辦公室。接到市教育局通知后準(zhǔn)時(shí)通知各部門老師，提醒需要資格認(rèn)定的老師進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，根據(jù)時(shí)限要求進(jìn)行考試和測(cè)試。同時(shí)，老師資格證由辦公室杜敏老師專人管理，準(zhǔn)時(shí)登記、歸檔。在老師職稱評(píng)定和迎接省市檢查督導(dǎo)中非常準(zhǔn)時(shí)和規(guī)范，收到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇6沒有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體老師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高教育、教學(xué)技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作取得了較大的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃、目標(biāo)。不僅要求廣闊老師樂觀參加，打造一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了老師的教育教學(xué)能力和科研能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我進(jìn)展能力，達(dá)到了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的建立健全了有效、合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師盡快成為學(xué)校的“骨干老師”。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

1、隨著課程改革的繼續(xù)深入進(jìn)展，為適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，學(xué)校對(duì)老師工作的要求也越來越高，老師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高老師各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，開校務(wù)會(huì)等使廣闊老師提高了對(duì)校本培訓(xùn)的熟悉，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂觀性。要求老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論等的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)，詳細(xì)要求如下：

(1)每學(xué)期每位老師有一份教學(xué)閱歷總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并附評(píng)課意見。

(3)每學(xué)期必讀至少1本書，做好讀書筆記，并寫心得體會(huì)一篇

(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

2、除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們還從以下方面給老師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本學(xué)期，安排了“林和小學(xué)學(xué)科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國(guó)小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施》、葉振宇老師的《新老師工作回顧》。

(1)校內(nèi)：開展新老老師傳、幫、帶活動(dòng)。一是采納新老掛鉤、師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是全員參加賽課，老師之間相互聽課，每位老師聽課時(shí)，要專心做好聽課記錄，課后組織溝通、討論，并寫出心得。

(2)校外：有計(jì)劃地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的老師回校需進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

(3)網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動(dòng)課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和討論者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、教育科研理論、信息技術(shù)、心理健康等方面的知識(shí)、學(xué)生平安方面的知識(shí)等。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

3、本學(xué)年，學(xué)校還組織老師進(jìn)行《課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)》、《課堂教學(xué)提問藝術(shù)》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但專心做好學(xué)習(xí)筆記，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們還有目的地開展一些討論、溝通、討論活動(dòng)，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時(shí)間，在老師相互切磋的同時(shí)，不斷提高自己。

三、加強(qiáng)教科研活動(dòng)，促進(jìn)進(jìn)展

1、在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校重點(diǎn)開展了各學(xué)科集體備課活動(dòng)，我們借助“自我反思、同伴互助”兩種形式開展互動(dòng)式教研活動(dòng)。我們把老師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研的起點(diǎn)來抓，建立反思制度，樂觀開展教學(xué)反思活動(dòng)。同時(shí)開展“同伴互助”，以教研活動(dòng)為互動(dòng)載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，激勵(lì)老師堅(jiān)持己見、百家爭(zhēng)鳴，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

(1)、“自我反思”：閱歷+反思=成長(zhǎng)。我們要求老師樹立反思意識(shí)，提出不僅要在教學(xué)前反思，提高猜測(cè)能力，還要在教學(xué)中反思，監(jiān)控自己的教學(xué)行為，提高調(diào)控能力，更要在教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，提高教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。為更好地促進(jìn)老師的自我反思，我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī)，要求老師的課后反思達(dá)到教案總數(shù)的20%，使反思真正成為教案的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)老師在反思中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高實(shí)踐能力，生成教育才智，提高老師的課堂教學(xué)能力，使學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。

(2)、“同伴互助”：我們的做法是，每次集體備課，確定一名老師主備，然后老師集中討論、溝通，主備老師在專心修改的前提下出示研討課。課后，再由聽課老師分別發(fā)表自己對(duì)這節(jié)課的看法，共同討論、評(píng)論這節(jié)課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點(diǎn)。最后由執(zhí)教者寫出反思。這既有對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的描述，又有對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)和自己的反思，同時(shí)還有其他老師的評(píng)論與建議。執(zhí)教者經(jīng)過“教學(xué)設(shè)計(jì)——執(zhí)教——傾聽評(píng)論和建議——反思——修訂自己的教學(xué)策略”這樣一個(gè)過程，對(duì)改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。它讓老師在教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的過程中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，是一個(gè)把接收到的信息和理念與自己獲得的知識(shí)相融合，補(bǔ)充、修改、完善已有知識(shí)并加以創(chuàng)新的過程。

