七年級語文上冊第三單元（精選9篇）

第49頁共49頁七年級語文上冊第三單元〔精選9篇〕篇1：語文七年級上冊第三單元蘇教版語文七年級上冊第三單元蘇教版語文七年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

作者:王書月一、單元教學(xué)目的：1、能讀會寫課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立識字的良好習(xí)慣。2、以自己喜歡的閱讀方式，理解作品所描寫的民俗風(fēng)情，欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，體會作品的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資理解更多的民俗風(fēng)情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合理論活動，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。4、懂得生活是.寫作的泉，學(xué)做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的..寫作素材。5、走進(jìn)圖書館，學(xué)習(xí)檢索書目，檢查工具書，根據(jù)需要進(jìn)展摘錄，養(yǎng)成做讀書卡片的習(xí)慣。二、單元課時安排：

共13課時單元整體學(xué)習(xí)

1課時《社戲》

3課時《端午日》

1課時《本命年的回想》

1課時《中秋詠月詩》

2課時.寫作――

從生活中找“米”

3課時綜合理論活動――走進(jìn)圖書館

1課時單元小結(jié)〔學(xué)習(xí)反思〕

1課時三、單元介紹：本單元的閱讀教學(xué)民俗文化遠(yuǎn)流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成局部。本單元所選的三篇閱讀教學(xué)文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們理解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風(fēng)情，有的是對童年生活的美妙回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉(xiāng)舊時過年風(fēng)俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們理解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。四、教學(xué)過程：第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)專題第一塊：明確單元專題含義：教學(xué)步驟

老師組織

學(xué)生活動

備注1

指導(dǎo)語：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化

搜集、整理2

指導(dǎo)語：將搜集來的民俗文化分門別類

交流、綜合3

指導(dǎo)語：帶著學(xué)生朗讀單元提示，明確單元專題含義。

朗讀，結(jié)合自己的理解談對“民俗文化”的理解第二塊：理解單元大概內(nèi)容：教學(xué)步驟

老師組織

學(xué)生活動

備注1

指導(dǎo)語：讓學(xué)生閱讀目錄、課文〔還可以延伸到開展性評價手冊〕，做好相應(yīng)的圈點勾畫。

明確任務(wù)2

巡視、參與、指導(dǎo)

閱讀目錄、課文，做好記錄3

指導(dǎo)語：交流悟并提出考慮

交流、記錄單元需解決的問題第三塊：確定單元學(xué)習(xí)專題并擬定施行方案：教學(xué)步驟

老師組織

學(xué)生活動

備注1

指導(dǎo)語：針對單元主題，商討單元學(xué)習(xí)專題，并擬訂施行方案，如以訪問的形式開展一次理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的調(diào)查活動等

交流、討論，確定活動主題，擬訂活動方案第四塊：學(xué)習(xí)評價1、教學(xué)步驟：

老師活動

學(xué)生活動

備注[出示評價內(nèi)容]：1〕、你對文章本身提出自己的考慮嗎？2〕、你有明確的單元學(xué)習(xí)主題了嗎？3〕、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？你對參加專題研究有沒有好的建議呢？

自我反響2、小結(jié)：[自我反思]3、教學(xué)反思：篇2：七年級語文上冊第三單元七年級語文〔上冊〕第三單元【知識在線】本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精巧的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨特的冬山冬水，《山中訪友》那么寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達(dá)對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》那么用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美妙的情懷?！局攸c鎖定】學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：1、

