四種教養(yǎng)方式

精品實(shí)用文檔.精品建立和諧親密的親子關(guān)系開(kāi)場(chǎng)白：對(duì)來(lái)參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的父母表示敬意。有一個(gè)孩子跟我說(shuō)：教師，我的家長(zhǎng)會(huì)都是娘娘來(lái)參加的，因?yàn)楦改鸽x婚了，他們誰(shuí)也不管我。解釋為什么要確定這個(gè)主題：七年級(jí)的孩子個(gè)頭一下子竄上來(lái)了，一個(gè)暑假不見(jiàn)，教師發(fā)現(xiàn)他們仿佛一夜間長(zhǎng)大了。生理機(jī)能、形態(tài)上的變化必然引起心理上的一系列變化，所以很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子沒(méi)有以前聽(tīng)話(huà)了，而且跟家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)越來(lái)越少了，說(shuō)這是典型的青春期叛逆，然后說(shuō)青春期就是叛逆期。我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，我覺(jué)得青春期就是青春期，它不是叛逆期。在這里面親子關(guān)系起著很大的作用。所以今天我想跟大家交流“親子關(guān)系〞。首先我想問(wèn)家長(zhǎng)們兩個(gè)問(wèn)題：您希望自己的孩子總計(jì)總是名列前茅嗎？您希望自己的孩子長(zhǎng)大后成為幸福的人嗎？答案不言而喻，但是只有良好的愿望是不夠的，我們還需要向著這個(gè)愿望目標(biāo)去努力做。所以我們分析影響孩子成績(jī)的因素是什么，它是一個(gè)人的非智力因素而不是智力因素；而影響一個(gè)人的主觀幸福感又是什么呢？尤其是初中生的幸福感，中學(xué)生導(dǎo)報(bào)有一個(gè)研究報(bào)告說(shuō)明：影響一個(gè)初中學(xué)生主觀幸福感的因素有三個(gè)：第一就是親子關(guān)系，其次是家庭構(gòu)造，最后是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。由此，我們也需要建立和諧親密的親子關(guān)系。那么親子關(guān)系是怎么建立的呢？它是父母親在家庭教養(yǎng)活動(dòng)中與孩子互動(dòng)逐漸形成和建立的。那么通常家庭教養(yǎng)方式有哪些類(lèi)型呢？1、權(quán)威型——控制+愛(ài)〔承受〕父母對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對(duì)兒童的要求、愿望和行為進(jìn)展反響，尊重孩子的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論；父母對(duì)孩子的要求比較明確，對(duì)他們的不良行為表示不快時(shí)，會(huì)嚴(yán)格按規(guī)那么說(shuō)服教育；而對(duì)其良好行為，那么表現(xiàn)出真心的支持和肯定。這種高控制、情感上便于承受的溫暖式的教養(yǎng)方式，對(duì)兒童個(gè)性的開(kāi)展有積極的影響，易使孩子形成親切溫和、情緒穩(wěn)定和深思熟慮的性格或者形成獨(dú)立、直爽、積極協(xié)作的性格。2、專(zhuān)制型——控制+不愛(ài)〔拒絕〕控制有余，愛(ài)心缺乏。這屬于高控制教養(yǎng)方式，但在情感上父母傾向于拒絕和冷漠孩子。父母往往表現(xiàn)出缺乏熱情的情感反響，很少考慮兒童自身的愿望和要求；對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都橫加限制，要求孩子無(wú)條件地遵循有關(guān)的規(guī)那么，如果違反規(guī)那么，父母就會(huì)采取強(qiáng)硬措施，有的甚至動(dòng)用暴力。這種方式下教養(yǎng)的兒童往往會(huì)有恐懼心理，缺乏自信心精品實(shí)用文檔.精品。〔陶澤潤(rùn)的案例〕3、嬌寵型〔放任自由型〕——不控制+不完全愛(ài)愛(ài)得不理智，控制缺乏。父母對(duì)孩子百般疼愛(ài)，過(guò)分嬌寵，任其呼風(fēng)喚雨，對(duì)小孩的任何要求不假思索的容許。