教科版三年級下冊科學(xué)：18《測試“過山車”》教學(xué)課件

新知導(dǎo)入根據(jù)伽利略斜面實驗原理，過山車怎樣才能在軌道上順利通過？③軌道對接緊密，無空隙①軌道起點為至高點②軌道光滑☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆讓我們用小球代替“小車”，觀察它吧！新知導(dǎo)入根據(jù)伽利略斜面實驗原理，過山車怎樣才能在軌道上順利通新知講解“過山車”經(jīng)測試后，我們一起探索怎么描述物體的位置怎么描述物體的運動路線怎么比較物體的運動速度123新知講解“過山車”經(jīng)測試后，我們一起探索怎么描述物體的位置怎新知講解1、怎么描述物體（小球）的位置變化？以“過山車”軌道起點為中心，借助方向盤來判斷方向，用軟尺測量距離，從而描述小球在軌道上的位置。新知講解1、怎么描述物體（小球）的位置變化？以“過山車”軌道新知講解測量小球和起點之間的距離有兩種方法一是測量小球和起點之間的實際路線（稱為路程）一是測量小球和起點之間的空間直線距離（稱為位移）新知講解測量小球和起點之間的距離有兩種方法一是測量小球和起點新知講解我們要求只測量小球和起點之間的實際距離，而不需要測量小球和起點之間的空間距離。小球是在軌道上運行的，不是懸空飛過去的。新知講解我們要求只測量小球和起點之間的實際距離，而不需要測量新知講解①將方向盤的中心點對準(zhǔn)“過山車”的起點，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。②用橡皮泥在軌道上任取幾個點，測量小球的位置和距離。操作指導(dǎo)新知講解①將方向盤的中心點對準(zhǔn)“過山車”的起點，將方向盤平新知講解方向距離（厘米）位置描述123發(fā)現(xiàn)物體的位置可以用_______和_______來表示。任取幾點描述小球位置記錄表西南19小球位于起點西南19厘米處方向距離新知講解方向距離（厘米）位置描述123發(fā)現(xiàn)物體的位置可以用_新知講解2、怎么描述物體的運動路線？“過山車”是由直線軌道和曲線軌道組成。小球在“過山車”上要經(jīng)過直線運動和曲線運動。點擊看視頻新知講解2、怎么描述物體的運動路線？“過山車”是由直線軌道和新知講解如何描述小球的運動路線？①在標(biāo)簽紙上表明A、B、C、D等字母，分別貼在直線軌道和曲線軌道交接處。②分別描述AB、BC、CD等軌道的運動路線，同時注意小球的運動方式。新知講解如何描述小球的運動路線？①在標(biāo)簽紙上表明A、B、C、新知講解④小組分工觀察各段小球運動路線，做好記錄。③注意讓小球從高處滾落。新知講解④小組分工觀察各段小球運動路線，做好記錄。③注意讓小新知講解從運動路線看從運動形態(tài)看AB段BC段CD段……發(fā)現(xiàn)物體在_____軌道做_____運動；物體在_____軌道做_____運動。直線運動小球從高處滾落后的運動路線觀察記錄向下滾動曲線運動拐彎滾動直線運動向上滾動直線直線曲線曲線新知講解從運動路線看從運動形態(tài)看AB段BC段CD段……發(fā)現(xiàn)物新知講解3、怎么比較物體的運動速度比較“過山車”上小球運動速度，需要增加一組“過山車”。不同的“過山車”有長有短，怎么比較呢？①相同距離，比時間②相同時間，比距離我們采取第一種辦法，容易操作新知講解3、怎么比較物體的運動速度比較“過山車”上小球運動速新知講解①用軟尺量量出一定長度的細(xì)繩，用標(biāo)簽紙做好標(biāo)記②用細(xì)繩量出距離起點相同的位置，并用標(biāo)簽紙做好記號，放上橡皮泥，作為終點③用秒表測出小球從起點到達(dá)終點的時間并記錄在記錄表上操作指導(dǎo)新知講解①用軟尺量量出一定長度的細(xì)繩，用標(biāo)簽紙做好標(biāo)記②用細(xì)新知講解“過山車”相同距離（厘米）運動時間（秒）選擇數(shù)據(jù)快慢第1次第2次第3次我們的第（）組的我們采用的辦法是：運動相同_______，比運動______。