中班教學科學教案

中班講課科學講課方案中班講課科學講課方案中班講課科學講課方案中班科學《泡泡都是圓的嗎》講課方案

活動目標：

試一試用不同樣形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特色，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應的表格內(nèi)。

能參加議論，英勇地說出自己的想法。

活動重點：試一試用不同樣形狀的器具吹泡泡，觀察不同樣器具吹出的泡泡的特色。

活動難點：能參加議論，英勇地說出自己的想法；活動準備：

幼兒適用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗

記錄紙若干張記錄筆

實驗資料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具

活動過程：

一、導入活動《吹泡泡》

教師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？

我們吹出來的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）

你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）

二、顯現(xiàn)不同樣形狀的吹泡器，議論猜想；不同樣形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎？

圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？我們來猜一下

1/10出示記錄表，幼兒認識記錄表

教師：（老師準備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認識）。這

張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什

么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們感覺圓形

的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形

呢？長方形呢？教師請幼兒英勇說出自己的想法。

幼兒進行英勇猜想，記錄幼兒猜想結果（幼兒感覺不確定的可以用？表示）

師：方才有幾個小朋友已經(jīng)說了自己的建議了，現(xiàn)在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，若是你感覺不知道的話，那就打個？號。

教師對記錄表上的猜想進行總結。

師：畫好的小朋友請你們來介紹下。（采用兩到三個小朋友

進行介紹）

三、幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄表上。

教師將班級幼兒兩個為一組，，教師重申實驗紀律與要求。

教師：今天老師為你們準備了好多不同樣形狀的吹泡器，你

們看看有什么形狀？請你們每個人拿一個放進肥皂水里，蘸一

蘸，今后等到水不再滴下的時候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的

吹出泡泡。吹完今后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進

行實驗，認真觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子

的？四種形狀都吹完后將你們的實驗結果記在記錄表上。若是

吹出的泡泡是圓的，就在相應的圖案下面畫上一個圓圈。

2/10實驗結束后，請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡回收

四、猜想結果與實驗結果作比較

把幼兒記錄卡回收，貼與大記錄卡下面

教師再做一次實驗（如幼兒還有不同樣建議）

師：我們方才做了實驗，實驗的結果我們已經(jīng)貼出來了，現(xiàn)在讓我們來看看猜想結果與實驗結果有什么不同樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的。

共同議論，為何不同樣形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的

呢？

（幼兒英勇說出自己想法）。

教師小結；我們經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)，無論用什么形狀的吹泡器

具，只要器具中間是空的，它吹出來的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結果是同樣的舉手，獲取夸耀）

五、活動結束

今天我們用不同樣形狀的吹泡器進行了實驗，考據(jù)了《泡泡都是圓的》，老師感覺小朋友們表現(xiàn)很棒，都參加了實驗，積極性很高，我們下課今后一起去玩吹泡泡吧，看誰吹的泡泡最多，好嗎？

3/10中班科學《勺子里的“哈哈鏡”》講課方案

活動目標：

1．能經(jīng)過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像的不同樣，

體驗研究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．能認真觀察和記錄，并用清楚的語言描述勺子凹凸面成

像的不同樣。

活動準備：

不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；幼兒記錄取紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）；凸面鏡、凹面鏡在生活中的運

用幻燈片；魔法師合格證（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

活動過程：

（一）創(chuàng)立學魔法情況，惹起幼兒活動興趣。

老師近來向魔法師學習了魔法，你們想學嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢？請認真聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰？只有你知道”。

（二）引導幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面，發(fā)現(xiàn)勺子的凸面和凹面。

我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們認真看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己嗎？

