教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓61

參考答案:BC教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(2017年最新版)(二)1、單選題目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是。_____A:咨詢活動B:家長開放日活動C:家長委員會D:書面聯(lián)系參考答案:B本題解釋:參考答案：B。2、多選題關于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點，下列哪些人物的思想屬于內發(fā)論?_____A:孟子B:弗洛伊德C:洛克D:格塞爾參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：孟子認為萬物皆備于我心。奧地利精神分析學派創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能。美國心理學家格塞爾則強調成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。這些都是內發(fā)論的思想。洛克提出的“白板說”是外鑠論的思想。3、多選題以下對“重要他人”的說法正確的是_____。A:社會化發(fā)展B:偶像性重要他人C:互助性重要他人D:與學生接觸的人都是重要他人本題解釋:【答案】BC。解析：首先提出“重要他人’’概念的是美國社會學家米爾斯。重要他人指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。重要他人可能是一個人的父母長輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學，甚至是萍水相逢的路人或不認識的人。重要他人可區(qū)分為：互動性重要他人；偶像性重要他人。故選BC。4、單選題以下有關氣質與性格的關系說法錯誤的是_____。A:氣質是天生的，性格是在后天的社會實踐中逐漸培養(yǎng)起來的B:氣質沒有好壞之分，性格有好壞之分C:氣質表現(xiàn)的早，性格表現(xiàn)的晚D:氣質好的性格也好參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：考察性格和氣質的差別。氣質是天生的，性格是后天可以塑造的。氣質沒好壞之分，但是性格有好壞之分。5、簡答題簡述如何建立良好的師幼互動關系。參考答案:參考解析：(1)創(chuàng)設良好的師幼互動心理環(huán)境；(2)給予幼兒平等的言語權，促進師幼積極互動；(3)調整角色，換位思考，提高師幼互動質量。6、簡答題1)甲老師積極參加課堂改革，她提出的"閱讀四步法"不僅深得學生喜愛，更受教師歡迎。她民主、和藹并與學生建立了良好的師生關系。(2)乙老師要求嚴格，特別關注學習有困難的學生。對于學習成績不好的學生，他會罰學生抄寫課本，李同學和張同學甚至有被罰站的經(jīng)(3)丙青年高中畢業(yè)后，開了一間網(wǎng)吧，他通過QQ(聊天軟件)向部分未成年人發(fā)送暴力、^色情等信息，造成惡劣的影響。請運用有關的法律知識分別評析上述行為。參考答案:參考解析：(1)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，甲老師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利；有不斷提高教育教學業(yè)務水平和關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展的義務。甲老師的做法履行了教師的權利與義務。(2)根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。乙老師要求嚴格，特別關注學習有困難的學生，這表明乙老師的出發(fā)點是好的，但是所運用的教育方法(罰站)違背了《中華人民共和國義務教育法》的有關規(guī)定。(3)根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，禁止任何組織、個人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡信息等；營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進人。丙青年的行為違反了上述法律條款。7、單選題1993年，中共中央、國務院頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，正式將“兩基”作為新的奮斗目標，開始了普及義務教育的第二次跳躍，其中“兩基”指的是_____。A:基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲B:基本普及九年義務教育和基本掃除文盲C:基礎知識和基本技能D:基本理論和基本知識參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：《中國教育改革和發(fā)展綱要》正式提出“兩基”指的是基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲。8、單選題衡量教師是否成熟的重要標志是_____。A:能否關注自己的生存適應性B:能否關注教學情境C:能否自覺關注學生D:能否更多考慮班集體建設參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。(1)關注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：“學生喜歡我 (2)關注情境階段。當教師感到自己完全能夠生存時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。(3)關注學生階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。所以本題選C。9、判斷題《愛彌兒》是皮亞杰的重要教育著作。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《愛彌兒》是盧梭重要的教育著作?！久}立意】考查著名教育家的幼兒教育思想?！惧e因分析】對不同的教育家的著作記憶不準確。