初中教師校本培訓總結(jié)15篇

初中老師校本培訓總結(jié)（精選15篇）初中老師校本培訓總結(jié)（精選15篇）

初中老師校本培訓總結(jié)篇1本學期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展老師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，老師在培訓中也學到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標，所以實施計劃有些滯后

2、培訓內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平時工作，或者是老師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學校特色方面，由于本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特殊有聲有色，也只能利用學校自身的資源，牽強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能樂觀上交，作品也很好。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

3、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié)，學校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓老師完成培訓情況進行評價，對老師的進步情況準時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰嘉獎建立健全老師培訓的業(yè)務檔案，準時總結(jié)閱歷，發(fā)現(xiàn)和討論問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都準時展現(xiàn)學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學閱歷，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校老師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

5、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強，廣闊老師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W實際行動，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關(guān)系和諧課堂上學生自主合作溝通，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位老師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干老師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。

今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

初中老師校本培訓總結(jié)篇2新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面對全體老師，以信息技術(shù)培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年老師培訓為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推動素養(yǎng)教育，予求得學校新一輪進展的動力源。通過實施校本培訓，使廣闊老師深入了解本學科的進展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學討論能力，提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)教育的能力和水平，成為業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工。現(xiàn)將本年度我校老師校本培訓工作總結(jié)如下：

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推動素養(yǎng)教育的重要舉措，是關(guān)系到培育目標的大問題，實踐使每個老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：

1、重新熟悉一桶水和一杯水的關(guān)系。

歷來有個說法老師要有一桶水，才能給學生一杯水，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術(shù)飛速進展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今老師不再是學生心目中的百科全書，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授一杯水的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。

另外，給學生一杯水仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的進展，沒有體現(xiàn)以人為本的理念。因而，上述說法是不行取的。通過校本培訓，達成共識，老師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷C取知識的技能和方法，圍繞學生設(shè)計課堂教學，體現(xiàn)了學生是學習的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的進展，壓抑了學生學習的熱忱，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓熟悉到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是穿新鞋，走老路，老師自覺把新的教學模式引入課堂，轉(zhuǎn)變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍教學從來沒有如此民主學生的學習熱忱從來沒有如此高漲師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的人才觀。

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。

有了這一熟悉，老師們開頭厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是出風頭，全力引導和進展學生的求異思維，活躍學生的思維，激勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學這塊育人的沃土上。

二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內(nèi)容。

實施素養(yǎng)教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占據(jù)這塊陣地，讓老師們特殊是青年老師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上，每個班級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，從實踐中汲取養(yǎng)分，我校老師的課多次在領(lǐng)導的聽評中獲得成功。

(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內(nèi)容，分教研組，每周進行一次業(yè)務學習，并做好筆記。

本年度，學校組織了三次校際間溝通活動，三份九連初中語文、英語教研組全體老師來我校溝通，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學觀摩學習，六月份，各學科老師代表去含山中學聽課取經(jīng)，每次活動后，組長都準時召集老師座談、討論、總結(jié)、學習先進思想，以達到共同提高。

(二)課堂教學基本能力培訓。我們組織老師開展業(yè)務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽練人，以賽育人。本學期開展了三課活動，以活動促進老師業(yè)務技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織溝通討論，將課題討論與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。

初中老師校本培訓總結(jié)篇37月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、閱歷溝通、討論等多種形式。特殊是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新老師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：

一、學習理論，提高自己的理論水平

培訓初，張校就帶領(lǐng)我們學習了《義務教育法》、《老師法》、《教育法》及《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。老師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位老師都專心撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，老師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織老師溝通。老師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。

另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學感言準時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更快樂。

二、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。波斯納也說過：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識。假如老師僅僅滿足于獲得閱歷而不對閱歷進行深入地思考，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必必要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

三、做好班隊工作

在愛生模范候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特殊是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學生。對于那些留守兒童.，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的平坦。我剛走上老師講臺不久，我想假如我能多多向這些優(yōu)秀老師學習、請教班主任閱歷，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我信任孩子們會更幸福。

孩子們是明天的希望，而我們老師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在老師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也信任在這片天空里，我們只要通過反復地學習、討論和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

初中老師校本培訓總結(jié)篇4通過這次的培訓學習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會受益非淺這是我終生受用不盡的財寶。同時我認為要做好學校平安工作要做好以下幾點。

一、領(lǐng)導重視，措施有力

為進一步做好平安教育工作，切實加強對平安教育工作的領(lǐng)導，學校應把平安工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長詳細抓，政教處、門衛(wèi)室詳細分工負責組織實施。

二、制度保證，措施到位

1、建立平安保衛(wèi)工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。由校長負責，將平安保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大平安事故的，要嚴格追究有關(guān)領(lǐng)導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂平安責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將平安教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，執(zhí)行一票拒絕制度。貫徹誰主管，誰負責的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校平安保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校平安保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)平安保衛(wèi)工作形勢的進展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的平安管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火平安管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁老師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校平安保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校平安意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領(lǐng)導中組，制定意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管，群防群治

學校平安教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的親密協(xié)作。要樂觀與派出所等部門通力合作，做好學校平安保衛(wèi)工作，并組織開展道德、法制教育活動。

四、加強教育，促進自護

要確保平安，根本在于提高平安意識、自我防范和自護自救能力，抓好平安教育，是學校平安工作的基礎(chǔ)。我們以平安教育周為重點，常常性地對學生開展平安教育，特殊是抓好交通、大型活動等的平安教育。

1、專心做好平安教育周工作。學校平安教育周以校園平安為主題，在平安教育周期間，學校組織學習平安教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員平安意識與平安技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展平安預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及進行主題班會、講座、平安征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的平安教育。學校樂觀推行一周平安提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，中結(jié)上周平安工作，強調(diào)平安事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信，增強家長的平安意識。通過教育提高廣闊學生的平安意識、平安防范能力和自我保護能力。

