六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件

六、七年級(jí)英語的比較與銜接六、七年級(jí)英語的比較與銜接1一、課程性質(zhì)

外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英2二、基本理念（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道二、基本理念（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育3三、設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì)3～6年級(jí)、7～9年級(jí)和高中各學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)；7～9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)；高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)。第九級(jí)為外國(guó)語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

三、設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)4四、課程目標(biāo)二級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。三級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。四、課程目標(biāo)二級(jí)三級(jí)5五、課程目標(biāo)對(duì)比表二級(jí)三級(jí)聽在圖片的幫助下聽懂簡(jiǎn)單的故事能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事說在圖片的幫助下講述簡(jiǎn)單的故事；能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息讀在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料寫能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子演能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)五、課程目標(biāo)對(duì)比表二級(jí)三級(jí)聽在圖片的幫助下聽懂簡(jiǎn)單的故事能聽6六、試題對(duì)比（15年六年級(jí)調(diào)測(cè)vs.七年級(jí)期中）

（一）聽力遍數(shù)字母組合字母、單詞、短語、句子六、試題對(duì)比（15年六年級(jí)調(diào)測(cè)vs.七年級(jí)期中）

（一）聽力7詞匯題辨音選擇排序辨音選擇詞匯題辨音選擇排序辨音選擇8小對(duì)話判斷問題選擇小對(duì)話判斷問題選擇9大對(duì)話排序問題選擇大對(duì)話排序問題選擇10七年級(jí)新增題型聽音拼寫單詞七年級(jí)新增題型聽音拼寫單詞11六、試題對(duì)比（15年六年級(jí)調(diào)測(cè)vs.七年級(jí)期中）

（二）筆試六、試題對(duì)比（15年六年級(jí)調(diào)測(cè)vs.七年級(jí)期中）

（二）筆試12六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件13六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件14七年級(jí)新增題型七年級(jí)新增題型15七年級(jí)新增題型七年級(jí)新增題型16七年級(jí)新增題型七年級(jí)新增題型17七年級(jí)新增題型七年級(jí)新增題型18小升初：變“難”了一、教學(xué)單元變多了二、單元板塊內(nèi)容變多了三、教學(xué)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式變枯燥了，大段的文字和習(xí)題取代了以往的圖片和故事。四、教學(xué)要求變難了1.聽：兩遍→一遍為主；選詞→拼寫2.說：簡(jiǎn)單對(duì)話→話題對(duì)話；

電報(bào)句、簡(jiǎn)短句→口頭小短文

表達(dá)基本含義→用連接詞表達(dá)邏輯關(guān)系3.讀：圖片幫助，讀小故事→讀故事和其他文本4.寫：提示下的句子翻譯→有思想和情感的文字表達(dá)小升初：變“難”了一、教學(xué)單元變多了19教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變小學(xué)六年級(jí)初中七年級(jí)1.感官體驗(yàn)為主，視覺和聽覺占主導(dǎo)，動(dòng)覺較之三四年級(jí)弱化，但學(xué)生仍有很強(qiáng)的表演需求，TPR仍是學(xué)生最容易接受和習(xí)得知識(shí)和技能的方式之一。1.感官體驗(yàn)與思維訓(xùn)練并重，感官上，聽覺的訓(xùn)練最多，視覺的刺激逐漸弱化，動(dòng)覺的訓(xùn)練更加弱化，思維的訓(xùn)練不斷增加。2.學(xué)生活動(dòng)：TPR模仿Toby的動(dòng)作表演、小組合作演小故事、小游戲（開火車、跳房子、吊死鬼、擊鼓傳花等）、給動(dòng)物和人物涂色、給故事和動(dòng)畫片角色配音等。2.學(xué)生活動(dòng)：小組合作演小故事、給故事和動(dòng)畫片角色配音等。3.教師的教學(xué)表達(dá)：語速慢，簡(jiǎn)短、重復(fù)關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.教師的教學(xué)表達(dá)：語速適中，較長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。4.教學(xué)輔助：電影、配音、歌曲、歌曲創(chuàng)編、TPR、肢體語言、簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片及圖片（色彩鮮明）。4.教學(xué)輔助：配音、歌曲、肢體語言、簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片及圖片等教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變小學(xué)六年級(jí)初中七年級(jí)1.感官體驗(yàn)為主，視覺和20小升初的銜接教育

