高考語(yǔ)文重點(diǎn)專題課件-4

考點(diǎn)一賞析故事情節(jié)——探究人物性格發(fā)展的歷史小說(shuō)的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，有的小說(shuō)甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開了情節(jié)就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征，要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。鑒于小說(shuō)的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題?？键c(diǎn)一賞析故事情節(jié)——探究人物性格發(fā)展的歷史小說(shuō)的主題思想【教材導(dǎo)引】

《祝?！肥歉咧薪滩男≌f(shuō)情節(jié)較有代表性的篇目，其情節(jié)構(gòu)成、構(gòu)思藝術(shù)、情節(jié)效果皆可與高考考點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，是同學(xué)們復(fù)習(xí)小說(shuō)情節(jié)的得力幫手。下面從幾個(gè)方面略加提示分析，以便激活思維?！窘滩膶?dǎo)引】《祝?！肥歉咧薪滩男≌f(shuō)情節(jié)較有代表性的篇目，其情節(jié)考向情節(jié)內(nèi)容賞析要點(diǎn)情節(jié)結(jié)構(gòu)倒敘手法①設(shè)置懸念，吸引讀者；②形成對(duì)比，突出主題；③寄托對(duì)祥林嫂的同情。標(biāo)題藝術(shù)祝福①故事發(fā)生的背景事件；②增強(qiáng)人物命運(yùn)的悲劇性；③揭示悲劇根源，深化反封建主題。敘述人稱“我”①是線索人物，祥林嫂悲劇的見(jiàn)證者；②對(duì)比性人物，襯托祥林嫂的悲劇。細(xì)節(jié)描寫兩次寫祥林嫂笑①突出祥林嫂物質(zhì)生活和精神生活的貧乏；②伏筆，是魯鎮(zhèn)人嘲笑的理由；③以樂(lè)寫哀。五處交代錢①以小見(jiàn)大，突出封建制度下勞動(dòng)?jì)D女的不幸；②表現(xiàn)祥林嫂所受封建禮教毒害之深。結(jié)尾再寫祝福景象①與祥林嫂的死形成鮮明對(duì)比，揭露封建社會(huì)殺人的本質(zhì)；②首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。情節(jié)考向情節(jié)內(nèi)容賞析要點(diǎn)情節(jié)結(jié)構(gòu)倒敘手法①設(shè)置懸念，吸引讀者突破一概括情節(jié)，分析線索“概括情節(jié)，分析線索”，高考考查的題型一般有三種：(1)概括小說(shuō)的部分情節(jié)，如概括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中某一部分的情節(jié)；(2)概括全文的故事情節(jié)，這種試題有時(shí)要求考生用一句話概括故事情節(jié)，有時(shí)要求考生就某一角度對(duì)小說(shuō)情節(jié)(情感變化)進(jìn)行概括；(3)找出線索并分析線索的作用。突破一概括情節(jié)，分析線索“概括情節(jié)，分析線索”，高考考查的一、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)模式(1)基本模式：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。高考閱讀中的小說(shuō)多采用這種方式。(2)雙線結(jié)構(gòu)：有明、暗或主、副兩條線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中突出，暗線能夠在更深更廣的層面上揭示各種矛盾或問(wèn)題的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙；設(shè)置副線則能夠擴(kuò)大作品容量，使人物形象形成比襯，反映主題也更加深刻。(3)“歐·亨利”式：在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，這個(gè)真相通常都出人意料，而回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。一、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)模式

(4)搖擺模式：即通常所說(shuō)的“一波三折”，大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺，往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。另外還有橫斷面式、意識(shí)流式、延遲式等類型。(4)搖擺模式：即通常所說(shuō)的“一波三折”，大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)二、切分、概括小說(shuō)情節(jié)的基本方法1.合理切分情節(jié)情節(jié)的切分要以事件的相對(duì)完整性為標(biāo)準(zhǔn)，要注意區(qū)分情節(jié)和環(huán)境描寫及插敘、補(bǔ)敘內(nèi)容的不同。一般而言，情節(jié)是構(gòu)成整個(gè)故事的所有小事件，環(huán)境描寫不是事件，不屬于情節(jié)，但可以依附情節(jié)切分；插敘、補(bǔ)敘的內(nèi)容是獨(dú)立于事件之外的相關(guān)內(nèi)容的交代，也不屬于基本情節(jié)，切分時(shí)可根據(jù)具體情況進(jìn)行獨(dú)立切分，也可依附情節(jié)切分。只有做到合理切分情節(jié)，才能準(zhǔn)確概括情節(jié)。二、切分、概括小說(shuō)情節(jié)的基本方法2.準(zhǔn)確概括情節(jié)基本方法是依據(jù)主人公所做的主要事件進(jìn)行概括，通常為：主人公(何時(shí)何地)做何事，有幾件概括幾件；或者按題目要求概括。需要特別注意的是，確定誰(shuí)是主人公對(duì)準(zhǔn)確概括情節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)橹魅斯攀鞘录膱?zhí)行者和情節(jié)的主要承擔(dān)者。雙線結(jié)構(gòu)一般有明、暗或主、副兩個(gè)主人公，因此要各自梳理其情節(jié)結(jié)構(gòu)。雙線結(jié)構(gòu)的情節(jié)梳理與概括還要注意兩條情節(jié)線的并行、交織以及情節(jié)的轉(zhuǎn)換。2.準(zhǔn)確概括情節(jié)切分、概括小說(shuō)情節(jié)的基本方法：