反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。2、

整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)展描寫的方法。3、

理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。第十一課《春》〔建議安排3課時〕[學(xué)法導(dǎo)引]本文是朱自清先生的寫景名篇。文中描繪了大地春回，活力勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，啟發(fā)人們要珍惜春天，積極向上。本文圍繞“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個局部。這三局部的順序和作者思想感情的.開展是一致的：春天尚未降臨，熱切盼望她到來；待她降臨，那么盡情欣賞大地回春的美景；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。文章構(gòu)造表達(dá)作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，著力描繪了五幅春景圖，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)中，要體會這準(zhǔn)確、生動的景物描寫以及其中所蘊(yùn)含的作者的感情，還要體會比喻、擬人等修辭手法的運用。此外，應(yīng)有感情地反復(fù)朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)會作者對春天的喜歡、贊美之情，品味文章生動形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。[典題例析]例題：閱讀課文最后三段，完成以下問題。1、文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點？有什么深化含義？2、三個比喻的順序能否顛倒？為什么？3、假如把三個比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響？4、請模擬其句式為“秋”寫三句話。解析：第1題考察對文章內(nèi)容的理解。第2題考察文章的.寫作順序，作者是根據(jù)春天成長的順序來寫的。第3題考察對語言表現(xiàn)力的認(rèn)識。第4題那么須先分析^p原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進(jìn)展有針對性的摹仿。參考答案：1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里發(fā)奮向上、創(chuàng)造美妙生活的積極進(jìn)取的精神。2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達(dá)了作者追求美妙將來的強(qiáng)烈愿望。3、三個比喻獨立成段，起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。假設(shè)合成一段，它們各自表達(dá)出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。4、略。[課時訓(xùn)練]訓(xùn)練一一、給以下加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。朗rùn〔

〕

wǎn〔

〕轉(zhuǎn)

醞釀〔

〕〔

〕liáo〔

〕亮

hōng〔

〕托

應(yīng)和〔

〕二、給以下多音多義字注音并組詞?！?/p>

〕

〔

〕1、漲

2、散〔

〕

〔

〕〔

〕

〔

〕3、暈

4、藏〔

〕

〔

〕三、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。1、歡歡喜喜的樣子。

〔

〕2、呼喚朋友，招引同伴。

〔

〕3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。

〔

〕4、舒展、活動。

〔

〕四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。第一局部〔第1節(jié)〕：

_______春宏觀勾勒：第二局部〔第2－7節(jié)〕：_______春

春

圖〔

春〕春

圖〔

春〕詳細(xì)描繪：

春

圖〔

春〕春&nbs篇3：七年級上冊第三單元語文知識點七年級上冊第三單元語文知識點第11課春一、重點字詞1.給以下加點宇注音。朗潤yùn水漲zhǎng嫩nèn宛wǎn轉(zhuǎn)應(yīng)和hè撐chēng傘2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(yùnniàng)醞釀鳥(cháo)巢披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擻3.解釋以下句中加點的詞語。(1)(鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄：夸耀。(2)黃昏時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。襯托：襯托。點撥：結(jié)合語境理解詞語的意思。4.用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。(1)小草偷偷地從土里鉆出來。(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。二、重點句子背記知識清單1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。三、段背記知識清單默寫《春》最后三段。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像強(qiáng)健的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者(稱謂)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。第12課濟(jì)南的冬天一、重點字詞1.給以下加點字注音。暖和huo著zhuó落一髻jì白花鑲xiāng寬闊chǎng貯zhù蓄2.解釋以下句中加點的詞語。(1)就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!秀氣：娟秀文雅，這里指小山秀美小巧。(2)對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。響晴：晴朗無云。(3)設(shè)假設(shè)單單是有陽光，那也算不了出奇。設(shè)假設(shè)：假假設(shè)。二、重點句子背記知識清單1.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。2.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好似突然害了羞，微微露出點粉色。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。第13課山中訪友一、重點字詞1.給以下加點字注音。梔zhī子湛zhàn藍(lán)犬吠fèi津jīn津樂道禪chán心2.解釋以下詞語。(1)唱和：指歌唱時此唱彼和，互相照應(yīng)。(2)玄奧：玄秘深奧。(3)德高望重：道德高，名望重。(4)津津樂道：很感興趣地議論。二、重點句子背記知識清單你好，瀑布大哥!雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《山中訪友》的作者是李漢榮。第14課秋天一、重點字詞1.給以下加點字注音。伐木聲丁丁zhēng鳊biān魚烏桕jiù寥liáo闊枯涸hé清洌liè夢寐mèi2.解釋以下詞語。(1)棲息：停留，休息(多指鳥類)。(2)寥闊：高遠(yuǎn)空曠。(3)枯涸：干涸，沒有水了。(4)夢寐：睡夢。二、重點句子背記知識清單1.放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。2.草野在蟋蟀聲中更寥闊了。/溪水因枯涸見石更清洌了。三、段背記知識清單默寫《秋天》“漁夫晨歸圖”一節(jié)。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，/收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。/蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。/秋天游戲在漁船上。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《秋天》一詩的作者是何其芳，他是現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家(稱謂)。第15課古代詩歌五首一、重點字詞1.給以下加點字注音。碣jié石澹dàn竦sǒng峙zhì堤dī2.解釋以下句中加點的詞語。(1)次北固山下次：停泊。(2)客路青山外客路：旅途。(3)最愛湖東行缺乏缺乏：不夠。(4)路轉(zhuǎn)溪頭忽見見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。二、重點句子背記知識清單1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。5.《觀滄?！分斜磉_(dá)作者博大胸懷的詩句是日月之行，假設(shè)出其中;星漢燦爛，假設(shè)出其里。6.《次北固山下》中蘊(yùn)含深化哲理的詩句是海日生殘夜，江春人舊年。7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達(dá)作者豐收帶來的喜悅之情的詩句是稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。三、段背記知識清單默寫《錢塘湖春行》一詩。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1.《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人(稱謂)。他的詩以大方悲壯見稱。2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，號香山居士。唐朝大詩人。4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。從詞的常識看，“西江月”是詞牌名。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，從曲的常識看，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。其作者是元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)。七年級語文學(xué)習(xí)方法1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。2、多背:意思是指，但凡老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘假設(shè)你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的才能就自然而然地進(jìn)步起來。3、多練:是進(jìn)步文言文閱讀才能的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)。七年級語文學(xué)習(xí)技巧1、學(xué)習(xí)未動，興趣先行2、務(wù)學(xué)與求道3、自信是成功的第一秘訣4、態(tài)度決定一切5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的7、會玩、會偷懶、然后會學(xué)8、考試、分析^p考試結(jié)果、做出下一步方案、調(diào)整自己9、學(xué)習(xí)別人篇4：七年級上冊語文第三單元教案主備人：