五、加強檢查，準時整改

開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把平安教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學校對校舍進行全面的平安檢查。同時，樂觀協(xié)作市衛(wèi)生局對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校對電線和家屬區(qū)進行防火平安檢查。當然學生是有思想的可以自由活動的，所以不行能什么都提前考慮到要詳細問題詳細對待，要盡可能把工作做的細致，要準時把握學生動向，管住了學生我們的平安工作就成功了一大半。這次的培訓讓我難忘，讓我有了很多收，獲希望今后還能有這樣的機會。

初中老師校本培訓總結(jié)篇5一、校長培訓工作

我校嚴格根據(jù)上級文件要求，加強校長培訓工作的落實。校長培訓分三個層次：

一是**省教育廳組織的校長任職資格培訓，近幾年一至兩年組織一次，我校張慶軍、劉樹剛校長先后參加

二是**市委黨校組織的縣級干部培訓，每年我校有兩位校長參加輪訓，每位校長已參加2至4輪

三是我校根據(jù)新課程和素養(yǎng)教育的要求，每年至少組織兩次由校長參加的外出學習，近年來先后到上海、北京、江蘇、湖北等省外教育發(fā)達地區(qū)和濰坊、青島、濟南、聊城杜郎口等省內(nèi)先進地區(qū)學習溝通。每次都確定帶著問題去，帶著收獲回的學習思路。

二、老師培訓工作

學校非常重視先進的課程理念培訓。制定了**中學老師校本培訓三年規(guī)劃和年度培訓計劃。每學期定期邀請省內(nèi)外專家來校開展新課程理念學術(shù)講座，每學期開學前的一周為老師培訓周，教務處和教科所組織老師學習素養(yǎng)教育的文件和新課程的理念，各處室級部每周老師例會都要安排理論學習。全部的新課程理念培訓都要求老師記好學習筆記，培訓后寫出學習心得，老師的學習心得一是在學校博博客上發(fā)表，二是擇優(yōu)在學校網(wǎng)站溝通，三是在各處室記級部的宣傳欄中張貼。**省10萬高中老師暑期遠程全員培訓工作三年來，我校一年一個新臺階。**年獲得**市暑期遠程研修先進單位，**年獲得**省遠程研修優(yōu)秀組織單位。**年**市初高中老師遠程研修現(xiàn)場會在我校進行。近期，通過市老師培訓科了解到，今年我校又獲得**省遠程研修優(yōu)秀示范學校。為了全面落實素養(yǎng)教育，全面推動新課程改革，盡快提高我校老師的專業(yè)水平。**年3月10日，由學校工會牽頭，由教科所和信息中心共同合作，在網(wǎng)成長博客上創(chuàng)建*中學教育博客群，王祖麗校長親自帶頭寫博客、評博客、用博客。通過前期層層動員發(fā)動，博客創(chuàng)作培訓和不同形式的博友溝通，截止到現(xiàn)在，短短幾個月來就有411位會員，其中我校老師150余位建立個人博客，發(fā)表各類文章**余篇，評論14600多條。其中150多篇優(yōu)秀文章推舉到成長博客主頁。王德海、王文慶、侯平、徐春華、張雨田、薛玉海等六位老師被評為教育名博。思想著的葦草*中學教育博客群被推舉到網(wǎng)主頁，受到網(wǎng)的充分肯定和廣闊大家的好評。如今，教育博客群已經(jīng)成為我校老師讀書學習的溝通平臺，教育教學的思想園地和專業(yè)成長的精神家園。

學校制定了老師專業(yè)進展三年規(guī)劃和年度計劃，各學科教研室也制定了切實可行的學科老師專業(yè)進展計劃。學校激勵和支持老師參加省市教育部門組織的教研活動。為較強骨干老師的傳幫帶作用，學校成立了**中學學科教育學指導室，由特級老師和泰山名師組成，一是加強課堂教學的跟進、討論、指導工作二是對于教學中的閱歷、典型要留意發(fā)現(xiàn)、培育和推廣三是將教學督導和教學檢查相結(jié)合。為加強青年老師的培育學校實施了*中學青藍工程，由62對師徒參加第二屆活動。**年2-7月通過六個一活動進行了考核及驗收。

另外，學校還通過走出去，請進來的思路加強老師與兄弟單位的相互溝通研討。每學期定期組織骨干老師到省內(nèi)外溝通學習，要求學習之后一是寫出心得體會在學校博客群上發(fā)表二是在相關(guān)的范圍內(nèi)進行學習閱歷匯報三是結(jié)合學習情況每個學科教研組推出一節(jié)學習后的匯報課供大家學習和研討。每年定期邀請省內(nèi)外專家來校做學術(shù)演講。**年9月25日下午3點在報告廳進行了一場題為《學校西點執(zhí)行力》的專題講座，香港聯(lián)成教育集團的于兆興教授給我們上了生動的一課。

三、語言文字工作

我校非常重視語言文字工作，成立了以校長任組長的*中學語言文字工作中組，工作中組下設(shè)辦公室，由教務處負責詳細工作。準時制定了**中學語言文字工作三年規(guī)劃、**中學語言文字工作年度工作計劃**中學辦公室文化建設(shè)方案等和語言文字工作有關(guān)的規(guī)章制度。準時做好年度總結(jié)，將語言文字工作的結(jié)果納入處室級部和老師年度考核。在一般話推廣過程中，首先召開了全校師生廣播大會，學習市及學校開展推普周活動實施方案，講清活動目的意義和要求，動員全校師生樂觀參加到活動中來。其次，通過豐富多彩的形式營造出校園宣傳氛圍。如在校門口醒目位置懸掛出推普活動橫幅在校內(nèi)文化櫥窗張貼了推普宣傳畫、推普知識、市校活動方案等內(nèi)容在校內(nèi)各教學樓走廊內(nèi)貼掛提示、規(guī)范師生講一般話的板面內(nèi)容利用升旗儀式、每日的廣播時間進行一般話宣傳，播放有關(guān)一般話的知識等。三是開展了一般話是**中學校園語言活動，要求全校師生無論課上還是課下，無論在校內(nèi)還是在校外堅持講一般話，自覺提醒規(guī)勸不說一般話的人，指導訂正不規(guī)范語言現(xiàn)象。四是舉辦了*中學我的學生我的愛老師演講競賽，樂觀提高了老師的一般話水平。五是開展學生課前三分鐘一般話演講活動，以達到訓練和提高學生講一般話的水平。六是安排各班出一期推普知識黑板報。七是全校各班均舉辦了至少一次運用一般話的演講競賽，用以推動學生講規(guī)范的一般話。八是各班級分別舉辦了一般話知識競賽。九是宣傳、發(fā)動并組織了全校老師參加市語委辦和市一般話測試中心組織的一般測試活動，力求人人過關(guān)。十是每年組織老師進行**中學老師慶十一詩歌朗誦競賽，一等獎獲得者年度考核加1分，二等獎獲得者年的考核加0.5分。**年，我校被評為**市語言文字工作師范學校。