抓過(guò)程理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小說(shuō)的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的脈絡(luò)進(jìn)行梳理。注意有些作品可能會(huì)省略某部分，有時(shí)可能將情節(jié)顛倒或交錯(cuò)。抓線索線索對(duì)情節(jié)具有很強(qiáng)的貫穿作用，抓住了線索，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段內(nèi)容。線索可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。抓人物在事件發(fā)展的不同階段，人物的心理情感會(huì)有所變化，把握人物心理描寫的相關(guān)信息，按照人物情感變化即可梳理出情節(jié)脈絡(luò)。抓時(shí)空小說(shuō)的故事，是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)發(fā)生的，不同的場(chǎng)所會(huì)有不同的情節(jié)。抓住場(chǎng)所、情景的變換，也可概括出情節(jié)。抓細(xì)節(jié)有的題目要求考生能夠深入閱讀文本的局部?jī)?nèi)容，把握住內(nèi)容發(fā)展的層次，抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。切分、概括小說(shuō)情節(jié)的基本方法：抓過(guò)程理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小一、小說(shuō)線索的類型線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的核心事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。小說(shuō)中的線索往往是小說(shuō)標(biāo)題、小說(shuō)中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場(chǎng)、時(shí)空變化、事件演變”的詞語(yǔ)等)。雙線結(jié)構(gòu)包括明線和暗線兩種線索。未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索叫暗線，暗線所敘述的故事情節(jié)是“隱藏”著的，也就是作者精心設(shè)計(jì)的間接表現(xiàn)的情節(jié)事件。一、小說(shuō)線索的類型二、分析小說(shuō)線索的作用任何一篇小說(shuō)都會(huì)有貫穿情節(jié)始終的線索。其基本作用就是用來(lái)把各階段的情節(jié)和人物組織在一起，使小說(shuō)的故事情節(jié)更加緊湊、精巧和新奇，同時(shí)也有利于作者塑造人物形象和突顯主題。暗線則能夠在更深更廣的層面上揭示出各種矛盾或沖突焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，這種巧妙就在于它能夠通過(guò)塑造“另一個(gè)”形象，使小說(shuō)所反映的矛盾和要表達(dá)的主題更加突出。二、分析小說(shuō)線索的作用【即練即悟】一、(2015·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～2題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！薄炯淳毤次颉狂R蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！闭粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸；二來(lái)把麻嬸借錢的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人啊！”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！薄靶爬锒颊f(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水…… (有刪改)馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不1.(原題)小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。

第二問(wèn)：(1)設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；(2)明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。1.(原題)小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好2.(新編)請(qǐng)按照小說(shuō)的線索梳理并概括本小說(shuō)各部分的情節(jié)。

答案小說(shuō)的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。小說(shuō)可分為四個(gè)層次。

第一層(開端)(1～5段)：明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院的消息后的不安,暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百塊錢后的第三天突然發(fā)病住院。

第二層(發(fā)展)(6～12段)：明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢一事而第一次起沖突；暗線寫麻嬸生命垂危。

第三層(再發(fā)展)(13～19段)：明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦倆數(shù)起沖突；暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。

第四層(高潮、結(jié)局)(20～28段)：明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。2.(新編)請(qǐng)按照小說(shuō)的線索梳理并概括本小說(shuō)各部分的情節(jié)。[思維導(dǎo)引]分析線索及作用1.首先確認(rèn)線索。本文線索是核心事件。2.依照線索性質(zhì)指出或概括。3.分析線索作用：①情節(jié)角度：使情節(jié)更加集中緊湊。②人物形象角度：使人物性格更加突出，形象更加豐滿。③主題角度：使主題更加豐富。[思維導(dǎo)引]梳理、概括情節(jié)的方法1.按小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的基本模式梳理，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。2.按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線索所串聯(lián)的不同階段的事件。3.抓住場(chǎng)面梳理。一般一個(gè)場(chǎng)面即為一個(gè)情節(jié)。概括情節(jié)的基本方法是“主人公何時(shí)何地做何事”，可以一句話概括全文情節(jié)；也可以分階段概括，要避免前后重復(fù)。由于本文采用了小說(shuō)情節(jié)的基本模式，而且有明暗兩條線索，所以，應(yīng)從明暗兩方面概括。梳理、概括情節(jié)的方法突破二分析情節(jié)作用小說(shuō)的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。因某一情節(jié)在文中所處位置的不同，一般可從以下幾個(gè)方面考慮其作用。突破二分析情節(jié)作用小說(shuō)的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上1.小說(shuō)常用開頭方式及作用方式釋義作用懸念法在作品開頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾回答疑問(wèn)。①激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說(shuō)的主題。寫景法對(duì)景物或者環(huán)境進(jìn)行描寫。①交代故事發(fā)生的環(huán)境；②渲染氣氛；③烘托人物心情；④為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；⑤暗示故事的結(jié)局。1.小說(shuō)常用開頭方式及作用方式釋義作用懸念法在作品開頭提出疑

