泵與風機原理及結構課件

說課目錄一、學習本課程的目的及意義三、選用的教材四、教學環(huán)節(jié)設計五、實踐教學情況六、教學效果七、改革思路二、課程內(nèi)容及考核說課目錄一、學習本課程的目的及意義

課程定位課程目標工作崗位一、學習本課程的目的及意義課程定位一、學習本課程的目的及意義

1、工作崗位

熱力設備運行（鍋爐運行人員，汽輪機運行人員）。熱力設備檢修（鍋爐、汽機、泵、管道等檢修崗位）。

一、學習本課程的目的及意義1、工作崗位熱力設備

一、學習本課程的目的及意義2、課程定位

一個比喻

一組數(shù)據(jù)

一張圖片

一、學習本課程的目的及意義2、課程定位一循環(huán)水泵凝結水泵疏水泵補給水泵鍋爐給水泵送風機一次風機排粉機引風機灰渣泵沖灰水泵液壓泵升壓泵生水泵射水泵工業(yè)水泵一、學習本程課的目的及意義2、課程定位

發(fā)電廠系統(tǒng)簡圖（1）一張圖片循環(huán)水泵凝結水泵疏水泵補給水泵鍋爐給水泵送風機一次風機排

（2）一個比喻比喻為火電廠或動力車間的“心臟，呼吸、消化和排泄系統(tǒng)”。

（3）一組數(shù)據(jù)泵與風機耗電量70~80%廠用電量5~10%機組容量其中：泵約占50%，風機約占30%。

一、學習本課程的目的及意義2、課程定位

（2）一個比喻（3）一組數(shù)據(jù)一、學習本課程一、學習本課程的目的及意義本課程是實現(xiàn)熱能動力設備及應用專業(yè)培養(yǎng)目標，掌握職業(yè)崗位技能的專業(yè)核心課程。它的先修課程為《流體力學與熱工基礎》，通過學習使學生掌握工程實際中常用的泵與風機的基本原理、性能、結構及運行調(diào)節(jié)等方面的必要知識，為學習《鍋爐及鍋爐房設備》、《熱力設備檢修工藝》奠定基礎，并為今后從事本專業(yè)技術工作打下夯實的基礎。課程編碼：220412、課程定位一、學習本課程的目的及意義本課程是實現(xiàn)熱能動一、學習本課程的目的及意義知識目標：通過應用多種教學方法，建立學生泵與風機的實際運行與檢修知識體系。能力目標：培養(yǎng)和提高學生工業(yè)企業(yè)泵與風機的實際運行與檢修能力。情感目標：讓學生了解本專業(yè)，熱愛本專業(yè)，提高學習興趣。3、課程目標

一、學習本課程的目的及意義知識目標：通過應用多種教學方法，二、課程內(nèi)容及考核

泵與風機結構工作原理泵與風機工作性能分析泵與風機葉輪理論泵與風機的運行與檢修1、講授的內(nèi)容

2、實訓內(nèi)容

泵與風機拆裝實訓二、課程內(nèi)容及考核二、課程內(nèi)容及考核重點：離心式泵與風機的工作原理及性能分析難點：葉輪理論泵與風機的運行與檢修常識3、課程重點、難點

二、課程內(nèi)容及考核3、課程重點、難點4、學時分配二、課程內(nèi)容及考核4、學時分配二、課程內(nèi)容及考核二、課程內(nèi)容及考核考評原則：客觀公正，定量為主，定性為輔考核方式：1）授課的內(nèi)容采取傳統(tǒng)考核方式

2）實訓成績配分如下表5、考核方式

二、課程內(nèi)容及考核考評原則：客觀公正，定量為主，定性為輔5、三、選用的教材目前使用的教材：教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：張良瑜譚雪梅等編《泵與風機》（第二版），中國電力出版社，2010參考教材：郭立君《泵與風機》（第二版），中國電力出版社，2007三、選用的教材四、教學環(huán)節(jié)設計

教學環(huán)節(jié)設計思路教學內(nèi)容的組織形式教學方法設計學情分析四、教學環(huán)節(jié)設計教學環(huán)節(jié)設計思路

1、學情分析四、教學環(huán)節(jié)設計[知識基礎]：學生已經(jīng)基本具備了流體力學知識[心理特點]：思想活躍，意識超前，具有極強的好奇心、求知欲[學習能力]：抽象思維及自主學習的能力比較差、動手能力一般，沒有企業(yè)工作經(jīng)驗，很難建立工程概念。[學習方法]：厭煩枯燥的理論教學，喜歡生動、直觀的教學1、學情分析四、教學環(huán)節(jié)設計[知識基礎四教學環(huán)節(jié)設計

堅持學生是課程教學的主體，以能力為目標，為學生創(chuàng)造自主學習環(huán)境，引導學生在探索過程中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，掌握本課程的重要知識點。2、設計思路四教學環(huán)節(jié)設計2、設計思路四、教學環(huán)節(jié)設計