10、簡答題小張老師是初一(1)班的新任英語老師，第一次登上初一(1)班的講臺，學生在臺下的反應很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計劃進行互動，就請了十位同學上講臺搶答表演會話。可是由于不了解學生的情況，被請上講臺的同學參差不齊，一些同學反應快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。結合案例，試用備課的有關知識分析張老師的失誤。參考答案:錯誤參考答案:40、備課是教師根據(jù)教學的需要，為完成教學任務、形成教學能力所做的一切準備工作。備課是教學工作全過程中的一個重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的重要保證。教師備課的內容有：備教材；備學生；備自己。張老師在備教材上沒有出什么問題。張老師的問題出在沒冇充分地了解學生，即備學生這一環(huán)節(jié)沒有做好，導致上講臺參與互動的學生不能好好配合，未達到教學目標的要求。備自己是充分發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的教學方法進行教學，以取得最好的教學效果。張老師作為新教師，不能很好地駕馭課堂，而她所設計的互動場而太大，以至于失控?？傊瑥埨蠋煕]有做好充分的備課準備，是這堂課失敗的重要原因。11、填空題榜樣的類型有：____、____、____。參考答案:偉人的典范教師的示范學生的樣板本題解釋:【答案】偉人的典范；教師的示范；學生的樣板12、判斷題力求成功者一般會選擇很難的任務，這樣才能獲得心理的滿足。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：力求成功者一般會選擇成功概率為50％的任務，即選擇中等難度的任務。13、判斷題小學生為了取得好的分數(shù)和父母的贊許而努力學習，這種學習動機是錯誤的、低下的，教師應給與批評和教導，培養(yǎng)學生為社會盡義務，作貢獻的高尚的學習動機。_____本題解釋:參考答案：錯。參考解析：小學生為了取得好的分數(shù)和父母的贊許而努力學習是附屬內驅力的作用，這符合兒童年齡特點，不能認為是錯誤和低下的。14、填空題在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學說的教育思想家是古希臘的____。參考答案:亞里士多德本題解釋:【答案】亞里士多德15、簡答題教師建構良好師生關系的基本策略有哪些？參考答案:參考解析：(1)了解和研究學生。(2)樹立正確的學生觀。(3)熱愛、尊重學生，公平對待學生。(4)主動與學生溝通，善于與學生交往。(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。16、單選題心理學家皮亞杰認為，兒童認知發(fā)展的前運算階段處于_____歲。A:0~2B:2~7C:7~11D:11~15參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：瑞士心理學家皮亞杰按照認知結構的特征把整個認知發(fā)展劃分為四個階段。每一階段形成與前一階段不同的認知能力，標志著兒童獲得了適應新環(huán)境的新方式。這四個階段分別是：①感知運算階段(0~2歲)；②前運算階段(2~7歲)；③具體運算階段(7~11歲)；④形式運算階段(11歲以上)。故選B。17、單選題1879年創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是。_____A:馮特B:杜威C:苛勒D:勒溫參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：德國著名心理學家馮特1879年在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。因此，正確答案選A。18、單選題為人師表是教師職業(yè)道德要求，這主要由_____。A:社會輿論決定的B:傳統(tǒng)習俗決定的C:法律法規(guī)決定的D:教師的工作對象決定的參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教學指的是教師的教學生的學兩部分組成，為人師表是教師在教學中的19、單選題率先正式使用“班級”一詞的著名教育家是_____。A:夸美紐斯B:斯賓塞C:赫爾巴特D:埃拉斯莫斯參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育學家埃拉斯莫斯。故選D。20、單選題加德納提出的智力理論是_____。A:智力二因素論B:智力結構論C:智力多元論D:智力三元論參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]智力多元論認為人類的智能是多元化而非單一的，主要有語言智能、邏輯一數(shù)學智能、視覺一空間智能、身體一視覺智能、音樂智能、人際智能、自知智能、認識自然的智能。21、簡答題簡述教師勞動的特點？參考答案:教師的勞動具有師范性、復雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。22、單選題“十年樹木。百年樹人”，說明教師的工作具有_____特點。A:教育性B:長期性C:示范性D:創(chuàng)造性參考答案:C參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題于體現(xiàn)了教育工作的長期性。23、單選題教師突然中斷講課，引起分心學生的注意。這種注意是_____。是A:有意注意B:無意注意C:有意后注意D:隨意注意參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：無意注意是指沒有明確目的，不需要意志努力的注意。教師在上課的時候突然停頓，就是引發(fā)學生的無意注意。24、填空題組塊方式主要依賴于人過去的____。參考答案:知識經(jīng)驗本題解釋:【答案】知識經(jīng)驗25、單選題各級人民政府教育財政撥款的增長應當_____財政經(jīng)常性收入的增長。A:同等于B:快于C:高于D:不低于參考答案:D本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第四十二條規(guī)定：國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經(jīng)常性收入的增長比例。