三篇初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文

三篇初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文

教師，您的無(wú)盡的學(xué)問(wèn)的造物者，我此時(shí)此刻想對(duì)您說(shuō)一句話(huà)：教師記得勞逸結(jié)合，那么關(guān)于相關(guān)的工作打算該怎么寫(xiě)呢，下面是我為大家整理的初中語(yǔ)文教學(xué)工作打算范文三篇，供大家參考。初中語(yǔ)文教學(xué)工作打算

一、指導(dǎo)思想:

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作打算為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)潛力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀潛力、寫(xiě)作潛力和口語(yǔ)交際潛力，具有初步的文學(xué)鑒賞潛力和閱讀課外文言文的潛力，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。

二、狀況分析:

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是中學(xué)階段比擬關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上那么要求學(xué)生較好駕馭爭(zhēng)論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的潛力。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)駕馭不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作潛力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn):

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和潛力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好和潛力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施:

(一)閱讀:

1、要求學(xué)生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀:采納所用教材篇目(有必需選取)和新教材局部篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原那么。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)展配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀:透過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如老師引薦佳作、學(xué)生引薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要透過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的潛力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周務(wù)必要有1010字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月務(wù)必讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。

附:必讀書(shū)目:

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》

選讀書(shū)目:

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說(shuō)選》《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類(lèi)的故事》《簡(jiǎn)愛(ài)》《凄慘世界》《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

引薦報(bào)紙:

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生學(xué)問(wèn)報(bào)》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文。

文言文一向是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生謹(jǐn)慎踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的根底上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。

(二)寫(xiě)作:

1、要求學(xué)生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作。

2、進(jìn)展分類(lèi)訓(xùn)練:

(1)隨筆:

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長(zhǎng)視察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思索和相識(shí)。

(2)作文訓(xùn)練:

首先，要駕馭一般體裁的文章寫(xiě)作:

記敘類(lèi):在敘事中有意識(shí)地增加資料文字的起伏改變，幸免平鋪直敘。了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)微環(huán)節(jié)描述的作用，駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)描述的根本要領(lǐng)。初步駕馭描述場(chǎng)面的要領(lǐng)。

爭(zhēng)論類(lèi):懂得爭(zhēng)論要緊扣題旨的重要，駕馭幾種常見(jiàn)的突出爭(zhēng)論中心的方法。懂得

說(shuō)明類(lèi):能在寫(xiě)作實(shí)踐中依據(jù)資料須要采納適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明依次，增加文章的條理性。其次，要駕馭話(huà)題作文和材料作文的審題立意及根本寫(xiě)作技能:話(huà)題作文雖說(shuō)降低了審題要求，資料和范圍也相對(duì)廣泛，但并非不需審題，并非能夠信馬由韁、天馬行空。假如無(wú)視了對(duì)話(huà)題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫(xiě)好話(huà)題作文的前提。

(3)應(yīng)用文:

了解并能初步駕馭專(zhuān)用書(shū)信的根本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。懂得調(diào)查報(bào)告的根本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

除隨筆外，我們將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣能夠使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化相識(shí)，駕馭要訣，提高潛力。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:

1爭(zhēng)論文審題與立意貼合題意與文體要求，思想安康，中心明確。

2爭(zhēng)論文爭(zhēng)論文構(gòu)造駕馭爭(zhēng)論文的各種構(gòu)造方式，使構(gòu)造完整。

3爭(zhēng)論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使?fàn)幷撐馁Y料充溢。

4記敘文審題與立意貼合題意與文體要求，思想安康，中心明確。

5記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充溢資料。深刻透徹學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物開(kāi)展趨向。生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn)。

6話(huà)題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7話(huà)題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

訓(xùn)練體系支配如下:

(三)其它:

1、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。詩(shī)詞名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。每周一次去圖書(shū)館閱讀課外書(shū)。每周支配小測(cè)驗(yàn)至少一次。課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作打算

