關(guān)于綜合實踐教案模板7篇

第頁關(guān)于綜合實踐教案模板7篇綜合實踐教案篇1

嬉戲目的：

1通過嬉戲，激發(fā)學生關(guān)愛他人，培育學生良好的團隊精神。

2感受到集體活動的歡樂，相識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

3通過引導、評議，教化學生遇事要擅長動腦，英勇自信。

嬉戲人數(shù)：

12人

嬉戲打算：

氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等

嬉戲規(guī)則：

1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）動身，趕往“叢林提示牌”。假如途中行囊掉落，必需返回營地重新動身。

2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務(wù)。

3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路找尋珍寶。

嬉戲過程：

一、引入：

1、師述：同學們，今日老師收到了獅子王的來信。你們看！

敬愛的同學們：你們好！

歡迎你們來叢林探寶！假如你夠聰慧，夠英勇，通過各種考驗?zāi)玫讲貙殘D，你將會得到傳聞中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的金蘋果！

獅子王

（出示多媒體，學生自由讀信）

2、師述：你們想得到這只奇妙的“金蘋果”？

好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！

二、探寶嬉戲

1、獅子王：同學們你們是來參與叢林探寶的吧！歡迎歡迎！

現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！

學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）

獅子王：動身前，你們得細致看清，這次探寶行動的方案！

（出示多媒體，讀嬉戲規(guī)則）

獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!

2、學生嬉戲

（1）各自的小隊加油助威。

（2）老師適時激勵嬉戲中的各個小動物。

如：“背行囊，留意平安！”“趕快去找下一個任務(wù)！”

“相互協(xié)作，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”

三、嬉戲評議：

獅子王：你們都是了不得的小勇士！我要向xxx小隊表示慶賀！

獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ兀?/p>

xxx小隊，你們也很努力！但失利的緣由是什么呢？

四、嬉戲小結(jié)：

獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？

學生：（探討）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。

獅子王：太好了！你們能把三個珍貴的愿望，留給那些須要關(guān)切，須要幫助的人們，真讓我感到興奮！老師信任你們的愿望肯定會實現(xiàn)的。今日的探寶行動特別勝利！同學們，再見！

叢林指示牌：

藏寶圖

用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球

用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球

用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球

編者的話：

依據(jù)學生的年齡特點和心理特點，我設(shè)計的這個情景嬉戲，是為了讓學生在嬉戲的同時，獲得情感上的體驗，幫助學生更好地理解“集體”一詞的含義，體會到團結(jié)協(xié)作的重要性。

嬉戲須要學生學會細致視察，擅長動腦，具備良好的動作協(xié)調(diào)實力，有克服困難的信念和志氣。相識到一切行好聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為須要幫助的人們，做些力所能及的事。

綜合實踐教案篇2

一、活動目的

1、讓學生在所喜愛扔嬉戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的愛好。

2、在動手操作和思索探討中，初步感知電珠發(fā)光緣由及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱改變等現(xiàn)象。

3、在滿意學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培育動手操作實踐實力。

二、活動打算

干電池、小電珠、電線。

三、活動過程

1、激趣引題

同學們，老師這里有一個透亮的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？

還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？

2、嬉戲、探究、發(fā)覺

（1）用干電池檢查小電珠是否完好。

①看看干電池的兩極有什么不同？

②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？

（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。

①提出問題：檢查結(jié)果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？

②嬉戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。

③說說小電珠通電后發(fā)亮的道理。

（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發(fā)亮。

①嬉戲：電珠亮滅的狀況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。

②學生動手嬉戲并填寫結(jié)果、

③說說嬉戲中的發(fā)覺。

（4）組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。

①學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)覺。

②匯報組裝狀況，比一比哪一組的發(fā)覺多。

3、延長拓展

依據(jù)所備材料選擇教材中的一個嬉戲，做一做。

4、評價激勵

學生自評、互評。

綜合實踐教案篇3

一、主題活動目標

l．學習本單元學問的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學生自行組織活動的愛好，促進學生探究學習的主動性。

2．學習過程中培育學生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的實力，能夠通過多種方式表達探究和學習的感受。

3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往溝通的實力、口語表達的實力。

4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、堅韌的毅力和幽默感，引發(fā)學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語文文本的學習。

二、活動打算

三、激發(fā)學生了解名人的愛好

1．查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成書目，供學生查找。

2．展板、錄音機等。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學生主動學習的愛好，探討分組，引導學生搜集資料（班級）

活動1：

在語文教學中，引發(fā)學生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學生的學習愛好，喚起探究學習的意識。

