部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第14課《不會(huì)叫的狗》課件

白雪公主與七個(gè)小矮人白雪公主與七個(gè)小矮人木偶奇遇記木偶奇遇記丑小鴨丑小鴨賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩賈尼·羅大里不會(huì)叫的狗賈尼·羅大里不會(huì)叫的狗什么是童話呢？有趣有理想象幻想夸張擬人化反映生活教育兒童童話是兒童文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。fairytale

什么是童話呢？有趣有理想象反映生活童話是兒童文學(xué)體裁中的一種著名童話《安徒生童話》是丹麥的安徒生寫的故事，如《丑小鴨》，《海的女兒》?！陡窳滞挕返聡母窳中值苁占墓适拢纭堕L發(fā)公主》，《白雪公主》著名童話《安徒生童話》《格林童話》賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎(jiǎng)，又名“小諾貝爾獎(jiǎng)”這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。主要作品：《隱身小托尼歷險(xiǎn)記》《萬歲，薩波尼亞！》《亞特蘭大》《藍(lán)箭》等作家與作品賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文讀準(zhǔn)下列加橫線字的音哞哞

()

憐憫()聘請(qǐng)()天賦()滑稽

()鱷魚()

吠

()匍匐()嘶鳴()咕噥

()謹(jǐn)慎()捧腹大笑()mōu

mǐn

pìnfùjī

púfú

fèi

è

檢查預(yù)習(xí)sī

gūnong

jǐnshèn

fù

讀準(zhǔn)下列加橫線字的音mōumǐnpìnfùjīpú明確課文中出場(chǎng)角色的名單1、不會(huì)叫的狗2、沒有狗的國家的人3、小公雞4、狐貍5、杜鵑6、獵人7、小母牛8、農(nóng)民9、會(huì)叫的狗（獵人的狗）10、旁白分角色朗讀課文明確課文中出場(chǎng)角色的名單1、不會(huì)叫的狗2、沒有狗的試一試：請(qǐng)你用一句話概括文章的主要內(nèi)容？一只不會(huì)叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事。試一試：一只不會(huì)叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事?！狙凶x文本】（1）、不幸、可憐：它不會(huì)叫，雖然成功地學(xué)會(huì)了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；

（2）、勤奮刻苦：

它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦；

（3）、有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。品評(píng)形象，深入理解

1、你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？【研讀文本】（1）、不幸、可憐：它不會(huì)叫，雖然成功地2、在文中連小動(dòng)物都開口說話了，作者用擬人的手法，賦予了他們?nèi)说那楦小⑿袨楹蛣?dòng)作，文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對(duì)這只不會(huì)叫的狗是什么樣態(tài)度？

小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教；狐貍——嘲笑、看不起；杜鵑——憐憫、關(guān)心；獵人——厭惡、猜忌

2、在文中連小動(dòng)物都開口說話了，作者用擬人的手法，

小公雞3、讀本文時(shí)，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時(shí)的神態(tài)，他是笑著寫完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……結(jié)合具體語句談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ〖?xì)節(jié)“笑”來表現(xiàn)性格特征的？

微笑：“狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的‘咯咯’聲，嚇得那些小母雞都逃走了?！焙B(tài)可掬的小狗令人嘴角上翹。

嘲笑：“狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾……”對(duì)貪婪者的無恥給予嘲笑。

大笑：“它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來?！?/p>

狐貍尚如此，何況作者？

冷笑：“準(zhǔn)是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪里冒出來的?！鲍C人的猜忌和蠻橫令人厭惡。

苦笑：“就這樣，不會(huì)叫的狗找到了一個(gè)工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯?！?/p>

看似衣食無憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令我們只能苦笑相對(duì)。

3、讀本文時(shí)，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時(shí)的神態(tài)，他是笑著寫微笑探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵

1、課文設(shè)計(jì)三種結(jié)局，每一種結(jié)局都代表不同的人生，請(qǐng)速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？（提示：讀時(shí)細(xì)品每種結(jié)局的尾句）第一種結(jié)局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。

迷失了自我，心靈沒有成長。第二種結(jié)局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌，永遠(yuǎn)失去自由。安于現(xiàn)狀，保守的人生。第三種結(jié)局：找到了正確的老師，學(xué)會(huì)了叫。

找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟。探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵

1、課文設(shè)計(jì)三種結(jié)局，每一種結(jié)局都代表不2、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼·羅大里在書后評(píng)價(jià)說：“我堅(jiān)決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團(tuán)的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要。”可見童話的魅力是非凡的。但老師還要告誡大家：任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個(gè)結(jié)局，所以每次選擇都很關(guān)鍵，都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ)，這樣的人生才是精彩的2、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼·羅大里在書后評(píng)價(jià)說：可3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看看在生活中能否找到他們的影子。這就說明童話有折射現(xiàn)實(shí)生活的作用。透過文中不同的形象和不同的結(jié)局，相信你一定有很多啟示，請(qǐng)就任何一方面都可以談?wù)勀愕膯⑹尽Ｌ崾?從小狗的角度、從小公雞杜鵑的角度、從整個(gè)故事的角度3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看提示:從小狗的從小狗方面考慮：（1）做事時(shí)要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。

