小班科學活動：不沉的紙船（錦集9篇）

第22頁共22頁小班科學活動：不沉的紙船〔錦集9篇〕篇1：小班科學活動：不沉的紙船活動目的1、樂于參與科學探究活動，體驗操作的樂趣。2、初步理解蠟不吸水的特性。3、能在理論操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題?；顒訙蕚洌何镔|準備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船假設干，三大盆水、毛巾、白紙?；顒舆^程：一、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣1、情境導入：今天老師要帶小朋友們去很遠的地方玩耍，去那個地方要經(jīng)過一條小河，可是老師不知道怎么度過小河，小朋友有方法嗎？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河〕2、老師出示紙船。〔看老師這為每個小朋友都準備了一艘紙船，讓我們一起度過小河〕3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察4、引導幼兒討論游戲結果〔紙船碰到水就濕了，時間一長就掉水里了〕二、科學探究1、幼兒玩水的過程中，老師將涂滿蠟的紙船也放入水中2、請幼兒觀察老師的紙船，有沒有打濕呢？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、老師示范比照實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。小結：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好似給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。三、幼兒動手制作不沉的紙船。1、幼兒自己動手為紙船穿上雨衣2、老師巡回指導3，注意提醒幼兒，紙船的每個角落都要涂上蠟，特別是底部四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進展游戲〔如今就讓我們坐著不沉的紙船到遠方玩耍吧〕活動延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動手探究。大班數(shù)學活動：球體的世界-活動目的：1．通過觀察比擬在操作活動中認識球體的特征。2．開展觀察力、空間思維才能及探究精神?；顒訙蕚洌浩古仪?5個。鑰匙4，硬幣40個，地球儀1個，彈子假設干，珠珠假設干?；顒舆^程：一、引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？二、玩硬幣1、〔出示硬幣〕這是什么？〔硬幣〕是什么形狀的？我們先來玩玩硬幣，玩好后請小朋友告訴我你是這樣玩的？2、請個別幼兒示范玩，老師總結：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，假如不立起來就不會滾。3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看象什么一樣？三、玩乒乓球1、〔出示乒乓球〕這是什么？我們如今來玩乒乓球，玩好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？2、誰愿意告訴老師剛剛你是怎樣玩乒乓球？老師總結：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。四、摸摸、看看1、如今請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣〔請幼兒觸摸然后答復〕2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的。3、如今我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的〔請幼兒觀察然后舉手答復〕4、硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不管從哪個角度看過去都是圓形的〔老師展示請幼兒看〕5、原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個角度看都是圓形的形狀是球體〔出現(xiàn)“球體”漢字〕。五、找找1、好如今老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。2、老師檢查幼兒操作結果3、剛剛小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢？六、小小魔術師請你們做個小小魔術師，把圖片上的球形物體找出來。篇2：幼兒園科學《不沉的紙船》教案幼兒園科學《不沉的紙船》教案科學意圖：船是幼兒喜歡的一種玩具，愛玩也是幼兒的天性。通過自己動手制作蠟船，體驗探究成功的快樂。運用科學探究方法，獲取科學知識，開展創(chuàng)造意識，為幼兒提供支架，通過幼兒手動、心動、人動、他動、以支持、協(xié)助引導幼兒向上開展科學概念。讓幼兒喜歡科學，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。材料準備：白紙、蠟筆、盛了水的水盆。制作方法：選擇兩張大小一樣的`白紙，將其中一張疊成紙船；用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿顏色，然后也疊成紙船。實驗操作：把兩只紙船同時放入水盆中，讓幼兒觀察一段時間，比比看哪一只紙船最終不會沉入水底。指導建議：●用蠟筆涂色時，老師應注意提醒幼兒涂色要均勻、飽滿，以保證實驗的效果?！窭蠋熀陀變阂黄鹩懻撏苛讼灥募埓幌鲁恋脑?，老師可以同時把水滴在蠟筆和紙上，讓幼兒觀察比照：紙吸水，蠟不吸水。拓展與替代：◆請幼兒搜集各種各樣的紙，如牛皮紙、掛歷紙、硬卡紙等，做成大小一樣的紙船進展比照實驗，看哪一種紙船下沉速度最慢?？