十三中

馬琳___年二年十月十一

春

朱自清指導(dǎo)思想及教學(xué)目的

：1、注重誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感。第一課時以認(rèn)知性閱讀、感知性閱讀為主，準(zhǔn)字到達(dá)讀音，疏通字詞和理解課文內(nèi)容的目的；第二課時以涵泳性閱讀為主，到達(dá)深化作品意境之中，細(xì)細(xì)品位妙處的目的。2、通過【關(guān)鍵詞】：^p語和句子，理清課文思路，學(xué)習(xí)本文精巧的'構(gòu)思，體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。3、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深化理解文章，品位精妙語言，以到達(dá)進(jìn)步語言分析^p才能，承受情感熏陶的目的。4、當(dāng)堂課講解的有關(guān)課文內(nèi)容，盡量當(dāng)堂背誦。課時安排：二課時教學(xué)步驟

：第一課時1、導(dǎo)入

：可由單元提示直接導(dǎo)入

，也可由背誦描寫春天的名家名句導(dǎo)入

，或者由動人的音樂《春之聲圓舞曲》，或由優(yōu)美的圖片名畫導(dǎo)入

。2、默讀3、詞語教學(xué)：學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。4、朗讀課文要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。[4]

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[8]篇5：七年級上冊語文第三單元知識點一、重點字詞1.給以下加點宇注音。朗潤yùn水漲zhǎng嫩nèn宛wǎn轉(zhuǎn)應(yīng)和hè撐chēng傘2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(yùnniàng)醞釀鳥(cháo)巢披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擻3.解釋以下句中加點的詞語。(1)(鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄：夸耀。(2)黃昏時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。襯托：襯托。點撥：結(jié)合語境理解詞語的意思。4.用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。(1)小草偷偷地從土里鉆出來。(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。二、重點句子背記知識清單1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。三、段背記知識清單默寫《春》最后三段。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像強(qiáng)健的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者(稱謂)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。第12課濟(jì)南的冬天一、重點字詞1.給以下加點字注音。暖和huo著zhuó落一髻jì白花鑲xiāng寬闊chǎng貯zhù蓄2.解釋以下句中加點的詞語。(1)就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!秀氣：娟秀文雅，這里指小山秀美小巧。(2)對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。響晴：晴朗無云。(3)設(shè)假設(shè)單單是有陽光，那也算不了出奇。設(shè)假設(shè)：假假設(shè)。二、重點句子背記知識清單1.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。2.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好似突然害了羞，微微露出點粉色。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。第13課山中訪友一、重點字詞1.給以下加點字注音。梔zhī子湛zhàn藍(lán)犬吠fèi津jīn津樂道禪chán心2.解釋以下詞語。(1)唱和：指歌唱時此唱彼和，互相照應(yīng)。(2)玄奧：玄秘深奧。(3)德高望重：道德高，名望重。(4)津津樂道：很感興趣地議論。二、重點句子背記知識清單你好，瀑布大哥!雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《山中訪友》的作者是李漢榮。第14課秋天一、重點字詞1.給以下加點字注音。伐木聲丁丁zhēng鳊biān魚烏桕jiù寥liáo闊枯涸hé清洌liè夢寐mèi2.解釋以下詞語。(1)棲息：停留，休息(多指鳥類)。(2)寥闊：高遠(yuǎn)空曠。(3)枯涸：干涸，沒有水了。(4)夢寐：睡夢。二、重點句子背記知識清單1.放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。2.草野在蟋蟀聲中更寥闊了。/溪水因枯涸見石更清洌了。三、段背記知識清單默寫《秋天》“漁夫晨歸圖”一節(jié)。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，/收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。/蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。/秋天游戲在漁船上。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《秋天》一詩的作者是何其芳，他是現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家(稱謂)。第15課古代詩歌五首一、重點字詞1.給以下加點字注音。碣jié石澹dàn竦sǒng峙zhì堤dī2.解釋以下句中加點的詞語。(1)次北固山下次：停泊。(2)客路青山外客路：旅途。(3)最愛湖東行缺乏缺乏：不夠。(4)路轉(zhuǎn)溪頭忽見見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。