部編版《寶葫蘆的秘密》課件-最新1

部編版四年級下冊25寶葫蘆的秘密部編版四年級下冊25寶葫蘆的秘密1課題導入課題導入2揭示課題

大家覺得這個寶葫蘆神奇嗎？想不想得到它呢？讓我們一起來開始今天的學習。揭示課題大家覺得這個寶葫蘆神奇嗎？想不想得到它呢？讓3相關鏈接

張?zhí)煲?1906—1985)，中國當代作家。學名張元定，字漢弟，號一之，出生于南京。著有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。相關鏈接張?zhí)煲?1906—1985)，中國當代作家。4相關鏈接

《寶葫蘆的秘密》一個叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個寶葫蘆。一天他得到了一個“寶葫蘆”，從此就能夠想什么就有什么，想什么就來什么。但最后王葆發(fā)現(xiàn)，要什么有什么是不會給自己帶來幸福和快樂的，而是無聊和痛苦。最后他把寶葫蘆的秘密都揭開了。相關鏈接《寶葫蘆的秘密》一個叫王葆5點擊生字學習筆順妖紹生字廣場介燙乖矩福丫溜瘦葵舔罷攆拽點擊生字妖紹生字廣場介燙乖矩福丫溜瘦葵舔罷攆拽6認讀園地妖矩乖攆丫拽沖瘦guāiniǎnyāojǔzhuàichòngshòuyā認讀園地妖矩乖攆丫拽沖7多音字運用沖chōng（沖鋒）chòng（沖勁兒）

沖（）著對面的敵人，解放軍發(fā)起了沖（）鋒。chōngchòng多音字運用沖chōng（沖鋒）chòng（沖勁兒）沖（8重點詞語介紹聲明妖怪規(guī)矩劈面幸福向日葵重點詞語介紹聲明妖怪規(guī)矩劈面幸9整體感知（1）寶葫蘆奇妙在哪里？王葆為什么想要得到一個寶葫蘆？（2）奶奶給王葆講了幾個關于寶葫蘆的故事？（3）這篇課文是以第幾人稱來寫的？想一想這樣寫的好處。（4）如果你得到了寶葫蘆，你會做些什么呢？默讀課文。邊讀邊思考以下問題：整體感知（1）寶葫蘆奇妙在哪里？王葆為什么想要得到一個寶葫蘆10整體感知第一部分：1—4介紹自己，寫自己要講一個關于寶葫蘆的故事。第二部分：5—14“我”聽寶葫蘆的故事的由來。第三部分：15—16寶葫蘆的故事豐富多彩，奇妙無比。第四部分：17—21“我”受到奶奶寶葫蘆美好故事的感染，希望擁有寶葫蘆的美好愿望。劃分層次整體感知第一部分：1—4介紹自己，寫自己要講一個關于寶11品讀課文

學習第1-4自然段（第一部分）

我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。開門見山

你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？不錯，正是那種寶葫蘆。設問品讀課文學習第1-4自然段（第一部分）12品讀課文

學習第5-14自然段（第二部分）

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。過渡承上啟下品讀課文學習第5-14自然段（第二部分）13品讀課文

“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。

“我不干，我怕燙。”我總是一面溜開，一面擺手。

“不燙啊。冷了好一會兒了?！薄澳?，我怕冷?！?/p>

“我”很淘氣品讀課文“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。”奶奶總是一面14品讀課文

“攆”用在這里，一是可以表現(xiàn)出奶奶年邁，追趕“我”十分不易，二是表現(xiàn)了“我”的調(diào)皮，體現(xiàn)了語言的趣味性。

奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

奶奶給“我”講寶葫蘆的故事這一規(guī)矩的由來是什么？品讀課文“攆”用在這里，一是可以表現(xiàn)出奶奶年邁，追趕15品讀課文

學習第15-16自然段（第三部分）奶奶講的寶葫蘆的故事有什么特點？豐富多彩、奇妙想象

第16自然段采用了什么構段方式？有什么作用？總——分，寫出了寶葫蘆神奇無比。

寶葫蘆的秘密是什么？

得到這個寶葫蘆的人們，可以實現(xiàn)自己想要的東西，幸福極了。

品讀課文學習第15-16自然段（第三部分）豐16品讀課文學習第17-21自然段（第四部分）

破折號表示意思的轉折

表現(xiàn)了“我”對神奇的寶葫蘆的向往，充滿了童趣和天真。

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，“那可就省心了。”