梢哉埓蟀嘤變哼厡嶒炦呌涗?，采用預測結果一實驗驗證的形式記錄?！粽堄變合敕椒ò堰@些怕水的紙船變成不怕水的紙船。篇3：小班科學優(yōu)秀教案及教學反思《不沉的紙船》小班科學優(yōu)秀教案及教學反思《不沉的紙船》活動目的：1、樂于參與科學探究活動，體驗操作的樂趣。2、初步理解蠟不吸水的特性?；顒訙蕚洌何镔|準備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船假設干，三大盆水、毛巾、白紙?；顒舆^程：一、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣1、情境導入：今天老師要帶小朋友們去很遠的地方玩耍，去那個地方要經(jīng)過一條小河，可是老師不知道怎么度過小河，小朋友有方法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河)2、老師出示紙船。(看老師這為每個小朋友都準備了一艘紙船，讓我們一起度過小河)3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察4、引導幼兒討論游戲結果(紙船碰到水就濕了，時間一長就掉水里了)二、科學探究1、幼兒玩水的過程中，老師將涂滿蠟的紙船也放入水中2、請幼兒觀察老師的紙船，有沒有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?3、老師示范比照實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。小結：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好似給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。三、幼兒動手制作不沉的紙船。1、幼兒自己動手為紙船穿上雨衣2、老師巡回指導3，注意提醒幼兒，紙船的每個角落都要涂上蠟，特別是底部四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進展游戲(如今就讓我們坐著不沉的紙船到遠方玩耍吧)活動延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動手探究活動反思：在活動中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會打濕而有的那么不會，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中，通過互相比照來發(fā)現(xiàn)問題：孩子玩了一會兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的`小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問題，我和孩子一起討論問題：為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣。引導幼兒運用感官比擬、觀察，兩種小船的不同，開展了幼兒的觀察力，進步了幼兒的感知事物的才能。而在實驗中的討論和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。通過此科學實驗活動，作為老師應幼兒自發(fā)概念為“切入點”，讓幼兒從“做中學”以互動——-建構讓幼兒親身體驗科學探究過程。運用科學探究方法，獲取科學知識，開展創(chuàng)造意識，為幼兒提供“支架”，通過幼兒手動、心動、人動、他動、以支持、協(xié)助引導幼兒“向上”開展科學概念!篇4：不沉的紙船教案科學意圖：船是幼兒喜歡的一種玩具，愛玩也是幼兒的天性。通過自己動手制作蠟船，體驗探究成功的快樂。運用科學探究方法，獲取科學知識，開展創(chuàng)造意識，為幼兒提供“支架”，通過幼兒手動、心動、人動、他動、以支持、協(xié)助引導幼兒“向上”開展科學概念。讓幼兒喜歡科學，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。材料準備：白紙、蠟筆、盛了水的水盆。制作方法：選擇兩張大小一樣的白紙，將其中一張疊成紙船；用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿顏色，然后也疊成紙船。實驗操作：把兩只紙船同時放入水盆中，讓幼兒觀察一段時間，比比看哪一只紙船最終不會沉入水底。指導建議：●用蠟筆涂色時，老師應注意提醒幼兒涂色要均勻、飽滿，以保證實驗的效果?！窭蠋熀陀變阂黄鹩懻撏苛讼灥募埓幌鲁恋脑?，老師可以同時把水滴在蠟筆和紙上，讓幼兒觀察比照：紙吸水，蠟不吸水。拓展與替代：◆請幼兒搜集各種各樣的紙，如牛皮紙、掛歷紙、硬卡紙等，做成大小一樣的紙船進展比照實驗，看哪一種紙船下沉速度最慢?？梢哉埓蟀嘤變哼厡嶒炦呌涗?，采用“預測結果一實驗驗證”的形式記錄?！粽堄變合敕椒ò堰@些怕水的紙船變成不怕水的紙船?？茖W小知識：當我們用蠟筆把白紙涂滿色之后，就相當于在白紙上覆蓋了一層蠟。因為蠟的密度比水小，并且蠟是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蠟的紙船不會被水浸透下沉。拓展與替代：除了各種各樣的紙以外，老師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進展比照實驗?！矠榱耸箤嶒炗^察到的效果更加明顯，建議使用一樣大小的材料?！晨茖W小知識：紙的植物纖維內部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保存水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強度也就不同?；顒臃此迹豪糜變簮弁嫱婢叩奶煨赃M展導入，讓幼兒樂于參與探究活動。