例如，有一位下崗女工，平時(shí)在菜場(chǎng)買(mǎi)菜總是和小販討價(jià)還價(jià)、斤斤計(jì)較，能省一分是一分，舍不得買(mǎi)質(zhì)量好的菜。但是，和孩子去買(mǎi)東西時(shí)，卻“大方大方〞，孩子要什么買(mǎi)什么，一次就是幾百塊錢(qián)。這樣的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子的行為和性格發(fā)生扭曲，使孩子形成了較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性的心理行為，缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感，懶惰、自私、任性、撒嬌、為所欲為，形成一系列不適合社會(huì)要求的行為習(xí)慣和性格特征?！膊碳僭O(shè)彤的案例〕4、冷漠型〔漠不關(guān)心型〕——不控制+不愛(ài)父母對(duì)孩子既缺乏愛(ài)的情感和積極反響，又缺少行為的要求和控制，親子間交往甚少，父母對(duì)孩子缺乏根本的關(guān)注與了解，對(duì)孩子的一切行為舉止采取不加干預(yù)的態(tài)度，給孩子一種被無(wú)視的感覺(jué)。這種教養(yǎng)方式下的兒童容易形成較強(qiáng)的沖動(dòng)性、攻擊性、不順從、自傲、自狂、目中無(wú)人、自以為是的心理，使他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期很容易發(fā)生不良行為問(wèn)題?！捕∫卒h、袁襲的案例〕〔二〕我國(guó)教育家程華山等研究了上海市區(qū)幼兒園父母教養(yǎng)方式對(duì)子女開(kāi)展的影響。通過(guò)對(duì)201名4歲幼兒家長(zhǎng)在“權(quán)威〞和“關(guān)愛(ài)〞兩個(gè)維度上的得分進(jìn)展分類(lèi)，得出溺愛(ài)型、無(wú)視型、嚴(yán)厲型、關(guān)愛(ài)型，理智型五種教養(yǎng)類(lèi)型。與劉金花教師從“控制〞和“愛(ài)〞的維度上分的四種類(lèi)型相似，溺愛(ài)型與嬌寵型相似；無(wú)視型與冷漠型相似；嚴(yán)厲型與專(zhuān)制型相似；關(guān)愛(ài)型同理智型結(jié)合與權(quán)威型相似?！踩掣鶕?jù)以上教育家的結(jié)論分析，我認(rèn)為權(quán)威型的教養(yǎng)方式是父母最理想的。因?yàn)檫@種教養(yǎng)方式在教育孩子時(shí)，采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待兒童、尊重保護(hù)幼兒。寬嚴(yán)并濟(jì)、放管結(jié)合，把幼兒看作一個(gè)與自己地位平等的個(gè)體對(duì)待，不能隨心所欲地去支配孩子，也不能完全失去控制，而是適度對(duì)孩子提要求，提供必要的照顧與幫助，以促進(jìn)孩子全面開(kāi)展。例如，孩子剛從幼兒園回家后，爸媽先隨孩子的喜好，允許先玩半小時(shí)左右，再去畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)故事，而不是硬逼著先畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事，再玩；至少孩子在玩什么，和誰(shuí)一起玩，只要不是有危險(xiǎn)的東西，父母可以不干預(yù)，讓其自由自在的玩。父母是孩子的良師益友，應(yīng)該允許孩子做自己想做的事不能逼，孩子不是逼出來(lái)的，應(yīng)該和孩子和睦相處和孩子一起唱歌、跳舞、講故事、看動(dòng)畫(huà)片。權(quán)威型的教養(yǎng)方式能促進(jìn)孩子的安康開(kāi)展，教養(yǎng)出來(lái)的孩子，能友好的與人相處，能體諒別人，天真活潑，情緒穩(wěn)定，自信、自強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，寬容大方，懂事。所以，父母應(yīng)該樹(shù)立正態(tài)度，給確的教養(yǎng)孩子以好的影響，促進(jìn)孩子個(gè)性安康開(kāi)展。精品實(shí)用文檔.