2、加強(qiáng)了對(duì)老師教學(xué)能力和教育行為的培育，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能(朗讀)培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)。

四、存在問題

1、老師樂觀性不夠高，理論的學(xué)習(xí)和提高還有差距。

2、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變，流于形式，疲于應(yīng)付。

3、缺乏專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平難以短時(shí)內(nèi)提高。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的樂觀參加和齊心協(xié)力下，取得了一定的成效。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)工作和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇7通過中小學(xué)老師遠(yuǎn)程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)閱歷

在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，

二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作、計(jì)算機(jī)的學(xué)以致用對(duì)我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是通過學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師活用教材、用活教材。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)身，專心鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的任務(wù)型教學(xué)模式，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成樂觀情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注意教學(xué)反思，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇8從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為我們打開了便利之門，熬煉了業(yè)務(wù)水平，提高了素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)研修意識(shí)，以討論的眼光批閱、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題討論，改進(jìn)教學(xué)行為，提升專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或討論教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地進(jìn)展在這學(xué)期的時(shí)間里，我專心參加校本研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、樂觀按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，并專心撰寫教學(xué)反思，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)討論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握教研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與討論，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我老師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展高效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

專心開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各班級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在聽完文綜組公開課之后，都會(huì)和組內(nèi)成員共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

3、各教研組要樂觀組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特殊強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)老師的愛好愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、關(guān)注自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的反思自己本節(jié)課有哪

些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

二、實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)

1、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思考，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。通過網(wǎng)絡(luò)，我熟悉了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由老師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式

三、校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)思想道德，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注意內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)自身的進(jìn)一步進(jìn)展。通過大力學(xué)習(xí)師德教育理論，提高了我對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的熟悉，并不斷給予新的內(nèi)涵。使我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。通過學(xué)習(xí)，在知識(shí)方面主要了解以下三點(diǎn)：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)的把握狀況

2、了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識(shí)，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：1、了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義2、了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)

3、了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的什么知識(shí)最感愛好

4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。

在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：

1、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心

2、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度

3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)

4、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求

5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：

1、了解學(xué)生是否有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)

2、了解學(xué)生是否有效地參加課堂教學(xué)

3、了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法

4、了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整

5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、把握概念、規(guī)律的方式

6、了解學(xué)生解答問題所實(shí)行的程序和思考方式。課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，有哪些成功之處等，尋找問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長(zhǎng)的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了知識(shí)的珍貴。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇9一年來，我校教科室圍繞“促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”兩重點(diǎn)，以“‘促進(jìn)有效學(xué)習(xí)’課堂變革”和“教學(xué)評(píng)價(jià)改革”為抓手，立足實(shí)際，聚焦課堂，帶領(lǐng)老師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，建立了“立足以校為本、注意骨干帶動(dòng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)、著眼整體進(jìn)展”的校本教研機(jī)制，確立了“個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，整體提高”的教研思路，牢牢抓住“在穩(wěn)定中進(jìn)展”的校本教研，開展了老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，強(qiáng)化了校本培訓(xùn)的時(shí)效性。

一、確立目標(biāo)，強(qiáng)化時(shí)效性。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，經(jīng)過全組老師的熱烈討論，確定了工作目標(biāo)和詳細(xì)措施，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，工作要點(diǎn)有：

(1)組織老師專心學(xué)習(xí)教育理論，提高老師的理論素養(yǎng)。

(2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，結(jié)合縣“五個(gè)三”常規(guī)，從整體優(yōu)化動(dòng)身，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià))的管理，提高課堂教學(xué)效率。

(3)樂觀開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。

(4)組織公開教學(xué)，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。

(5)關(guān)心培育青年老師，使之早日成為教學(xué)骨干。各備課組長(zhǎng)在優(yōu)化過程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)常態(tài)教研活動(dòng)

本學(xué)期，繼續(xù)根據(jù)上學(xué)期的常態(tài)教研活動(dòng)：以學(xué)帶研—課例分析—集體備課—課題研討(好課設(shè)計(jì))，為主題的輪流式交互式教研活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)制定詳細(xì)的計(jì)劃，表格式方式落實(shí)每一次的教研活動(dòng)，四個(gè)環(huán)節(jié)穿插式進(jìn)行。