二、重點句子背記知識清單1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。5.《觀滄?！分斜磉_(dá)作者博大胸懷的詩句是日月之行，假設(shè)出其中;星漢燦爛，假設(shè)出其里。6.《次北固山下》中蘊(yùn)含深化哲理的詩句是海日生殘夜，江春人舊年。7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達(dá)作者豐收帶來的喜悅之情的詩句是稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。三、段背記知識清單默寫《錢塘湖春行》一詩。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1.《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人(稱謂)。他的詩以大方悲壯見稱。2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，號香山居士。唐朝大詩人。4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。從詞的常識看，“西江月”是詞牌名。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，從曲的常識看，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。其作者是元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)。七年級上冊語文的學(xué)習(xí)方法專心聽課，主動發(fā)言。課前進(jìn)展了預(yù)習(xí)，不懂的問題記下后，上課時就有了針對性：已經(jīng)明白的問題，聽了等于復(fù)習(xí)一次;不明白的問題，就聽得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽課時力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。耳到即耳聽。注意聽老師的講授，聽同學(xué)的提問，聽大家的討論，聽同學(xué)的不同見解，聽老師答疑。眼到即眼看。認(rèn)真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢，看老師的板書，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反響?？诘郊纯谡f。復(fù)述老師講的重點，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗讀老師指定的段落，大膽提問，大膽答復(fù)老師的提問。手到即手寫。寫老師講授的重點，抄有價值的板書。聽課時邊聽邊在教材上圈上重點，批注感想，劃一劃難點，有需識記的地方動手寫一寫，加深記憶。心到即動腦筋，對接觸的知識積極考慮。上課的關(guān)鍵是用好課堂的'時間，進(jìn)步課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長學(xué)習(xí)時間上。課堂上能解決的絕不放在課外。語文課有一點很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維才能，進(jìn)步語言表達(dá)才能，而這兩點對于寫作和閱讀分析^p才能的養(yǎng)成起至關(guān)重要的作用。詳細(xì)說來，課堂發(fā)言有十大好處：一利激發(fā)興趣二利開動腦筋三利鍛煉勇氣四利檢驗見解五利訓(xùn)練口才六利培養(yǎng)自信七利促進(jìn)參與八利鼓勵老師九利增進(jìn)友誼十利進(jìn)步效率。既如此，語文課上同學(xué)們還忍心做陪客、看客嗎?七年級上冊語文的學(xué)習(xí)技巧1、多讀書：多讀是建立在精讀的根底上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、考慮。2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正進(jìn)步自己的寫作才能。要多考慮，學(xué)而不思那么惘。3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。篇6：七年級語文上冊第三單元試題七年級語文上冊第三單元試題一.積累與運用。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。①夕陽西下，。②稻花香里說豐年，。③，誰家新燕啄春泥。，淺草才能沒馬蹄。④潮平兩岸闊，。海日生殘夜，。⑤樹木叢生，。秋風(fēng)蕭瑟，。⑥紅的像火，，。⑦《春》中展示春天成長過程的三個比喻句依次是：2.給“讀千古美文”對出一個下聯(lián)。3.仿照“春天，少年時期，耕耘人生”的句子，概括出人生其它三個階段的生命特點。夏日：秋天：冬日：4.下面一段話中劃線的句子均有語病和錯別字，請一一改正。目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。②近2來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，③二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。④此銷彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，⑤對人類的消費而且生活產(chǎn)生宏大的影響，甚至威脅人類的生存。①②③④⑤二.古詩文閱讀〔一〕聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。5.“楊花落盡子規(guī)啼”渲染了怎樣的送別氣氛？6.“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”使用了怎樣的藝術(shù)手法？7.全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？〔二〕楊震拒賄〔楊震〕四遷荊州刺史，東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州秀才王密為昌邑令，謁見，至夜懷十金以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，子知，何謂無知？”密慚而出。震性公廉，子孫常蔬食步行，故舊或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎？”8.解釋文中加點的字。之舉遺或9.翻譯以下句子。①暮夜無知者。②以此遺之，不亦厚乎？10.