課堂教學課程實訓工學結合3、教學內(nèi)容的組織形式崗位職業(yè)技能要求四、教學環(huán)節(jié)設計課堂教學課程實訓工學結合3、教學內(nèi)容的組四、教學環(huán)節(jié)設計“案例”教學法講授泵與風機的運行調(diào)節(jié)時，以給水泵的調(diào)節(jié)為案例。直觀教學法采用實物、錄像、圖片、動畫演示等方法，將復雜的結構、原理等用簡單的、直觀的方法展現(xiàn)出來，便于學生理解和掌握4、教學方法設計四、教學環(huán)節(jié)設計“案例”講授泵與風機的運行調(diào)節(jié)時，以給水泵的風機葉輪離心泵模型四、教學環(huán)節(jié)設計4、教學方法設計風機葉輪離心泵模型四、教學環(huán)節(jié)設計4、教學方法設計齒輪泵雙螺桿泵四、教學環(huán)節(jié)設計4、教學方法設計齒輪泵雙螺桿泵四、教學環(huán)節(jié)設計4、教學方法設計四、教學環(huán)節(jié)設計討論交流法課程教學中，經(jīng)常與學生討論、互動，讓每個學生積極參與，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，給學生機會發(fā)表自己的見解。講練結合法在每一個知識點之后都適當布置一定數(shù)量的課內(nèi)作業(yè)，學練結合，加強記憶和理解。4、教學方法設計啟發(fā)引導法分析離心泵的工作原理時讓大家四、教學環(huán)節(jié)設計討論課程教學中，經(jīng)常與學生討論、互動，讓五、實踐教學情況本課程講授完第一模塊后，要求學生完成課程配套實訓：

《泵與風機拆裝實訓》

校內(nèi)實訓基地：泵與風機拆裝實訓室（擬建）校外實訓基地：包頭華融熱力公司

202廠動力車間、包頭三電廠五、實踐教學情況本課程講授完第一模塊后，要求學生完成課程配六、教學效果

校外專家，包頭壓力容器有限公司經(jīng)理吳世儒評價：學生基本功扎實，動手能力強。學生在就業(yè)競爭力方面有優(yōu)勢，在社會上有立足之地。

1.校外專家評價

六、教學效果

1.校外專家評價

我院任樹棠教授的評價：《泵與風機》課程在我院歷次教學反饋中都受到學生的一致好評，在每次的常規(guī)教學檢查中，不論是教案書寫，作業(yè)批改，課后答疑，還是教學效果，該課程組都表現(xiàn)良好。

2.校內(nèi)專家評價

六、教學效果我院任樹棠教授的評價：《泵與風機》課程在我院歷次

近兩年本課程的主講教師在“學評教”的打分中90分以上，學生對主講教師的師德、業(yè)務水平等各個方面給予了高度的評價。對學生個人的發(fā)展有一定影響。六、教學效果

3.學生評價

六、教學效果3.學生評價

七、改革思路

創(chuàng)新教學方法加強實訓環(huán)節(jié)改革考核方式進行課程整合課程目標七、改革思路創(chuàng)新教學加強實訓改革考核進行課程課程目標謝謝大家歡迎指導!謝謝大家說課目錄一、學習本課程的目的及意義三、選用的教材四、教學環(huán)節(jié)設計五、實踐教學情況六、教學效果七、改革思路二、課程內(nèi)容及考核說課目錄一、學習本課程的目的及意義

課程定位課程目標工作崗位一、學習本課程的目的及意義課程定位一、學習本課程的目的及意義

1、工作崗位

熱力設備運行（鍋爐運行人員，汽輪機運行人員）。熱力設備檢修（鍋爐、汽機、泵、管道等檢修崗位）。

一、學習本課程的目的及意義1、工作崗位熱力設備

一、學習本課程的目的及意義2、課程定位

一個比喻

一組數(shù)據(jù)

一張圖片

一、學習本課程的目的及意義2、課程定位一循環(huán)水泵凝結水泵疏水泵補給水泵鍋爐給水泵送風機一次風機排粉機引風機灰渣泵沖灰水泵液壓泵升壓泵生水泵射水泵工業(yè)水泵一、學習本程課的目的及意義2、課程定位