1、以學(xué)帶研。本學(xué)期，教研組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按計(jì)劃，有內(nèi)容地開展了讀書活動(dòng)。各老師發(fā)揮能動(dòng)，凝聚才智，形成學(xué)習(xí)合力，開展了一次有思想、有質(zhì)量的讀書溝通會(huì)。學(xué)校借名師工作站的平臺(tái)，與戰(zhàn)州二小、東溪學(xué)校的結(jié)對(duì)活動(dòng)，開展骨干老師展課活動(dòng)，讓骨干老師在實(shí)踐中提高老師的課堂執(zhí)教能力。

2、課例分析，開展40分鐘課堂課例研討。各教研組根據(jù)老師課題課例結(jié)合“我的好課設(shè)計(jì)”或平時(shí)教學(xué)片段及案例進(jìn)行了有效分析，重點(diǎn)解決40分鐘課堂中的突出問題。

3、集體備課，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期“我的一節(jié)好課”設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，作為同伴互助的平臺(tái)，作為師徒結(jié)對(duì)互的契機(jī)，同時(shí)是展現(xiàn)個(gè)人教育教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，為學(xué)校乃至校外更高一級(jí)的教學(xué)評(píng)比打基礎(chǔ)。本學(xué)期，同班級(jí)、同學(xué)科開展了三次及以上的集體備課活動(dòng)，并指定一位老師進(jìn)行上課，課后準(zhǔn)時(shí)研討，反思-改進(jìn)-上課-形成了有質(zhì)量的教案并備案。本活動(dòng)融合進(jìn)課例分析，堅(jiān)持一周一課，一課一研討的教研方式，組內(nèi)進(jìn)行了課例研討。

4、同伴互助，搭建共同成長(zhǎng)平臺(tái)

同伴互助，共同提高，在教學(xué)中進(jìn)展，在教研中成長(zhǎng)，這是學(xué)校校本教研工作的核心。每學(xué)期的校內(nèi)研討課，我們都是由上課老師先備課、設(shè)計(jì)教案、上課，同班級(jí)同學(xué)科老師聽課詳細(xì)記錄，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分，課后準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，反思教學(xué)行為，討論改進(jìn)教案。然后再上課、聽課、評(píng)課、總結(jié)、寫教后反思。

上述四個(gè)教研活動(dòng)環(huán)節(jié)要進(jìn)行有序、有效、按時(shí)的開展，教研組長(zhǎng)在教科室計(jì)劃公布之日起，要將其納入教研組計(jì)劃，做好詳細(xì)詳細(xì)的安排，重在可行性，并將計(jì)劃掛在校園網(wǎng)。

三、扎實(shí)開展校本研修培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)

本學(xué)期，以老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)為促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)為契機(jī)，在落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)考核的基礎(chǔ)上，開展基于學(xué)校與老師進(jìn)展的校本培訓(xùn)。繼續(xù)根據(jù)“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評(píng)比—引領(lǐng)研磨—課題指導(dǎo)”等板塊，立足本校，面對(duì)全體，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務(wù)提升。學(xué)校落實(shí)老師教育教學(xué)提升行動(dòng)，以培育風(fēng)格化老師為目標(biāo)，構(gòu)建我校自主對(duì)話式、多層培訓(xùn)式校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師階梯式建設(shè)。

1、教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理之根本，教學(xué)檢查是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效手段。結(jié)合《泰順縣中小學(xué)“五個(gè)三”教學(xué)常規(guī)》，我們繼續(xù)使用并完善《三魁鎮(zhèn)小教學(xué)常規(guī)積分表》，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)管理，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，使每位老師的工作實(shí)績(jī)得到客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，。

2、教育教學(xué)評(píng)比系列活動(dòng)

教學(xué)常規(guī)評(píng)比，在深入理解新課程理念、優(yōu)化課堂教學(xué)、以學(xué)為主的前提下，開展“一師一優(yōu)課”設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，校級(jí)學(xué)科論文評(píng)比活動(dòng)，各老師自行設(shè)定課題，借縣“曬課”活動(dòng)平臺(tái)，每位老師上交一份教案參加評(píng)比，擇優(yōu)推舉。

3、師徒結(jié)對(duì)。構(gòu)建老師梯隊(duì)建設(shè)，幫扶青年老師快速進(jìn)展，繼續(xù)落實(shí)“師帶徒”活動(dòng)，定期對(duì)其從備課、教案、書寫、課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)，使一批優(yōu)秀老師快速成長(zhǎng)，填寫“師帶徒”的記錄表、反思表等，充分發(fā)揮骨干老師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)。