用“∥”給文段分層。11.用一句話概括文段的中心。12.古人拒收財物，清廉不貪的人很多，請說出一個你所知道的故事。三.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成以下各題。訪蘭父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進(jìn)山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！”我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的.蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好?！薄霸趺磦€好呢？”我卻說不出來。家里的確實比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽?！笆俏秲汉盟撇煌瑔?？”“是的?！薄斑@是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景?！薄暗_實葉更嫩，花更繁大了呀?！薄皹幼铀坪趺?，但美得太甜、太媚，風(fēng)格也就俗了?！备赣H的話是對的，但我卻不禁可惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！蔽以僖膊桓胰ネ谝疤m了?？鞓分倪@種純樸，悲嘆以前喜歡著它卻無形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有奉獻(xiàn)的?！蔽疑钌畹赜浿赣H的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。〔選文有改動〕13．文章中最能表達(dá)野蘭特色的一個詞是：__________。14．對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”中的“味”，你是如何理解的？15．簡要分析^p第一段中畫線句子所包含的意思。16．第二段的景物描寫在文中起什么作用？17．下面是關(guān)于“訪蘭”過程中父子對話的分析^p，選出分析^p不恰當(dāng)?shù)囊豁?，并說明理由。A.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作比照，既照應(yīng)開頭，又為后文議論作鋪墊。B.通過對話，詳細(xì)寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思。C.通過對話，交代了“訪蘭”的詳細(xì)內(nèi)容與“我”認(rèn)識到野生蘭草的特性，并因此而可惜。D.通過對話，提醒了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認(rèn)識的變化。選項是〔〕。理由是：18．文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？19．簡要分析^p作者借“蘭草”這一事物，提醒了怎樣的人生哲理。四.寫作20.朱自清的《春》是一卷春的圖畫，一曲春的贊歌；辛棄疾的《西江月》描繪了農(nóng)村夏夜的清新風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的閑適之情；馬致遠(yuǎn)的《秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”，用特定的景物襯托氣氛，生動地表現(xiàn)了一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀；老舍的《濟(jì)南的冬天》在充滿詩情畫意的描繪中，抒發(fā)了作者對濟(jì)南的深深的喜歡和贊美之情。春夏秋冬，四季輪回，千姿百態(tài)，美不勝收?？炜炷闷鹉愕墓P，以“四季之美”為話題，抒發(fā)你對大自然的喜歡之情吧！篇7：語文七年級上冊第三單元(老師中心稿)蘇教版語文七年級上冊第三單元(老師中心稿)一、單元教學(xué)目的：1、能讀會寫課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立識字的良好習(xí)慣。2、以自己喜歡的閱讀方式，理解作品所描寫的民俗風(fēng)情，欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，體會作品的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資理解更多的民俗風(fēng)情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合理論活動，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。4、懂得生活是.寫作的泉，學(xué)做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。5、走進(jìn)圖書館，學(xué)習(xí)檢索書目，檢查工具書，根據(jù)需要進(jìn)展摘錄，養(yǎng)成做讀書卡片的習(xí)慣。二、單元課時安排：共13課時單元整體學(xué)習(xí)1課時《社戲》3課時《端午日》1課時《本命年的回想》1課時《中秋詠月詩》2課時.寫作――從生活中找“米”3課時綜合理論活動――走進(jìn)圖書館1課時單元小結(jié)〔學(xué)習(xí)反思〕1課時三、單元介紹：本單元的閱讀教學(xué)民俗文化遠(yuǎn)流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成局部。本單元所選的三篇閱讀教學(xué)文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們理解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風(fēng)情，有的是對童年生活的美妙回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉(xiāng)舊時過年風(fēng)俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們理解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。四、教學(xué)過程：第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)專題第一塊：明確單元專題含義：教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動備注1