四、老師資格認定該工作

我校根據(jù)老師資格執(zhí)行社會化認定的新形勢，每年組織一次，老師資格認定該工作。我校成立了*中學老師資格認定及管理中組靳啟華校長任組長，工作中組設(shè)在辦公室。接到市教育局通知后準時通知各部門老師，提醒需要資格認定的老師進行網(wǎng)上報名，根據(jù)時限要求進行考試和測試。同時，老師資格證由辦公室杜敏老師專人管理，準時登記、歸檔。在老師職稱評定和迎接省市檢查督導中非常準時和規(guī)范，收到了各級領(lǐng)導的認可。

初中老師校本培訓總結(jié)篇6沒有高素養(yǎng)的老師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實老師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體老師實現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視、措施有力，對老師的培訓、學習給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高教育、教學技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作取得了較大的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，目標明確

學校領(lǐng)導對老師的校本培訓工作非常重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓。為了加強校本培訓工作，制定出了切實可行的計劃、目標。不僅要求廣闊老師樂觀參加，打造一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，能夠適應21世紀素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的老師隊伍還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教育教學能力和科研能力，提高了創(chuàng)新意識和自我進展能力，達到了老師整體素養(yǎng)與學校綜合辦學水平同步提高的目的建立健全了有效、合理的工作機制，加強青年老師培訓，促進青年老師盡快成為學校的“骨干老師”。

二、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念

1、隨著課程改革的繼續(xù)深入進展，為適應教育教學改革進展的需要，學校對老師工作的要求也越來越高，老師必須努力加強自身的學習。而繼續(xù)教育和校本培訓是提高老師各項技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，開校務會等使廣闊老師提高了對校本培訓的熟悉，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的樂觀性。要求老師加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科進展前沿理論等的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識，詳細要求如下：

(1)每學期每位老師有一份教學閱歷總結(jié)。

(2)每學期聽課不少于10節(jié)，并附評課意見。

(3)每學期必讀至少1本書，做好讀書筆記，并寫心得體會一篇

(4)每學期寫一篇教育教學論文。

2、除了老師個人的學習鉆研之外，我們還從以下方面給老師提供學習機會。

本學期，安排了“林和小學學科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國小學教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在小學數(shù)學課堂教學中的實施》、葉振宇老師的《新老師工作回顧》。

(1)校內(nèi)：開展新老老師傳、幫、帶活動。一是采納新老掛鉤、師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學習老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是全員參加賽課，老師之間相互聽課，每位老師聽課時，要專心做好聽課記錄，課后組織溝通、討論，并寫出心得。

(2)校外：有計劃地安排老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。學校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有計劃的要求外出學習的老師回校需進行匯報或上示范課。

(3)網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動課，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。老師既是學習者，又是實踐者和討論者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓活動，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、教育科研理論、信息技術(shù)、心理健康等方面的知識、學生平安方面的知識等。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

3、本學年，學校還組織老師進行《課堂教學導入藝術(shù)》、《課堂教學提問藝術(shù)》等主題培訓，在培訓過程中老師不但專心做好學習筆記，每次學習結(jié)束，我們還有目的地開展一些討論、溝通、討論活動，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時間，在老師相互切磋的同時，不斷提高自己。

三、加強教科研活動，促進進展

1、在整個學年中學校重點開展了各學科集體備課活動，我們借助“自我反思、同伴互助”兩種形式開展互動式教研活動。我們把老師反思教學實踐作為校本教研的起點來抓，建立反思制度，樂觀開展教學反思活動。同時開展“同伴互助”，以教研活動為互動載體，促進老師與同伴的對話，激勵老師堅持己見、百家爭鳴，促進老師的專業(yè)成長。

(1)、“自我反思”：閱歷+反思=成長。我們要求老師樹立反思意識，提出不僅要在教學前反思，提高猜測能力，還要在教學中反思，監(jiān)控自己的教學行為，提高調(diào)控能力，更要在教學后準時反思，提高教學總結(jié)能力和評價能力。為更好地促進老師的自我反思，我們把教學反思納入教學常規(guī)，要求老師的課后反思達到教案總數(shù)的20%，使反思真正成為教案的延長和補充，同時對教學反思進行檢查、指導和反饋，引導老師在反思中總結(jié)閱歷教訓，提高實踐能力，生成教育才智，提高老師的課堂教學能力，使學生成為教學改革的最大受益者。

(2)、“同伴互助”：我們的做法是，每次集體備課，確定一名老師主備，然后老師集中討論、溝通，主備老師在專心修改的前提下出示研討課。課后，再由聽課老師分別發(fā)表自己對這節(jié)課的看法，共同討論、評論這節(jié)課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點。最后由執(zhí)教者寫出反思。這既有對整個教學環(huán)節(jié)的描述，又有對某個細節(jié)的評價和自己的反思，同時還有其他老師的評論與建議。執(zhí)教者經(jīng)過“教學設(shè)計——執(zhí)教——傾聽評論和建議——反思——修訂自己的教學策略”這樣一個過程，對改進自己的教育教學思路，提升自己的教育教學水平起到了強有力的推動作用。它讓老師在教會學生“學會學習”的過程中“學會教學”，是一個把接收到的信息和理念與自己獲得的知識相融合，補充、修改、完善已有知識并加以創(chuàng)新的過程。