（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

（2）探討什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

指導要點：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在老師的指導下，對名人進行分類。（如：科學家、文學家、藝術(shù)家等等）

活動2：

學生根據(jù)自己的探討愛好，根據(jù)所要探討的名人的類別探討分組，自成小組。

（1）學生根據(jù)自己所要探討的名人的類別分組。（如：科學家、文學家、藝術(shù)家組等等）

（2）小組內(nèi)探討建立探討安排。安排應(yīng)包括：探討主題，人員安排狀況，探討方法、留意事項等方面。

（3）匯報小組的探討安排。小組間相互溝通。

（4）再修改組內(nèi)探討安排。

指導要點．

（l）制定探討安排是組員間的合作學習的熱身。在老師與學生的共同探討中，學生了解安排應(yīng)當怎樣寫。

（2）小組間公開溝通時，老師要剛好對學生的安排給與指導，并對學生簡單忽視的策略、方法給與補充（如：在探討方法上要留意團結(jié)協(xié)作、同心同德；在探討方法上要留意爭取家長以及更多人的指導；在活動中要留意平安等）。讓學生的創(chuàng)建性得到發(fā)揮的同時，在溝通中共同提高。

活動3：

（1）分組活動。（活動畫面）

（2）活動中學生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人詢問等等。）

（3）老師從指導者幫助者的角度動身為學生供應(yīng)更為詳細的可選擇的資料來源供學生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的書目、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱書目等）

指導要點：

老師結(jié)合學生的實際狀況供應(yīng)一些資料的來源，拓寬學生的涉獵的范圍，為學生更好、更充分的綻開探討供應(yīng)更多的機和借鑒。

其次階段：分組活動，溝通整理（教室）

活動1：

學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。

指導要點：

在收集資料的基礎(chǔ)上，引導學生學會將資料有目的的篩選、整理。

活動2：

探討中良好的策略、閱歷的溝通

（l）匯報溝通小組探討的進展狀況

（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組探討，推廣閱歷，供全班借鑒

指導要點：

（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，老師的剛好點撥有利于學生探討狀況的剛好反饋。本文來自

（2）對探討中取得的成果要剛好給與確定，并幫助學生對其他組優(yōu)秀的閱歷進行提升，并有所借鑒。

活動3：

探討中出現(xiàn)的問題及困難的溝通

（1）探討中，學生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于探討中出現(xiàn)的問題要剛好提出

（2）師生共同參加解決問題

指導要點．

剛好的把探討中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學生探討的熱忱與信。又可以為新下來的探討掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學習發(fā)表會

活動l：

打算學習成果溝通。

（l）圍繞各個小組的主題，結(jié)合組負的學習狀況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜愛的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把學習到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內(nèi)的同學制作要匯報展示的作品，或?qū)W習的成果作最終的整理與打算。

指導要點．

激勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結(jié)合組員的特點，實行多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學生對搜集學問的再加工與再創(chuàng)建的主動欲望，學生的主動性、主動性、創(chuàng)建性又得以發(fā)揮。

活動2：

以小組為單位進行合作學習成果的發(fā)布與溝通。

例如：

（l）探討偉人小組：

可以出示小組探討學習的幻燈片圖表，表明探討的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片?？梢灾v故事，還可以把學習的成果編輯成一本小書。

（2）探討科學家小組：

可以將小組的同學搜集的科學名人的資料進行編輯，組織一場有關(guān)科學名人的《科學家知多少iq大比拼》學問競賽，以小組為單位進行答題。

（3）探討藝術(shù)家小組：

可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個人特長，可以將學習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導要點：

（l）匯報中，學生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計的就怎樣匯報。

（2）老師要引導小組間相互學習，并溝通匯報的感受。

（3）引導學生相互學習不要只看匯報時的學問和技能，重要的是學習好的學習策略與方法，是否有創(chuàng)新。

活動3：

師生共同進行學習匯報的評價

指導要點．

（1）指導評價可以是多種手段的，如：學生間，小組間相互填寫反饋調(diào)查表；老師與學生間對匯報展示的各個方面進行看法的溝通等等。

（2）但重點是指導學生怎樣向別人學，應(yīng)當學點什么，敢于確定別人，敢于發(fā)表自己的看法，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學習成果，不斷推動學生接著探討的愛好與欲望。

綜合實踐教案篇4

［設(shè)計意圖］制作可調(diào)整亮度的小臺燈（或制作可調(diào)整轉(zhuǎn)速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應(yīng)用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率學問的學習積累了干脆閱歷。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)建空間，學生可依據(jù)自己的愛好，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在學問轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品運用時是否牢靠平安等意識。