4、完善學(xué)校心理健康特色化

以心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)為抓手，心理專任老師作為心育聯(lián)系人，成為學(xué)校開展心理健康教育的幫手和動(dòng)力。擴(kuò)大心理輔導(dǎo)知識(shí)的老師普及面，增大了心理健康教育老師資格證(C證)持有量，提高全校老師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平，為學(xué)生的身心健康進(jìn)展做好輔助支持。

5、課題指導(dǎo)

(1)完成我校縣級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)低段數(shù)學(xué)“解決問題”的錯(cuò)例分析及對(duì)策討論”》縣語(yǔ)文課題《小學(xué)低班級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字的成因分析和對(duì)策的討論》市級(jí)語(yǔ)文課題《小學(xué)留守兒童語(yǔ)文課后作業(yè)多元化的討論》省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)微課程的開發(fā)與實(shí)踐討論》的結(jié)題。

(2)有序開展本學(xué)年申報(bào)的兩個(gè)市級(jí)課題的討論工作，并且指導(dǎo)教研組各學(xué)科校級(jí)子課題的討論工作。

6、外出培訓(xùn)

(1)遵照《浙江省中小學(xué)老師培訓(xùn)管理》文件要求，建立統(tǒng)一有序的老師培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)外出聽課學(xué)習(xí)管理，老師外出聽課學(xué)習(xí)一律由教科室指派，教育處做好功課的安排，并準(zhǔn)時(shí)報(bào)辦公室備案，不得未經(jīng)同意私自外出，否則視為曠課處理，經(jīng)同意外出必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，拿回當(dāng)日聽課憑據(jù)或資料經(jīng)教科室備案。

(2)教科室按計(jì)劃組織老師參加浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬人”活動(dòng)參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)教學(xué)觀摩研討會(huì)及班主任研討會(huì)等活動(dòng)。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇10校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面對(duì)全體老師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足老師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高老師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對(duì)中小學(xué)老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對(duì)容易操作的老師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運(yùn)行?如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)進(jìn)展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

一、計(jì)劃制定多元化

制定計(jì)劃是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃，著眼于學(xué)校、教研組(備課組)、老師三者的進(jìn)展。

在學(xué)校的進(jìn)展上，我校對(duì)校本培訓(xùn)的課程、老師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了詳細(xì)規(guī)定，具有較強(qiáng)的可行性。在教研組(備課組)的進(jìn)展上，我校制定了《--中學(xué)教研組、備課組計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動(dòng)安排等內(nèi)容，對(duì)集體備課、聽課評(píng)課、專題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定人員。在老師個(gè)人的進(jìn)展上，我校實(shí)施青年老師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級(jí)以上職稱、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富教學(xué)閱歷的老師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)起培育青年老師的重任，并對(duì)被幫助的青年老師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。

二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化

自20--年省教育廳頒布《--省深化一般高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下老師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校老師進(jìn)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推動(dòng)。

一是廣泛邀請(qǐng)邀請(qǐng)省內(nèi)外的各級(jí)專家、特級(jí)老師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。

二是大力推動(dòng)老師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是對(duì)青年老師在政策上給予傾斜，老師培訓(xùn)回來后要為其他老師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識(shí)。

三是開通老師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了老師的視野，武裝了老師的頭腦?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了樂觀的作用，同時(shí)有大量老師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上溝通，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提升。

通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校老師對(duì)新課改的熟悉到位，校本課程開發(fā)能力增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。20--年我校順利通過首批--省二級(jí)一般高中特色示范學(xué)校評(píng)估。

三、培訓(xùn)對(duì)象團(tuán)隊(duì)化

老師成長(zhǎng)得快，必必要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠(chéng)相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)全都向前進(jìn)，保障目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校老師資源，樂觀開展同伴互助活動(dòng)，有力地促進(jìn)了老師專業(yè)進(jìn)展。

一是著力集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力。20--年，我校開頭課堂教學(xué)改革，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路，實(shí)施集體備課“五定”方案(“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案)，每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織老師集體備課，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的懷疑問題讓大家共同探討，每個(gè)老師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同提高。

二是嚴(yán)格聽評(píng)制度，互學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短。推動(dòng)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對(duì)老師的聽評(píng)課提出如下詳細(xì)要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議等教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))聽課后要組織本學(xué)科老師進(jìn)行評(píng)課、議課活動(dòng)并將評(píng)議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機(jī)聽課和集體聽課交互進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽課，每周至少一節(jié)學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面對(duì)全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課，每個(gè)老師每學(xué)期公開課不少于1次，實(shí)行上課老師自評(píng)、教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))點(diǎn)評(píng)，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。

