公開課-煉字-詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)課件

1高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?？键c簡說1高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：①鑒賞鑒賞古代詩歌的語言

——“煉字”專題復(fù)習(xí)鑒賞古代詩歌的語言

——“煉字”專題復(fù)輕風(fēng)（）細(xì)柳

淡月（）梅花蘇東坡：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。黃庭堅：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花趣味思考蘇小妹：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。輕風(fēng)（）細(xì)柳

淡月（）梅花蘇東坡：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡吟安一個字，捻斷數(shù)莖須——盧延讓語不驚人死不休?！鸥ξ臏匾喳悾獗h(yuǎn)，驚心動魄，可謂一字千金?！妿V《詩品》詩賦以一字見工拙?！K軾一字妥帖，則全篇生色。

——嚴(yán)羽《滄浪詩話》

吟安一個字，捻斷數(shù)莖須——盧延讓品字入詩境——煉字一字一詞總關(guān)情品字入詩境——煉字一字一詞總關(guān)情煉字專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解何為“煉字”2、了解高考“煉字”考查題型3、掌握“煉字”的重點關(guān)注對象4、重點掌握煉字題答題技巧煉字專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解何為“煉字”2、了解高考“煉字”考查

何為煉字？

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。何為煉字？一、識題型1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2、這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？或文有文眼，詩有詩眼，此詩的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由?；虼嗽娪械陌姹臼沁@樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個字哪個字更好？為什么？

（直接鑒賞關(guān)鍵詞）（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（比較鑒賞）一、識題型1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷二、明類型1、水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！短K幕遮》周邦彥2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。《赤壁懷古》蘇軾）3、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？《泊船瓜州》王安石4、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！稕鲋菰~》王之渙5、漫江碧透，百舸爭流?！堕L沙》毛澤東6、小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！队菝廊恕防铎?、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！兜歉摺范鸥釉~（一般動詞、活用動詞）修飾語：形容詞、副詞特殊語：疊詞、色彩詞、數(shù)量詞、擬聲詞二、明類型1、水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！短K幕遮》周邦彥動詞（一煉字——煉哪些字？動詞（一般動詞、活用動詞）修飾語（形容詞副詞）特殊詞（）疊詞、色彩詞、數(shù)量詞、擬聲詞——增強(qiáng)語言韻律感，或增強(qiáng)表達(dá)效果和藝術(shù)感染力，使詩文更加生動形象，使人身臨其境。——化靜為動，形象生動，賦予畫面動態(tài)感，使意境特點更加鮮明。形容詞——繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形。副詞——深刻、淋漓盡致煉字——煉哪些字？動詞（一般動詞、活用動詞）疊詞、色彩詞、數(shù)古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色

?！虻聺摗盁捵帧奔础盁捯狻薄白植浑x句”“句不離篇”——煉字原則古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險三、悟規(guī)律（2014年湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)羅鄴（晚唐）一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。題型一三、悟規(guī)律（2014年湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題請你評點1、“背”字，準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影，表達(dá)了詩人的哀傷、無奈以及離鄉(xiāng)的孤獨之情。2、“背”是動詞，背對著，說明現(xiàn)實之景與詩人所想相反，詩人想報效國家，卻無能為力，表達(dá)詩人對晚唐衰敗的痛惜寫自己報國無門的傷感之情，躍然紙上。3、向大雁飛行相反的地方走去，這時大雁成群向溫暖的地方飛去，詩人卻獨自一人在寒冷的天氣啟程?！氨场弊质乖娙伺c大雁形成對比，形象表達(dá)了詩人的凄涼孤苦、落寞蕭索。（287朱文君）4

“背”相反、背道而馳的意思，聽聞雞鳴，滿懷愁緒地看著飄落的飛雪，陣陣大雁向南方飛去，獨獨我攜著孤劍前往邊塞。一個“背”字寫出了詩人的憂愁與無奈，羈旅之苦與離家之痛含蓄地表現(xiàn)出來。（287鄧炎芳）4分5分請你評點1、“背”字，準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影，表請你評點1、“背”字，準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影，表達(dá)了詩人的哀傷、無奈以及離鄉(xiāng)的孤獨之情。2、“背”說明詩人是與大雁背道而馳的，大雁南飛，詩人卻只能北上，且“雁”代表著詩人心中遠(yuǎn)大的志向，但現(xiàn)實中自己卻與理想漸行漸遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人壯志難酬，報國無門的憤懣。3、“背”是背對、背離的意思，詩中指詩人背向雁群、背離故鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，和“獨”結(jié)合在一起，更突顯出詩人形單影只、背井離鄉(xiāng)的辛酸苦楚。4