2、加強了對老師教學能力和教育行為的培育，開展了教學實踐和技能(朗讀)培訓，幫助老師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。

四、存在問題

1、老師樂觀性不夠高，理論的學習和提高還有差距。

2、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變，流于形式，疲于應付。

3、缺乏專業(yè)引領(lǐng)，教學水平難以短時內(nèi)提高。

總之，我校的校本培訓工作在廣闊老師的樂觀參加和齊心協(xié)力下，取得了一定的成效。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓工作和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

初中老師校本培訓總結(jié)篇7通過中小學老師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基矗下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的幾點體會。

一、學習名師與專家的教學閱歷

在培訓過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特殊是要學習一些優(yōu)秀老師的教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平，

二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學習討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能準時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師活用教材、用活教材。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的閱歷，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培育學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習愛好的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培育他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況動身，專心鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的任務型教學模式，進展學生的綜合語言和英語合作學習能力，使得學習過程成為學生形成樂觀情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注意教學反思，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻。

初中老師校本培訓總結(jié)篇8從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為我們打開了便利之門，熬煉了業(yè)務水平，提高了素養(yǎng)，促進專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平增強研修意識，以討論的眼光批閱、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。依據(jù)學校內(nèi)涵進展的需要，本學年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題討論，改進教學行為，提升專業(yè)化進展水平，切實解決或討論教學中出現(xiàn)的新問題和新情況，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)地進展在這學期的時間里，我專心參加校本研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、樂觀按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，并專心撰寫教學反思，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人把握教研方法，從而有針對性地加強理論方面的學習與討論，促進教學水平的提高，有效地提高了我老師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展高效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量

專心開展高效備課，高效課堂教學、高效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各班級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己，在聽完文綜組公開課之后，都會和組內(nèi)成員共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

3、各教研組要樂觀組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高

強化教研組的建設(shè)和管理，特殊強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的愛好愛好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、關(guān)注自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的反思自己本節(jié)課有哪

些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的樂觀性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。

二、實行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)

1、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思考，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準時溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。通過網(wǎng)絡(luò)，我熟悉了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

2、自主學習模式。這種模式由老師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

三、校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，加強思想道德，強化教育引導，注意內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進自身的進一步進展。通過大力學習師德教育理論，提高了我對新時期師德建設(shè)的熟悉，并不斷給予新的內(nèi)涵。使我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，團結(jié)協(xié)作，樂觀進取，成為教書育人的楷模，學生、家長滿意的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改實驗的成效。通過學習，在知識方面主要了解以下三點：

1、了解學生對所學學科必備的基礎(chǔ)知識的把握狀況

2、了解學生對即將學習的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。在情感方面主要了解以下四點：1、了解學生是否知道學習本學科的意義2、了解學生是否出于自己的意愿而學習

3、了解學生對本學科中的什么知識最感愛好

4、了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。

在個性心理方面主要了解以下五點：

1、了解學生對學習是否具有獨立完成的信心

2、了解學生對學習困難所持的態(tài)度

3、了解學生學習中毅力的表現(xiàn)

4、了解學生對學習成功的愿望和要求

5、了解學生學習的情緒。

在方法與思維方面主要了解以下六點：

1、了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習

2、了解學生是否有效地參加課堂教學

3、了解學生是否有良好的記憶和記憶方法

4、了解學生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習，并準時進行恰當?shù)恼{(diào)整

5、了解學生學習、把握概念、規(guī)律的方式

6、了解學生解答問題所實行的程序和思考方式。課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，有哪些成功之處等，尋找問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教育觀念。

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了知識的珍貴。

初中老師校本培訓總結(jié)篇9一年來，我校教科室圍繞“促進老師專業(yè)進展”和“提高教育教學質(zhì)量”兩重點，以“‘促進有效學習’課堂變革”和“教學評價改革”為抓手，立足實際，聚焦課堂，帶領(lǐng)老師進行課堂教學改革，建立了“立足以校為本、注意骨干帶動學科聯(lián)動、著眼整體進展”的校本教研機制，確立了“個人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，整體提高”的教研思路，牢牢抓住“在穩(wěn)定中進展”的校本教研，開展了老師學科素養(yǎng)提升行動，強化了校本培訓的時效性。

一、確立目標，強化時效性。

開學初，根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合學科的特點，經(jīng)過全組老師的熱烈討論，確定了工作目標和詳細措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結(jié)合起來，工作要點有：

(1)組織老師專心學習教育理論，提高老師的理論素養(yǎng)。

(2)抓好本學科各項教學基礎(chǔ)工作，結(jié)合縣“五個三”常規(guī)，從整體優(yōu)化動身，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導、評價)的管理，提高課堂教學效率。

(3)樂觀開展教學科研，用教育科學指導教學。

(4)組織公開教學，開展聽課和評課活動。

(5)關(guān)心培育青年老師，使之早日成為教學骨干。各備課組長在優(yōu)化過程、減輕負擔、提高質(zhì)量的前提下，提出本學期的工作重點。

二、夯實基礎(chǔ)，落實常態(tài)教研活動

本學期，繼續(xù)根據(jù)上學期的常態(tài)教研活動：以學帶研—課例分析—集體備課—課題研討(好課設(shè)計)，為主題的輪流式交互式教研活動，由教研組長制定詳細的計劃，表格式方式落實每一次的教研活動，四個環(huán)節(jié)穿插式進行。

1、以學帶研。本學期，教研組在教研組長的帶領(lǐng)下，按計劃，有內(nèi)容地開展了讀書活動。各老師發(fā)揮能動，凝聚才智，形成學習合力，開展了一次有思想、有質(zhì)量的讀書溝通會。學校借名師工作站的平臺，與戰(zhàn)州二小、東溪學校的結(jié)對活動，開展骨干老師展課活動，讓骨干老師在實踐中提高老師的課堂執(zhí)教能力。

2、課例分析，開展40分鐘課堂課例研討。各教研組根據(jù)老師課題課例結(jié)合“我的好課設(shè)計”或平時教學片段及案例進行了有效分析，重點解決40分鐘課堂中的突出問題。