一、高一學(xué)生入學(xué)形勢(shì)

自20xx年9月起，北京市全面進(jìn)入國(guó)家中學(xué)語(yǔ)文課程改革試驗(yàn)。一年來(lái)，試驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教師們艱辛實(shí)踐，努力探究，積累了很多珍貴的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷為今年高一年級(jí)的課程改革打下了一個(gè)良好的根底。

今年暑假，高一年級(jí)的教師參與了北京市組織的新課程培訓(xùn)，教師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)新課程有了更清晰的相識(shí)。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的根底。

二、老師在教學(xué)中的主角

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要專(zhuān)心倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋適

合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。

三、對(duì)老師的要求

教改的問(wèn)題，實(shí)際是教員問(wèn)題。——毛澤東

1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注意學(xué)生的開(kāi)展

平凡中學(xué)教育是面對(duì)群眾的、與九年義務(wù)教育相連接的根底教育，就應(yīng)為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底。

中學(xué)語(yǔ)文課程要堅(jiān)持根底性和開(kāi)展性的統(tǒng)一，既要留意與義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的有效連接，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文開(kāi)展的實(shí)際水平，又要明確中學(xué)階段語(yǔ)文課程的根本任務(wù)，在義務(wù)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用潛力和必需的審美潛力、探究潛力，構(gòu)成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有特性的開(kāi)展奠定根底。

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注意語(yǔ)文課程的管用價(jià)值和效能，又要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的文化教養(yǎng)功能;既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中，幫助學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、開(kāi)展語(yǔ)文潛力;又要求老師在引導(dǎo)學(xué)生駕馭語(yǔ)文的過(guò)程中獲得思想感情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，構(gòu)成正確的情感、看法和價(jià)值觀(guān)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2.搞好初中學(xué)連接

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、語(yǔ)文課程的根本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版初中語(yǔ)文教材，對(duì)教材的編寫(xiě)理念、編寫(xiě)體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。

3.謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)、探究《平凡中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》

精確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，專(zhuān)心主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文新課程，落實(shí)中學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思索·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到開(kāi)展。

4.深化鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材

全面理解作者編寫(xiě)意圖，努力表達(dá)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)詳細(xì)教學(xué)資料進(jìn)展整合、取舍或調(diào)整，締造性地運(yùn)用教材。

5.遵照“三個(gè)維度”(學(xué)問(wèn)與潛力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀(guān))的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，專(zhuān)心倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

6.守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)資料和學(xué)生特點(diǎn)敏捷采納多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

7.堅(jiān)持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切能夠利用的課程資源，構(gòu)成自己的教學(xué)特色。老師要謹(jǐn)慎讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步開(kāi)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、校內(nèi)之間、校內(nèi)與教研部門(mén)之間的溝通、溝通、協(xié)作。

8.要善意理解初中老師三年來(lái)的苦辛，對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題要專(zhuān)心解決，不埋怨，不挑剔。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作打算

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我先標(biāo)準(zhǔn)他們上課的行為習(xí)慣，然后重點(diǎn)抓教學(xué)，一學(xué)期以來(lái)，我班成果優(yōu)秀，現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下，作為自己工作的回憶，同時(shí)也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。

首先在開(kāi)學(xué)初，加強(qiáng)孩子們上課的行為習(xí)慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實(shí)踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為剛好提示，并多鼓舞表?yè)P(yáng)一些行為習(xí)慣好的孩子，這樣一來(lái)，以好帶差，漸漸的課堂上的狀況好了許多，孩子們也明白了作為一名小學(xué)生的職責(zé)。

其次，嚴(yán)抓教學(xué)。每上一節(jié)課，我都細(xì)心備課，謹(jǐn)慎制作課件，課后二次備課，做好自己的教學(xué)反思。課堂上給孩子們進(jìn)展分組的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，加強(qiáng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作精神和勇于爭(zhēng)先的精神。

接著，謹(jǐn)慎視察總結(jié)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，剛好