“背”是背著，即方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，和“獨”結(jié)合在一起，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。請你評點1、“背”字，準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影，表早發(fā)羅鄴（晚唐）一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。【答案】“背”是背著，即方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。////早發(fā)【答案】“背”是背著，即方向相反。詩人獨自一人朝著與答題思路歸納：①解釋該字在句中的含義。（釋字義）

②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,表現(xiàn)了怎樣的畫面、內(nèi)容或人物形象（描景象、明手法）③點出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情，或從整體上看內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)的作用。

（析效果：點意境、表情感、談作用）答題思路歸納：①解釋該字在句中的含義。（釋字義）四、熟技巧閱讀下面這首古詩，按要求答題。襄邑道中陳與義（宋）飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。【注】這是陳與義27歲時進(jìn)京待選途中寫的一首紀(jì)行詩。本詩第一句中有個字意蘊豐富，請找出來簡要分析。題型二四、熟技巧閱讀下面這首古詩，按要求答題。題型二襄邑道中陳與義（宋）飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。參考答案：“飛”用得傳神，有“紛飛”、“飛快”之義。（釋字義）描寫了暮春時節(jié)落英繽紛的情景，船兒在夾岸林中穿行的情形，襯托出行船之快。

（描景象、明手法）用一“飛”字生動形象地展現(xiàn)了一個飛動著的花的世界，突出了詩人內(nèi)心的歡快愉悅。

（析效果：點意境，表情感）襄邑道中作者通過這個字想表現(xiàn)誰？想表現(xiàn)出誰的什么？想傳達(dá)的感受？第三步五、提能力——強(qiáng)化思維，突出重點句式表達(dá)：…字表現(xiàn)出了對象（人或者物）的……情狀/情感，（是人就表現(xiàn)出什么樣的情感，是事物就表現(xiàn)出什么樣的情狀）表達(dá)了詩人的……情感。

→對象（人或物）

→效果（情狀、情感）

→作者作者通過這個字想表現(xiàn)誰？第三步五、提能力——強(qiáng)化思維，突出重（2004浙江卷）

菩薩蠻

（李白）

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

思考：作者想要表現(xiàn)誰？

想要表現(xiàn)出誰的什么？結(jié)論：對象→思婦效果→思婦的…情感“空”字表達(dá)了思婦苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵。（2004浙江卷）思考：作者想要表（2011天津卷）驟雨

【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上陝蒹E晴山又綠。

第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。思考：作者想要表現(xiàn)誰？

想要表現(xiàn)出誰的什么？結(jié)論：對象→驟雨效果→驟雨的…情態(tài)“卷”從視覺角度，寫出了驟雨來時的態(tài)勢之猛；“吼”從聽覺角度，寫出了驟雨的聲勢之大。（2011天津卷）思考：作者想要表現(xiàn)誰？對象→驟雨效果→驟雨課堂小結(jié)：1、尋找關(guān)鍵詞：

意象刻畫更準(zhǔn)確生動意境描摹更富有韻味情感表達(dá)更真切感人2、答題要求：“字不離句”“句不離篇”（煉字原則）規(guī)范答題課堂小結(jié)：1、尋找關(guān)鍵詞：注意事項：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體，要聯(lián)系全篇主旨和意境，把所煉之字放入原句，體會意境及情感，不可孤立分析某字，更不能架空去分析。3、所用修辭格及詞類活用要點明其作用。注意事項：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。答題步驟①解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址?。

——釋字義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài)

③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或在整體上看表達(dá)技巧的作用。

——點意境/表感情/談作用答題步驟①解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址?。端居①（李商隱）遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。題型三六、提能力——強(qiáng)化訓(xùn)練端居①（李商隱）題型三六、提能力—

不能換成“對”或其他詞。敵，乃抵擋之意。（釋字義）只有空床獨寢抵擋寒秋，用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，（描景象）抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（析效果：表情感）用“對”或其他詞語難以達(dá)到這種表達(dá)效果。不能換成“對”或其他詞。敵，乃抵擋之意。（釋字義五、提能力——強(qiáng)化訓(xùn)練題龍陽縣青草湖①【唐】唐溫如西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。

