怎樣寫(xiě)好材料作文課件

寓言故事、歷史事實(shí)詩(shī)歌、漫畫(huà)、名人名言新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞一段歌詞、一組素材一句格言、一個(gè)成語(yǔ)材料可分為單則材料和多則材料一：定義：

是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。二：材料來(lái)源三：材料形式

材料作文寓言故事、歷史事實(shí)詩(shī)歌、漫畫(huà)、1審材常見(jiàn)病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知似是而非3.抓一鱗而棄全魚(yú)4.抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)審材常見(jiàn)病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知2材料作文審題立意六步驟

第一步：看材料涉及到哪些人或事物

第二步：材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了第三步：作者對(duì)主題人物或事物的感情傾向：是褒、是貶還是中性第四步：為什么褒為什么貶？若是中性材料，說(shuō)明了什么道理第五步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理第六步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確保最佳立意

材料作文審題立意六步驟第一步：看材料涉及到哪些人或事物第3試一試試一試4材料1：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)："這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不得抄襲，不少于800字。材料1：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。5第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第二步：材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了？老鷹、烏鴉、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子。烏鴉第三步：作者對(duì)主體人物或事物的感情傾向中性。第四步：為什么是中性？通過(guò)牧羊人的話，否定了烏鴉不顧自身實(shí)際盲目模仿；又借孩子之口肯定烏鴉不安于現(xiàn)狀勇于變革。第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第二步：材料的原作者把哪個(gè)6第五步：抓關(guān)鍵詞和句子，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？第六步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確保最佳立意。“模仿”；牧羊人說(shuō)“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”；孩子說(shuō)“它也很可愛(ài)呀”盲目模仿，必遭失?。挥掠诔?，精神可嘉。

本則材料說(shuō)明的道理可歸納為“既要學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處又要聯(lián)系自身的實(shí)際情況?！焙汀案矣谔魬?zhàn)、勇于變革”?，F(xiàn)實(shí)中有些人打算成為歌星時(shí)，卻沒(méi)有考慮自己的嗓音；立志成為作家時(shí)，卻沒(méi)有考慮自己的天賦；想要成為體育健將時(shí)，卻沒(méi)有考慮身體素質(zhì)……所以這則材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇氣，又要結(jié)合自身?xiàng)l件”。第五步：抓關(guān)鍵詞和句子，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？第六步7

一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過(guò)這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕了一些圖畫(huà)?！庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓呢？這個(gè)人充滿了喜悅，“你正配有這種裝飾，我親愛(ài)的弓！”一面說(shuō)著，他就試了試，他拉緊了弓，弓卻斷了。材料2：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意、標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射8第一步：看材料涉及到哪些人或事物？弓的主人、藝術(shù)家、檀木弓。

第二步：材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了？弓的主人

第三步：作者對(duì)主體人物或事物的感情傾向：

貶第四步：為什么是貶？

弓的主人對(duì)弓的“珍惜”請(qǐng)人雕刻弓反而毀了弓；也就是說(shuō)，他由于追求形式美而破壞了內(nèi)容美。

第一步：看材料涉及到哪些人或事物？弓的主人、藝術(shù)家、檀木弓。9第五步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？

本材料中這些詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞語(yǔ)：“珍惜”、“外觀毫不出色”?！罢湎А笔撬窨坦膭?dòng)機(jī)，“外觀毫不出色”，說(shuō)明他追求形式美。本材料說(shuō)理的角度是“動(dòng)機(jī)與效果”，“形式美與內(nèi)容美”第六步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，揣摩材料的針對(duì)性，確定最佳立意。

本材料說(shuō)明的道理是：“不要讓愛(ài)變成害”或“不要過(guò)分追求形式美而破壞了內(nèi)容美”。現(xiàn)實(shí)中“人造美女”風(fēng)行一時(shí)：吸脂肪，隆鼻，制造雙眼皮，小腿斷骨再接增是高術(shù)……嚴(yán)重妨害了人體健康；一把大錘到處砸，破壞了房屋的牢固性。所以這則材料的最佳立意：“不要過(guò)分追求形式美而破壞了內(nèi)容美”。第五步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？10審題立意兩方法審題立意兩方法11材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”