2.小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用角度作用與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指文學(xué)作品中，在前面為后面情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說(shuō)中使用伏筆，能使情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出構(gòu)思的精巧。與主題的關(guān)系揭示小說(shuō)的主題。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。與人物性格的關(guān)系展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖買刀并在街上尋覓仇家的情節(jié)，就顯示了林沖急躁的個(gè)性。2.小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用角度作用與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系主要

3.小說(shuō)常用結(jié)尾方式及作用方式作用出人意料①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。令人傷感①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求。留下空白耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。3.小說(shuō)常用結(jié)尾方式及作用方式作用出人意料①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上

4.小說(shuō)標(biāo)題的作用類型一以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛的作用。類型二以物件(物象)為題，往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含義、寄托作者情感等作用。類型三以形象特征為題，具有鋪展情節(jié)、照應(yīng)細(xì)節(jié)、對(duì)比諷刺、強(qiáng)化效果等作用。4.小說(shuō)標(biāo)題的作用類型一以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有有的小說(shuō)中某一細(xì)節(jié)非常關(guān)鍵，或是某一細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，這是小說(shuō)中經(jīng)常考查到的題型。其答題角度有以下4個(gè)方面：(1)營(yíng)造某種氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“風(fēng)雪”。(2)刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛(ài)好、追求，烘托人物心情和心理。如《祝?！分蟹磸?fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念兒子又希望引人同情的幾近崩潰的精神狀態(tài)。(3)暗示、深化主題，影射象征。如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套子”。(4)突出時(shí)代氣氛，展示地方特色；或者引起讀者關(guān)注。如《邊城》中多次寫湘西風(fēng)情以突顯地域特色。有的小說(shuō)中某一細(xì)節(jié)非常關(guān)鍵，或是某一細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，這是小說(shuō)中【即練即悟】二、(2015·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成3～6題。(文本見(jiàn)突破一《馬蘭花》)3.(新編)小說(shuō)前四段以馬蘭花聽說(shuō)麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案(1)巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。(2)交代麻嬸借錢一事。(3)引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢引發(fā)沖突等一系列情節(jié)?！炯淳毤次颉?.(新編)小說(shuō)中畫線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

答案(1)交代雙方矛盾產(chǎn)生的緣由，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。(2)為塑造人物形象服務(wù)，形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn)之間的鮮明對(duì)比。(3)可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應(yīng)。(4)更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務(wù)。4.(新編)小說(shuō)中畫線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，5.(新編)小說(shuō)以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來(lái)信結(jié)尾，這樣的安排有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案(1)實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到了“出人意料、情理之中”的表達(dá)效果。(2)進(jìn)一步豐富了人物形象，既突出了麻嬸母女知恩圖報(bào)的美德，也表現(xiàn)了馬蘭花夫婦的理解和感激。(3)深化了“人間自有真情在”的主題，讓讀者回味不盡。5.(新編)小說(shuō)以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來(lái)信結(jié)尾，這樣的安6.(新編)小說(shuō)以“還錢”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案(1)以“還錢”為中心，使敘事更簡(jiǎn)潔、集中、明了。(2)以“還錢”為中心，很好地把明線與暗線聯(lián)結(jié)起來(lái)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。(3)以“還錢”為中心，更好地表現(xiàn)人物形象。如馬蘭花夫婦的沖突、理解和感激，麻嬸母女的知恩圖報(bào)、重情重義，人物性格鮮明。(4)以“還錢”為中心，使主題表達(dá)更突出、更深化。6.(新編)小說(shuō)以“還錢”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)[思維導(dǎo)引]分析情節(jié)作用要依照位置，答出特色1.審清題意，領(lǐng)會(huì)意圖。某個(gè)情節(jié)在文中的位置不同，其作用也有所側(cè)重。開頭情節(jié)往往會(huì)涉及到懸念、鋪墊、吸引讀者等要素，中間情節(jié)往往涉及到照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等要素，而結(jié)尾情節(jié)往往涉及到深化主題、審美效果、讀者效果等要素。2.答題的基本指向是：指向情節(jié)→使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊。指向人物→凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理，豐富人物形象。指向環(huán)境→描寫自然環(huán)境，暗示社會(huì)環(huán)境。指向主題→點(diǎn)明主旨或深化主題。指向?qū)徝篮妥x者→激發(fā)讀者的閱讀興趣，留下想象空間，令人回味、深思。3.答題時(shí)要有針對(duì)性，并聯(lián)系文本內(nèi)容作分析。[思維導(dǎo)引]分析布局謀篇謀篇布局是指作者為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作意圖，怎么安排小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和寫法，它涉及以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，須找出這個(gè)中心與小說(shuō)的環(huán)境、人物、情節(jié)、主旨等有著怎樣的關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)找出來(lái)，“好處”就容易答了。分析布局謀篇突破三賞析情節(jié)構(gòu)思一、賞析小說(shuō)情節(jié)的敘述手法1.敘述視角及其優(yōu)點(diǎn)有限視角第一人稱的敘述方式。其特點(diǎn)是敘述故事講究隱藏作者的意圖，故意留下一些環(huán)節(jié)讓讀者來(lái)推理、判斷和評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)讀者參與到情節(jié)中，拉近與讀者的距離。無(wú)限視角第三人稱的敘述方式。特點(diǎn)是作者可以隨時(shí)對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行交代、加工和處理，便于迅速展開故事情節(jié)，塑造人物形象。突破三賞析情節(jié)構(gòu)思有限視角第一人稱的敘述方式。其特點(diǎn)是敘述