老師在每個小朋友的椅子后邊準備了一個魔法勺子，請小朋友拿出來

1．摸一摸勺子的兩面有什么不同樣？

4/10現(xiàn)在請小朋友上來說一說勺子的兩面有什么不同樣？

嗯，勺子的一面是凹進去的，這就是凹面（出示字卡凹），

還有一面是凸出來的（出示字卡凸）

小結：原來鏡子是平平的、很圓滑的，而勺子一面是凹進

去的、一面是凸出來的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。

現(xiàn)在請小朋友把魔法勺子放在后邊的袋子里。

（三）填畫記錄表，感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。

1．介紹記錄表的填畫要求。

引導幼兒用勺子的凹面和凸面來照照自己，看看在里面你

是什么樣的？記錄在紙上。

師：老師給你們準備了各種勺子，待會請小朋友選擇一根

勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成何樣？

今后畫在這張記錄表里。

師：現(xiàn)在請小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個地址坐好。

2．幼兒交流記錄的結果。

師：現(xiàn)在請小朋友上來說一說，你用的是什么樣的魔法勺

子，照出來的你是什么樣子的？

3．教師請個別幼兒介紹自己的記錄結果，從而揭露魔法的

神奇：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”；用

勺子凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”。

（四）魔法考試，牢固幼兒所得經(jīng)驗。

我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要

給他頒發(fā)魔法證書。

教師介紹要求：我來說魔法的名稱，你來做動作。比方：

5/10我說瘦身術，你就要用勺柄照自己。

提示語：你們可以看著魔法秘笈來變魔法。生活中我們還

有那些東西也是有凹凸面，也可以當我們的魔法寶貝的？回去

找一找再來跟小朋友說一說。

6/10中班科學《蔬菜水果的沉與浮》講課方案

(備選活動)

活動目標

喜愛觀察水果蔬菜在水中的沉浮現(xiàn)象,知道水果蔬菜在水中有的沉、有的浮。

進一步學習使用實驗記錄單,大方地與伙伴交流自己的

發(fā)現(xiàn)。

活動準備

各種水果蔬菜。水果,如蘋果、梨子等。蔬菜,如茄子、土豆、菠菜、蘑菇、胡蘿卜

椒、荷蘭豆等。

2水盆2只,幼兒記錄單(見附表)人手1份,集體記錄單1份。

3幼兒操作資料:《蔬菜水果的沉與浮)。

活動過程

提出問題。

玩“水果蔬菜去探險”的游戲,惹起幼兒思慮:這些水果蔬

菜要去探險啦!它們當

中,哪些能浮在水面上順利地游過“河”?哪些會沉到水底?2.幼兒猜想并記錄自己的猜想。

出示記錄單,認識記錄的方法。

幼幾針對問題進行猜想并記錄。(激勵幼兒用自己的方式來

記錄)

交流猜想情況,教師將幼兒的發(fā)言記錄在集體記錄單上

教師:你認為哪些水果蔬菜能浮在水面上?哪些水果蔬菜會

7/10沉到水底?為何?

幼兒實驗。

師幼議論:怎樣做實驗?

師幼共同研究實驗的方法,如實驗一觀察一撈上來一記錄。

幼兒實驗,教師觀察幼兒實驗情況,

交流議論。

教師:你是怎樣做實驗的?哪些水果蔬菜會沉到水底?哪些

水果蔬菜會浮到水面

上?在實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒對水果蔬萊的沉浮現(xiàn)象做出講解)

教師統(tǒng)計、記錄幼兒實驗情況。

小結:在水中,有的水果蔬菜浮在水面上,有的水果蔬菜會

沉到水底。

8/10中班科學《幽默的紙蓮花》講課方案

(備選活動)

活動目標

觀察紙蓮花在水中的變化,發(fā)現(xiàn)紙能吸水,不同樣材質(zhì)的紙吸水的性能不同樣。

有認真的觀察力,能英勇猜想、記錄并表達自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1、每組1個盆,裝好水擦手毛巾1條幾種不同樣材質(zhì)的紙(手

揉紙、彩打紙、卡紙的蓮花折紙若干。

2、幼兒實驗記錄單(見附表)人手1份,集體記錄單(同幼兒

實驗記錄單)。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

4、幼兒操作資料:《幽默的紙蓮花》。

活動過程

激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。

教師(出示一朵用白紙折好的紙蓮花):這里有一朵紙折成

的蓮花,若是把紙蓮花花瓣向上,輕輕放在水里,會發(fā)生什么

呢?(慢慢開放)

讓幼兒猜想:哪一種紙蓮花開得快。

出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花,引導幼兒觀察并說出它們的

名稱。

請他們猜想:三種不同樣的紙蓮花放水里會怎樣?它們開放

9/10的速度同樣嗎?猜猜看誰開得最快,誰開得最慢?(引導幼兒用自

己的方式記錄快與慢。如1、2、3,也許一個點、兩個點、三個

點,等等。

交流猜想結果

3.實驗并記錄結果。

幼兒實驗,將三種紙蓮花同時放入水中,觀察并記錄結果。

交流實驗結果。

研究原因,感知紙的吸水性的不同樣與紙蓮花開放快慢之間的關系。理解“同樣條件”是實驗的基本規(guī)則。

教師:同樣是紙蓮花,為何開放的