將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

將心比心授課方案篇一：《將心比心》授課方案將心比心【標(biāo)題】：人民教育初版社語文四年級(jí)下冊(cè)第八課《將心比心》?！菊n標(biāo)要求與解析】：《新課標(biāo)》指出要“側(cè)重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思想和感情活動(dòng)中，獲得獨(dú)到的感覺和體驗(yàn)?！币虼?，教師的任何一次深情并茂的解說都比但是學(xué)生自己與作者將心比心的交流?！窘滩慕馕觥浚骸秾⑿谋刃摹肥且黄宰x文章。在這個(gè)以“誠摯待人”為主題的單元里，本文以"將心比心"為題，經(jīng)過發(fā)生在平時(shí)生活中的兩個(gè)小故事，揭穿了令人深思的人生真諦：若是在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份敬愛，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)令人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，“將心比心，以愛換愛”的呼叫直逼人的心靈深處。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與人要寬容、善待別人，就是善待自己，多關(guān)心別人?！緦W(xué)情解析】：四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力、朗誦能力和語言表達(dá)能力，學(xué)這篇簡易易懂的課文自是簡單，對(duì)文章的大概意思能正確掌握好，對(duì)文章所包括的道理也略知一二，但怎樣從詳盡的語言文字中感悟深刻道理，對(duì)他們有必然難度，需要老師點(diǎn)撥。在讀寫結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo)。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思想模式，不善于換位思慮，學(xué)習(xí)本文對(duì)他們的為人做事方式會(huì)有所幫助，改變他們的所有以自我為中心的習(xí)慣?！臼谡n目的】：知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過自主學(xué)習(xí)能夠掌握課文的主要內(nèi)容。感情目標(biāo)：1、領(lǐng)悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。2、聯(lián)系生活經(jīng)歷，有感而發(fā)。能力目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、掌握人物描述的方法并運(yùn)用在寫作中?！臼谡n重難點(diǎn)】：授課重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，領(lǐng)悟?qū)⑿谋刃牡恼鎸?shí)含義。授課難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源，聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活，寫出自己對(duì)將心比心的理解和感悟。領(lǐng)悟作者怎樣進(jìn)行人物語言的描述，而使表達(dá)產(chǎn)生動(dòng)人的收效?！臼谡n策略】：授課時(shí)我采用抓重點(diǎn)語句朗誦，領(lǐng)悟，引導(dǎo)法，以生活實(shí)質(zhì)熟悉的事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思疑，爾后組織學(xué)生研究，朗誦，最后結(jié)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行拓展延伸?！臼谡n過程】：一、故事導(dǎo)入，揭穿課題同學(xué)們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)的黃金時(shí)段，經(jīng)常會(huì)看到這樣一個(gè)公益廣告，名字叫《媽媽，洗腳》，我們一起來看看這個(gè)故事。師：看了這個(gè)故事你想說些什么？今天我們要學(xué)的課文，也表達(dá)了兩個(gè)動(dòng)人的故事，請(qǐng)看課題——《將心比心》。齊讀課題師：你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語的呢？這兩個(gè)心的意思同樣嗎?課文中誰將心比心，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！希望經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中碰到中華民族傳統(tǒng)道德的熏陶，感悟到人生的真諦?！驹O(shè)計(jì)妄圖】由直觀生動(dòng)的視頻帶入課文，奇特，且激起學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)诋嬅嬷谢匚?，激發(fā)學(xué)生興趣，在文中感悟，起到了事半功倍的收效。從課題下手，讓學(xué)生先從直觀上淺談?wù)J識(shí)，再在學(xué)文中加深。二．初讀課文，感知內(nèi)容下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文寫了哪兩件將心比心的事？過渡：其實(shí)阿姨幫奶奶開門和護(hù)士給媽媽扎針這些都是生活中的小事，可就是這樣的小事讓我們感覺到了人與人之間的關(guān)愛，也給作者留下了深刻的印象?！驹O(shè)計(jì)妄圖】充分讓學(xué)生讀，在讀中自悟自得，他們會(huì)品味到成功的滋味；直插重點(diǎn)，學(xué)生既鍛煉了語言表達(dá)，又從整體上掌握課文結(jié)構(gòu)，在腦筋中有了較清楚的印象，被這種感情染著，學(xué)文章中心素來也是暖暖的。三、感悟課文，品味語言師：本文用《將心比心》做題目，那么文章中出現(xiàn)了幾句有“心”字的話。