［教學目標］

1．會用滑動變阻器變更電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)整的調(diào)光燈。

2．初步形成依據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結(jié)合起來的實力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的實力。

3．通過設(shè)計、制作產(chǎn)品，體驗勝利喜悅，享受創(chuàng)建的歡樂。

能夠體現(xiàn)三維目標

［教學重點和難點］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起愛護作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計及內(nèi)部電路的布局。

［教具和學具］

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5V0。3A）學生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

［課前打算］為為制作可連續(xù)調(diào)整亮度的調(diào)光燈的模型打算自己所須要的材料。

［教學過程］

教學階段與時間安排

一、引入

（5分鐘）

老師主導：我們知道在生活中，我們常常用到亮度可調(diào)整的調(diào)光燈，我們能不能用所學到的學問和技能來制作一個調(diào)光燈呢？出示幾張以往學生制作的調(diào)光燈照片（或模型）

大家看出這些圖片有什么感想，假如我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)劇?/p>

學生主體：可以將兩個亮度可調(diào)

節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚?，?/p>

屋內(nèi)的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，

放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)建欲，無意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們在生活中見到或喜愛的模型上，符合學生的心理及閱歷。

二、設(shè)計與制作（30分鐘）

老師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明白所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能確定下來。

你是用什么方法來調(diào)整電流大小的？

你打算用什么材料來制作滑動變阻器？

設(shè)計你的電路圖。

比照學生設(shè)計的電路圖，請相關(guān)每組學生答辨：

答辯一：假如滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計中并沒在這方面的平安措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設(shè)計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應(yīng)接在什么地方？

答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組打算如何解決這個問題？

供應(yīng)學生一些器材，讓學生依據(jù)須要自由選擇。

巡察指導。

學生主體：確定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。

用滑動變阻器來調(diào)整電流大小。

用鉛筆芯。

設(shè)計電路圖。

綜合實踐教案篇5

一、學科：小學音樂

二、課例名稱：《地球我們共有的家園》

三、課型：綜合實踐活動課

五、教材版本：人教版義務(wù)教化課程標準試驗教科書

六、活動目標：

1、學問目標：引導學生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球，使學生懂得愛護環(huán)境，愛惜自然資源的重要性。

2、實力目標：在活動中激勵學生借助音樂大膽表現(xiàn)，提高音樂創(chuàng)建力、實踐實力及活動中的合作意識。

3、情感目標：通過活動讓學生從小懂得疼惜綠色生命，提高學生愛護環(huán)境的意識。

（二）學生和內(nèi)容分析

1、學情分析：

（1）我校雖地處中衛(wèi)市中心，但學生來源主要是進城務(wù)工的農(nóng)夫工子女，生源素養(yǎng)及家庭狀況都較差。由于年齡小,環(huán)保學問比較缺乏。為了提高學生的環(huán)保意識，我綜合了多種音樂課程資源，針對四年級的同學設(shè)計了《地球我們共有的家園》這節(jié)音樂活動課。

2、教材內(nèi)容分析

本著課程標準的教化性原則、以學生為本的原則以及綜合性原則，結(jié)合義務(wù)教化課程標準試驗音樂教科書三至六年級的內(nèi)容，以“地球我們共同的家園”為主題，借助視聽結(jié)合的多媒體手段，引導學生結(jié)合前幾冊所學有關(guān)地球、環(huán)保主題的歌曲，運用多種藝術(shù)形式進行創(chuàng)建與表現(xiàn)，充分調(diào)動學生情感，讓學生明白愛護環(huán)境、挽救地球是我們?nèi)祟惞餐呢熑?。目的是讓學生從小學會疼惜綠色生命，增加環(huán)保意識，從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

本課的重難點是引導學生用音樂的形式參加、表現(xiàn)；樹立學生環(huán)保意識。

（三）教學方法及手段：

依據(jù)教學目標的制訂和重、難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，主要采納自主合作、情感表現(xiàn)、實踐創(chuàng)新的學習方式，運用多媒體視聽手段，通過多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，達到樹立學生環(huán)保的意識和決心的目標。

（四）教學打算：多媒體課件頭飾伴奏帶等。

九、教學過程：

老師教學內(nèi)容

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，導入教學主題。

1、師：同學們，歡樂的音樂課又起先了，讓我們隨著歡快的音樂動起來，自由地發(fā)揮，也可以跟我做。

2、揭示課題“地球我們共同的家園”