指導(dǎo)語：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化搜集、整理2

指導(dǎo)語：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合3

指導(dǎo)語：帶著學(xué)生朗讀單元提示，明確單元專題含義。朗讀，結(jié)合自己的理解談對“民俗文化”的理解第二塊：理解單元大概內(nèi)容：教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動備注1

指導(dǎo)語：讓學(xué)生閱讀目錄、課文〔還可以延伸到開展性評價手冊〕，做好相應(yīng)的圈點勾畫。明確任務(wù)2

巡視、參與、指導(dǎo)閱讀目錄、課文，做好記錄3

指導(dǎo)語：交流悟并提出考慮交流、記錄單元需解決的問題第三塊：確定單元學(xué)習(xí)專題并擬定施行方案：教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動備注1

指導(dǎo)語：針對單元主題，商討單元學(xué)習(xí)專題，并擬訂施行方案，如以訪問的形式開展一次理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的調(diào)查活動等交流、討論，確定活動主題，擬訂活動方案第四塊：學(xué)習(xí)評價1、教學(xué)步驟：老師活動學(xué)生活動備注[出示評價內(nèi)容]：1〕、你對文章本身提出自己的考慮嗎？2〕、你有明確的單元學(xué)習(xí)主題了嗎？3〕、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？你對參加專題研究有沒有好的建議呢？自我反響2、小結(jié)：[自我反思]3、教學(xué)反思：十、社戲魯迅〔教學(xué)目的〕1、理清小說的故事情節(jié)和構(gòu)造。整體把握故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)理解小說中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達(dá)方法。3、深化探究文中的深化的思想內(nèi)涵和語言特色?！步虒W(xué)設(shè)想〕1．第一課時理清構(gòu)造把握情節(jié)；研討課文中的景美、情美、故事美。第二課時深化探究文中的疑難點和語言特色。第三課時作業(yè)研討。2.