實驗3次，比較物體的運動速度記錄表4555510444快慢距離時間4溫馨提示：3次實驗數(shù)據(jù)不一樣時，選擇中位數(shù)。新知講解“過山車”相同距離（厘米）運動時間（秒）選擇數(shù)據(jù)快慢課堂練習(xí)判斷題1、過山車軌道越復(fù)雜，小球運動越快。（）2、三次測試數(shù)據(jù)不同，應(yīng)選擇的數(shù)據(jù)為中位數(shù)。（）3、小球在直線軌道做滾動運動，在曲線軌道做滑動運動。（）4、小球在過山車上經(jīng)歷直線運動和曲線運動。（）5、小球在過山車上的位置可以用方向和距離來描述。（）6、小球與起點的實際路線就是小球與起點的空間直線距離。（）√√√???課堂練習(xí)判斷題1、過山車軌道越復(fù)雜，小球運動越快。（）拓展提高如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？增加起點高度，增加斜面，增加斜面高度坡度拓展提高如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？增加課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。在科學(xué)探究中，能利用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體的運動可以用位置、路線板書設(shè)計測試“過山車”描述物體位置描述物體運動路線比較物體運動速度板書設(shè)計測試“過山車”描述物體位置描述物體運動路線比較物體運作業(yè)布置本單元《位置與運動》，你都學(xué)習(xí)了哪些知識，把它整理出來，與同學(xué)分享。作業(yè)布置本單元《位置與運動》，你都學(xué)習(xí)了哪些知識，把它整理出讀我會拼音來幫助，大聲讀課文。圓圈圈生字，看誰讀得準(zhǔn)。0讀我會拼音來幫助，0zhī我會認(rèn)zhī我會認(rèn)chū初原始人制衣穿衣，遮羞保暖，開啟人類文明。有剛開始的意思。初夏

shǐ初始chū初原始人制衣穿衣，遮羞保暖，開啟人類文明。有剛古對今古對今

圓對方圓對方嚴(yán)寒酷暑對嚴(yán)寒酷暑對教科版三年級下冊科學(xué)：18《測試“過山車”》教學(xué)課件新知導(dǎo)入根據(jù)伽利略斜面實驗原理，過山車怎樣才能在軌道上順利通過？③軌道對接緊密，無空隙①軌道起點為至高點②軌道光滑☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆讓我們用小球代替“小車”，觀察它吧！新知導(dǎo)入根據(jù)伽利略斜面實驗原理，過山車怎樣才能在軌道上順利通新知講解“過山車”經(jīng)測試后，我們一起探索怎么描述物體的位置怎么描述物體的運動路線怎么比較物體的運動速度123新知講解“過山車”經(jīng)測試后，我們一起探索怎么描述物體的位置怎新知講解1、怎么描述物體（小球）的位置變化？以“過山車”軌道起點為中心，借助方向盤來判斷方向，用軟尺測量距離，從而描述小球在軌道上的位置。新知講解1、怎么描述物體（小球）的位置變化？以“過山車”軌道新知講解測量小球和起點之間的距離有兩種方法一是測量小球和起點之間的實際路線（稱為路程）一是測量小球和起點之間的空間直線距離（稱為位移）新知講解測量小球和起點之間的距離有兩種方法一是測量小球和起點新知講解我們要求只測量小球和起點之間的實際距離，而不需要測量小球和起點之間的空間距離。小球是在軌道上運行的，不是懸空飛過去的。新知講解我們要求只測量小球和起點之間的實際距離，而不需要測量新知講解①將方向盤的中心點對準(zhǔn)“過山車”的起點，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。②用橡皮泥在軌道上任取幾個點，測量小球的位置和距離。