（2）逆境給人以寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。

（3）要學(xué)會(huì)選擇和取舍。要學(xué)會(huì)思考，不能盲目地學(xué)習(xí)，適合自己的才是最好的。

（4）苦難磨煉一個(gè)人，也毀滅一個(gè)人。要學(xué)有所長。

（5）選準(zhǔn)一個(gè)方向，找到真正的老師，做回自我。

從小公雞、杜鵑方面考慮：（1）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。

（2）要教給別人真正需要的知識(shí)。

（3）社會(huì)上好人多，壞人少。

（4）只有熱心是不夠的，要有真本領(lǐng)。

從整個(gè)故事考慮：（1）人要找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)識(shí)自己存在的意義。

（2）上天在向你關(guān)上一扇窗的同時(shí)，又向你敞開一扇門。

（3）有了理想，不斷追求，就一定能成功。

（4）個(gè)性是需要保護(hù)的，做好你自己。

（5）外界環(huán)境，輿論導(dǎo)向，思維定式對(duì)一個(gè)人的成長影響很大。

（6）人要有主見，不能隨便改變自己。從小狗方面考慮：（1）做事時(shí)要有恒心有毅力，并且要不懈地努課堂總結(jié)：童話不必飛得很高，也不必飛得很遠(yuǎn)，它完全可以作超低空的飛行，讓孩子們?cè)谛β曋衼碚J(rèn)識(shí)世界。本文作者以新奇的想象，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。暗示了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，給我們的人生成長做出了不同的啟示。希望同學(xué)們能從中有所體會(huì)、有所收獲，學(xué)會(huì)愛童話、讀童話，能以之凈化心靈、啟迪智慧。

課堂總結(jié)：你能當(dāng)堂創(chuàng)作“第四個(gè)結(jié)局”嗎？【活動(dòng)探究】你能當(dāng)堂創(chuàng)作“第四個(gè)結(jié)局”嗎？【活動(dòng)探究】

狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑進(jìn)了沙漠，這是一個(gè)全新的世界，沒有雞，沒有狐貍，沒有杜鵑，也沒有狗。它撞到了一只駱駝。

狗問：“這是什么地方？怎么這么熱？”

駱駝?wù)f：“這是沙漠，你是什么？我是駱駝，怎么沒見過你？”

狗說：“我是只狗?！?/p>

駱駝?wù)f：“狗？神奇的家伙，我們神話里才有你的名字。這樣，我?guī)阃ィ鼈円欢〞?huì)像接待神一樣的接待你?！?/p>

狗被帶到了駱駝群，駱駝們見到后都驚訝不已。

一只年長的駱駝懷疑地問：“你是狗？給我們叫幾聲?！?/p>

這可把狗嚇壞了，如果讓駱駝們知道了它不會(huì)叫，非把它轟走不可。它已經(jīng)餓了幾天幾夜，再不吃不喝，就得死了！

于是它硬著頭皮學(xué)公雞叫了幾聲。這時(shí)，一只年輕的駱駝連忙說：“它是狗，前些天我陪同主人去森林打獵見過這種動(dòng)物。”

其他動(dòng)物相信了年輕駱駝的話，紛紛隨著老駱駝跪倒在地，向著它們心中的神——這只不會(huì)叫的狗磕頭。

就這樣，至今駱駝也不知道狗應(yīng)該怎樣叫，可是狗一直管著它們。課文的第四種結(jié)局舉例

狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑進(jìn)了沙漠，這是一個(gè)全作業(yè)布置：

請(qǐng)把你的“第四個(gè)結(jié)局”仔細(xì)潤色修改，寫在積累本上。作業(yè)布置：推薦給你：推薦給你：謝謝你的聆聽和參與！謝謝你的聆聽和參與！白雪公主與七個(gè)小矮人白雪公主與七個(gè)小矮人木偶奇遇記木偶奇遇記丑小鴨丑小鴨賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩賈尼·羅大里不會(huì)叫的狗賈尼·羅大里不會(huì)叫的狗什么是童話呢？有趣有理想象幻想夸張擬人化反映生活教育兒童童話是兒童文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。fairytale

什么是童話呢？有趣有理想象反映生活童話是兒童文學(xué)體裁中的一種著名童話《安徒生童話》是丹麥的安徒生寫的故事，如《丑小鴨》，《海的女兒》?！陡窳滞挕返聡母窳中值苁占墓适?，如《長發(fā)公主》，《白雪公主》著名童話《安徒生童話》《格林童話》賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎(jiǎng)，又名“小諾貝爾獎(jiǎng)”這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。主要作品：《隱身小托尼歷險(xiǎn)記》《萬歲，薩波尼亞！》《亞特蘭大》《藍(lán)箭》等作家與作品賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文讀準(zhǔn)下列加橫線字的音哞哞

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憐憫()聘請(qǐng)()天賦()滑稽

()鱷魚()