三是實(shí)施導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對(duì)共進(jìn)。我校實(shí)施“導(dǎo)師工程”，組織新老老師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年老師在老老師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年老師拜師及閱歷溝通會(huì)”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年老師骨干進(jìn)行閱歷介紹。

學(xué)校不斷強(qiáng)化老師“像愛惜自己的家庭一樣愛惜學(xué)校”的主人翁意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識(shí)，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語(yǔ)組獲省“巾幗文明崗”稱號(hào)，英語(yǔ)組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語(yǔ)文組等7個(gè)教研組獲--縣優(yōu)秀教研組，8位組長(zhǎng)獲市縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，英語(yǔ)組的王武老師被評(píng)為--縣首席學(xué)科帶頭人，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

四、培訓(xùn)成果資源化

校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)老師進(jìn)展，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。校本培訓(xùn)的成果假如不能進(jìn)行很好地開發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡老師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報(bào)，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì)發(fā)布資源。近幾年，我校老師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級(jí)不斷提升，老師參加縣、市級(jí)的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評(píng)比的成果不斷進(jìn)步。

五、活動(dòng)信息公開化

我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“--中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)公開發(fā)布，接受社會(huì)和上級(jí)的監(jiān)督?，F(xiàn)在“--中學(xué)教科研博客”已成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口。

六、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化

有良好的愿景，還必必要有完善的制度作為保障，才能達(dá)成目標(biāo)。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓(xùn)活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動(dòng)每?jī)芍芤淮危瑐湔n組活動(dòng)每周一次。校本培訓(xùn)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的進(jìn)展的關(guān)鍵，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的--中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組準(zhǔn)時(shí)開展落實(shí)校本培訓(xùn)工作。

百年大計(jì)，教育為本教育進(jìn)展，學(xué)校為本學(xué)校進(jìn)展，老師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的基本保證，我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地走校本培訓(xùn)特色進(jìn)展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，樂觀探究創(chuàng)新，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇11根據(jù)-省教育廳關(guān)于《-省中小學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和-市教育局辦公室《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的通知》的精神，一年來，我校樂觀開展多角度、全方位的校本培訓(xùn)工作，通過常態(tài)化的教研活動(dòng)，專家(閱歷型老師)專題講座，先進(jìn)老師閱歷溝通，評(píng)價(jià)討論，課題討論等方式扎扎實(shí)實(shí)地開展，按時(shí)高效地完成校本培訓(xùn)的各項(xiàng)指標(biāo)。

在強(qiáng)化校本培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校借助“基于三單教研提升老師素養(yǎng)”這一載體，開展多形式的校本培訓(xùn)，取得了明顯的成效。

一、健全機(jī)制，確?；顒?dòng)有序開展。

為確保校本培訓(xùn)工作的有效有序?qū)嵤?，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各項(xiàng)活動(dòng)開展由分管教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)調(diào)，由教科室詳細(xì)負(fù)責(zé)，做到專人負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實(shí)，并制定了相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度，學(xué)年和學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃和月行事歷，做到各項(xiàng)活動(dòng)有考勤、有記錄、有反思、有考核，確保校本培訓(xùn)活動(dòng)有效有序開展。

二、開展專題培訓(xùn)，提升老師綜合素養(yǎng)。

(-)開展教科研培訓(xùn)，更新老師科研觀念。-年-月-日，聘請(qǐng)市老師教育討論院張作仁老師為全校老師作“重構(gòu)討論：課題討論路徑設(shè)計(jì)”專題培訓(xùn)，更新老師科研觀念，提升老師科研素養(yǎng)。

(-)開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師信息技術(shù)應(yīng)用能力。-年-月-日，學(xué)校組織老師參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)周云城老師現(xiàn)場(chǎng)為大家進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，演示了之江教育平臺(tái)的使用、圖片的處理及材料上傳等一系列技術(shù)方法。

(-)開展德育工作培訓(xùn)，提升老師整體素養(yǎng)。-年-月-日至-月-日，學(xué)校組織老師觀摩特級(jí)老師王崧舟的師德報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)平陽(yáng)優(yōu)秀老師代表陳園園老師作先進(jìn)閱歷共享，名師的報(bào)告和閱歷共享使大家的心靈得到了洗禮。