發(fā)電廠系統(tǒng)簡圖（1）一張圖片循環(huán)水泵凝結水泵疏水泵補給水泵鍋爐給水泵送風機一次風機排

（2）一個比喻比喻為火電廠或動力車間的“心臟，呼吸、消化和排泄系統(tǒng)”。

（3）一組數(shù)據(jù)泵與風機耗電量70~80%廠用電量5~10%機組容量其中：泵約占50%，風機約占30%。

一、學習本課程的目的及意義2、課程定位

（2）一個比喻（3）一組數(shù)據(jù)一、學習本課程一、學習本課程的目的及意義本課程是實現(xiàn)熱能動力設備及應用專業(yè)培養(yǎng)目標，掌握職業(yè)崗位技能的專業(yè)核心課程。它的先修課程為《流體力學與熱工基礎》，通過學習使學生掌握工程實際中常用的泵與風機的基本原理、性能、結構及運行調(diào)節(jié)等方面的必要知識，為學習《鍋爐及鍋爐房設備》、《熱力設備檢修工藝》奠定基礎，并為今后從事本專業(yè)技術工作打下夯實的基礎。課程編碼：220412、課程定位一、學習本課程的目的及意義本課程是實現(xiàn)熱能動一、學習本課程的目的及意義知識目標：通過應用多種教學方法，建立學生泵與風機的實際運行與檢修知識體系。能力目標：培養(yǎng)和提高學生工業(yè)企業(yè)泵與風機的實際運行與檢修能力。情感目標：讓學生了解本專業(yè)，熱愛本專業(yè)，提高學習興趣。3、課程目標

一、學習本課程的目的及意義知識目標：通過應用多種教學方法，二、課程內(nèi)容及考核

泵與風機結構工作原理泵與風機工作性能分析泵與風機葉輪理論泵與風機的運行與檢修1、講授的內(nèi)容

2、實訓內(nèi)容

泵與風機拆裝實訓二、課程內(nèi)容及考核二、課程內(nèi)容及考核重點：離心式泵與風機的工作原理及性能分析難點：葉輪理論泵與風機的運行與檢修常識3、課程重點、難點

二、課程內(nèi)容及考核3、課程重點、難點4、學時分配二、課程內(nèi)容及考核4、學時分配二、課程內(nèi)容及考核二、課程內(nèi)容及考核考評原則：客觀公正，定量為主，定性為輔考核方式：1）授課的內(nèi)容采取傳統(tǒng)考核方式

2）實訓成績配分如下表5、考核方式

二、課程內(nèi)容及考核考評原則：客觀公正，定量為主，定性為輔5、三、選用的教材目前使用的教材：教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：張良瑜譚雪梅等編《泵與風機》（第二版），中國電力出版社，2010參考教材：郭立君《泵與風機》（第二版），中國電力出版社，2007三、選用的教材四、教學環(huán)節(jié)設計

教學環(huán)節(jié)設計思路教學內(nèi)容的組織形式教學方法設計學情分析四、教學環(huán)節(jié)設計教學環(huán)節(jié)設計思路

1、學情分析四、教學環(huán)節(jié)設計[知識基礎]：學生已經(jīng)基本具備了流體力學知識[心理特點]：思想活躍，意識超前，具有極強的好奇心、求知欲[學習能力]：抽象思維及自主學習的能力比較差、動手能力一般，沒有企業(yè)工作經(jīng)驗，很難建立工程概念。[學習方法]：厭煩枯燥的理論教學，喜歡生動、直觀的教學1、學情分析四、教學環(huán)節(jié)設計[知識基礎四教學環(huán)節(jié)設計

堅持學生是課程教學的主體，以能力為目標，為學生創(chuàng)造自主學習環(huán)境，引導學生在探索過程中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，掌握本課程的重要知識點。2、設計思路四教學環(huán)節(jié)設計2、設計思路四、教學環(huán)節(jié)設計

課堂教學課程實訓工學結合3、教學內(nèi)容的組織形式崗位職業(yè)技能要求四、教學環(huán)節(jié)設計課堂教學課程實訓工學結合3、教學內(nèi)容的組四、教學環(huán)節(jié)設計“案例”教學法講授泵與風機的運行調(diào)節(jié)時，以給水泵的調(diào)節(jié)為案例。直觀教學法采用實物、錄像、圖片、動畫演示等方法，將復雜的結構、原理等用簡單的、直觀的方法展現(xiàn)出來，便于學生理解和掌握4、教學方法設計四、教學環(huán)節(jié)設計“案例”講授泵與風機的運行調(diào)節(jié)時，以給水泵的風機葉輪離心泵模型四、教學環(huán)節(jié)設計4、教學方法設計風機葉輪離心泵模型四、教學環(huán)節(jié)設計4、教學方法設計齒輪泵雙螺桿泵四、教學環(huán)節(jié)設計4、教學方法設計齒輪泵雙螺桿泵四、教學環(huán)節(jié)設計4、教學方法設計四、教學環(huán)節(jié)設計討論交流法課程教學中，經(jīng)常與學生討論、互動，讓每個學生積極參與，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，給學生機會發(fā)表自己的見解。講練結合法在每一個知識點之后都適當布置一定數(shù)量的課內(nèi)作業(yè)，學練結合，加強記憶和理解。4、教學方法設計啟發(fā)引導法分析離心泵的工作原理時讓大家四、教學