統(tǒng)編(部編)版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14母雞導(dǎo)學(xué)案(表格式)_第1頁(yè)
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統(tǒng)編(部編)版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14母雞導(dǎo)學(xué)案(表

格式)14母雞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題母雞課型新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9個(gè)4由”等1.默讀課文,理解象聲詞在因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉雄”等佳句。學(xué)習(xí)作者仔細(xì),重點(diǎn)詞化.引三匕字,會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字,理解“討厭、理0個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文時(shí),注意讀出“我”的語(yǔ)氣。本課的作用,欣賞“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英觀察母雞的叫聲、動(dòng)作、神情的寫作方法,抓住J,有感情地朗讀課文,感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。于學(xué)生準(zhǔn)確品悟文字,領(lǐng)悟先抑后揚(yáng)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)寫本課生字;感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感變化,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉人。課前準(zhǔn)備.準(zhǔn)備享卡、詞卡,制作多媒體課件,準(zhǔn)備用先抑后揚(yáng)法描寫動(dòng)物的相關(guān)文章。(教師).預(yù)習(xí)課文,完成一張思維導(dǎo)圖。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、開(kāi)門見(jiàn)山,揭示課題(用時(shí):2分鐘)1.聽(tīng),這是什么聲音?(播放母雞的叫聲)2.師:這是老舍先生家的那只母雞在叫呢!原來(lái)老舍先生家/、眩有性格古怪、淘氣可愛(ài)的貓,還有個(gè)性鮮明的母雞呢!今天,我們還到他家去做客,看看他家養(yǎng)的個(gè)性鮮明的母雞。.回答。.看圖,讀題。播放母雞的叫聲,出示母雞圖。二、檢查預(yù)習(xí),明確要求(用時(shí):12分鐘).同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)課文以前,你愿意接受新詞朋友的挑戰(zhàn)嗎?出示詞語(yǔ):疙瘩欺侮可惡聾人啄一啄伏在啼叫凄慘.請(qǐng)自由讀閱讀提示,看看提示給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。出示要求:1.自由讀詞語(yǔ)。(1)讀準(zhǔn)翹舌音“啄”;強(qiáng)調(diào)“疙、侮、哼”的讀音。(2)組內(nèi)交流識(shí)記生字。.(1)自由讀讀學(xué)習(xí)要求。(2)小組合作按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。.同桌互相討論,合作結(jié)合學(xué)生畫的思維導(dǎo)圖,指導(dǎo)學(xué)生抓住母雞在不同情況卜不同叫聲的特點(diǎn),把前半部分母雞無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀與后半部分母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦作對(duì)比,感受作者采用的先抑后揚(yáng)的寫作方法。