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并在文中劃出，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，找的很正確?！奥犃诉@件事，我的心溫暖了許久”，這是指哪一件事??？阿姨幫奶奶開門這個(gè)故事，使作者的心溫暖了許久，讓我們也一起領(lǐng)悟那些令人動(dòng)人的場景吧。請(qǐng)同學(xué)讀一讀第一個(gè)故事，并想一想，畫一畫哪個(gè)畫面動(dòng)人了你？給你留下了最深刻的印象？小組討論，說說你的感覺。學(xué)生報(bào)告：這個(gè)畫面為什么給你留下了深刻的印象？（1）阿姨面對(duì)素昧平生的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，素來等到奶奶跟上來才松手。從小事能夠看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人。多么熱忱，懂得關(guān)心別人的阿姨啊！你能把它讀出來嗎？2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們看作自己的親人，去關(guān)心別人。3）當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年邁的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ拔覌寢尯湍哪昙o(jì)差不多，我希望她碰到這種時(shí)候，也有人為她開門?！碑?dāng)奶奶向她道謝時(shí)，她可是輕輕地說：“我媽媽和您的年紀(jì)差不多，我希望她碰到這種時(shí)候，也有人為她開門?！睅煟菏茄?，奶奶的年紀(jì)很大了，還要開那么深重的大門，對(duì)她來說真的很難，而阿姨這是伸出關(guān)愛之手，她可真是個(gè)有愛心的人，因此她素來等到奶奶跟上來才松開手。奶奶獲得了這位阿姨的幫忙，她做了什么？阿姨又是怎么做的？師：誰都有碰到困難的時(shí)候，誰都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，那這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？師：?dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候，別人也為你打開一扇門，文章中可是是指的門嗎？這其實(shí)不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，翻快樂靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久?！霸S久”這個(gè)詞，我們還能夠夠用什么詞來換換？總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素昧平生的陌生人啊，這位阿姨的行為，這種貞潔的愛讓作者有了一種暖暖的感覺，令你陶醉在溫暖之中是嗎？并深深地印在作者的記憶里。師：還有一件事，讓作者的心不但充滿了溫暖，還感覺幸福，在護(hù)士給媽媽扎針這個(gè)故事中又有哪些場景讓你動(dòng)人，小組交流，談感覺。（1）“一天??第三針果然成功了”（那么在護(hù)士扎針的時(shí)候，文章對(duì)作者母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行了怎樣的描述？小組討論，結(jié)合人物的細(xì)節(jié)描述說說自己的感覺）生：寧靜的眼神，凝望著;輕輕地；不重要，再來一次師：年輕的護(hù)士為母親扎了兩次都沒成功，針眼處都鼓起青包。若是是你，看見母親這樣，你會(huì)做些什么，想些什么呢？師；難道母親不疼嗎？母親完好能夠因難過而埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“寧靜”？師生：因此她說道：“不重要，再來一次?！边@簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感覺不簡單？母親沒有抱怨，當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親激勵(lì)她——當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親依舊激勵(lì)她——有可能第三序次四次還是會(huì)失敗，她同樣激勵(lì)著——這正是母親對(duì)護(hù)士的理解和寬容、激勵(lì)除掉了護(hù)士的緊張。2）第三針果然成功了。此時(shí)現(xiàn)在護(hù)士也長出了一口氣。母親的動(dòng)作，激勵(lì)的話語，小護(hù)士也深深地動(dòng)人了，因此她連聲說：“阿姨，真對(duì)不起。我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的激勵(lì)，我真不敢扎針了?！鄙核苡卸Y貌，很懂事，有一顆感恩之心??師：是呀，這樣一件打針的小事，因?yàn)槟赣H的寬容，母親的理解，使護(hù)士擁有了一顆勇敢的心，那她今后打針還會(huì)緊張嗎？這份成功，這份榮譽(yù)本源于母親的激勵(lì)，作者擁有這樣一位母親，她此時(shí)會(huì)有什么感覺？生：動(dòng)人，感謝，要像母親學(xué)習(xí)??3）這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能獲得患者的寬容和理解。（生：媽媽很偉大??為了激勵(lì)護(hù)士，寬容、理解對(duì)方；考慮到自己的女兒，她是個(gè)好母親??《將心比心》授課方案人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元一、教材解析二、授課目的能夠正確、流利、有感情地朗誦課文，并經(jīng)過自主學(xué)習(xí)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容；能鑒識(shí)多音字“將”的不一樣讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真實(shí)含義；經(jīng)過品讀人物的語言描述，領(lǐng)悟人物的質(zhì)量，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)質(zhì)中，關(guān)心自己的長輩、朋友，體諒別人的感覺。