3、集體備課，向40分鐘要質(zhì)量。本學期“我的一節(jié)好課”設(shè)計評比活動，作為同伴互助的平臺，作為師徒結(jié)對互的契機，同時是展現(xiàn)個人教育教學技能的機會，為學校乃至校外更高一級的教學評比打基礎(chǔ)。本學期，同班級、同學科開展了三次及以上的集體備課活動，并指定一位老師進行上課，課后準時研討，反思-改進-上課-形成了有質(zhì)量的教案并備案。本活動融合進課例分析，堅持一周一課，一課一研討的教研方式，組內(nèi)進行了課例研討。

4、同伴互助，搭建共同成長平臺

同伴互助，共同提高，在教學中進展，在教研中成長，這是學校校本教研工作的核心。每學期的校內(nèi)研討課，我們都是由上課老師先備課、設(shè)計教案、上課，同班級同學科老師聽課詳細記錄，結(jié)合評價標準打分，課后準時評課，反思教學行為，討論改進教案。然后再上課、聽課、評課、總結(jié)、寫教后反思。

上述四個教研活動環(huán)節(jié)要進行有序、有效、按時的開展，教研組長在教科室計劃公布之日起，要將其納入教研組計劃，做好詳細詳細的安排，重在可行性，并將計劃掛在校園網(wǎng)。

三、扎實開展校本研修培訓活動，促進老師專業(yè)化成長

本學期，以老師學科素養(yǎng)提升行動為促進老師專業(yè)成長為契機，在落實學科素養(yǎng)考核的基礎(chǔ)上，開展基于學校與老師進展的校本培訓。繼續(xù)根據(jù)“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評比—引領(lǐng)研磨—課題指導”等板塊，立足本校，面對全體，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務提升。學校落實老師教育教學提升行動，以培育風格化老師為目標，構(gòu)建我校自主對話式、多層培訓式校本培訓，促進老師階梯式建設(shè)。

1、教學常規(guī)是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質(zhì)量監(jiān)控的有效手段。結(jié)合《泰順縣中小學“五個三”教學常規(guī)》，我們繼續(xù)使用并完善《三魁鎮(zhèn)小教學常規(guī)積分表》，加強教學細節(jié)管理，準時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中的問題，使每位老師的工作實績得到客觀評價，促進教學質(zhì)量的提高，。

2、教育教學評比系列活動

教學常規(guī)評比，在深入理解新課程理念、優(yōu)化課堂教學、以學為主的前提下，開展“一師一優(yōu)課”設(shè)計教學評比活動，校級學科論文評比活動，各老師自行設(shè)定課題，借縣“曬課”活動平臺，每位老師上交一份教案參加評比，擇優(yōu)推舉。

3、師徒結(jié)對。構(gòu)建老師梯隊建設(shè)，幫扶青年老師快速進展，繼續(xù)落實“師帶徒”活動，定期對其從備課、教案、書寫、課堂教學、學生管理等方面進行指導，使一批優(yōu)秀老師快速成長，填寫“師帶徒”的記錄表、反思表等，充分發(fā)揮骨干老師的引導作用，促進青年老師的快速成長。

4、完善學校心理健康特色化

以心理健康輔導站建設(shè)為抓手，心理專任老師作為心育聯(lián)系人，成為學校開展心理健康教育的幫手和動力。擴大心理輔導知識的老師普及面，增大了心理健康教育老師資格證(C證)持有量，提高全校老師的心理輔導意識和心理輔導技術(shù)水平，為學生的身心健康進展做好輔助支持。

5、課題指導

(1)完成我?？h級數(shù)學課題《小學低段數(shù)學“解決問題”的錯例分析及對策討論”》縣語文課題《小學低班級學生錯別字的成因分析和對策的討論》市級語文課題《小學留守兒童語文課后作業(yè)多元化的討論》省級課題《農(nóng)村小學學生社團活動微課程的開發(fā)與實踐討論》的結(jié)題。

(2)有序開展本學年申報的兩個市級課題的討論工作，并且指導教研組各學科校級子課題的討論工作。

6、外出培訓

(1)遵照《浙江省中小學老師培訓管理》文件要求，建立統(tǒng)一有序的老師培訓機制，加強外出聽課學習管理，老師外出聽課學習一律由教科室指派，教育處做好功課的安排，并準時報辦公室備案，不得未經(jīng)同意私自外出，否則視為曠課處理，經(jīng)同意外出必須準時到達學習現(xiàn)場，拿回當日聽課憑據(jù)或資料經(jīng)教科室備案。

(2)教科室按計劃組織老師參加浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬人”活動參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國教學觀摩研討會及班主任研討會等活動。

初中老師校本培訓總結(jié)篇10校本培訓是一種以學校為單位，面對全體老師的一種學習方式。其主要學習內(nèi)容就是以滿足老師的要求和學校的教學大綱為中心，以提高老師的業(yè)務水平和教育教學能力為手段的一種培訓方式。對中小學老師進行校本培訓，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務能力，行之有效的且相對容易操作的老師再教育模式。但如何確保學校校本培訓的高水平運行?如何促進學校校本培訓可持續(xù)進展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

一、計劃制定多元化

制定計劃是校本培訓的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓能否持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓計劃，著眼于學校、教研組(備課組)、老師三者的進展。

在學校的進展上，我校對校本培訓的課程、老師的學時、學校的投入等都做了詳細規(guī)定，具有較強的可行性。在教研組(備課組)的進展上，我校制定了《--中學教研組、備課組計劃標準格式》，要求包含教材分析、學情分析、教學目標、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在老師個人的進展上，我校實施青年老師建立了“導師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務能力強、有豐富教學閱歷的老師擔當導師，擔負起培育青年老師的重任，并對被幫助的青年老師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標。我校多次獲市、縣校本培訓工作先進單位。

二、培訓內(nèi)容主題化

自20--年省教育廳頒布《--省深化一般高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下老師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級要求和學校老師進展規(guī)劃，將培訓內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推動。