可是那只不過是幻想罷了。

可我總還是要想到它。品讀課文學習第17-21自然段（第四部分）破折號表示17拓展延伸

1.回顧課文內(nèi)容，說一說從哪些地方能看出故事奇妙的想象？2.從奶奶給王葆所講的故事中選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。3.課外閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書，了解王葆得到寶葫蘆之后的故事。拓展延伸1.回顧課文內(nèi)容，說一說從哪些地方能看出故事奇18課文總結

本課寫了奶奶用寶葫蘆的故事哄“我”聽話，“我”從豐富多彩的故事中感受到寶葫蘆的神奇，希望自己也能有一個無所不能的寶葫蘆的故事。表現(xiàn)了童年生活的美好、孩子的童趣天真和童話故事的神奇想象。課文總結本課寫了奶奶用寶葫蘆的故事哄“我”聽話，19板書設計寶葫蘆的故事“我”愛聽故事寶葫蘆的好處多多：“我”想得到寶葫蘆奶奶用故事哄我聽話寶葫蘆的故事豐富多彩充滿童真想象奇特板書設計寶葫蘆的故事“我”愛聽故事寶葫蘆的好處多多：“我”想20收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！211、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。2、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。3、人生的風景，其實都是心靈的風景，什么都可以錯過，就是不能錯失自己的心。4、有些東西來得太晚了，并不一定沒有它存在的意義，只是，我不想要了。5、任何時候都別忘記，給自己留下一股子向前的力。跑著跑著，就會看見光亮。6、沒有壓力的生活就會空虛；沒有壓力的青春就會枯萎；沒有壓力的生命就會黯淡。1、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心22部編版四年級下冊25寶葫蘆的秘密部編版四年級下冊25寶葫蘆的秘密23課題導入課題導入24揭示課題

大家覺得這個寶葫蘆神奇嗎？想不想得到它呢？讓我們一起來開始今天的學習。揭示課題大家覺得這個寶葫蘆神奇嗎？想不想得到它呢？讓25相關鏈接

張?zhí)煲?1906—1985)，中國當代作家。學名張元定，字漢弟，號一之，出生于南京。著有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。相關鏈接張?zhí)煲?1906—1985)，中國當代作家。26相關鏈接

《寶葫蘆的秘密》一個叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個寶葫蘆。一天他得到了一個“寶葫蘆”，從此就能夠想什么就有什么，想什么就來什么。但最后王葆發(fā)現(xiàn)，要什么有什么是不會給自己帶來幸福和快樂的，而是無聊和痛苦。最后他把寶葫蘆的秘密都揭開了。相關鏈接《寶葫蘆的秘密》一個叫王葆27點擊生字學習筆順妖紹生字廣場介燙乖矩福丫溜瘦葵舔罷攆拽點擊生字妖紹生字廣場介燙乖矩福丫溜瘦葵舔罷攆拽28認讀園地妖矩乖攆丫拽沖瘦guāiniǎnyāojǔzhuàichòngshòuyā認讀園地妖矩乖攆丫拽沖29多音字運用沖chōng（沖鋒）chòng（沖勁兒）

