做最好的老師閱讀筆記（共5篇）

第14頁共14頁做最好的老師閱讀筆記〔共5篇〕篇1：讀做最好的老師閱讀筆記拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與理論。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、贊嘆、折服!給我最大的啟示是:做有思想的老師作為一名老師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“進步老師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的老師》、《閱讀和寫作，進步老師素質(zhì)》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學習”》。書中這樣說到:只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的老師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動考慮一天或幾天來的工作，考慮自己的課堂，考慮自己的學生。在承受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的承受，很少主動去考慮。近來，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的老師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的老師才會培養(yǎng)出有思想的學生?！白鲇兴枷氲睦蠋煛笔菓撋钌罡苍谖业男闹?，甚至每一位老師的心中，成為一種信念和追求?！白鲇兴枷氲睦蠋煛保擞兴枷?，還必需要有一定的底氣，假如沒有扎實的根本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開，我想自己應該以李老師為典范，博覽群書，開闊視野，進步素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的老師，就要勤于考慮，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習慣，從中品味考慮閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲多少果實!其次還有做“最好”的老師“做最好的自己!做最好的老師!”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的?！罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的進步。我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的老師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會都成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下的!篇2：《做最好的老師》閱讀心得“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，近來捧讀李鎮(zhèn)西老師的佳作——《做最好的老師》，得以與這位著名的教育大家進展心靈的對話，真是如飲甘露，感觸頗深。讀后不禁為李老師的人格魅力所折服，可以說李老師是用真心為教育奉獻的,宣揚了崇高的教育理念，給我們?yōu)閹煒淞⒘肆己玫牡牡浞丁凼怯谰玫慕逃砟?，這是閱讀后的最深化的印象,這本書從愛是永久的教育理念、進步老師的素養(yǎng)、育人之道、走出教育誤區(qū)、班主任工作、班級管理以學生為主體、鍛造卓越人格——“優(yōu)生”的培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化“后進生，青春心理安康教育以及語文教育的考慮與探究等十個方面全面闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學生觀。語言樸實，字里行間透露了李老師的真心，他將理性的考慮傾注于一個個發(fā)人深省的教育故事中，故事跌宕起伏、撼人心魄。書中不乏李老師對于育人的困惑，以及在教育過程中思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。讓我觸動最大的還是他的的這本書是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來，透過每個案例的分析^p和反思，我們可以感受到在育人方面，他是真正的愛教育、愛學生的教育者。做最好的老師做好一個好老師好不只是句口號，更多的事需要智慧與愛，一個好老師對于一個學生的影響是重大的，如今想想，讓我們印象深化的老師還是蠻多的，但是幾年或幾十年之后就不一定了，能讓我們無法忘記的是那些對我們的思想產(chǎn)生宏大影響的老師了。李老師把在教育上遇到的每個難題(班級建立、后進生轉(zhuǎn)化、作弊等)都當作科研課題來對待，把每一個難教的兒童都當作研究對象，所以每天都有新的發(fā)現(xiàn)，新的領(lǐng)悟，新的收獲，新的快樂。這樣的想法很特別，繁雜的日常事務會將我們僅有的一點熱情與耐心耗得精光，假如不能做一個良好的自我調(diào)節(jié)，我們就會變得很被動，所以這不僅僅是一個做好老師的標準，還是自我精神解放的好方略。教育之心李鎮(zhèn)西說優(yōu)秀的老師應該具備童心、愛心、責任心、寬容心和耐心,童心使我們能理解孩子，愛心能讓我們把愛獻給孩子;責任心能使著眼于學生的將來,從而培養(yǎng)出于社會有用的人;寬容心能讓學生感受到我們的仁慈和關(guān)愛;耐心能給予學生更多的成長空間與時機。李老師說“用童心報答童心,這就是我獻身教育的原動力”，作為教育者，要擅長用童心理解童心，讓自己擁有與學生同齡的童心思維，用這樣的思想去解釋學生們的行為與做法就容易多了，畢竟我們都曾童年過。當我們努力喚醒內(nèi)心深處的童心時，其實已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去，我們便創(chuàng)立了一條通往學生心靈深處的捷徑。同時，當學生發(fā)現(xiàn)老師和自己竟然是“一類人”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友，學生自然就會對老師產(chǎn)生親切之情。而且當我們懷著童心理解童心時，就可以發(fā)現(xiàn)學生的得意。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著仁慈而美妙地愿望去做自己認為對的事，渴望得到周圍人的贊揚、理解，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你很具有親和力。保持童心的關(guān)鍵是懂得理解，不僅是要理解學生的心理變化與感情活動，更重要的是在這個理解的過程中，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。篇3：《做最好的老師》閱讀心得李老師說“分開了情感，一切教育都無以談起”，教育離不開情感。當然，對學生的愛，不一定需要催人淚下的愛的奉獻，平平淡淡才是真，從日常教育教學中，把愛心融入平常的一言一行中，用平常的言行去感動學生，當然，這種愛心必然是平等的，假如不能拿捏好，產(chǎn)生的負面效果危害是很大的。大多老師都過分看重優(yōu)生差生，以致于忽略了比例較大的中等生，結(jié)果就是大多表現(xiàn)一般的學生與老師的交流甚少，假設干年后，彼此都沒了印象，這是很可悲的。