2.敘述方法及其效果類別釋義特點(diǎn)順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來(lái)寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。2.敘述方法及其效果類別釋義特點(diǎn)順敘按照時(shí)間(空間)的先插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補(bǔ)敘在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。對(duì)上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插平敘平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)?。條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。平敘平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上

3.敘述人稱及其作用類別特點(diǎn)第一人稱只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角”一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。人稱交叉使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對(duì)話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。3.敘述人稱及其作用類別特點(diǎn)第一人稱只能局限于敘述人的所【即練即悟】三、(2018·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。趙一曼女士阿成偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來(lái)得知趙一曼女士曾在這里住過(guò)院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度?！炯淳毤次颉口w一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來(lái)自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義折來(lái)擺放在那里的。聽說(shuō)，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn)，始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答，他覺(jué)得很沒(méi)面子。趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫道：趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場(chǎng)的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫道：趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析，她覺(jué)得有把握去試一試。她躺在病床上，和藹地問(wèn)董警士：“董先生，您一個(gè)月的薪俸是多少？”董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了，說(shuō)：“真沒(méi)有想到，薪俸會(huì)這樣少。”董警士更加忸怩了。趙一曼女士神情端莊地說(shuō)：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光、飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對(duì)這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取，共用了20天時(shí)間。對(duì)女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛(ài)不幸、工作受欺負(fù)，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂(lè)的生活。語(yǔ)調(diào)是深情的、甜蜜的。韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn)：“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”趙一曼女士說(shuō)：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后，馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個(gè)地方我去過(guò)，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說(shuō)，趙一曼？我說(shuō)，對(duì)，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：寧兒：母親對(duì)于你沒(méi)有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭(zhēng)，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。趙一曼女士淡淡地笑了。母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒?。≮s快成人，來(lái)安慰你地下的母親！我最親愛(ài)的孩子??！母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你。在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的！一九三六年八月二日(有刪改)母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒啊！趕快成7.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)

【審?fù)割}意】

審題時(shí)要準(zhǔn)確理解題干中的關(guān)鍵詞“敘述方式”和“歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插”，聯(lián)系文本弄清楚“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”兩方面各寫了什么內(nèi)容及其結(jié)合方式。小說(shuō)既寫了主人公的故事(歷史)，也包含了“我”的見(jiàn)聞和感受(現(xiàn)實(shí))，答題時(shí)要從“歷史”“現(xiàn)實(shí)”兩個(gè)維度，分析這種寫法在情節(jié)內(nèi)容、人物形象、主題和審美效果等方面所產(chǎn)生的作用。如內(nèi)容與形象方面，在敘述趙一曼英雄事跡的同時(shí)插入文獻(xiàn)資料予以佐證，可以讓讀者更加真切地感受到一個(gè)立體的英雄形象；主題方面，將歷史上主人公的英雄事跡和現(xiàn)實(shí)中“我”的所見(jiàn)所感融于一體，既表現(xiàn)出當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼的精神在當(dāng)下的時(shí)代意義，從而深化文章的主旨；審美效果方面，歷史與現(xiàn)實(shí)的穿插產(chǎn)生時(shí)空交織的效果，使讀者在不同的時(shí)空中全面地認(rèn)識(shí)和感受英雄形象，易于產(chǎn)生共鳴，而且也大大增強(qiáng)了這種紀(jì)實(shí)體小說(shuō)的真實(shí)性。7.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合【規(guī)范作答】