師：這首美麗的歌曲在帶給我們輕松開心的同時，也告知我們?nèi)祟悺覀兺谝黄柟庀拢灿幸粋€家，那就是地球。今日，我們這節(jié)課活動主題就是“地球我們共同的家園”。

學生活動

播放視頻《七色光》師生律動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景，渲染課堂氣氛。讓學生在寬松的課堂氛圍中開心地起先音樂課

激發(fā)學生求知欲，明確活動目標。

（二）溝通展示

1、漂亮家園

（1）播放視頻《寧夏風光》

師：讓我們起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)漂亮的自然風光。

（2）師：一首《寧夏川我們可愛的家鄉(xiāng)》唱出了家鄉(xiāng)人民對家鄉(xiāng)的情和愛。

你能用歌聲贊美我們的家鄉(xiāng)嗎？

2、病態(tài)家園

（1）（大屏幕）漫畫觀賞

師：我們的家鄉(xiāng)是個獨具魅力的地方，讓我們無比的傲慢與驕傲?？捎羞@樣一個地方，和我們不一樣？

（2）出示大屏幕背景，創(chuàng)設(shè)情景

師：瞧，看到這些情景森林里的小動物們也焦急了，我們來聽聽究竟怎么回事？

想一想在我們生活的四周是不是也有類似的環(huán)境問題？

（3）出示有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染的圖片，生活現(xiàn)象剖析。

（4）激勵學生情感表現(xiàn)

同學們，地球象母親一樣無私地為我們奉獻著自己的全部，而我們?nèi)祟悈s不懂得愛惜它?？粗@些駭人動目的情景，我仿佛看到地球媽媽在哭泣，你不想對它說點什么嗎？

3、挽救家園

（1）圍繞“愛護環(huán)境，美化家園”綻開話題，從我做起，共建美妙家園。

師：是啊，地球上的一切生命都須要藍天白云、綠色、、、、可是現(xiàn)在我們的家園已經(jīng)遭到破壞，假如這樣發(fā)展下去，不久的將來我們的家鄉(xiāng)也將不再漂亮。

讓我們趕快加入到環(huán)保的行列中來，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，共同挽救我們的家園。

老師導語：為了呼吁身邊全部的人都愛護環(huán)境，老師也給大家?guī)砹艘皇拙G色歌謠。

（2）老師激勵性引導：

同學們植樹又栽花為我們的環(huán)境做著努力，瞧，、、、讓我們一起把小鳥請回來吧！

4、將來家園

（1）激勵學生描繪將來家園

師：讓我們一起來展望一下，我們將來的家園是怎樣的？

（2）激勵藝術(shù)表現(xiàn)

師：你能用歌聲來描繪你幻想中的家園？

（1）學生欣賞，了解家鄉(xiāng)自然風光

（2）老師歌伴舞

（3）歌舞抒情——《我們的家鄉(xiāng)寧夏川》

（１）播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的圖片，學生溝通、探討。

（2）情景表演《不得了》

師：不得了了、、、、小動物為什么這么焦急？

生：因為他們的家園被破壞了，小動物們都無家可歸了。

（3）學生就自己家鄉(xiāng)存在的環(huán)境問題說說其危害性。

生1：地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您。生2：地球媽媽的資源是有限的，我們應(yīng)當愛惜您。

生3：對不起，地球媽媽。、、、、、、

生4：同學們，為了我們美妙的明天，讓我們一起用歌聲大聲的呼吁！

（4）領(lǐng)唱、齊唱歌曲〈留給我〉

（1）多種藝術(shù)形式表現(xiàn)

師:讓我們趕快行動起來！

●表演唱《少先隊員植樹造林歌》

●歌舞《小紅花》

●環(huán)保兒歌——說唱環(huán)保

大自然，多漂亮，

花草樹木要愛惜；

環(huán)境愛護做的好，

人類恒久都華蜜。

●綠色環(huán)保拍手歌

●歌舞《綠色的歌謠》

（2）情景表現(xiàn)《小鳥小鳥請到這里來》

（1）學生自由說一說

自己心中的將來家園

（2）學生唱一唱已學過的或自己聽到的關(guān)于描寫家鄉(xiāng)的歌曲

借助多媒體聲情并茂表現(xiàn)手段，給學生以最大空間、體驗、想象的機會，最大限度調(diào)動學生的參加激情。

媒體展示情景，為學生供應(yīng)展示自我的舞臺

以小提琴曲《深思》為音樂背景師生情景對話，使心靈受到振動.