(1)作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的?抓住關(guān)鍵詞畫出思維導(dǎo)圖。⑵老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?(3)初步感受《母雞》和《貓》這兩篇義章在寫法上各有哪些特點(diǎn)。完成閱讀要求。4.指名回答。(可以結(jié)合學(xué)生畫的思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行。)三、初讀課文,體會(huì)情感(用時(shí):16分鐘).自由讀課文。思考作者對(duì)母雞的情感態(tài)度是怎樣的,找到描寫作者情感變化的句子,用“—”畫出來(lái)。.學(xué)生匯報(bào)后課件出示兩句話,并相機(jī)板書:一向討厭(一直、從來(lái)都討厭)不敢再討厭(對(duì)母雞的尊敬,是感情的升華).讀這兩句話,體會(huì)“一向”“不敢”,理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。.質(zhì)疑:讀了這兩句話,你肩什么疑問(wèn)嗎?那就讓我們?nèi)ド钊肓私膺@只母雞吧!.找到句子并回出來(lái)。人向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。.先讓學(xué)生讀一讀,然后引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒(méi)完沒(méi)了、顫顫巍巍、如怨如訴”體會(huì)母雞叫聲的煩人,接著再指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)詞感悟也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。.放手讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟第2、3自然段。抓住“欺侮、趁具/、備、狠狠”體會(huì)母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。抓住“發(fā)了狂、聾人也會(huì)被它吵得受/、了”體會(huì)用夸張的寫法寫了母雞的炫耀。這里運(yùn)用先自讀,后合作讀的方式來(lái)進(jìn)行,了解作者為什么討厭母雞。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“沒(méi)完沒(méi)了、發(fā)了狂”等體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭。四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫(用時(shí):10分鐘).課件出示會(huì)寫字:討、厭、壩、忠、毒、績(jī)、孵、警、戒、歪、咕、湯、掘、伏、啼。.引導(dǎo)學(xué)生交流生字的特點(diǎn)。.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:孵、警、掘、啼。.組織學(xué)生認(rèn)真臨寫生字。.進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。.認(rèn)讀生:并擴(kuò)詞。.觀察生字的特點(diǎn)并交流生子的書與注息事項(xiàng)。.觀看老師的運(yùn)筆方法并書空。.練習(xí)書寫生字。.積極參與書寫評(píng)價(jià),并把自己沒(méi)寫好的字冉寫兩遍。.教師可讓書寫比較好的學(xué)生分享一下書寫經(jīng)驗(yàn)。.學(xué)生書寫時(shí),教帥要巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),防止學(xué)生機(jī)械地照抄。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題1.課件出示詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ):討厭理由心事反.領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。.抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句,交流作者眼中教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語(yǔ)言來(lái)描述作者眼中的母雞的樣(用時(shí):5