三、授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，領(lǐng)悟?qū)⑿谋刃牡恼鎸?shí)含義。難點(diǎn)：經(jīng)過品讀人物的語言描述，領(lǐng)悟人物的質(zhì)量，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻(xiàn)》五、授課時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)六、授課過程（一）導(dǎo)入：1．上課從前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請(qǐng)看大屏幕1）若是你認(rèn)真一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，電梯里經(jīng)常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?好多人可能回答不上來。當(dāng)我有時(shí)間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的動(dòng)人，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來的時(shí)候，他(她)不用費(fèi)力地轉(zhuǎn)過身來，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。（2）一般三四歲的少兒子總是不喜歡呆在商場里．這經(jīng)常讓大人們感覺不能夠理解。為什么商場里應(yīng)接不暇的商品和豐富的食品都不能夠吸引少兒子呢?有一位少兒心理學(xué)家十拿九穩(wěn)地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡單：你蹲下來，處在和少兒子同樣的高度環(huán)視四周的情形，結(jié)果看到的都是大人們的腿。3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思慮，將心比心。4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，能夠依照意思判斷它的讀音，“將”的基本字義：1．快要2．帶領(lǐng)，幫助3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）2．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語的呢？這兩個(gè)心的意思同樣嗎?課文中誰將心比心，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！二．初讀課文，感知內(nèi)容：下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）3．1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？板書：阿姨奶奶（阿姨幫奶奶推門是作者聽聞的事兒）2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？板書：媽媽護(hù)士（媽媽激勵(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）領(lǐng)悟作者的心理（溫暖與幸福）這兩件事都讓作者碰到了啟示，留下了深刻地印象，因此作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來。第一件事，作者聽奶奶講完今后，她心里——溫暖了許久第二件事，她親眼目睹此后，她心里——充滿了溫暖與幸福領(lǐng)悟詳略寫法兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點(diǎn)寫了哪一件事情？（媽媽激勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事）三、默讀課文，搜尋“動(dòng)人”現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，爾后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻也許動(dòng)人了你？（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開深重的大門，素來等到她跟上來才松手?！薄拔覌寢尯湍哪昙o(jì)差不多，我希望她碰到這種時(shí)候，也有人為她開門。”1）阿姨和奶奶，領(lǐng)悟“敬愛”（阿姨面對(duì)素昧平生的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，素來等到奶奶跟上來才松手。從小事能夠看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心敬愛別人的人。板書：愛心、敬愛）阿姨為什么要這么做？她想到了誰？（當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年邁的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ覌寢尯湍哪昙o(jì)差不多，我希望她碰到這種時(shí)候，也有人為她開門?！保?）領(lǐng)悟“扶幫”，當(dāng)奶奶要感謝阿姨時(shí)，阿姨說了什么?讀出來（當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年紀(jì)差不多，我希望她碰到這種時(shí)候，也有人為她開門3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個(gè)疑問，我不理解阿姨說的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？（我父親母親碰到困難的時(shí)候，也會(huì)有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與幫助（板書：幫扶）。人生中間必然會(huì)碰到好多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就必然能夠戰(zhàn)勝困難。