【注】①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名?！扒嗖莺迸c洞庭湖一脈相連，所以，詩中又寫成了“洞庭湖”了。②湘君：堯的女兒，舜的妃子。死后化為湘水女神。請你根據(jù)這首詩出一個煉字題。五、提能力——強(qiáng)化訓(xùn)練題龍陽縣青草湖①請你根據(jù)這首詩出一請對首句中的“老”字進(jìn)行賞析?！緟⒖即鸢浮?）“老”本指衰老，這里有“使……衰老”之意。（釋含義）2）秋風(fēng)颯颯而起，吹得洞庭湖水泛起層層白波，渺渺茫茫，與春日中輕漾寧靜的碧水比較，給人一種深沉的逝川之感。（描景象）3）一個“老”字，運用擬人的手法，融情于景，（明手法）不僅寫出了洞庭湖被西風(fēng)吹老，也指詩人因被無情的時光吹老，一夜發(fā)白，寄寓了詩人因秋風(fēng)而生白發(fā)的悲秋之意和遲暮之感。（析效果）請對首句中的“老”字進(jìn)行賞析?！緟⒖即鸢浮?）“老”本指衰老末句中的“壓”字用得最為傳神，請作簡要分析。參考答案：“壓”有“壓在”之義，說明夢的濃郁。（釋含義）夢本無形，卻說“滿船”，被“壓”在星河上，具體可感，十分生動傳神真切。（描景象）作者在此以夢境中淡淡的喜悅來襯托現(xiàn)實中的失意與失望。（點手法，析效果）末句中的“壓”字用得最為傳神，請作簡要分析。參考答案：謝謝聆聽吳婷婷謝謝聆聽吳婷婷看標(biāo)題看作者看注釋看意象看關(guān)鍵詞語看題目信息六看如何讀懂詩歌，把握情感主旨？看標(biāo)題看作者看注釋看意象看關(guān)鍵詞語看題目信息六看如何讀懂詩歌32高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。考點簡說1高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：①鑒賞鑒賞古代詩歌的語言

——“煉字”專題復(fù)習(xí)鑒賞古代詩歌的語言

——“煉字”專題復(fù)輕風(fēng)（）細(xì)柳

淡月（）梅花蘇東坡：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。黃庭堅：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花趣味思考蘇小妹：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。輕風(fēng)（）細(xì)柳

淡月（）梅花蘇東坡：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡吟安一個字，捻斷數(shù)莖須——盧延讓語不驚人死不休?！鸥ξ臏匾喳悾獗h(yuǎn)，驚心動魄，可謂一字千金?！妿V《詩品》詩賦以一字見工拙?！K軾一字妥帖，則全篇生色。

——嚴(yán)羽《滄浪詩話》

吟安一個字，捻斷數(shù)莖須——盧延讓品字入詩境——煉字一字一詞總關(guān)情品字入詩境——煉字一字一詞總關(guān)情煉字專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解何為“煉字”2、了解高考“煉字”考查題型3、掌握“煉字”的重點關(guān)注對象4、重點掌握煉字題答題技巧煉字專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解何為“煉字”2、了解高考“煉字”考查

何為煉字？

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。何為煉字？一、識題型1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2、這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？或文有文眼，詩有詩眼，此詩的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由?；虼嗽娪械陌姹臼沁@樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個字哪個字更好？為什么？

（直接鑒賞關(guān)鍵詞）（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（比較鑒賞）一、識題型1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷二、明類型1、水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！短K幕遮》周邦彥2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！冻啾趹压拧诽K軾）3、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？《泊船瓜州》王安石4、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！稕鲋菰~》王之渙5、漫江碧透，百舸爭流?！堕L沙》毛澤東6、小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！队菝廊恕防铎?、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！兜歉摺范鸥釉~（一般動詞、活用動詞）修飾語：形容詞、副詞特殊語：疊詞、色彩詞、數(shù)量詞、擬聲詞二、明類型1、水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！短K幕遮》周邦彥動詞（一煉字——煉哪些字？動詞（一般動詞、活用動詞）修飾語（形容詞副詞）特殊詞（）疊詞、色彩詞、數(shù)量詞、擬聲詞——增強(qiáng)語言韻律感，或增強(qiáng)表達(dá)效果和藝術(shù)感染力，使詩文更加生動形象，使人身臨其境。——化靜為動，形象生動，賦予畫面動態(tài)感，使意境特點更加鮮明。形容詞——繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形。副詞——深刻、淋漓盡致煉字——煉哪些字？動詞（一般動詞、活用動詞）疊詞、色彩詞、數(shù)古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色

?！虻聺摗盁捵帧奔础盁捯狻薄白植浑x句”“句不離篇”——煉字原則古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險三、悟規(guī)律（2014年湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)羅鄴（晚唐）一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。題型一三、悟規(guī)律（2014年湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題請你評點1、“背”字，準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影，表達(dá)了詩人的哀傷、無奈以及離鄉(xiāng)的孤獨之情。2、“背”是動詞，背對著，說明現(xiàn)實之景與詩人所想相反，詩人想報效國家，卻無能為力，表達(dá)詩人對晚唐衰敗的痛惜寫自己報國無門的傷感之情，躍然紙上。3、向大雁飛行相反的地方走去，這時大雁成群向溫暖的地方飛去，詩人卻獨自一人在寒冷的天氣啟程?！氨场弊质乖娙伺c大雁形成對比，形象表達(dá)了詩人的凄涼孤苦、落寞蕭索。（287朱文君）4