一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級老師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓、學科素養(yǎng)培訓、校本課程開發(fā)培訓、教學技能培訓、班主任工作培訓、導學案開發(fā)培訓等。

二是大力推動老師外出進行深化新課改培訓計劃，尤其是對青年老師在政策上給予傾斜，老師培訓回來后要為其他老師介紹培訓的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識。

三是開通老師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)絡(luò)拓寬了老師的視野，武裝了老師的頭腦?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓工作發(fā)揮了樂觀的作用，同時有大量老師的教育教學成果在網(wǎng)上溝通，促進了老師素養(yǎng)的提升。

通過系列主題培訓，學校老師對新課改的熟悉到位，校本課程開發(fā)能力增強，課堂教學效率得到進一步的提高。20--年我校順利通過首批--省二級一般高中特色示范學校評估。

三、培訓對象團隊化

老師成長得快，必必要有一個優(yōu)秀的團隊，這個團隊應該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)全都向前進，保障目標的順利實現(xiàn)。在校本培訓中，我校充分利用本校老師資源，樂觀開展同伴互助活動，有力地促進了老師專業(yè)進展。

一是著力集體備課，形成團隊合力。20--年，我校開頭課堂教學改革，實施導學案教學，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路，實施集體備課“五定”方案(“五定”：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學案)，每周各科定時間定地點組織老師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的懷疑問題讓大家共同探討，每個老師可以提出自己教學中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共同提高。

二是嚴格聽評制度，互學取長補短。推動課堂改革，課堂教學是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對老師的聽評課提出如下詳細要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學建議等教研組長(備課組長)聽課后要組織本學科老師進行評課、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行，領(lǐng)導班子成員隨機推門聽課，每周至少一節(jié)學校教研處組織各教研組(備課組)面對全校甚至其他兄弟學校推出公開觀摩課，每個老師每學期公開課不少于1次，實行上課老師自評、教研組長(備課組長)點評，教學主管行政總結(jié)的方式。

三是實施導師工程，拜師結(jié)對共進。我校實施“導師工程”，組織新老老師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年老師在老老師指導幫助下，學習教育學、心理學等方面教育理論知識，完成教學任務和教研課題，學會做學生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學校每年9月份召開“青年老師拜師及閱歷溝通會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年老師骨干進行閱歷介紹。

學校不斷強化老師“像愛惜自己的家庭一樣愛惜學?！钡闹魅宋桃庾R，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組、化學組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲--縣優(yōu)秀教研組，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為--縣首席學科帶頭人，其負責組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

四、培訓成果資源化

校本培訓的目的是促進老師進展，最終目的是提高教學質(zhì)量，促進學生進展。校本培訓的成果假如不能進行很好地開發(fā)利用，那么培訓效果將大打折扣。為此，學校大力提倡老師在每次培訓后都要寫出總結(jié)和成果匯報，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年，我校老師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升，老師參加縣、市級的各類教學技能、教學基本功等評比的成果不斷進步。

五、活動信息公開化

我校每學年都有安排開放周、調(diào)研活動，學校準時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“--中學教科研博客”，校本培訓相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布，接受社會和上級的監(jiān)督?，F(xiàn)在“--中學教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。

六、培訓活動常態(tài)化

有良好的愿景，還必必要有完善的制度作為保障，才能達成目標。為此，學校不斷加強校本培訓相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓活動最終常態(tài)化。學校規(guī)定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次。校本培訓校長是第一責任人，領(lǐng)導班子是學校的進展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的--中學校本培訓領(lǐng)導小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負責檢查、督促各教研組、備課組準時開展落實校本培訓工作。

百年大計，教育為本教育進展，學校為本學校進展，老師為本。我們深感校本培訓工作是提高教育教學質(zhì)量的源動力，更是學校可持續(xù)進展的基本保證，我們將繼續(xù)堅定不移地走校本培訓特色進展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，樂觀探究創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

初中老師校本培訓總結(jié)篇11根據(jù)-省教育廳關(guān)于《-省中小學老師專業(yè)進展培訓若干規(guī)定》和-市教育局辦公室《關(guān)于進一步推動校本培訓工作的通知》的精神，一年來，我校樂觀開展多角度、全方位的校本培訓工作，通過常態(tài)化的教研活動，專家(閱歷型老師)專題講座，先進老師閱歷溝通，評價討論，課題討論等方式扎扎實實地開展，按時高效地完成校本培訓的各項指標。

在強化校本培訓的同時，學校借助“基于三單教研提升老師素養(yǎng)”這一載體，開展多形式的校本培訓，取得了明顯的成效。

一、健全機制，確?；顒佑行蜷_展。

為確保校本培訓工作的有效有序?qū)嵤瑢W校成立了以校長任組長的學校本培訓工作領(lǐng)導小組。各項活動開展由分管教學副校長協(xié)調(diào)，由教科室詳細負責，做到專人負責，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，并制定了相應的校本培訓管理制度，學年和學期校本培訓計劃和月行事歷，做到各項活動有考勤、有記錄、有反思、有考核，確保校本培訓活動有效有序開展。

二、開展專題培訓，提升老師綜合素養(yǎng)。

(-)開展教科研培訓，更新老師科研觀念。-年-月-日，聘請市老師教育討論院張作仁老師為全校老師作“重構(gòu)討論：課題討論路徑設(shè)計”專題培訓，更新老師科研觀念，提升老師科研素養(yǎng)。

(-)開展信息技術(shù)培訓，提高老師信息技術(shù)應用能力。-年-月-日，學校組織老師參加信息技術(shù)培訓學習，聘請周云城老師現(xiàn)場為大家進行信息技術(shù)培訓，演示了之江教育平臺的使用、圖片的處理及材料上傳等一系列技術(shù)方法。

(-)開展德育工作培訓，提升老師整體素養(yǎng)。-年-月-日至-月-日，學校組織老師觀摩特級老師王崧舟的師德報告會，聘請平陽優(yōu)秀老師代表陳園園老師作先進閱歷共享，名師的報告和閱歷共享使大家的心靈得到了洗禮。