創(chuàng)設(shè)情景，情感謝發(fā)

聯(lián)系生活，拓寬思路，進一步激發(fā)學生參加的熱忱。

學生通過聽賞、體驗、引發(fā)思索，用自己的語言表達內(nèi)心感受，培育學生自主學習和合作學習的精神

聯(lián)系生活、表達愿望、激勵進取

學生用多種形式表演，通過才藝展示調(diào)動學生的.創(chuàng)建意識，在表演中找到自信，懂得環(huán)保從自己做起的道理。

創(chuàng)編活動為學生供應(yīng)表演的空間，培育學生對音樂的感受力以及同學間的合作意識。

激活學生思維，打開想象的空間。

提取積累的音樂資源，增加主體意識，培育學生的創(chuàng)新實力。

（三）活動小結(jié)

同學們，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，為了讓我們心中的幻想早日實現(xiàn)，作為一名小學生，作為將來的建設(shè)者，我們要從現(xiàn)在做起、從自己做起，讓我們手拉手，共建綠色家園。

1、集體歌舞《手拉手地球村》

2、結(jié)束語：同學們，用我們行動共同愛護我們的地球。讓我們一起大聲地對地球媽媽說聲“地球媽媽，感謝您”。讓環(huán)保走進我們的生活，讓環(huán)保永記心中。再見！

師生互動，深化本課主題，從思想上教化學生，使課堂教化的收獲服務(wù)于生活。

綜合實踐教案篇6

古人云：“盡信書，不如無書。”今日，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應(yīng)依據(jù)實際來教學。小學的課堂教學以語文、數(shù)學為主體，其它都是“副科”。尤其在農(nóng)村的小學，缺少可用的教學配套材料。那么，如何上好這些“副科”呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我們的“副科”會照樣精彩，有意義。下面談?wù)勎覀兊膶嵺`課感悟。

前段時間，我班的學生常因嬉戲發(fā)生口角，有的學生在嬉戲中還“掛點小彩”，甚至導致了同學間的關(guān)系不融洽。追根究底，都是名為“小馬過河”的嬉戲惹的禍。調(diào)查得知，這是一項比較激烈的嬉戲活動，嬉戲中嬉戲者要快跑，并相互推攘，很危急。孩子們玩得一興奮，自然有些忘乎所以，一不當心就把某位同學推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在嬉戲中的平安呢？為此，我利用實踐課開展了一次“嬉戲要歡樂，更要平安的”主題實踐活動。

活動分成四大步驟：嬉戲打算、嬉戲展示、探討溝通嬉戲的潛在危急及改進措施和新嬉戲舉薦。

第一步，學生自由組隊，打算一兩個課下常玩的嬉戲節(jié)目。

其次步，小組展示各自打算的嬉戲活動，其他同學仔細觀看并思索它的危急和改進措施。

第三步，嬉戲展示結(jié)束，請學生相互探討并集體溝通，更改某些嬉戲的規(guī)則和內(nèi)容。

第四步，給孩子們補充一些新的有益于身心健康的嬉戲。該實踐活動的目的是要學生發(fā)覺嬉戲的問題以及解決問題的方法，進行平安警醒教化，幫助學生消退潛藏的平安問題。

此次活動效果頗佳，因嬉戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提示我，不要小看這短短的非常鐘課間活動。這非常鐘，孩子們也在學習成長，也存在平安問題，更須要我們通過多渠道來培育孩子們的平安習慣。

所以說，實踐課不必“照本宣科”，我們可以依據(jù)實際狀況讓它好玩，有可學性，使它真正服務(wù)于學生的學習生活實踐中去。

綜合實踐教案篇7

活動目的：

1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增加環(huán)保意識，培育他們勤于思索的習慣，勇于探究的精神及自主探究的實力。

2、通過寫探討方案，培育學生學會調(diào)查、試驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科學問，收集和處理信息、互享信息資源的實力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，使學生關(guān)注社會，樹立愛護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，增加學生動手實踐實力和參加社會活動意識。

活動打算：

課前學生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，老師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

活動過程：

一、匯總課前調(diào)查的資料

1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白愛護環(huán)境的重要性。

2、四人小組溝通調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，老師適時點評。

4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示詳細數(shù)據(jù)，引導學生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

5、說明：柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))

7、學生發(fā)表看法，老師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。

二、確定活動主題

1、學生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和探討的問題，老師板書。

2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

3、老師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和探討的一個問題。

4、學生思索探討，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。