①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)?！疽?guī)范作答】①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表[思維導(dǎo)引]賞析情節(jié)構(gòu)思3步驟第一步：審視文本，點(diǎn)出某種或多種情節(jié)手法、技巧。第二步：密切結(jié)合文本情節(jié)的具體內(nèi)容分析其具體表現(xiàn)。第三步：聯(lián)系小說(shuō)的三要素分析手法、技巧的藝術(shù)效果，有時(shí)要分析讀者效果。[思維導(dǎo)引]二、賞析小說(shuō)情節(jié)的構(gòu)思技巧構(gòu)思技巧作用、效果分析懸念作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝。抑揚(yáng)對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。二、賞析小說(shuō)情節(jié)的構(gòu)思技巧構(gòu)思技巧作用、效果分析懸念作者為了照應(yīng)篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。照應(yīng)篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、【即練即悟】四、(2017·江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。一個(gè)圣誕節(jié)的回憶[美]杜魯門·卡波特請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢?！蹦菚r(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。【即練即悟】我們把童車推進(jìn)山核桃樹叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了，輪子搖來(lái)擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。三小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見(jiàn)得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢”。明月高照，小車空了，碗滿滿的。我們把童車推進(jìn)山核桃樹叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了，輪子搖第二天，我最喜歡的事開始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡(jiǎn)直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒(méi)錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來(lái)的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。第二天，我最喜歡的事開始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干蛋糕給誰(shuí)呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見(jiàn)過(guò)一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來(lái)鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克(班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖的一聲駛過(guò)時(shí)和我們互相揮手招呼)。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡?，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來(lái)的一分錢明信片——它們讓我們覺(jué)得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。蛋糕給誰(shuí)呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見(jiàn)過(guò)一次，甚至下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過(guò)，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過(guò)，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來(lái)，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說(shuō)羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛(ài)你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說(shuō)我們永遠(yuǎn)是朋友。下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過(guò)，這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)。我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒(méi)回去過(guò)。她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人。(她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒(méi)有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，總是把“最好的那個(gè)”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來(lái)。終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹葉光光、沒(méi)有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！”這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)。8.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。(6分)

【審?fù)割}意】

探究小說(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果一般需圍繞人物、情節(jié)(結(jié)構(gòu))、環(huán)境、主題思考作答。從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，“我的朋友”說(shuō)的話首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整；從環(huán)境來(lái)說(shuō)，“樹葉光光、沒(méi)有小鳥”是凄涼、清冷的，這和“我的朋友”熱情的話形成強(qiáng)烈反差；從主題來(lái)說(shuō)，作者要表達(dá)對(duì)“我的朋友”的思念和愛(ài)，贊美她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、友善，但是卻沒(méi)有直接表達(dá)，語(yǔ)言含蓄而令人回味無(wú)窮。

【規(guī)范作答】呼應(yīng)開頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)；對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力；敘述語(yǔ)言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。8.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。(6分)[思維導(dǎo)引]賞析小說(shuō)結(jié)尾三要領(lǐng)1.弄清結(jié)尾的內(nèi)容特點(diǎn)。2.弄清結(jié)尾的寫作手法。3.分析結(jié)尾這一特殊情節(jié)與標(biāo)題、全文情節(jié)的關(guān)聯(lián)，對(duì)塑造人物形象、表現(xiàn)主題的作用，結(jié)尾所產(chǎn)生的審美效果與讀者效果。[思維導(dǎo)引]聚焦經(jīng)典課文，化知識(shí)為能力——從教材挖考點(diǎn)，無(wú)縫對(duì)接高考聚焦經(jīng)典課文，化知識(shí)為能力一、品悟經(jīng)典課文：《祝福》(人教版·必修三)一、品悟經(jīng)典課文：《祝?！?人教版·必修三)1.小說(shuō)寫端午節(jié)熱鬧的龍舟比賽、捉鴨游戲和人們爭(zhēng)相觀看等情節(jié)有什么作用？《邊城》(人教版·必修五)

【提示】

①表現(xiàn)這里的民風(fēng)淳樸和鮮明的地域特色；②表現(xiàn)了湘西民眾的熱血性格、團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的熱愛(ài)；③主要人物翠翠、老船夫、順順等相繼出場(chǎng)并表現(xiàn)出了各自的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好；④為下文展開故事、塑造人物作鋪墊。1.小說(shuō)寫端午節(jié)熱鬧的龍舟比賽、捉鴨游戲和人們爭(zhēng)相觀看等情節(jié)2.課文的開端作者說(shuō)林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分的作用是什么？《林教頭風(fēng)雪山神廟》(人教版·必修五)

【提示】

①插敘林沖在東京時(shí)曾救過(guò)李小二，表現(xiàn)林沖的正義感和俠義精神；②從情節(jié)上看，為下文李小二夫婦報(bào)恩埋下伏筆；③以林沖明明遭受冤屈卻平靜地稱自己是“罪囚”來(lái)表現(xiàn)他委曲求全、不思反抗的性格。2.課文的開端作者說(shuō)林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分的作用3.本文在寫主人公與鯊魚搏斗的同時(shí)，作者插入了大量的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫有何作用。《老人與?！?人教版·必修三)

【提示】

①揭示人物性格的堅(jiān)毅與孤獨(dú)；②具有哲理性，豐富了小說(shuō)的思想；③突出人物形象與主題。3.本文在寫主人公與鯊魚搏斗的同時(shí)，作者插入了大量的內(nèi)心獨(dú)白4.第7段中，“大魚會(huì)吃你”這句話反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？《邊城》(人教版·必修五)

【提示】

①前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使翠翠的感情傾向更加明朗化；③展示人物性格，體察人物的內(nèi)心活動(dòng)。4.第7段中，“大魚會(huì)吃你”這句話反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？《邊城5.“我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！”《裝在套子里的人》(人教版·必修五)