26、多選題嚴謹治學的道德意義有_____。A:是黨和人民對教師的業(yè)務要求B:是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C:是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要D:是由教師的教與學過程中的矛盾決定的參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：嚴謹治學的道德意義有是黨和人民對教師的業(yè)務要求、是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求、是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要、是由教師的教與學過程中的矛盾決定的。27、判斷題理解過程就是信息從瞬時記憶到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：理解過程不只是簡單的信息從瞬時記憶到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程．而是新信息與長時記憶內容之間的相互作用過程。28、單選題美國心理學家加德納提出的智力理論是_____。A:二因素論B:層次結構論C:三無結構論D:多元智力論本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]加德納在心理學領域最有影響的是他的多元智力理論。他認為人的智力包括九種類型：言語智力(即學習和使用語言文字的能力)、邏輯一數(shù)學智力(即數(shù)學運算和邏輯推理的能力)、視覺一空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂一節(jié)奏智力(即對音律感受、欣賞、表達能力)、肢體一動覺智力(即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)、內省智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)、關于自然的智力(即辨別生物以及對自然世界的其他特征敏感的能力)以及存在智力(陳述，思考有關生與死、身體與心理世界的最終命運等的傾向性)。29、單選題教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是_____A:神話起源說B:生物起源說C:心里起源說D:勞動起源說參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：生物起源說以達爾文的生物進化論為基礎，認為教育不是人類獨有的社會現(xiàn)象，動物界內大動物訓練后代的活動也是教育。教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。因此，正30、判斷題考試作為教師教育評價學生學習效果，強化學生學習欲望的方式來說，具有顯性正向功能。但是如果老師只憑成績來評價學生便會導致學生產(chǎn)生書呆子型的成就傾向，這是考試的隱性正向功能。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：如果老師只憑成績來評價學生便會導致學生產(chǎn)生書呆子型的成就傾向，這是考試的隱性負向功能。31、單選題一般說來，有利于解決問題的動機強度是_____。A:強烈B:較弱C:微弱D:中等參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：研究表明，中等強度的動機有利于解決問題。32、填空題幼兒教育心理學是____的一個分支。參考答案:教育心理學本題解釋:參考解析：教育心理學33、單選題下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》中規(guī)范教師應履行的義務的選項是_____。A:遵守憲法、法律和職業(yè)道德．為人師表B:制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為C:不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平D:對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出建議和意見參考答案:D本題解釋:【答案】D。34、單選題_____是直接決定教育目的的因素。A:生產(chǎn)力B:政治制度C:科學技術D:文化參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：政治經(jīng)濟制度特別是政治制度是直接決定教育日的35、判斷題對在學校教育與管理之外發(fā)生的學生傷害事故，學?？梢悦庳煛____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：對在學校教育與管理之外發(fā)生的學生傷害事故，學校行為無不當?shù)?，可以免責。但若學校行為有不當?shù)脑?，學校應承擔相應的責任。例如，學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生意外事故，若學校在發(fā)現(xiàn)學生失蹤時未及時通知家長以及報警。雖然是在學校的教育與管理之外，但學校也要承擔相應的責任。36、判斷題個體發(fā)展功能是德育個體功能的最高境界。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。37、單選題樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于_____。A:知覺的選擇性B:知覺的恒常性C:知覺的理解性D:知覺的整體性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。38、簡答題論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。