操作指導(dǎo)新知講解①將方向盤的中心點對準(zhǔn)“過山車”的起點，將方向盤平新知講解方向距離（厘米）位置描述123發(fā)現(xiàn)物體的位置可以用_______和_______來表示。任取幾點描述小球位置記錄表西南19小球位于起點西南19厘米處方向距離新知講解方向距離（厘米）位置描述123發(fā)現(xiàn)物體的位置可以用_新知講解2、怎么描述物體的運動路線？“過山車”是由直線軌道和曲線軌道組成。小球在“過山車”上要經(jīng)過直線運動和曲線運動。點擊看視頻新知講解2、怎么描述物體的運動路線？“過山車”是由直線軌道和新知講解如何描述小球的運動路線？①在標(biāo)簽紙上表明A、B、C、D等字母，分別貼在直線軌道和曲線軌道交接處。②分別描述AB、BC、CD等軌道的運動路線，同時注意小球的運動方式。新知講解如何描述小球的運動路線？①在標(biāo)簽紙上表明A、B、C、新知講解④小組分工觀察各段小球運動路線，做好記錄。③注意讓小球從高處滾落。新知講解④小組分工觀察各段小球運動路線，做好記錄。③注意讓小新知講解從運動路線看從運動形態(tài)看AB段BC段CD段……發(fā)現(xiàn)物體在_____軌道做_____運動；物體在_____軌道做_____運動。直線運動小球從高處滾落后的運動路線觀察記錄向下滾動曲線運動拐彎滾動直線運動向上滾動直線直線曲線曲線新知講解從運動路線看從運動形態(tài)看AB段BC段CD段……發(fā)現(xiàn)物新知講解3、怎么比較物體的運動速度比較“過山車”上小球運動速度，需要增加一組“過山車”。不同的“過山車”有長有短，怎么比較呢？①相同距離，比時間②相同時間，比距離我們采取第一種辦法，容易操作新知講解3、怎么比較物體的運動速度比較“過山車”上小球運動速新知講解①用軟尺量量出一定長度的細(xì)繩，用標(biāo)簽紙做好標(biāo)記②用細(xì)繩量出距離起點相同的位置，并用標(biāo)簽紙做好記號，放上橡皮泥，作為終點③用秒表測出小球從起點到達(dá)終點的時間并記錄在記錄表上操作指導(dǎo)新知講解①用軟尺量量出一定長度的細(xì)繩，用標(biāo)簽紙做好標(biāo)記②用細(xì)新知講解“過山車”相同距離（厘米）運動時間（秒）選擇數(shù)據(jù)快慢第1次第2次第3次我們的第（）組的我們采用的辦法是：運動相同_______，比運動______。實驗3次，比較物體的運動速度記錄表4555510444快慢距離時間4溫馨提示：3次實驗數(shù)據(jù)不一樣時，選擇中位數(shù)。新知講解“過山車”相同距離（厘米）運動時間（秒）選擇數(shù)據(jù)快慢課堂練習(xí)判斷題1、過山車軌道越復(fù)雜，小球運動越快。（）2、三次測試數(shù)據(jù)不同，應(yīng)選擇的數(shù)據(jù)為中位數(shù)。（）3、小球在直線軌道做滾動運動，在曲線軌道做滑動運動。（）4、小球在過山車上經(jīng)歷直線運動和曲線運動。（）5、小球在過山車上的位置可以用方向和距離來描述。（）6、小球與起點的實際路線就是小球與起點的空間直線距離。（）√√√???課堂練習(xí)判斷題1、過山車軌道越復(fù)雜，小球運動越快。（）拓展提高如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？增加起點高度，增加斜面，增加斜面高度坡度拓展提高如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？增加課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。在科學(xué)探究中，能利用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體的運動可以用位置、路線板書設(shè)計測試“過山車”描述物體位置描述物體運動路線比較物體運動速度板書設(shè)計測試“過山車”描述物體位置描述物體運動路線比較物體運作業(yè)布置本單元《位置與運動》，你都學(xué)習(xí)了哪些知識，把