4）理解“門”當(dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”可是是指簡單的門嗎？這其實(shí)不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，翻快樂靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久?！霸S久”這個(gè)詞，我們還能夠夠用什么詞來換換？（許久）5）除了能夠幫推門，平時(shí)還能夠?yàn)槔先俗鍪裁?？（顯現(xiàn)圖片）比方，公車讓座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、情境創(chuàng)立：場景：在公車上，一名少先隊(duì)員見到年邁的老奶奶上車后，主動(dòng)讓座，他們會(huì)說些什么呢？表演，仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話的句子把你們的對(duì)話寫下來總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相篇三：將心比心授課方案《將心比心》授課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì)令人與人之間多一些寬容和理解。我會(huì)獨(dú)立閱讀課文，能認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于公布自己的建議。我能結(jié)合真實(shí)的事例，理解將心比心的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì)令人與人之間多一些寬容和理解。難點(diǎn)：把學(xué)到的道理運(yùn)用與生活實(shí)質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)妄圖】【授課過程】一、電影導(dǎo)入，提示課題１．請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)短片。（課件播放公益廣告《媽媽，洗腳》）。２．看了短片，你有何感覺？３．這份孝心，讓我們動(dòng)人。這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)溫暖人心的故事。板書課題，齊讀課題。4、板書課題，齊讀課題。（二）檢查預(yù)習(xí)。課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎？現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示生詞同學(xué)分小組讀。（每組六號(hào)）課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢？同學(xué)們都很會(huì)預(yù)習(xí)，真了不起！接下來就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事，感覺它帶給我們的溫暖。二、合作研究。學(xué)法提示：這句話為什么動(dòng)人你？你感覺課文中這位阿姨有一顆怎樣的心？這位母親又有一顆怎樣的心？2、合作研究二：讀了第三自然段，你理解了什么道理？四、交流顯現(xiàn)。⑴說說這句話為什么動(dòng)人了你？（這位阿姨很和藹。重點(diǎn)詞：“深重”、“素來等到才松開”。面對(duì)這樣一位素昧平生的陌生人，阿姨也能耐心與誠摯地幫助）⑵若是阿姨松開手，可能會(huì)發(fā)生什么情況？⑶阿姨為什么這樣做？（出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年紀(jì)差不多，我希望她碰到這種時(shí)候，也有人為她開門?！保僮x讀句子，說說令你動(dòng)人的原因。（1阿姨無時(shí)無刻不在掛念著自己的老母親。2.她不只想著自己的母親，還想到了別人的母親。）②你能像阿姨同樣輕輕地說嗎？（學(xué)生讀）③同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感覺不輕的倒是（重沉沉的孝心）（板書：孝心）大家想一想，我聽了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì)怎么做?⑷是啊，阿姨懂得將心比心，因此她創(chuàng)立出了這么多的美好。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段）連續(xù)說，還有哪個(gè)句子令你動(dòng)人？句子三：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不重要，再來一次！”⑴說一說為什么令你動(dòng)人？（“不重要，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說的。）（板書：寬容）⑵引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親激勵(lì)她（指名讀）當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她（指名讀）當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面對(duì)第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說（齊讀）（3）這句話簡短卻不簡單??！正因?yàn)槟赣H的寬容和激勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì)身不由己地惋惜：（讀最后一段）連續(xù)說，還有哪個(gè)句子令你動(dòng)人？句子四：母親用另一只手拉著我，寧靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能獲得患者的寬容和激勵(lì)?！雹耪f說這句話為什么令你動(dòng)人？（母親時(shí)刻想著女兒，體諒入微地關(guān)愛著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和激勵(lì)。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛其余孩子。）（板書：關(guān)愛）⑶母親的語氣是寧靜的，但她那份廣博的母愛卻讓我們感覺不寧靜。