一、認(rèn)讀字母、規(guī)范書寫小升初的銜接教育

一、認(rèn)讀字母、規(guī)范書寫21二、強(qiáng)化單詞及短語二、強(qiáng)化單詞及短語22三、按知識(shí)體系由簡(jiǎn)到繁分類三、按知識(shí)體系由簡(jiǎn)到繁分類23四、按詞性歸類語法知識(shí)點(diǎn)四、按詞性歸類語法知識(shí)點(diǎn)24六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件25六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件26六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件27六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件28五、專項(xiàng)訓(xùn)練五、專項(xiàng)訓(xùn)練29六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件30六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件31六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件32六、自然拼讀六、自然拼讀33六、七年級(jí)英語的比較與銜接六、七年級(jí)英語的比較與銜接34一、課程性質(zhì)

外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英35二、基本理念（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道二、基本理念（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育36三、設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì)3～6年級(jí)、7～9年級(jí)和高中各學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)；7～9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)；高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)。第九級(jí)為外國(guó)語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

三、設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)37四、課程目標(biāo)二級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。三級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。四、課程目標(biāo)二級(jí)三級(jí)38五、課程目標(biāo)對(duì)比表二級(jí)三級(jí)聽在圖片的幫助下聽懂簡(jiǎn)單的故事能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事說在圖片的幫助下講述簡(jiǎn)單的故事；能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息讀在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料寫能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子演能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)五、課程目標(biāo)對(duì)比表二級(jí)三級(jí)聽在圖片的幫助下聽懂簡(jiǎn)單的故事能聽39六、試題對(duì)比（15年六年級(jí)調(diào)測(cè)vs.七年級(jí)期中）

（一）聽力遍數(shù)字母組合字母、單詞、短語、句子六、試題對(duì)比（15年六年級(jí)調(diào)測(cè)vs.七年級(jí)期中）

（一）聽力40詞匯題辨音選擇排序辨音選擇詞匯題辨音選擇排序辨音選擇41小對(duì)話判斷問題選擇小對(duì)話判斷問題選擇42大對(duì)話排序問題選擇大對(duì)話排序問題選擇43七年級(jí)新增題型聽音拼寫單詞七年級(jí)新增題型聽音拼寫單詞44六、試題對(duì)比（15年六年級(jí)調(diào)測(cè)vs.七年級(jí)期中）

（二）筆試六、試題對(duì)比（15年六年級(jí)調(diào)測(cè)vs.七年級(jí)期中）

（二）筆試45六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件46六、七年級(jí)英語的比較與銜接課件47七年級(jí)新增題型七年級(jí)新增題型48七年級(jí)新增題型七年級(jí)新增題型49七年級(jí)新增題型七年級(jí)新增題型50七年級(jí)新增題型七年級(jí)新增題型51小升初：變“難”了一、教學(xué)單元變多了二、單元板塊內(nèi)容變多了三、教學(xué)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式變枯燥了，大段的文字和習(xí)題取代了以往的圖片和故事。四、教學(xué)要求變難了1.聽：兩遍→一遍為主；選詞→拼寫2.說：簡(jiǎn)單對(duì)話→話題對(duì)話；

電報(bào)句、簡(jiǎn)短句→口頭小短文

表達(dá)基本含義→用連接詞表達(dá)邏輯關(guān)系3.讀：圖片幫助，讀小故事→讀故事和其他文本4.寫：提示下的句子翻譯→有思想和情感的文字表達(dá)小升初：變“難”了一、教學(xué)單元變多了52教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變小學(xué)六年級(jí)初中七年級(jí)1.感官體驗(yàn)為主，視覺和聽覺占主導(dǎo)，動(dòng)覺較之三四年級(jí)弱化，但學(xué)生仍有很強(qiáng)的表演需求，TPR仍是學(xué)生最容易接受和習(xí)得知識(shí)和技能的方式之一。1.感官體驗(yàn)與思維訓(xùn)練并重，感官上，聽覺的訓(xùn)練最多，視覺的刺激逐漸弱化，動(dòng)覺的訓(xùn)練更加弱化，思維的訓(xùn)練不斷增加。2.學(xué)生活動(dòng)：TPR模仿Toby的動(dòng)作表演、小組合作演小故事、小游戲（開火車、跳房子、吊死鬼、擊鼓傳花等）、給動(dòng)物和人物涂色、給故事和動(dòng)畫片角色配音等。2.學(xué)生活動(dòng)：小組合作演小故事、給故事和動(dòng)畫片角色配音等。3.教師的教學(xué)表達(dá)：語速慢，簡(jiǎn)短、重復(fù)關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.教師的教學(xué)表達(dá)：語速適中，較長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。4.教學(xué)輔助：電影、配音、歌曲、歌曲創(chuàng)編、TPR、肢體語言、簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片及圖片（色彩鮮明）。4.教學(xué)輔助：配音、歌曲、肢體語言、簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片及圖片等教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變小學(xué)六年級(jí)初中七年級(jí)1.感官體驗(yàn)為主，視覺和53小升初