(-)進行先進老師閱歷溝通會，激勵老師成長，為了進一步推動和深化教育教學改革，總結(jié)推廣先進的教育教學閱歷，討論解決教育教學中存在的問題，-月-日下午，全體老師參加了先進老師閱歷溝通會。會上，校長將參加縣暑期師德培訓的所感所思向大家做了溝通，給與會老師以深刻的啟發(fā)與教益。隨后，市優(yōu)秀老師陶伶俐、縣優(yōu)秀班主任毛玲玲、縣優(yōu)秀老師陳曉暢等分別作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真誠奉獻”及做“給力”班主任帶“活力”班集體先進閱歷溝通，讓先進老師的故事走上演講臺，傳播在學校的每個角落，讓榜樣的力氣伴隨大家幸福成長。

(-)開展教學常規(guī)優(yōu)化管理培訓，提升教育教學質(zhì)量。常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證。提煉工作閱歷，挖掘質(zhì)量增長點、提出改進策略，讓常規(guī)管理更好地服務于教學，那一定能切實提高教育教學質(zhì)量。-年-月-日下午，學校邀請縣老師進展中心紀相釗副主任在一樓報告廳對全校老師進行專題培訓。全校老師在輕松愉快的氛圍中參加了本次培訓活動，效果良好。

(-)開展評價討論，提升老師的專業(yè)水平。新課程的評價體系是多維度的，如何為學生的可持續(xù)進展打下良好的基礎(chǔ)，是教育教學的首要動身點，學生樂觀的學習態(tài)度、科學的學習方法不僅能提高學習的質(zhì)量，而且能為終身學習打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合我校實際情況，-年-月-日邀請徐紅霞老師作有關(guān)《一師一招說說教育教學評價》專題講座，這一舉措，我們旨在引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變評價觀念，著眼學會價值的實現(xiàn)。

(-)開展老師全員讀書活動，豐厚老師底蘊。為了將“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型老師”活動引向深入，學校購買了大量教育教學書籍，如《名師的教育教學故事》、《語文教學心路》、《教學士氣》、《什么是個案討論》等等，要求老師擠出時間來閱讀。老師每學期必須讀一本教育理論專著，每月通讀兩本學科專業(yè)刊物，每周精讀每期刊物中一至兩篇重點文章，摘錄-字左右的教育教學讀書筆記。同時激勵老師撰寫教學隨筆、教育敘事，將理論學習與日常教育教學行為結(jié)合起來，反思總結(jié)形成文字。-周歲以下的老師每學期撰寫教育教學隨筆-篇、教育敘事-篇

-周歲以下的老師教育教學隨筆-篇、教育敘事-篇

-周歲以上的教學隨筆-篇、教育敘事-篇。另外，學校還定期開展讀書沙龍，要求老師人人參加，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度先后共進行了-次九凰講壇讀書溝通會和-次班主任論壇活動，在全校上下形成了爭做文化型、知識型老師的局面。

三、開展常態(tài)化校本教研，促進老師深層反思。

-.開展主題課例討論，提升教研品嘗。為了提高老師的執(zhí)教水平和綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，我們進行了各學科的“青藍工程”之課堂教學展現(xiàn)活動及一人一課活動。本年度學?！爸黝}課例討論”實現(xiàn)了兩大突破：一、關(guān)注老師的自主選擇。要求每位老師自主申報“崗位”，至少一次“露臉”，或開課或主持或評課或案例溝通等等。二、完善了原有的課例討論模式。學?；谛纬闪恕吧除堁杏懀_定主題→一度會診，尋找病因→緊扣主題，開出藥方→二度會診，驗證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會診，反思藥方→目標達成度評價”的“三單教研”新模式。

一度會診(問課)，重在尋找病因。我們形成了“課堂評價指標”和“問診表”，或站在宏觀的角度，從教學目標的達成度、老師的角色把握、學生的學習活動等幾方面對老師的課堂行為進行評價

或著眼一個點，如“提問的有效性、老師語言情境的創(chuàng)設(shè)”等微觀地進行有效問診，開出“治病藥方”。

二度會診(觀課)，重在驗證藥方。二度問診課堂，對比一次病情，會診老問題，提出新問題，尋找設(shè)計與現(xiàn)實的差距，從而形成新的教學設(shè)計。

三度會診(品課)，重在反思藥方。第三次會診，是對課堂教學的“有效性行為和無效性行為”進行診查，在反思中期盼質(zhì)的飛躍。

-.開展校際溝通，探究有效教學。本學年，我們先后-次承辦市縣各學科研討活動，引領(lǐng)就如何落實課堂教學的有效性進行了相互探討。

-.開展有效“集體備課”,落實“減負提質(zhì)”。以“三單教研”為載體，引導老師關(guān)注課堂、關(guān)注教學行為的改進，激勵老師不斷探究教學藝術(shù)和課堂教學的有效性

引導教研組、備課組關(guān)注問題，討論課例，討論課堂教學行為，提高教研活動的有效性。本學年各教研組先后-次開展集體備課活動。要求老師關(guān)注教與學兩方面的探討，優(yōu)勢互補，共同進展，提高教研的品位和效益。

-.進行專項技能研討，促進多元進展。

(-)開展教學技能培訓，提高老師的專業(yè)水準。隨著新課改的進一步，對老師的專業(yè)技能提出更高的要求，學校審時度勢，邀請馬愛娥，開展了“如何觀課”專項技能培訓，提高老師的專業(yè)技能。

(-)組織學業(yè)水平測試命題競賽，促進團隊合作。命題競賽我們先后進行了兩輪。第一輪是以“我愛學習”項目評價為契機，在低中段備課組展開試點進行學業(yè)測評研討。第二輪開展學業(yè)水平測試命題現(xiàn)場賽,以備課組為單位，選派三位老師組成團隊參加。在兩個小時的競賽中,參賽選手根據(jù)試題要求展開廣泛的溝通和探討，大家取長補短，最后交出了自己滿意的答卷，并按要求制作了細目表和評分標準。賽后每個教研組又組織了一次集體評卷活動，將試卷和細目表復印發(fā)給全組老師，讓命卷老師敘述設(shè)計思路、試題來源，全體老師參加評議，進行縱向與橫向的評價討論。