[解析]讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)！”思考，初露鋒芒說(shuō)“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。立意：永不滿足再接再厲

追求是無(wú)止境的一、抓關(guān)鍵語(yǔ)句材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你12材料：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？鯉魚(yú)↓鯽魚(yú)↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚(yú)

空間不寬水域狹窄藏魚(yú)不多

二、以果溯因立意：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。材料：鯉魚(yú)結(jié)追溯原井空間不寬二、以果溯因立意：到廣闊13練一練練一練14某大城市，公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長(zhǎng)隊(duì)，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個(gè)座位。判斷下列立意屬哪一種:切題、偏題或者離題學(xué)以致用◆訓(xùn)練題1親情無(wú)價(jià)獨(dú)立自主理解萬(wàn)歲愛(ài)的思索偏題偏題離題切題某大城市，公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許15

一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過(guò)得其樂(lè)融融，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長(zhǎng)，各得其所。從家長(zhǎng)的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚(yáng)長(zhǎng)避短學(xué)以致用◆訓(xùn)練題2一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一16材料作文之大忌1、忌一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫(huà)”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫(xiě)作文等同于回答問(wèn)答題，因?yàn)橐坏╇x開(kāi)具體試卷我們就不知“這”為何云。2、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。3、忌“引材料”時(shí)生搬硬套。材料作文之大忌1、忌一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅174、忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來(lái)聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見(jiàn)，寫(xiě)材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。5、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開(kāi)去，借題發(fā)揮，寫(xiě)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。4、忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。18

鮮花感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤(rùn)得這般俊俏，這般美麗?！?/p>

細(xì)雨說(shuō)道：“要感謝還得感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這樣做的。”

多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，多么和諧的春天，只有經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)冬的人，才能感受到這景象的可愛(ài)。

由果溯因和諧（果）友愛(ài)尊重感恩（因）奉獻(xiàn)合作關(guān)鍵詞根據(jù)下列材料進(jìn)行審題立意鮮花感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤(rùn)得這般俊俏，這般美麗?！?/p>

19作文布置作文布置20閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō)：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師父需要多久才能學(xué)成下山？”師父答道：“十年。”少年嫌太長(zhǎng)，就說(shuō)：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間？”師父說(shuō)：“這樣大概要三十年?！鄙倌甏蟪砸惑@：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說(shuō)：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功。”師父說(shuō)：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年?！鄙倌贲に伎嘞?，良久，終于大悟。全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。文體不限；自定立意、標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文；不要套作、抄襲；不少于800字。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。2122寫(xiě)在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits22寫(xiě)在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣謝謝聆聽(tīng)·學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一定目的而努力去干,是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程會(huì)充滿壓力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal謝謝聆聽(tīng)LearningIsToAchieveAC23

寓言故事、歷史事實(shí)詩(shī)歌、漫畫(huà)、名人名言新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞一段歌詞、一組素材一句格言、一個(gè)成語(yǔ)材料可分為單則材料和多則材料一：定義：

是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。二：材料來(lái)源三：材料形式

材料作文寓言故事、歷史事實(shí)詩(shī)歌、漫畫(huà)、24審材常見(jiàn)病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知似是而非3.抓一鱗而棄全魚(yú)4.抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)審材常見(jiàn)病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知25材料作文審題立意六步驟

第一步：看材料涉及到哪些人或事物

第二步：材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了第三步：作者對(duì)主題人物或事物的感情傾向：是褒、是貶還是中性第四步：為什么褒為什么貶？若是中性材料，說(shuō)明了什么道理第五步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理第六步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確保最佳立意

材料作文審題立意六步驟第一步：看材料涉及到哪些人或事物第26試一試試一試27材料1：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)："這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不得抄襲，不少于800字。材料1：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。28第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第二步：材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了？老鷹、烏鴉、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子。烏鴉第三步：作者對(duì)主體人物或事物的感情傾向中性。第四步：為什么是中性？通過(guò)牧羊人的話，否定了烏鴉不顧自身實(shí)際盲目模仿；又借孩子之口肯定烏鴉不安于現(xiàn)狀勇于變革。第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第二步：材料的原作者把哪個(gè)29第五步：抓關(guān)鍵詞和句子，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？第六步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確保最佳立意。“模仿”；牧羊人說(shuō)“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”；孩子說(shuō)“它也很可愛(ài)呀”盲目模仿，必遭失?。挥掠诔?，精神可嘉。