(-)進(jìn)行先進(jìn)老師閱歷溝通會(huì)，激勵(lì)老師成長(zhǎng)，為了進(jìn)一步推動(dòng)和深化教育教學(xué)改革，總結(jié)推廣先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，討論解決教育教學(xué)中存在的問題，-月-日下午，全體老師參加了先進(jìn)老師閱歷溝通會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)將參加縣暑期師德培訓(xùn)的所感所思向大家做了溝通，給與會(huì)老師以深刻的啟發(fā)與教益。隨后，市優(yōu)秀老師陶伶俐、縣優(yōu)秀班主任毛玲玲、縣優(yōu)秀老師陳曉暢等分別作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真誠(chéng)奉獻(xiàn)”及做“給力”班主任帶“活力”班集體先進(jìn)閱歷溝通，讓先進(jìn)老師的故事走上演講臺(tái)，傳播在學(xué)校的每個(gè)角落，讓榜樣的力氣伴隨大家幸福成長(zhǎng)。

(-)開展教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理培訓(xùn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證。提煉工作閱歷，挖掘質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)、提出改進(jìn)策略，讓常規(guī)管理更好地服務(wù)于教學(xué)，那一定能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。-年-月-日下午，學(xué)校邀請(qǐng)縣老師進(jìn)展中心紀(jì)相釗副主任在一樓報(bào)告廳對(duì)全校老師進(jìn)行專題培訓(xùn)。全校老師在輕松愉快的氛圍中參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)，效果良好。

(-)開展評(píng)價(jià)討論，提升老師的專業(yè)水平。新課程的評(píng)價(jià)體系是多維度的，如何為學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)的首要?jiǎng)由睃c(diǎn)，學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，-年-月-日邀請(qǐng)徐紅霞老師作有關(guān)《一師一招說說教育教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，這一舉措，我們旨在引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，著眼學(xué)會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

(-)開展老師全員讀書活動(dòng)，豐厚老師底蘊(yùn)。為了將“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型老師”活動(dòng)引向深入，學(xué)校購(gòu)買了大量教育教學(xué)書籍，如《名師的教育教學(xué)故事》、《語(yǔ)文教學(xué)心路》、《教學(xué)士氣》、《什么是個(gè)案討論》等等，要求老師擠出時(shí)間來閱讀。老師每學(xué)期必須讀一本教育理論專著，每月通讀兩本學(xué)科專業(yè)刊物，每周精讀每期刊物中一至兩篇重點(diǎn)文章，摘錄-字左右的教育教學(xué)讀書筆記。同時(shí)激勵(lì)老師撰寫教學(xué)隨筆、教育敘事，將理論學(xué)習(xí)與日常教育教學(xué)行為結(jié)合起來，反思總結(jié)形成文字。-周歲以下的老師每學(xué)期撰寫教育教學(xué)隨筆-篇、教育敘事-篇

-周歲以下的老師教育教學(xué)隨筆-篇、教育敘事-篇

-周歲以上的教學(xué)隨筆-篇、教育敘事-篇。另外，學(xué)校還定期開展讀書沙龍，要求老師人人參加，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度先后共進(jìn)行了-次九凰講壇讀書溝通會(huì)和-次班主任論壇活動(dòng)，在全校上下形成了爭(zhēng)做文化型、知識(shí)型老師的局面。

三、開展常態(tài)化校本教研，促進(jìn)老師深層反思。

-.開展主題課例討論，提升教研品嘗。為了提高老師的執(zhí)教水平和綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，我們進(jìn)行了各學(xué)科的“青藍(lán)工程”之課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)及一人一課活動(dòng)。本年度學(xué)?！爸黝}課例討論”實(shí)現(xiàn)了兩大突破：一、關(guān)注老師的自主選擇。要求每位老師自主申報(bào)“崗位”，至少一次“露臉”，或開課或主持或評(píng)課或案例溝通等等。二、完善了原有的課例討論模式。學(xué)?；谛纬闪恕吧除堁杏懀_定主題→一度會(huì)診，尋找病因→緊扣主題，開出藥方→二度會(huì)診，驗(yàn)證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會(huì)診，反思藥方→目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)”的“三單教研”新模式。

一度會(huì)診(問課)，重在尋找病因。我們形成了“課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)”和“問診表”，或站在宏觀的角度，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、老師的角色把握、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等幾方面對(duì)老師的課堂行為進(jìn)行評(píng)價(jià)