李老師告訴我們所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致地做好每一件事，更是著眼于將來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的將來，教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育，以把學生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建立有用人才為目的，只有站在這樣的高度對待老師的責任心，我們才無愧于老師的重大使命。法國作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈!”假如我們擁有了如此寬闊的胸襟與達觀的心靈，面對犯錯的學生，李老師能以一顆理解的心深化到學生的內(nèi)心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗讀文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。不僅保護了學生的自信心，更關(guān)鍵的是維護了學生的創(chuàng)造欲，成功的教育不是培養(yǎng)一批中規(guī)中矩的乖學生，而是培養(yǎng)敢于嘗試敢于挑戰(zhàn)的青年才俊，李鎮(zhèn)西老師對學生是少有的耐心，尤其在“拯救”后進生的時候，為了找到與學生談心的好時機，他可以等待一個學期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。李老師還有個特別有意思的做法就是寫信，開學初寫第一封信，平時與學生交流也有書信往來，現(xiàn)代這個信息社會已經(jīng)很少有人使用這么古老的交流方式了，從這里可以看出他在對待學生時難得的耐心。書信雖古老，卻是最有效率、最具有影響力的方式了，也許很多年后，學生還會保存著。創(chuàng)立班集體每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的優(yōu)勢得到展示，這種心理理應被老師尊重。李老師的輪流班干部制度的實行就是尊重了這種心理，學生在這個過程中得到充分發(fā)揮與施展，對于學生個體而言，這樣可以增強學生自律和律他的意識，有效地進步學生的思想素質(zhì)。李老師非常重視班級教育中各種力量的利用和協(xié)調(diào)，依靠學生、科任老師、家長以及社會的各種力量，尤其突出“以人為本”的理念。他在班級工作中，緊緊依靠學生，讓學生真正成為班級生活、班級教育的主人。給班級取個響亮的名字，這也是李老師的好方法，比方說“將來班”，這樣做的妙處在于這個名字會讓學生有了一種歸宿感，從而為此感到驕傲，久而久之就會產(chǎn)生濃重的集體榮譽感，這種榮譽感會在無形中帶給學生一種一起努力的快樂，這種集體奮斗的快樂產(chǎn)生的是良性循環(huán)。這樣班級的凝聚力會更加集中。“用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去考慮,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛”這句話對于老師能否真正走進學生的心靈做了全面的概括。李老師強調(diào)說，要走進學生心靈，就要走進學生生活，盡可能多地和學生生活在一起，理解他們開展需求、興趣愛好、個性特長。善待學生的求助，真誠地和他們做朋友，巧妙化解學生的抵觸情緒，經(jīng)常和學生進展談心，把自己的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體言論。李老師提及的可行性教育理念還有很多，總之，閱讀了李老師的《做最好的老師》一書后，我收益頗多，不僅深化理解了老師工作中的許多問題細節(jié),也給我以后的老師之路指明了方向。篇4：《做最好的老師》閱讀心得愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。愛的含義愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要“擅長走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以致將來一生的負責”愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美妙的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。篇5：做筆記最好的方法做筆記最好的方法一、5R筆記法。又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應是最正確首選。這種方法是記與學，考慮與運用相結(jié)合的有效方法。詳細包括以下幾個步驟：1.記錄〔Record〕。在聽講或閱讀過程中，在主欄〔將筆記本的一頁分為左大右小兩局部，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄〕內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。2.簡化〔Reduce〕。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括〔簡化〕在回憶欄，即副欄。3.背誦〔Recite〕。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完美地表達課堂上講過的內(nèi)容。4.考慮〔Reflect〕。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)歷體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨局部，加上標題和索引，編制成提綱、【摘要】：^p，分成類目。并隨時歸檔。5.復習〔Review〕。每周花非常鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進展訓練。在這一科不斷純熟的根底上，然后再用于其他科目。二、符號記錄法符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比擬穩(wěn)定的符號系統(tǒng)。這種方法比擬合適于自學筆記和預習筆記。在操作時你應注意以下一些準那么：1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的局部讀完并停下來考慮之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或局部以后，才能回過頭來看出那些重復的`內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。2.要非常擅長選擇。你不要一下子在很多工程下劃線或草草寫上許多工程，這樣會使記憶負擔過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來考慮問題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完好的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深化的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大概地復習一遍，并迅速做下記號，然后學習這一章