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在理論操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。引導幼兒運用感官比擬、觀察兩種小船的不同，開展幼兒的觀察力，進步幼兒的感知事物的才能，讓幼兒初步理解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中理解蠟有不吸水的特性。引導幼兒運用感官比擬、觀察，兩種小船的不同，開展了幼兒的觀察力，進步了幼兒的感知事物的才能。讓幼兒通過自己動手制作蠟船，體驗探究成功的快樂，在實驗中的.討論和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。篇5：不沉的紙船教案活動目的：1、樂于參與科學探究活動，體驗操作的樂趣。2、初步理解蠟不吸水的特性。3、能在理論操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。4、培養(yǎng)幼兒動手操作才能，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的才能?；顒訙蕚洌何镔|準備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船假設干，三大盆水、毛巾、白紙?；顒舆^程：一、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。1、情境導入：今天老師要帶小朋友們去很遠的地方玩耍，去那個地方要經(jīng)過一條小河，可是老師不知道怎么度過小河，小朋友有方法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河)。2、老師出示紙船。(看老師這為每個小朋友都準備了一艘紙船，讓我們一起度過小河)。3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察。4、引導幼兒討論游戲結果(紙船碰到水就濕了，時間一長就掉水里了)。二、科學探究。1、幼兒玩水的過程中，老師將涂滿蠟的紙船也放入水中。2、請幼兒觀察老師的紙船，有沒有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?3、老師示范比照實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。小結：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好似給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。三、幼兒動手制作不沉的紙船。1、幼兒自己動手為紙船穿上雨衣。2、老師巡回指導。3、注意提醒幼兒，紙船的每個角落都要涂上蠟，特別是底部。四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進展游戲。(如今就讓我們坐著不沉的紙船到遠方玩耍吧)活動延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動手探究。教學反思：引領幼兒再次深化地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。篇6：不沉的紙船教案設計意圖：船是幼兒喜歡的一種玩具，愛玩也是小班幼兒的天性。我利用幼兒愛玩玩具的天性進展導入，讓幼兒樂于參與探究活動。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在理論操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。引導幼兒運用感官比擬、觀察兩種小船的不同，開展幼兒的觀察力，進步幼兒的感知事物的才能，讓幼兒初步理解蠟不吸水的特性。于是，我設計了這活動，既讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中理解蠟有不吸水的特性。同時,讓幼兒通過自己動手制作蠟船，體驗探究成功的快樂，在活動中讓幼兒建立和諧平等的合作關系?；顒幽康模?、樂于參與“使紙船不被打濕”的探究活動，體驗操作的樂趣。2、初步理解蠟不吸水的特性。3、能在理論操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。4、在活動中建立和諧平等的關系?；顒訙蕚洌合灩P，涂蠟和不涂蠟的紙船假設干材料準備：紙船假設干，三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。經(jīng)歷準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)歷?；顒舆^程：1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)考慮。師出示紙船，這是什么？你們想玩嗎？想想你們要怎樣玩？〔根據(jù)小班幼兒的年齡特點，玩是他們的天性，我設計了讓孩子玩小紙船進展導入。幼兒拿著小紙船在水中玩，非常的投入，而且還分享著快樂。〕2、引導幼兒討論觀察結果，找出問題出現(xiàn)的原因。為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、老師示范比照實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個實驗：①將水滴在蠟和紙上進展比照：紙吸水，蠟不吸水。②怎樣讓紙變得不吸水呢？涂蠟。③不吸水的蠟還有什么作用？小結：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好似給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。4、幼兒動手制作小蠟船。