(用時(shí):5

分鐘)二、再讀課文,品評(píng)母雞的“過(guò)”與“功”(用時(shí):25分鐘)抗忠厚毒手成績(jī)警戒預(yù)備湯圓2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),作者眼中的母雞是什么樣子的。.品讀母雞讓人討厭之—處。(第一部分:第1?3自然段)(1)小組合作學(xué)習(xí),找找母雞讓人討厭的原因,列舉一下。(2)小組匯報(bào):說(shuō)說(shuō)母雞讓人討厭的原因,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,老師啟發(fā)學(xué)生概括。課件出示:這是一只( )的母雞。(3)總結(jié)并指出:先說(shuō)討厭母雞,再具體寫出討厭的三個(gè)方面,這種構(gòu)段方式是“總一分”結(jié)構(gòu)。我們最近學(xué)的哪篇課文也是這樣構(gòu)段的?(《貓》)板書:“總一分”段式.品讀母雞讓人尊敬之處。(第二部分:第4?10自然段)(1)這是一只叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀的母雞,所以作者一向討厭??墒呛髞?lái)作者卻不敢再討厭母雞了,這是為什么呢?課文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?,你找到了嗎?用波浪線畫出來(lái)。(2)課件出示:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。指名學(xué)生讀句,找出關(guān)鍵詞。想想母雞真的就是這樣嗎,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。(3)有感情地朗讀,體會(huì)的母雞的樣子.小組合作品讀母雞讓人討厭之處。(1)組內(nèi)合作,找出相關(guān)句子讀一讀,然后交流理解。①這是一只叫聲討厭的母雞。交流理解:本段寫了母雞的兩種叫聲,第一種是“沒(méi)完沒(méi)了”地“嗅嘎”,直接寫出“討厭”,第二種是“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”,描寫得非常細(xì)致。②這是一只欺軟怕硬的母雞。交流:對(duì)比母雞對(duì)待鴨子、其他母雞和公雞的態(tài)度。③這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。交流體會(huì)夸張的寫法。(2)匯報(bào)后,有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句,從中體會(huì)這是一只討厭的母雞。⑶根據(jù)老師的總結(jié),了解“總一分”結(jié)構(gòu)。.(1)組內(nèi)合作找一找相關(guān)句子。①找出描寫母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子,用“ ”畫一畫。②有感情地朗讀畫出的句子。⑵交流母雞的“負(fù)責(zé)”。①讀一讀描寫母雞負(fù)責(zé)的句子:不論是在院里,子。.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫作方法:《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的,而且都是寫小動(dòng)物的,在寫法上各有哪些特點(diǎn)呢?.引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)之情,再讀中心句。.對(duì)這樣一位母親、一位英雄,我們還討厭嗎?難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:(教學(xué)時(shí)建議教師引讀)一個(gè)母親必定就是一位英雄。.教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀,感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同。.此時(shí),作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的情感讀文,體會(huì)“母愛(ài)”的偉大。.要使學(xué)生在思想上受到熏陶和感染,結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“母愛(ài)”的感受。母親為保護(hù)孩子而戰(zhàn)斗的勇敢、負(fù)責(zé)的形象。⑷作者為什么這樣說(shuō)呢?讓我們用心地讀讀課文的第二部分,畫出讓你最感動(dòng)的句子,圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ),可以作旁批。然后多讀幾遍,讀出自己的感受。①負(fù)責(zé):指名讀一讀書中第5自然段的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生交流哪些詞句能體現(xiàn)出母雞的“負(fù)責(zé)”。②慈愛(ài):“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”,叫什么呢?為什么要“啄一啄”,又“放下”?為什么“消瘦”了?③慈愛(ài)、辛苦:母雞為了自己的兒女,寧可自己挨餓,這讓我們感受到它是一只怎樣的母雞?課件出示:這是一只( )的母雞。④勇敢:假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。3.談自己對(duì)母愛(ài)的感受。老舍先生認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛(ài)的?著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。②小組合作找一找這段話中描寫母雞動(dòng)作的詞語(yǔ)“挺、聽(tīng)、看”,交流:母雞的一舉一動(dòng)都能讓我們感受到它是一只負(fù)責(zé)的母雞。③匯報(bào)交流:抓住重點(diǎn)詞句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)偉大的母愛(ài)。(3)遷移運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法,交流學(xué)習(xí)描寫母雞“慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的內(nèi)容。①交流體會(huì):發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,讓它的兒女吃。這是一只多么慈愛(ài)的母雞?。、诮涣髂男┱Z(yǔ)句能體現(xiàn)出母雞的辛苦與慈愛(ài),找出來(lái)朗讀并感悟。(發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,讓它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。)③朗讀體會(huì)表達(dá)母雞勇敢的語(yǔ)句。(4)①默讀課文,畫出讓自己感動(dòng)的句子,多讀幾遍。(它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一

天不知教多少次。它還半蹲著,讓它們擠在它的翅卜、胸卜,得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也/、諄。在夜間若啟什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,是不是后J黃鼠狼。)②有感情地朗讀自己畫出的句子。3.交流:母雞自從孵出一群雛雞當(dāng)了母親后,在它身上表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)令人震撼,它是那樣的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”。這一切都證明了母雞無(wú)愧是一位慈愛(ài)的母親,無(wú)愧是一位英雄。三、對(duì)比寫法,感知異同(用時(shí):5分鐘).通過(guò)學(xué)習(xí)《母雞》這篇課文,我們不難發(fā)現(xiàn):(1)老舍先生在敘述動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),善于運(yùn)用“總一分”式,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2)在情感表達(dá)上,抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),進(jìn)行對(duì)比,運(yùn)用準(zhǔn)確詞句,抒發(fā)真摯感情。.回顧老舍的《貓》,思考:(1)這篇課文分別寫了什么時(shí)候的貓?(2)從哪里看出作者運(yùn)用了“總一分”式的寫法?.讀《母雞》這篇課文,探尋寫作特點(diǎn)。先小組內(nèi)交流,再全班匯報(bào)交流。.讀老舍的《貓》,結(jié)合《母雞》這篇文章的寫法,通過(guò)比較,抓住這兩篇文章的寫作特點(diǎn)。體會(huì)“

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