精品教養(yǎng)方式孩子開(kāi)展的結(jié)果權(quán)威型童年期：幼兒的情緒愉悅，性格活潑；女孩子獨(dú)立自主能力強(qiáng)，男孩子友善合作性高；高水平的自尊和自我控制能力；青春期：高水平的自尊；社會(huì)和道德意識(shí)高；學(xué)業(yè)成就高；人際關(guān)系和諧。專(zhuān)制型童年期：幼兒存在焦慮、退縮和抑郁的特征；男孩子易怒并伴隨攻擊性，女孩子依賴(lài)性強(qiáng)，面對(duì)挑戰(zhàn)采取回避的態(tài)度。青春期：心理適應(yīng)能力不如權(quán)威型，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，但較放任自由型和漠不關(guān)心好。放任自由型童年期：沖動(dòng)、對(duì)抗和叛逆；對(duì)成人既苛刻又依賴(lài)；責(zé)任心差，做事容易半途而廢；同伴間合作意識(shí)差。青春期：低劣的自我控制能力和學(xué)業(yè)成績(jī)；容易誤入歧途，如沉迷網(wǎng)游、犯罪、吸毒。漠不關(guān)心型童年期：依戀行為、認(rèn)知、游戲以及情感和社會(huì)交往能力存在缺陷，攻擊性強(qiáng)。青春期：為人冷漠、孤僻，不愛(ài)交談；低劣的自我控制能力和學(xué)業(yè)成績(jī)；容易誤入歧途，如沉迷網(wǎng)游、犯罪、吸毒。要建立和諧親密的親子關(guān)系，我們還需要聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，請(qǐng)看孩子們對(duì)家長(zhǎng)們的建議：〔大型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果〕請(qǐng)關(guān)心我1、不要只拿物質(zhì)滿(mǎn)足我請(qǐng)尊重我不要對(duì)我大喊大叫不要總是發(fā)號(hào)施令象對(duì)待朋友一樣對(duì)待我有個(gè)男生說(shuō)：“我媽媽脾氣不好，我只要有一點(diǎn)作業(yè)沒(méi)做好，她就會(huì)一連串的責(zé)罵出來(lái)，就會(huì)喊，有時(shí)我覺(jué)得這個(gè)家特別荒唐，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)都是撕心裂肺的喊，我媽對(duì)我特別能喊，而且話(huà)很難聽(tīng)，其實(shí)我也知道她是為我好，但是她就不能換一個(gè)方式嗎？她就不能和聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)話(huà)嗎？我是她兒子又不是敵人。精品實(shí)用文檔.精品請(qǐng)相信我不要拿我跟任何人做比較。我們有時(shí)候也許會(huì)想鼓勵(lì)孩子會(huì)對(duì)他說(shuō)隔壁的誰(shuí)誰(shuí)考試多少多少分，班上大隊(duì)長(zhǎng)，班委啥的，人家就要求上進(jìn)，偶爾一次沒(méi)考好還自己抽自己耳光呢。你咋這么不爭(zhēng)氣呢？其實(shí)家長(zhǎng)不知道的是，雖然家長(zhǎng)知道有時(shí)是拿別人的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)在比，自己孩子也還是很好的，但是孩子未必知道這些，孩子會(huì)產(chǎn)生事事不如人，給家長(zhǎng)丟臉的感覺(jué)，進(jìn)而出現(xiàn)心理陰影和壓力。讓我來(lái)做，也許我做不好，但給我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)請(qǐng)做好典范請(qǐng)履行諾言小丁在本次談話(huà)中透露也許在以前自己內(nèi)心里更愿意跟媽媽一起生活，但是現(xiàn)在對(duì)媽媽也徹底失望了。因?yàn)樵谑罴俳蹬R之前，媽媽容許小丁5月份送他一部手機(jī)〔小丁描述確切講也不是媽媽新買(mǎi)的，是別人送的〕，但是5月底小丁詢(xún)問(wèn)時(shí)，媽媽說(shuō)還沒(méi)弄好要到6月份，接著6月份小丁問(wèn)詢(xún)時(shí)，媽媽說(shuō)要到7月份，之后又說(shuō)要到8月份，至此，小丁不再打問(wèn)媽媽手機(jī)的事情了，他認(rèn)為這是一件很小的事情，媽媽居然都失言了，也許是她忘了，也