或著眼一個(gè)點(diǎn)，如“提問的有效性、老師語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)”等微觀地進(jìn)行有效問診，開出“治病藥方”。

二度會(huì)診(觀課)，重在驗(yàn)證藥方。二度問診課堂，對(duì)比一次病情，會(huì)診老問題，提出新問題，尋找設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距，從而形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三度會(huì)診(品課)，重在反思藥方。第三次會(huì)診，是對(duì)課堂教學(xué)的“有效性行為和無效性行為”進(jìn)行診查，在反思中期盼質(zhì)的飛躍。

-.開展校際溝通，探究有效教學(xué)。本學(xué)年，我們先后-次承辦市縣各學(xué)科研討活動(dòng)，引領(lǐng)就如何落實(shí)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了相互探討。

-.開展有效“集體備課”,落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”。以“三單教研”為載體，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)老師不斷探究教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性

引導(dǎo)教研組、備課組關(guān)注問題，討論課例，討論課堂教學(xué)行為，提高教研活動(dòng)的有效性。本學(xué)年各教研組先后-次開展集體備課活動(dòng)。要求老師關(guān)注教與學(xué)兩方面的探討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)展，提高教研的品位和效益。

-.進(jìn)行專項(xiàng)技能研討，促進(jìn)多元進(jìn)展。

(-)開展教學(xué)技能培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)水準(zhǔn)。隨著新課改的進(jìn)一步，對(duì)老師的專業(yè)技能提出更高的要求，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，邀請(qǐng)馬愛娥，開展了“如何觀課”專項(xiàng)技能培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能。

(-)組織學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題競(jìng)賽，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。命題競(jìng)賽我們先后進(jìn)行了兩輪。第一輪是以“我愛學(xué)習(xí)”項(xiàng)目評(píng)價(jià)為契機(jī)，在低中段備課組展開試點(diǎn)進(jìn)行學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)研討。第二輪開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題現(xiàn)場(chǎng)賽,以備課組為單位，選派三位老師組成團(tuán)隊(duì)參加。在兩個(gè)小時(shí)的競(jìng)賽中,參賽選手根據(jù)試題要求展開廣泛的溝通和探討，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后交出了自己滿意的答卷，并按要求制作了細(xì)目表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。賽后每個(gè)教研組又組織了一次集體評(píng)卷活動(dòng)，將試卷和細(xì)目表復(fù)印發(fā)給全組老師，讓命卷老師敘述設(shè)計(jì)思路、試題來源，全體老師參加評(píng)議，進(jìn)行縱向與橫向的評(píng)價(jià)討論。

四、初顯成效，喜見碩果。

(一)學(xué)校教科研活動(dòng)，提升了老師的實(shí)踐才智和能力。老師們樂觀參加各類活動(dòng)，主動(dòng)購(gòu)買書籍，專心學(xué)習(xí)教育理論，在省、市、縣的各類競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，其中陶伶俐老師被評(píng)為市“教壇中堅(jiān)”，陳軍老師被評(píng)為縣教壇新秀，鄭小琍老師市教科研先進(jìn)個(gè)人，陶伶俐老師被評(píng)為高級(jí)老師，-人次獲縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，-來篇教學(xué)論文和教學(xué)案例獲獎(jiǎng)，其中-篇在省市獲獎(jiǎng)，-篇在縣級(jí)獲獎(jiǎng)，同時(shí)還有一大批老師在各級(jí)各類的舞臺(tái)展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采，受到了與會(huì)老師的全都好評(píng)。

(二)討論成果喜獲省、市、縣高獎(jiǎng)，填補(bǔ)了學(xué)校進(jìn)展的空白。過去的一年，是我校課題論文成果大豐收的一年。課題獲市二等獎(jiǎng)-個(gè)，縣級(jí)一二三等獎(jiǎng)-個(gè)，校本研訓(xùn)精品項(xiàng)目(課程)獲市三等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了學(xué)校進(jìn)展的空白，極大鼓舞著全校老師參加教科研活動(dòng)的樂觀性。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇1220--上半年我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，校本培訓(xùn)豐富多彩，成果喜人?！凹訌?qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高老師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校專心貫徹落實(shí)了上級(jí)老師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，以老師專業(yè)進(jìn)展為核心，樂觀開展了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作。

一、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長(zhǎng)室、教科室、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成果，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐閱歷，都能通過各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校老師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì)新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì)，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《如何開展課題討論》《怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)》《新形勢(shì)下如何開展班主任工作》等講座，各老師就課題討論和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請(qǐng)了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熯M(jìn)行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體老師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、營(yíng)造書香校園豐實(shí)老師的理論