這一結(jié)尾顯得很“另類”，請(qǐng)問(wèn)：結(jié)尾主要使用了什么手法？有何作用？

【提示】

①敘述中插入大量議論，采用對(duì)比手法；②表現(xiàn)斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性艱巨性；③突出主旨，令人深思，給人啟發(fā)。5.“我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活閱讀下面的文字，完成1～5題。暈厥羊鐵凝老馬一生沒(méi)有什么特別的嗜好，就是喜歡吃蒜。但是，這個(gè)通俗而又廉價(jià)的嗜好并不總是能夠順利地被滿足，原因是他的老伴絕不能聞大蒜的氣味。昨晚臨睡前，她已經(jīng)向他交代了這幾天他一個(gè)人在家應(yīng)該注意的事情：冷水表里的存水不多了，水表好像有點(diǎn)不準(zhǔn)?，F(xiàn)在，老馬穿好衣服來(lái)到客廳，又推開老伴房間虛掩著的門觀察片刻，在確認(rèn)房子里真的沒(méi)有老伴之后，便疾步進(jìn)了廚房，拉開柜櫥的最下邊一只抽屜，拿出預(yù)先藏好的兩頭蒜，三下兩下地剝起來(lái)。閱讀下面的文字，完成1～5題。這時(shí)有人按門鈴。老馬不覺(jué)渾身一激靈：莫非她丟了什么東西又折回來(lái)取？慌亂中他把蒜藏進(jìn)抽屜趕緊去開門——他從來(lái)不敢怠慢老伴的門鈴聲。門開了，唉，原來(lái)是單位的出納給他送工資來(lái)了。老馬接了工資信手放在門廳的餐桌上，接著趕緊回到廚房繼續(xù)剝蒜。眼看著那些象牙色的、光溜溜、鼓繃繃的小蒜瓣在他手下越聚越多，老馬心中那鬼祟的激情和曖昧的欲望說(shuō)什么也按捺不住了，他抓起一瓣丟進(jìn)嘴里猛嚼，一股熱辣辣的蒜香伴著脆生生的響動(dòng)在老馬口腔里爆炸。這就是幸福了，咀嚼中的老馬暗自思量。這時(shí)又有人按門鈴。這時(shí)有人按門鈴。正在享受大蒜的老馬本來(lái)不愿意此刻有人造訪，但是，正因?yàn)閹最^大蒜下肚，經(jīng)常打不起精神的老馬，現(xiàn)在是精神昂揚(yáng)力量充沛，尤其當(dāng)他看見(jiàn)門口沒(méi)有老伴。門口是個(gè)全新的陌生人，可這個(gè)陌生人按了門鈴又轉(zhuǎn)身要走，老馬就非常想把他攔住，他覺(jué)得現(xiàn)在他既有攔住這人的力量又有攔住這人的權(quán)利。老馬說(shuō)，那你怎么按了門鈴就走啊。陌生人說(shuō)，你這是201，我找錯(cuò)門了。老馬說(shuō)，你想找誰(shuí)家？陌生人說(shuō)301，說(shuō)自己是小區(qū)物業(yè)公司的水工。正在享受大蒜的老馬本來(lái)不愿意此刻有人造訪，但是，正因?yàn)閹最^大提起物業(yè)公司，老馬更不想放這人走了。我正想找物業(yè)公司呢，你必須進(jìn)來(lái)先給我查查這表。老馬的態(tài)度是不由分說(shuō)的，陌生人卻顯得猶豫，也許還有幾分不易覺(jué)察的慌張。但這猶豫和慌張顯然敵不過(guò)老馬的不由分說(shuō)，于是他跟著老馬走進(jìn)了老馬的家。其實(shí)老馬也未必想到陌生人這么聽話，他一向缺少讓別人聽他發(fā)令的體驗(yàn)?，F(xiàn)在他發(fā)令了，陌生人居然聽令了，老馬終于體驗(yàn)了命令別人的愉悅。