四、初顯成效，喜見碩果。

(一)學校教科研活動，提升了老師的實踐才智和能力。老師們樂觀參加各類活動，主動購買書籍，專心學習教育理論，在省、市、縣的各類競賽中捷報頻傳，其中陶伶俐老師被評為市“教壇中堅”，陳軍老師被評為縣教壇新秀，鄭小琍老師市教科研先進個人，陶伶俐老師被評為高級老師，-人次獲縣優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎，-來篇教學論文和教學案例獲獎，其中-篇在省市獲獎，-篇在縣級獲獎，同時還有一大批老師在各級各類的舞臺展現(xiàn)教學風采，受到了與會老師的全都好評。

(二)討論成果喜獲省、市、縣高獎，填補了學校進展的空白。過去的一年，是我校課題論文成果大豐收的一年。課題獲市二等獎-個，縣級一二三等獎-個，校本研訓精品項目(課程)獲市三等獎，填補了學校進展的空白，極大鼓舞著全校老師參加教科研活動的樂觀性。

初中老師校本培訓總結(jié)篇1220--上半年我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，校本培訓豐富多彩，成果喜人?！凹訌娎蠋熽犖榻ㄔO(shè)，提高老師的師德和業(yè)務水平”是提高老師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學期我校專心貫徹落實了上級老師培訓的工作計劃，以老師專業(yè)進展為核心，樂觀開展了以下幾項主要的校本培訓工作。

一、開展內(nèi)容豐富的培訓，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

1、領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛汲取課改信息。他們在各自的業(yè)務領(lǐng)域取得突出成果，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐閱歷，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校老師走進新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，本學期，校領(lǐng)導分別進行了《如何開展課題討論》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各老師就課題討論和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體老師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2、營造書香校園豐實老師的理論

組織全體老師樂觀參加讀書活動，要求青年老師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書溝通會。通過溝通使老師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校老師還與學生一起開展了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一溝通平臺進行了讀書心得的溝通，不僅接近了師生間的距離，而且有利于老師準時了解學生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學工作。通過學習教育叢書，我校老師從教育教學等方面都有了一定的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了一定的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。

3、樂觀參加上級培訓

我校在老師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參加上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓設(shè)備，開辟不同形式的溝通平臺。

(1)訂閱多種業(yè)務報刊。

(2)通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。

(3)建立老師進展檔案袋，老師每學期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，老師個人保管，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開溝通。

(4)校本課程的開發(fā)，成為了學生展現(xiàn)自己的平臺。

(5)不斷完善遠程教育工程，拓寬老師學習和溝通的平臺。

(6)制造機會，讓老師有更多的機會外出參觀和學習。

本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位老師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的老師溝通自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還激勵每位老師參加各類聽課活動，全校老師本學期聽課總數(shù)達500余節(jié)。

4、老師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的集體培訓，為老師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別老師進行幾何畫板和FLASH動畫制作等基本操作，使老師在使用多媒體教學上更得心應手。同時激勵老師樂觀使用遠程教育資源，課題展現(xiàn)月中進行了老師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的競賽，推動了老師使用多媒體和遠程資源的樂觀性。

二、進行不同層次的培訓，繼續(xù)加強青年老師的培育力度

1、為了使青年老師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干老師與青年老師進行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學中師徒們互幫互助，使三位青年老師不僅期末匯報課獲得全都好評，而且教育教學能力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展現(xiàn)月”活動。老師全員參加，展現(xiàn)的內(nèi)容豐富，有老師的三字一畫基本功競賽、課題實驗展現(xiàn)課、拓展課、選修課的展現(xiàn)、課件制作競賽、老師的個人科研資料展現(xiàn)等。整個過程，將老師的展現(xiàn)內(nèi)容和評比結(jié)合起來，調(diào)動了老師的樂觀性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了樂觀的推動作用。尤其是青年老師凸現(xiàn)了自己的教學特色，表現(xiàn)樂觀，受到老師和領(lǐng)導高度贊揚。本次活動中，老師們在討論中能在讀懂別人的同時看清自己在悅納別人的同時充實自己在實踐嘗試時突破自己，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。

2、充分發(fā)揮骨干老師的作用，本學期我校的骨干老師分別就數(shù)學、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干老師在校內(nèi)上了展現(xiàn)課。在這些骨干老師的帶領(lǐng)下，我校老師的課堂教學水平有了進一步的提高。

3、要求新上崗老師樂觀參加區(qū)老師進修學校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位老師參加。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，激勵他們參加各種教育教學展現(xiàn)活動，專心寫好總結(jié)和反思。

4、學期末組織老師根據(jù)一學期的成長經(jīng)歷專心修訂了自己的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推動和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時間專心學習，樂觀寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進行了溝通，使理論與實踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平。

總之，我們在這學期的校本培訓上，按計劃完成了本學期的培訓內(nèi)容，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。

初中老師校本培訓總結(jié)篇1320--年我很榮幸的成為了一名人民老師，踏上三尺講臺，從教十年來，我越來越覺得老師是一個終生學習的職業(yè)。為了適應時代的進展，我們必須“活到老，學到老”，有機會參加山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目，讓我在這個廣闊的空間里相互學習，取長補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明白方向。

這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓項目，應該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的進展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓過程中出現(xiàn)掛機、應付等現(xiàn)象，收益不大。

這次的項目學習讓我們耳目一新，由于“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資源共享和豐富的教育教學閱歷的借鑒。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓的平臺，如同推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙忽然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“養(yǎng)分”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件，閱書籍，學案例。充分利用資源，網(wǎng)絡(luò)校本研修讓我受益頗豐。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造老師學習共同體以學校為單位，整體設(shè)計老師群體的專業(yè)進展能夠支持學校的日常管理工作，老師備課工作減輕工作負擔利用網(wǎng)絡(luò)工具促進老師養(yǎng)成專業(yè)溝通的習慣，深度思考的習慣，推動老師終身學習。從教學管理、科研等方面的深入