“背”相反、背道而馳的意思，聽聞雞鳴，滿懷愁緒地看著飄落的飛雪，陣陣大雁向南方飛去，獨獨我攜著孤劍前往邊塞。一個“背”字寫出了詩人的憂愁與無奈，羈旅之苦與離家之痛含蓄地表現(xiàn)出來。（287鄧炎芳）4分5分請你評點1、“背”字，準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影，表請你評點1、“背”字，準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影，表達(dá)了詩人的哀傷、無奈以及離鄉(xiāng)的孤獨之情。2、“背”說明詩人是與大雁背道而馳的，大雁南飛，詩人卻只能北上，且“雁”代表著詩人心中遠(yuǎn)大的志向，但現(xiàn)實中自己卻與理想漸行漸遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人壯志難酬，報國無門的憤懣。3、“背”是背對、背離的意思，詩中指詩人背向雁群、背離故鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，和“獨”結(jié)合在一起，更突顯出詩人形單影只、背井離鄉(xiāng)的辛酸苦楚。4

“背”是背著，即方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，和“獨”結(jié)合在一起，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。請你評點1、“背”字，準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影，表早發(fā)羅鄴（晚唐）一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮俊氨场笔潜持?，即方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。////早發(fā)【答案】“背”是背著，即方向相反。詩人獨自一人朝著與答題思路歸納：①解釋該字在句中的含義。（釋字義）

②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,表現(xiàn)了怎樣的畫面、內(nèi)容或人物形象（描景象、明手法）③點出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情，或從整體上看內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)的作用。

（析效果：點意境、表情感、談作用）答題思路歸納：①解釋該字在句中的含義。（釋字義）四、熟技巧閱讀下面這首古詩，按要求答題。襄邑道中陳與義（宋）飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東?！咀ⅰ窟@是陳與義27歲時進(jìn)京待選途中寫的一首紀(jì)行詩。本詩第一句中有個字意蘊豐富，請找出來簡要分析。題型二四、熟技巧閱讀下面這首古詩，按要求答題。題型二襄邑道中陳與義（宋）飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。參考答案：“飛”用得傳神，有“紛飛”、“飛快”之義。（釋字義）描寫了暮春時節(jié)落英繽紛的情景，船兒在夾岸林中穿行的情形，襯托出行船之快。

（描景象、明手法）用一“飛”字生動形象地展現(xiàn)了一個飛動著的花的世界，突出了詩人內(nèi)心的歡快愉悅。

（析效果：點意境，表情感）襄邑道中作者通過這個字想表現(xiàn)誰？想表現(xiàn)出誰的什么？想傳達(dá)的感受？第三步五、提能力——強(qiáng)化思維，突出重點句式表達(dá)：…字表現(xiàn)出了對象（人或者物）的……情狀/情感，（是人就表現(xiàn)出什么樣的情感，是事物就表現(xiàn)出什么樣的情狀）表達(dá)了詩人的……情感。

→對象（人或物）

→效果（情狀、情感）

→作者作者通過這個字想表現(xiàn)誰？第三步五、提能力——強(qiáng)化思維，突出重（2004浙江卷）

菩薩蠻

（李白）

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

思考：作者想要表現(xiàn)誰？

想要表現(xiàn)出誰的什么？結(jié)論：對象→思婦效果→思婦的…情感“空”字表達(dá)了思婦苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵。（2004浙江卷）思考：作者想要表（2011天津卷）驟雨

【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。思考：作者想要表現(xiàn)誰？

想要表現(xiàn)出誰的什么？結(jié)論：對象→驟雨效果→驟雨的…情態(tài)“卷”從視覺角度，寫出了驟雨來時的態(tài)勢之猛；“吼”從聽覺角度，寫出了驟雨的聲勢之大。（2011天津卷）思考：作者想要表現(xiàn)誰？對象→驟雨效果→驟雨課堂小結(jié)：1、尋找關(guān)鍵詞：

意象刻畫更準(zhǔn)確生動意境描摹更富有韻味情感表達(dá)更真切感人2、答題要求：“字不離句”“句不離篇”（煉字原則）規(guī)范答題課堂小結(jié)：1、尋找關(guān)鍵詞：注意事項：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體，要聯(lián)系全篇主旨和意境，把所煉之字放入原句，體會意境及情感，不可孤立分析某字，更不能架空去分析。3、所用修辭格及詞類活用要點明其作用。注意事項：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。

——釋字義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài)

③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或在整體上看表達(dá)