老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫助，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。5、自由玩蠟船，活動完畢?！灿變和ㄟ^自己動手制作蠟船，體驗探究成功的快樂。讓孩子喜歡科學，培養(yǎng)他們對科學活動的興趣?！硞€案觀察：活動一開場全體幼兒對出現(xiàn)的三大盆水都非常感興趣，大家都迫不及待地想玩玩水，這就是小班幼兒這一階段的年齡特點吧。周允佳小朋友尤其興奮，兩只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看著水盆，要知道平時他就非常喜歡玩水，上廁洗手是他最喜歡做的事情。真因為他想玩，所以他從活動開場到完畢一直都那么認真，即使在給小船“穿衣”這一環(huán)節(jié)中，他也很專注，用心地給小船穿上漂亮的衣服，要是在平時涂色，他可是最懶的，沒幾下就完事。所以此次活動中的涂色可能是他入園以來涂得最棒的一次！從上面這個案例來看，興趣是最好的老師，只要是幼兒喜歡的感興趣的活動，不管是平時表現(xiàn)多么不好的幼兒，他也會努力去做好，發(fā)揮他最好的程度?；顒臃此迹涸诨顒又袨榱俗尯⒆觽冋页鰹槭裁从械募埓瑫驖穸械哪敲床粫?，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中，通過互相比照來發(fā)現(xiàn)問題：孩子玩了一會兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問題，我和孩子一起討論問題：為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣。引導幼兒運用感官比擬、觀察，兩種小船的不同，開展了幼兒的觀察力，進步了幼兒的感知事物的才能。而在實驗中的討論和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。通過此科學實驗活動，作為老師應幼兒自發(fā)概念為“切入點”，讓幼兒從“做中學”以互動――-建構讓幼兒親身體驗科學探究過程。運用科學探究方法，獲取科學知識，開展創(chuàng)造意識，為幼兒提供“支架”，通過幼兒手動、心動、人動、他動、以支持、協(xié)助引導幼兒“向上”開展科學概念！篇7：小班科學活動不沉的船教案小班科學活動不沉的船教案活動目的1、喜歡操作，體驗操作的快樂。2、初步理解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。3、樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚?、經(jīng)歷準備：〔1〕已認識皺紙、蠟光紙等多種紙?！?〕已學會折雙體船。2、材料準備：〔1〕各種質地的紙已折好的紙船。〔2〕盆、抹布?；顒舆^程1、引出課題，激發(fā)興趣?！?〕出示兩只紙船，引導幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。〔2〕預測兩只紙船同時放在水面上，會怎么樣？2、幼兒第一次實驗，并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？通過兩張紙寶寶示意圖，理解紙的間隙大，吸水就快，反之，那么慢。4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。5、游戲完畢?；顒臃此祭糜變簮弁嫱婢叩?天性進展導入，讓幼兒樂于參與探究活動。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在理論操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。引導幼兒運用感官比擬、觀察兩種小船的不同，開展幼兒的觀察力，進步幼兒的感知事物的才能，讓幼兒初步理解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中理解蠟有不吸水的特性。引導幼兒運用感官比擬、觀察，兩種小船的不同，開展了幼兒的觀察力，進步了幼兒的感知事物的才能。讓幼兒通過自己動手制作蠟船，體驗探究成功的快樂，在實驗中的討論和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。篇8：大班科學探究活動不沉的紙船教案反思大班科學探究活動不沉的紙船教案反思【活動目的】1、引導幼兒觀察比擬不同紙的吸水性和浸透性。2、嘗試操作理解蠟不吸水的特性。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探究事物的興趣?！净顒訙蕚洹?、經(jīng)歷準備：幼兒已學會折小船。2、物質材料準備：衛(wèi)生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。【活動過程】一、出示紙船、引出課題。今天老師帶來了許多紙船，我們來摸摸紙，看看這是用什么紙做的小船?二、猜想小船開的`時間。1、幼兒討論：哪只小船在水里開的時間長?哪種小船在水里開的時間短?2、出示大記錄表，老師將幼兒的討論結果進展記錄。三、幼兒操作，探究小船在水里的時間1、幼兒選擇一只自己喜歡的船，聽老師口令同時將船放入水中。2、幼兒觀察，一組一組記錄表進展記錄。3、討論結果：你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?為什么有的小船一會兒就沉到水里，有的小船能在水里很長時間?(紙質不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。)四、不會沉的紙船。1、我們有什么方法讓紙船不沉下去呢?2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船，放入水中，幼兒觀察。五、生活聯(lián)絡。生活中我們也有很多不會濕的紙盒用來裝水，小朋友想