組織全體老師樂觀參加讀書活動(dòng)，要求青年老師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著，同時(shí)撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書溝通會(huì)。通過溝通使老師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外，為了努力營(yíng)造書香校園的氛圍，我校老師還與學(xué)生一起開展了“同讀一本書”的活動(dòng)，師生間通過讀書沙龍這一溝通平臺(tái)進(jìn)行了讀書心得的溝通，不僅接近了師生間的距離，而且有利于老師準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)教育叢書，我校老師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了一定的推動(dòng)做用，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深入開展下去，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

3、樂觀參加上級(jí)培訓(xùn)

我校在老師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參加上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不同形式的溝通平臺(tái)。

(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。

(2)通過外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購(gòu)方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國(guó)教育經(jīng)典之作。

(3)建立老師進(jìn)展檔案袋，老師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，老師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開溝通。

(4)校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺(tái)。

(5)不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，拓寬老師學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)。

(6)制造機(jī)會(huì)，讓老師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)后各位老師利用教研活動(dòng)通過上匯報(bào)課或講座等形式向其余的老師溝通自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校還激勵(lì)每位老師參加各類聽課活動(dòng)，全校老師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

4、老師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的集體培訓(xùn)，為老師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行幾何畫板和FLASH動(dòng)畫制作等基本操作，使老師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時(shí)激勵(lì)老師樂觀使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展現(xiàn)月中進(jìn)行了老師課件、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽，推動(dòng)了老師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的樂觀性。

二、進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)青年老師的培育力度

1、為了使青年老師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干老師與青年老師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年老師不僅期末匯報(bào)課獲得全都好評(píng)，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展現(xiàn)月”活動(dòng)。老師全員參加，展現(xiàn)的內(nèi)容豐富，有老師的三字一畫基本功競(jìng)賽、課題實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)課、拓展課、選修課的展現(xiàn)、課件制作競(jìng)賽、老師的個(gè)人科研資料展現(xiàn)等。整個(gè)過程，將老師的展現(xiàn)內(nèi)容和評(píng)比結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了老師的樂觀性，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了樂觀的推動(dòng)作用。尤其是青年老師凸現(xiàn)了自己的教學(xué)特色，表現(xiàn)樂觀，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。本次活動(dòng)中，老師們?cè)谟懻撝心茉谧x懂別人的同時(shí)看清自己在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自己在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自己，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程帶著問題去實(shí)驗(yàn)，貫穿課題實(shí)驗(yàn)的全過程帶著問題去反思，貫穿自身成長(zhǎng)的全過程。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次。

2、充分發(fā)揮骨干老師的作用，本學(xué)期我校的骨干老師分別就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂上了示范課，還有一些骨干老師在校內(nèi)上了展現(xiàn)課。在這些骨干老師的帶領(lǐng)下，我校老師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3、要求新上崗老師樂觀參加區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有姜杰和王春妮這兩位老師參加。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)，激勵(lì)他們參加各種教育教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，專心寫好總結(jié)和反思。

4、學(xué)期末組織老師根據(jù)一學(xué)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷專心修訂了自己的“成長(zhǎng)歷程卡”，同時(shí)明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任工作的全面推動(dòng)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書，老師們利用課余時(shí)間專心學(xué)習(xí)，樂觀寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了溝通，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平。

總之，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，我們還會(huì)繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

初中老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇1320--年我很榮幸的成為了一名人民老師，踏上三尺講臺(tái)，從教十年來，我越來越覺得老師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機(jī)會(huì)參加山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目，讓我在這個(gè)廣闊的空間里相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長(zhǎng)。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明白方向。

這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢(shì)下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的進(jìn)展趨勢(shì)。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。

這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，由于“校本研修”是接地氣的研修項(xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資源共享和豐富的教育教學(xué)閱歷的借鑒。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺(tái)，如同推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙忽然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“養(yǎng)分”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件，閱書籍，學(xué)案例。充分利用資源，網(wǎng)絡(luò)校本研修讓我受益頗豐。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造老師學(xué)習(xí)共同體以學(xué)校為單位，整體設(shè)計(jì)老師群體的專業(yè)進(jìn)展能夠支持學(xué)校的日常管理工作，老師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān)利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)老師養(yǎng)成專業(yè)溝通的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動(dòng)老師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入