教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)和探究習(xí)慣的養(yǎng)成。故每節(jié)課都應(yīng)該注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。3.因本課考試內(nèi)容較多，所以第三課時的研討應(yīng)注意結(jié)合各類練習(xí)題中的難點進(jìn)展指導(dǎo)?！舱n時安排〕三課時第一課時〔課時要點〕1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。2.理清小說的故事情節(jié)和構(gòu)造。整體把握故事情節(jié)。3、研討課文中的景美、情美、故事美。并舉例說明?！步虒W(xué)過程〕一、導(dǎo)入：童年是美妙的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//如今啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的，這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中看出來，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文魯迅的小說──《社戲》中看出來。二、作者簡況：〔有關(guān)魯迅的常識復(fù)習(xí)由學(xué)生答復(fù)完成?！橙?、聽課文錄音或?qū)W生分讀課文。四、掃清文字障礙。為“讀一讀，寫一寫”中的字注音，為學(xué)生不易掌握的字注音〔根據(jù)實際情況作處理〕dàn憚duó踱zhào棹guī歸xǐng省háng行bèi輩cuān攛duō掇fú鳧cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相五、研討課文構(gòu)造，把握課文主要內(nèi)容情節(jié)。讓學(xué)生討論課文的段落構(gòu)造并歸納各局部的大意。以下供參考：第一局部：平橋村隨母歸省的生活。1.

隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。2.

交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況和關(guān)系。熱情、好客、平等。3.

寫平橋村的樂事：釣蝦放牛。第二局部：在趙莊看社戲的全過程。1.

看社戲前的曲折。2.

去看社戲途中的見聞感受。3.

在趙莊看社戲。4.

看社戲后，深夜歸航。第三局部：看社戲后的余波。六、小結(jié)：突出平橋村的樂土樂事，點明看社戲的過程是事件的重點，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個重點情節(jié)。七、研討課文中的景美、情美、故事美：在學(xué)生分組研討的根底上，全班討論。以舉例朗讀相關(guān)課文為主。同時對重點段落作必要的提示。1、景物美：〔突出去看戲的途中風(fēng)光和歸航途中的風(fēng)光?！匙⒁猓骸部梢詮拿鑼懙牟煌嵌热シ治鯺p〕：色彩――如豆麥的`“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味――如豆麥和水草的“清香”等；聲響――如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”；間接描寫――如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”；直接描寫――如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。2、情感美：〔這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱情好客無私聰明等品質(zhì)?！橙纭鞍槲襾碛螒颉?，“蝦照例是歸我吃”，“我們是朋友，即使偶然吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想起‘犯上’兩個字來”；當(dāng)“我”為沒看成戲而不樂時，“他們都嘆息而且表同情”并想出了好方法，陪“我”去看戲；“我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去?！缃袢ヒㄒ黄八畞斫o你喝罷”。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無私，大伙的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。3、故事美：〔主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動作和活動描寫等?！橙缈磻蚯暗娘L(fēng)波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng)，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無窮。八、指導(dǎo)朗讀文中的幾個重點段落。通過朗讀月夜行船：“一出門……趙莊便真在眼前了?！薄按蠹伊⒓炊假澇伞捕纪Ａ送ё雍炔势饋??！弊寣W(xué)生體會文中的景物美、情感美和故事美。九、讓學(xué)生自讀課文，提問討論，解決一些疑難問題。為下節(jié)課作準(zhǔn)備。二、布置作業(yè)：1.閱讀課文，研討課文中的景美情美故事美，美在哪？并舉例說明。2.完成“課程探究”一、二、三題。3.

深化研讀課文，對疑難問題用紙條寫下來交給老師。第二課時〔教學(xué)要點〕1、深化探究文中的深化的思想內(nèi)涵和語言特色。2、重點誦讀，領(lǐng)悟思想內(nèi)涵和語言美?！步虒W(xué)過程〕一、導(dǎo)入：在簡要回憶上節(jié)課內(nèi)容的根底上根據(jù)上節(jié)課提出的問題進(jìn)展討論，對不理解的問題繼續(xù)提出來大家討論。二、老師可就以下問題進(jìn)展引導(dǎo)討論：1.

作者寫社戲，為什么還要寫開頭局部？〔這局部交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊?！?.

小伙伴們對臺上的戲感興趣嗎？又為什么要想去看戲，并爭著去看戲？〔小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺?！?.

作者寫看戲前的曲折有什么作用？〔這樣寫一是有波瀾曲折，襯托了看戲的急迫心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點?！?.