吠

()匍匐()嘶鳴()咕噥

()謹(jǐn)慎()捧腹大笑()mōu

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讀準(zhǔn)下列加橫線字的音mōumǐnpìnfùjīpú明確課文中出場(chǎng)角色的名單1、不會(huì)叫的狗2、沒有狗的國家的人3、小公雞4、狐貍5、杜鵑6、獵人7、小母牛8、農(nóng)民9、會(huì)叫的狗（獵人的狗）10、旁白分角色朗讀課文明確課文中出場(chǎng)角色的名單1、不會(huì)叫的狗2、沒有狗的試一試：請(qǐng)你用一句話概括文章的主要內(nèi)容？一只不會(huì)叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事。試一試：一只不會(huì)叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事?！狙凶x文本】（1）、不幸、可憐：它不會(huì)叫，雖然成功地學(xué)會(huì)了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；

（2）、勤奮刻苦：

它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦；

（3）、有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。品評(píng)形象，深入理解

1、你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？【研讀文本】（1）、不幸、可憐：它不會(huì)叫，雖然成功地2、在文中連小動(dòng)物都開口說話了，作者用擬人的手法，賦予了他們?nèi)说那楦?、行為和?dòng)作，文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對(duì)這只不會(huì)叫的狗是什么樣態(tài)度？

小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教；狐貍——嘲笑、看不起；杜鵑——憐憫、關(guān)心；獵人——厭惡、猜忌

2、在文中連小動(dòng)物都開口說話了，作者用擬人的手法，

小公雞3、讀本文時(shí)，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時(shí)的神態(tài)，他是笑著寫完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……結(jié)合具體語句談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ〖?xì)節(jié)“笑”來表現(xiàn)性格特征的？

微笑：“狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的‘咯咯’聲，嚇得那些小母雞都逃走了?！焙B(tài)可掬的小狗令人嘴角上翹。

嘲笑：“狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾……”對(duì)貪婪者的無恥給予嘲笑。

大笑：“它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來。”

狐貍尚如此，何況作者？

冷笑：“準(zhǔn)是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪里冒出來的。”獵人的猜忌和蠻橫令人厭惡。

苦笑：“就這樣，不會(huì)叫的狗找到了一個(gè)工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。”

看似衣食無憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令我們只能苦笑相對(duì)。

3、讀本文時(shí)，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時(shí)的神態(tài)，他是笑著寫微笑探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵

1、課文設(shè)計(jì)三種結(jié)局，每一種結(jié)局都代表不同的人生，請(qǐng)速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？（提示：讀時(shí)細(xì)品每種結(jié)局的尾句）第一種結(jié)局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。

迷失了自我，心靈沒有成長。第二種結(jié)局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌，永遠(yuǎn)失去自由。安于現(xiàn)狀，保守的人生。第三種結(jié)局：找到了正確的老師，學(xué)會(huì)了叫。

找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟。探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵

1、課文設(shè)計(jì)三種結(jié)局，每一種結(jié)局都代表不2、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼·羅大里在書后評(píng)價(jià)說：“我堅(jiān)決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團(tuán)的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要?！笨梢娡挼镊攘κ欠欠驳?。但老師還要告誡大家：任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個(gè)結(jié)局，所以每次選擇都很關(guān)鍵，都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ)，這樣的人生才是精彩的2、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼·羅大里在書后評(píng)價(jià)說：可3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看看在生活中能否找到他們的影子。這就說明童話有折射現(xiàn)實(shí)生活的作用。透過文中不同的形象和不同的結(jié)局，相信你一定有很多啟示，請(qǐng)就任何一方面都可以談?wù)勀愕膯⑹?。提?從小狗的角度、從小公雞杜鵑的角度、從整個(gè)故事的角度3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看提示:從小狗的從小狗方面考慮：（1）做事時(shí)要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。

（2）逆境給人以寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。

（3）要學(xué)會(huì)選擇和取舍。要學(xué)會(huì)思考，不能盲目地學(xué)習(xí)，適合自己的才是最好的。

（4）苦難磨煉一個(gè)人，也毀滅一個(gè)人。要學(xué)有所長。

（5）選準(zhǔn)一個(gè)方向，找到真正的老師，做回自我。

從小公雞、杜鵑方面考慮：（1）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。

（2）要教給別人真正需要的知識(shí)。

（3）社會(huì)上好人多，壞人少。

（4）只有熱心是不夠的，要有真本領(lǐng)。

從整個(gè)故事考慮：（1）人要找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)識(shí)自己存在的意義。

（2）上天在向你關(guān)上一扇窗的同時(shí)，又向你敞開一扇門。

（3）有了理想，不斷追求，就一定能成功。

（4）個(gè)性是需要保護(hù)的，做好你自己。

（5）外界環(huán)境，輿論導(dǎo)向，思維定式對(duì)一個(gè)人的成長影響很大。

（6）人要有主見，不能隨便改變自己。從小狗方面考慮：（1）做事時(shí)要有恒心有毅力，并且要不懈地努課堂總