本則材料說(shuō)明的道理可歸納為“既要學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處又要聯(lián)系自身的實(shí)際情況?！焙汀案矣谔魬?zhàn)、勇于變革”?，F(xiàn)實(shí)中有些人打算成為歌星時(shí)，卻沒(méi)有考慮自己的嗓音；立志成為作家時(shí)，卻沒(méi)有考慮自己的天賦；想要成為體育健將時(shí)，卻沒(méi)有考慮身體素質(zhì)……所以這則材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇氣，又要結(jié)合自身?xiàng)l件”。第五步：抓關(guān)鍵詞和句子，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？第六步30

一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過(guò)這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕了一些圖畫(huà)?！庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓呢？這個(gè)人充滿了喜悅，“你正配有這種裝飾，我親愛(ài)的弓！”一面說(shuō)著，他就試了試，他拉緊了弓，弓卻斷了。材料2：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意、標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射31第一步：看材料涉及到哪些人或事物？弓的主人、藝術(shù)家、檀木弓。

第二步：材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了？弓的主人

第三步：作者對(duì)主體人物或事物的感情傾向：

貶第四步：為什么是貶？

弓的主人對(duì)弓的“珍惜”請(qǐng)人雕刻弓反而毀了弓；也就是說(shuō)，他由于追求形式美而破壞了內(nèi)容美。

第一步：看材料涉及到哪些人或事物？弓的主人、藝術(shù)家、檀木弓。32第五步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？

本材料中這些詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞語(yǔ)：“珍惜”、“外觀毫不出色”?！罢湎А笔撬窨坦膭?dòng)機(jī)，“外觀毫不出色”，說(shuō)明他追求形式美。本材料說(shuō)理的角度是“動(dòng)機(jī)與效果”，“形式美與內(nèi)容美”第六步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，揣摩材料的針對(duì)性，確定最佳立意。

本材料說(shuō)明的道理是：“不要讓愛(ài)變成害”或“不要過(guò)分追求形式美而破壞了內(nèi)容美”?，F(xiàn)實(shí)中“人造美女”風(fēng)行一時(shí)：吸脂肪，隆鼻，制造雙眼皮，小腿斷骨再接增是高術(shù)……嚴(yán)重妨害了人體健康；一把大錘到處砸，破壞了房屋的牢固性。所以這則材料的最佳立意：“不要過(guò)分追求形式美而破壞了內(nèi)容美”。第五步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？33審題立意兩方法審題立意兩方法34材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”

[解析]讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)！”思考，初露鋒芒說(shuō)“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。立意：永不滿足再接再厲

追求是無(wú)止境的一、抓關(guān)鍵語(yǔ)句材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你35材料：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？鯉魚(yú)↓鯽魚(yú)↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚(yú)

空間不寬水域狹窄藏魚(yú)不多

二、以果溯因立意：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。材料：鯉魚(yú)結(jié)追溯原井空間不寬二、以果溯因立意：到廣闊36練一練練一練37某大城市，公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長(zhǎng)隊(duì)，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個(gè)座位。判斷下列立意屬哪一種:切題、偏題或者離題學(xué)以致用◆訓(xùn)練題1親情無(wú)價(jià)獨(dú)立自主理解萬(wàn)歲愛(ài)的思索偏題偏題離題切題某大城市，公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許38

一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過(guò)得其樂(lè)融融，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長(zhǎng)，各得其所。從家長(zhǎng)的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚(yáng)長(zhǎng)避短學(xué)以致用◆訓(xùn)練題2一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一39材料作文之大忌1、忌一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫(huà)”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫(xiě)作文等同于回答問(wèn)答題，因?yàn)橐坏╇x開(kāi)具體試卷我們就不知“這”為何云。2、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。3、忌“引材料”時(shí)生搬硬套。材料作文之大忌1、忌一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅404、忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來(lái)聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見(jiàn)，寫(xiě)材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。5、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開(kāi)去，借題發(fā)揮，寫(xiě)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。4、忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。41

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