沖（）著對面的敵人，解放軍發(fā)起了沖（）鋒。chōngchòng多音字運用沖chōng（沖鋒）chòng（沖勁兒）沖（30重點詞語介紹聲明妖怪規(guī)矩劈面幸福向日葵重點詞語介紹聲明妖怪規(guī)矩劈面幸31整體感知（1）寶葫蘆奇妙在哪里？王葆為什么想要得到一個寶葫蘆？（2）奶奶給王葆講了幾個關于寶葫蘆的故事？（3）這篇課文是以第幾人稱來寫的？想一想這樣寫的好處。（4）如果你得到了寶葫蘆，你會做些什么呢？默讀課文。邊讀邊思考以下問題：整體感知（1）寶葫蘆奇妙在哪里？王葆為什么想要得到一個寶葫蘆32整體感知第一部分：1—4介紹自己，寫自己要講一個關于寶葫蘆的故事。第二部分：5—14“我”聽寶葫蘆的故事的由來。第三部分：15—16寶葫蘆的故事豐富多彩，奇妙無比。第四部分：17—21“我”受到奶奶寶葫蘆美好故事的感染，希望擁有寶葫蘆的美好愿望。劃分層次整體感知第一部分：1—4介紹自己，寫自己要講一個關于寶33品讀課文

學習第1-4自然段（第一部分）

我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。開門見山

你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？不錯，正是那種寶葫蘆。設問品讀課文學習第1-4自然段（第一部分）34品讀課文

學習第5-14自然段（第二部分）

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。過渡承上啟下品讀課文學習第5-14自然段（第二部分）35品讀課文

“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。

“我不干，我怕燙。”我總是一面溜開，一面擺手。

“不燙啊。冷了好一會兒了?！薄澳?，我怕冷?！?/p>

“我”很淘氣品讀課文“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。”奶奶總是一面36品讀課文

“攆”用在這里，一是可以表現(xiàn)出奶奶年邁，追趕“我”十分不易，二是表現(xiàn)了“我”的調(diào)皮，體現(xiàn)了語言的趣味性。

奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

奶奶給“我”講寶葫蘆的故事這一規(guī)矩的由來是什么？品讀課文“攆”用在這里，一是可以表現(xiàn)出奶奶年邁，追趕37品讀課文

學習第15-16自然段（第三部分）奶奶講的寶葫蘆的故事有什么特點？豐富多彩、奇妙想象

第16自然段采用了什么構段方式？有什么作用？總——分，寫出了寶葫蘆神奇無比。

寶葫蘆的秘密是什么？

得到這個寶葫蘆的人們，可以實現(xiàn)自己想要的東西，幸福極了。

品讀課文學習第15-16自然段（第三部分）豐38品讀課文學習第17-21自然段（第四部分）

破折號表示意思的轉折

表現(xiàn)了“我”對神奇的寶葫蘆的向往，充滿了童趣和天真。

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，“那可就省心了。”

可是那只不過是幻想罷了。

可我總還是要想到它。品讀課文學習第17-21自然段（第四部分）破折號表示39拓展延伸

1.回顧課文內(nèi)容，說一說從哪些地方能看出故事奇妙的想象？2.從奶奶給王葆所講的故事中選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。3.課外閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書，了解王葆得到寶葫蘆之后的故事。拓展延伸1.回顧課文內(nèi)容，說一說從哪些地方能看出故事奇40課文總結

本課寫了奶奶用寶葫蘆的故事哄“我”聽話，“我”從豐富多彩的故事中感受到寶葫蘆的神奇，希望自己也能有一個無所不能的寶葫蘆的故事。表現(xiàn)了童年生活的美好、孩子的童趣天真和童話故事的神奇想象。課文總結本課寫了奶奶用寶葫蘆的故事哄“我”聽話，41板書設計寶葫蘆的故事“我”愛聽故事寶葫蘆的好處多多：“我”想得到寶葫蘆奶奶用故事哄我聽話寶葫蘆的故事豐富多彩充滿童真想象奇特板書設計寶葫蘆的故事“我”愛聽故事寶葫蘆的好處多多：“我”想42收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！收束全篇謝謝觀賞