文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？〔表現(xiàn)了老人的寬厚慈祥，熱情好客，進(jìn)一步說明了“我”愛平橋村的原因是DD平橋村的人的仁慈得意。深化了主題〕5.

怎樣理解“真的，一直到如今，我實在再也沒有吃到那也似的好豆，DD也不再看到那夜似的好戲了”？〔“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。[另外一個說法是]：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童篇8：七年級上冊語文第三單元作文600字樂音飄飄，繞上了我的指尖，化作了縷縷溫順，雅而不俗。――題記是夜，終會靜謐的。我斜靠在床沿邊，席坐于地板上，仰望著明月應(yīng)有的地方?？上?，只有蒙蒙的霧，覆蓋了整片天際。耳畔流轉(zhuǎn)著來自窗外的蟲兒獨特的鳴叫，演繹著它們專有的樂聲。美妙的聲音此起彼伏，這只是曲子的前奏。我命為:輕吟。周圍的一切似乎都變得涼了起來，蟲兒漸漸掩飾著自己的樂聲，我明白，一場甘霖即將到來。我是愛雨的，我喜歡雨沙沙，淅淅，嘩嘩，嘀嗒，還有叮咚的聲音???我更愛漫步雨一派煙雨朦朧的景象，徜徉于長廊古道，看盡人世間的迷茫，品味它獨特的韻味，聆聽它所帶來的樂音。果然，外邊有了雨水親吻大地的聲音。我快步走到了窗前，伏在沿上。開場，雨兒像害羞的少女，不諳世事，來得緩慢而平淡。緊接著，她的膽大了起來，在四處留下了她的足跡，劇烈而豪放。黃花因她甘愿落地，化作春泥更護(hù)花，柳葉因她低垂下了自己的眼眸。雨兒親切地和她們接觸，仿佛在訴說著悄悄話，傳進(jìn)了我的耳朵變作了安怡的搖籃曲，我沉迷于中。雨兒落入了池塘，點出了一個又一個波紋，向四處蔓延，叮咚，叮咚???在一次地飄進(jìn)了我的耳里，編成了樂曲，我命為：散墨。雨兒找來了風(fēng)兒，風(fēng)兒搖曳起了柳條，如婀娜多姿的少女，在伴隨著雨兒帶來的樂音，舞著長袖，構(gòu)成了一段舞。我命名為：碎花。雨漸漸放低了自己的音量，風(fēng)兒也放緩了步伐，最后，只有微妙的聲音響起，曲到了末，進(jìn)入了尾???輕吟，散墨，碎花構(gòu)成了一首歌，一曲舞，銘記在了我的心里，它來自自然，自然之聲，我視為一首歌。一曲終了，舞袖霓裳。七年級上冊語文第三單元作文600字它成了我繞指的溫順，生命里的永久。羚羊?qū)⒆约旱慕钦脤釉诹瞬紳M山坡的藤蔓上，于是，一幅奇景出現(xiàn)了：羚羊頭上生出了滿山藤蔓那么大的角！是不是有點太夸大？裝飾得太……太過了吧？自己不美嗎？愛美之心，人皆有之。打扮自己當(dāng)然可以，但是打扮的太過分就會適得其反。太嗦或太不符常人，也會換來別人另類的目光。其實，當(dāng)每個人來到這個世界上的時候，他一定會有自己的魅力與特點，別人搶不來也學(xué)不來，因為它是你的，只要充分利用并發(fā)揮它的作用，不需任何外界輔助，你就是夜空中最亮的一顆星星，閃爍著與眾不同的光輝。七年級上冊語文第三單元作文600字自然環(huán)境[PK]賽作文各位觀眾，你們好！這里是創(chuàng)網(wǎng)市第n屆自然環(huán)境PK賽。今天，我們特意來到創(chuàng)網(wǎng)市的同題作文山上舉辦這次比賽，目的就是為了讓創(chuàng)網(wǎng)市的市民們大飽眼福，親眼目睹自然環(huán)境之間的PK！〔臺下一片掌聲〕如今有請一號選手臺風(fēng)出場挑戰(zhàn)海嘯！瞧，臺風(fēng)上場了！它帶著宏大的聲音及不可一