陌生人摘下身上的工具包，站在水表跟前似是而非地鼓搗了幾下。他鼓搗不成什么，急于離開的樣子。陌生人的態(tài)度很讓老馬惱火。他開始厲聲譴責(zé)站在門廳里的這個(gè)人。提起物業(yè)公司，老馬更不想放這人走了。我正想找物業(yè)公司呢，你必陌生人低眉順眼地聽著老馬譴責(zé)，不爭(zhēng)辯也不反駁。就為了陌生人的低眉順眼和他的不爭(zhēng)辯不反駁吧，情緒激昂的老馬還獲得了一種前所未有的意外滿足感。原來(lái)人都有看別人低眉順眼的欲望，對(duì)別人低眉順眼一生的老馬今天終于也嘗到了別人對(duì)自己低眉順眼的甜頭。老馬頭上冒著熱汗，滿嘴噴著不散的蒜氣，借著不請(qǐng)自來(lái)的某種珍貴的快感連想帶說(shuō)連說(shuō)帶想，從務(wù)實(shí)說(shuō)到務(wù)虛又從務(wù)虛返回務(wù)實(shí)，最后，他終于向面前這個(gè)沉默而懦弱的“水工”喊出了他此刻打算實(shí)施的計(jì)劃：既然你做不了經(jīng)理的主，我也就不再怪你。沉默的“水工”就在這時(shí)突然把身子晃了幾晃，接著雙膝一彎就軟軟地倒在老馬家門廳的地上。陌生人低眉順眼地聽著老馬譴責(zé)，不爭(zhēng)辯也不反駁。就為了陌生人的怎么了，這是怎么了？難道他是被我嚇暈了不成？老馬有點(diǎn)慚愧，然而，讓老馬不敢承認(rèn)的是，這慚愧里卻又?jǐn)v和著某種莫名的滿足。原來(lái)他老馬也有今天，他也能對(duì)一個(gè)年輕力壯的活人充滿威懾力量，他也能讓一個(gè)活人低眉順眼，最后他也能把一個(gè)活人嚇暈過(guò)去。老馬要通電話叫了對(duì)方來(lái)救人，很快從客廳里出來(lái)，發(fā)現(xiàn)門廳地上那個(gè)暈著的人已經(jīng)不見(jiàn)了。他的心緊縮了一下，好像剛明白了什么。驚慌中的老馬趕緊回屋，進(jìn)門先看餐桌，餐桌上他那沓不算厚實(shí)的工資也不見(jiàn)了，確實(shí)不見(jiàn)了。一切都在瞬間。老馬在餐桌旁坐下，人像癟了似的，翻來(lái)覆去只有一個(gè)感慨：這個(gè)“水工”跟我配合得多好啊。這晚老馬不吃不喝和衣睡去。怎么了，這是怎么了？難道他是被我嚇暈了不成？老馬有點(diǎn)慚愧，然老馬再次醒來(lái)并不是早晨，可能是深夜一點(diǎn)鐘。他再也睡不著，耷拉著一張更顯“自來(lái)舊”的臉爬起來(lái)看電視，一個(gè)澳大利亞的電視片，講他們那里有一種奇怪的羊，那是一種長(zhǎng)不大的小羊，害怕聲音，害怕風(fēng)雨，害怕比它們大的動(dòng)物，外界稍有響動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致它們暈厥，動(dòng)物學(xué)家命名它們?yōu)椤皶炟恃颉薄Ｋ灸艿貙?duì)畫面上那些暈厥羊有好感，那是活脫兒一個(gè)他自己啊?？墒?，早晨暈在老馬家地上的那個(gè)人他又是誰(shuí)呢？一只暈厥羊興許完全有能力去恐嚇另一只暈厥羊。(節(jié)選自《鐵凝自選小說(shuō)集》)老馬再次醒來(lái)并不是早晨，可能是深夜一點(diǎn)鐘。他再也睡不著，耷拉1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(