參考答案:在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學生思想品德內部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉化，當積極因素居主導地位時，學生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點39、單選題六個月的嬰兒時常發(fā)出如“媽媽”、“爸爸”等聲音，時而出現(xiàn)時而消失。這時嬰兒還能漸漸發(fā)出一些表示意愿的聲音來，這說明此時的嬰兒已具備_____。A:動作能力B:語言能力C:認知能力D:溝通能力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】本題是對嬰兒心理特征中認知發(fā)展的考查。六個月的嬰兒時常發(fā)出如“媽媽”“爸爸”等聲音，時而出現(xiàn)時而消失，這說明此時的嬰兒已經(jīng)具備認知能力。故選C。40、單選題下列關于個性的說法不正確的是_____。A:它屬于心理現(xiàn)象B:個性是相對穩(wěn)定的C:個性心理特征包括能力、氣質和性格三方面D:個性形成的基礎是人的內在需要參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動也就表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常出現(xiàn)的。個性心理特征包括能力、氣質和性格三方面。D項，個性形成的基礎不是人體的內在需要，動機的基礎才是人體的內在需41、簡答題鉆研教材的意義有哪些？參考答案:參考解析：(1)有助于教師掌握教材的邏輯體系，理順知識結構，做到前后照應、融會貫通。(2)有助于教師科學設計教學內容，把握教材的知識結構體系、教材的教學目的和要求、教材的特點、教材的重難點和關鍵。(3)有助于全面貫徹和落實課程標準的基本精神和要求。42、多選題教育法的規(guī)范作用_____。A:指引作用B:評價作用C:教育作用D:預測作用E:強制作用參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：教育法的規(guī)范作用：指引作用、評價作用、教育作用、預測作用、強制作用。43、判斷題進行直接的、專門的創(chuàng)造性訓練可以取代或脫離課堂__堂參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：雖然各種直接的、專門的創(chuàng)造性訓練是有效、可行的，但不應取代或脫離課堂教學。許多研究證明，結合各個學科特點進行創(chuàng)造性思維訓練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可提高學生的創(chuàng)造性。排斥或脫離學科而孤立地訓練創(chuàng)造力，這實際上是舍本逐末的做法，不可能真正提高學生的創(chuàng)造性。44、簡答題課程參考答案:【答案】課程：課程是一個有意圖的而且可以修訂的計劃，它也是學習活動的計劃或藍圖。45、單選題規(guī)定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求的文件是_____。A:課程標準B:教學計劃C:課程D:教材參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：課程標準是根據(jù)學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學目的、任務；知識、技能的范圍、深度與體系結構；教學進度和教學法的基本要求。它是編寫教材和進行教學工作的主要依據(jù)。也是檢查學生學業(yè)成績和評估教師教學質量的重要準則。46、簡答題某幼兒混合班開設的課程幾乎與小學一年級相同，教師的教育教學也搬用小學上課的方法，教幼兒拼音、識字、計算等知識和技能，期中、期末還進行考試、評分，很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識字、計算及智力訓練課。結果一年半栽下來，班里的幼兒體質明顯下降，生病回家的有好幾住，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學后，多數(shù)對語文、數(shù)學課不感興趣，而對考試分數(shù)卻分分計較，他們的體、智、德、美綜合素質還不如沒有受過學前教育的同年級其他同學。運用所學的有關學前教育原理的理論對此現(xiàn)象加以分析和評論。參考答案:參考解析：首先，案例中明顯呈現(xiàn)出幼兒園教育小學化的特征，違背了幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展的階段性的規(guī)律。兒童的成長是一個由量變到質變的漸進的發(fā)展過程，有一定的階段性，各階段呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特點。幼兒園與小學是根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點而設立的、具有不同教育任務的兩個教育機構，幼兒園教育小學化，影響幼兒身體的正常發(fā)育，制約幼兒智力的發(fā)展，壓制幼兒良好個性的形成，不利于幼兒入學后良好學習習慣的養(yǎng)成。其次，案例中“……很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識字、計算及智力訓練課……”忽視了全面發(fā)展教育的重要性。幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育。在幼兒的發(fā)展中，體、智、德、美四育有各自獨特的作用和價值，不能相互取代。體、智、德、美任何一方的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對于幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，否則將影響其他方面的發(fā)展。最后，幼兒園課程與中小學課程相比較，從內容到形式都有較大的區(qū)別，這是由不同教育階段的教育任務與目標，以及不同年齡段的兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點決定的。幼兒園課程的安排要注意以下幾方(1)幼兒園課程要融合在一日生活之中，保教合一。(2)游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲對幼兒進行全面發(fā)展教育。(3)以