因?yàn)槟赣H懂得（將心比心）引讀：是呀，齊讀最后一段；交流顯現(xiàn)最后一自然段。讀了第三自然段，我們白了。五、拓展小結(jié)，升華感情同學(xué)們，課文學(xué)到這，大家的心中必然不會(huì)是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了激勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？享受愛與被愛的快樂與幸福吧。六、主題閱讀。默讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《不變的和藹》。默讀短文，畫出短文中最令你動(dòng)人的句子，并說說動(dòng)人的原因。讀了本文，你有什么收獲？六、作業(yè)商場（選同樣完成）在不久的將來，小護(hù)士成了醫(yī)院里最優(yōu)異的護(hù)士、患者歡迎的護(hù)士，記者特地采訪她，請(qǐng)你代替她設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話。2.張開想象，模擬課文中的語言描述，寫幾句人物的對(duì)話.1）在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。2）教室里，一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上?！秾⑿谋刃摹肥谡n方案將心比心【標(biāo)題】：人民教育初版社語文四年級(jí)下冊(cè)第八課《將心比心》?！菊n標(biāo)要求與解析】：《新課標(biāo)》指出要“側(cè)重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和...三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)》授課方案三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)》授課方案授課內(nèi)容：教科書第21-23頁的“想一想做做”第6-11題。授課目的：1、進(jìn)一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法。能熟練的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。2、經(jīng)過用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感覺到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。授課具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器。授課過程：`1、做“想一想做做”第6題。1）6428里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。2）7005里面有7個(gè)（）和5個(gè)（）。3）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（）。4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（）。2、做“想一想做做”第7題。（1）完成前兩組題。練習(xí)后能夠進(jìn)行比較，讓學(xué)生意會(huì)每組3道題之間聯(lián)系。（2）練習(xí)第三組題。（注意讓學(xué)生自己研究算法后進(jìn)行交流）3、做“想一想做做”第8題。1）第8題能夠先讓學(xué)生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù)，再思慮每組數(shù)有什么規(guī)律，接著往下寫。2）寫完后能夠讓學(xué)生自己說說是依照什么規(guī)律填寫的`。4、做“想一想做做”第9題。1）獨(dú)立寫數(shù)。2）讓學(xué)生寫數(shù)后比較每組兩個(gè)數(shù)在讀寫中的不一樣點(diǎn)。5、做“想一想做做”第10題。（同桌合作完成）一人擺數(shù)，另一人讀出這個(gè)數(shù)；也能夠一人先說出一個(gè)數(shù)，另一人再擺出這個(gè)數(shù)。6、做“想一想做做”第11題。第11題讓學(xué)生完成后，交流從練習(xí)中獲得的領(lǐng)悟。進(jìn)一步感覺萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。7、你知道嗎？1）這部分內(nèi)容，能夠讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感想。2）要突出數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展本源于人們勞動(dòng)和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。課文《梅花魂》授課方案課文《梅花魂》授課方案模板【授課目的】１、有感情的朗誦課文。２、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，品詞析句，領(lǐng)悟“梅花魂”的含義和華僑迷戀祖國的情懷。３、拓展閱讀思鄉(xiāng)詩，積累語言，積淀感情?！臼谡n重難點(diǎn)】領(lǐng)悟“梅花魂”的含義和華僑迷戀祖國的情懷，有感情的朗誦課文。【授課過程】一、認(rèn)識(shí)內(nèi)容，初悟感情１、經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的`梅花是什么樣的？２、“魂”你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？３、讓我們走進(jìn)課文，自由朗誦課文，想象圍繞梅花寫了幾件事？魂在課文里指什么？４、用一句話概括描述梅花的事。５、用一個(gè)短語概括寫梅花的事。二、品讀語言，領(lǐng)悟感情課文有三件事圍繞梅花來寫的，讓我們走進(jìn)這三件事，深切領(lǐng)悟。１、弄臟梅圖，大發(fā)性情：⑴默讀，說說你讀懂了什么？⑵小組合作學(xué)習(xí)，交流感覺。⑶指讀。２、臨別之際，送墨梅圖：⑴一幅墨梅圖有什么稀有的？梅花有什么品德？⑵請(qǐng)你讀出自己的感覺。⑶指生試一試著讀。