人教版數(shù)學(xué)六年級下冊比例尺的應(yīng)用例3課后反思

人教版六年級下冊《比率尺的應(yīng)用例3》課后反思汶上縣實驗小學(xué)渠冠軍《比率尺的應(yīng)用》課后反省《比率尺的應(yīng)用》是在學(xué)生初步認識了比率尺的含義的基礎(chǔ)進步行講課的。這節(jié)課內(nèi)容好多，要修業(yè)生能讀懂平面圖，理解比率尺的一般意義，會依據(jù)比率尺求圖上距離，還可以在平面圖上畫出物體的地點。比率尺的應(yīng)用這個內(nèi)容是一節(jié)應(yīng)用性很強的課,是在學(xué)習(xí)比率尺的意義的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認識比例尺的應(yīng)用,本節(jié)課我經(jīng)過實行“悟?qū)W”理念教育,轉(zhuǎn)變教師見解和講課行為,充分尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到“五善”，擅長察看，擅長思慮，擅長決議，擅長實踐，擅長總結(jié)，去理解比率尺的應(yīng)用。針對這節(jié)課我反省以下：一、在講課這部分內(nèi)容時，我先復(fù)習(xí)一下比率尺的意義，此后創(chuàng)辦了學(xué)生所熟習(xí)的生活狀況調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生踴躍主動地參加新課的學(xué)習(xí)。二、這節(jié)課的重、難點是能按給定的比率尺求相應(yīng)的圖上距離，而正確掌握比率尺的意義，為計算圖上距離供給了算法多樣化的依據(jù)。在講課時，我先讓學(xué)生說出比率尺1：10000表示的意思，在學(xué)生比較例尺的多角度理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過讓學(xué)生獨立研究與合作討論相聯(lián)合，靈巧的選擇解決方法。在反應(yīng)報告時，給學(xué)生供給展現(xiàn)自己思想的機會，充發(fā)散揮了學(xué)生的踴躍性、主動性和創(chuàng)辦性，使學(xué)生最大限度地參加研究新知的活動。并讓學(xué)生獲取成功的歡喜。.數(shù)學(xué)根源于生活，本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，從學(xué)生生活實質(zhì)出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講堂上讓學(xué)生在獨立思慮的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)相互交流自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，為學(xué)生供給了自主、研究、合作學(xué)習(xí)的機會。在研究學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生的個性思想方法獲取了充分的發(fā)展，每個同學(xué)能從同學(xué)們的報告交流中獲獲取自己需要的信息。這樣，知識與技術(shù)、過程與方法、感情與態(tài)度等幾個方面都獲取了較好的辦理，有益于促使學(xué)生的全面發(fā)展。四、運用研究方法解決實詰問題：經(jīng)過由淺入深，由易到難的練習(xí)，讓學(xué)生堅固掌握所學(xué)的知識，并用所學(xué)的知識應(yīng)用到實質(zhì)中，培育學(xué)生應(yīng)用預(yù)計解決生活中問題的意識，進一步提升學(xué)生丈量、計算、畫圖的能力。學(xué)生在整堂課中反應(yīng)踴躍，有激烈的求知欲念，學(xué)生素來在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，認識了比率尺應(yīng)用，真實使學(xué)生踴躍思想，主動研究，使學(xué)生由“要我學(xué)，我厭學(xué)，我懶學(xué)”變成“我要學(xué)，我想學(xué)，我好學(xué)”，進而上漲到“我活學(xué)，我巧學(xué)，我樂學(xué)”的境地。同時在講課中也充分表現(xiàn)了學(xué)生小組合作交流的智慧作用。.“試一試”讓學(xué)生先依據(jù)比率尺和給出的實質(zhì)距離求相應(yīng)的圖上距離，再在圖上標出相應(yīng)的地點，既堅固知識，又交流比率尺與確立地點之間的相互聯(lián)系，同時為下一單元的講課作了很好的鋪墊。在講課時，我先向?qū)W生賞賜知識的回首，在地圖中方向地點，隨后經(jīng)過計算，讓學(xué)生實質(zhì)操作畫一畫，學(xué)生比較感興趣。關(guān)于這個問題我也可以從今日的練習(xí)中看出來，“自己確立比率尺，知道你家在學(xué)校的什么方向，預(yù)計從你家到學(xué)校的距離，把你家的地點在圖中表示出來?！贝蠹疫x擇的比率尺各不同樣樣，充分培育了學(xué)生的發(fā)散性思想，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課，學(xué)生興趣濃重，學(xué)得踴躍主動。反省整個講課過程，我以為成功的重點是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)講堂上，給學(xué)生供給一個展現(xiàn)激情、