) A.小說(shuō)中寫老馬第一次聽見(jiàn)門鈴聲時(shí)非常緊張，把蒜藏進(jìn)抽屜里，說(shuō)明老馬平時(shí)對(duì)老婆很畏懼，這樣的動(dòng)作描寫很好地刻畫了老馬的形象。 B.老馬順手就把單位出納送來(lái)的工資放在餐桌上，這個(gè)情節(jié)不但為下文“水工”拿走錢埋下伏筆，同時(shí)也說(shuō)明老馬根本就沒(méi)有把錢放在心上。 C.老馬其實(shí)是一個(gè)懦弱的人，他譴責(zé)“水工”時(shí)獲得的“讓別人聽他發(fā)指令的體驗(yàn)”讓他失去了警覺(jué)，導(dǎo)致他最終丟失了工資。 D.小說(shuō)構(gòu)思巧妙，頗具匠心。從主人公怕老婆寫起，再寫他讓“水工”害怕，結(jié)尾以“暈厥羊”點(diǎn)題，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

解析“老馬根本就沒(méi)有把錢放在心上”錯(cuò)。B1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()B2.請(qǐng)梳理出小說(shuō)的行文思路。

答案開端：交代老馬喜歡吃蒜，老伴臨走前囑咐“水表好像有點(diǎn)兒不準(zhǔn)”。發(fā)展：正在偷剝私藏的大蒜時(shí)有人按門鈴，虛驚后匆忙把工資放在餐桌上。再發(fā)展：自稱小區(qū)水工的陌生人按門鈴，老馬讓他看水表并訓(xùn)斥他，陌生人嚇暈。高潮：老馬去客廳打電話想救人，回來(lái)發(fā)現(xiàn)陌生人已逃離并偷走了自己的工資。結(jié)局：老馬心里難受，覺(jué)得自己就是暈厥羊。2.請(qǐng)梳理出小說(shuō)的行文思路。3.小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案(第一問(wèn))明線是老馬訓(xùn)斥水工，獲得心理上的滿足感。暗線是陌生人(假冒的水工)偷錢。(第二問(wèn))①設(shè)置陌生人偷錢這一暗線，能表現(xiàn)主要人物的性格特征，突出主人公的形象，豐富小說(shuō)的內(nèi)容，揭示文本的意蘊(yùn)。②明暗兩條線索交織在一起，能使小說(shuō)情節(jié)集中緊湊，環(huán)環(huán)相扣，自然發(fā)展。3.小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)4.小說(shuō)開頭寫了老馬非常喜歡吃蒜的情節(jié)，在全文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案①寫老馬喜歡吃蒜，可是這個(gè)廉價(jià)的嗜好并不能被順利滿足，說(shuō)明老馬在家里沒(méi)有地位；②老馬只能在老婆不在家的時(shí)候偷偷吃蒜，刻畫出老馬膽小怕事、懦弱的性格特點(diǎn)；③因?yàn)槌运獠啪癜簱P(yáng)力量充沛，才會(huì)不由分說(shuō)把“水工”“請(qǐng)”到家里加以訓(xùn)斥，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。4.小說(shuō)開頭寫了老馬非常喜歡吃蒜的情節(jié)，在全文中的作用是什么5.小說(shuō)中畫橫線部分提到“低眉順眼”，反復(fù)出現(xiàn)這一典型細(xì)節(jié)，有什么作用？

答案①“低眉順眼”交代矛盾雙方產(chǎn)生的過(guò)程，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展；②為塑造人物形象服務(wù)，老馬的強(qiáng)勢(shì)達(dá)到頂峰，“低眉順眼”的他，在精神上獲得了前所未有的滿足，陌生人“低眉順眼”，弱勢(shì)走向低谷，形成了鮮明的對(duì)比；③“低眉順眼”使發(fā)展中的情節(jié)生動(dòng)有趣，這是為情節(jié)高潮的到來(lái)蓄勢(shì)，有突出主題的作用。5.小說(shuō)中畫橫線部分提到“低眉順眼”，反復(fù)出現(xiàn)這一典型細(xì)節(jié)，高考語(yǔ)文重點(diǎn)專題課件-479考點(diǎn)一賞析故事情節(jié)——探究人物性格發(fā)展的歷史小說(shuō)的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，有的小說(shuō)甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開了情節(jié)就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征，要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。鑒于小說(shuō)的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。考點(diǎn)一賞析故事情節(jié)——探究人物性格發(fā)展的歷史小說(shuō)的主題思想【教材導(dǎo)引】

《祝?！肥歉咧薪滩男≌f(shuō)情節(jié)較有代表性的篇目，其情節(jié)構(gòu)成、構(gòu)思藝術(shù)、情節(jié)效果皆可與高考考點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，是同學(xué)們復(fù)習(xí)小說(shuō)情節(jié)的得力幫手。下面從幾個(gè)方面略加提示分析，以便激活思維?！窘滩膶?dǎo)引】《祝?！肥歉咧薪滩男≌f(shuō)情節(jié)較有代表性的篇目，其情節(jié)考向情節(jié)內(nèi)容賞析要點(diǎn)情節(jié)結(jié)構(gòu)倒敘手法①設(shè)置懸念，吸引讀者；②形成對(duì)比，突出主題；③寄托對(duì)祥林嫂的同情。標(biāo)題藝術(shù)祝福①故事發(fā)生的背景事件；②增強(qiáng)人物命運(yùn)的悲劇性；③揭示悲劇根源，深化反封建主題。敘述人稱“我”①是線索人物，祥林嫂悲劇的見(jiàn)證者；②對(duì)比性人物，襯托祥林嫂的悲劇。細(xì)節(jié)描寫兩次寫祥林嫂笑①突出祥林嫂物質(zhì)生活和精神生活的貧乏；②伏筆，是魯鎮(zhèn)人嘲笑的理由；③以樂(lè)寫哀。五處交代錢①以小見(jiàn)大，突出封建制度下勞動(dòng)?jì)D女的不幸；②表現(xiàn)祥林嫂所受封建禮教毒害之深。結(jié)尾再寫祝福景象①與祥林嫂的死形成鮮明對(duì)比，揭露封建社會(huì)殺人的本質(zhì)；②首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。情節(jié)考向情節(jié)內(nèi)容賞析要點(diǎn)情節(jié)結(jié)構(gòu)倒敘手法①設(shè)置懸念，吸引讀者突破一概括情節(jié)，分析線索“概括情節(jié)，分析線索”，高考考查的題型一般有三種：(1)概括小說(shuō)的部分情節(jié)，如概括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中某一部分的情節(jié)；(2)概括全文的故事情節(jié)，這種試題有時(shí)要求考生用一句話概括故事情節(jié)，有時(shí)要求考生就某一角度對(duì)小說(shuō)情節(jié)(情感變化)進(jìn)行概括；(3)找出線索并分析線索的作用。突破一概括情節(jié)，分析線索“概括情節(jié)，分析線索”，高考考查的一、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)模式(1)基本模式：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。高考閱讀中的小說(shuō)多采用這種方式。(2)雙線結(jié)構(gòu)：有明、暗或主、副兩條線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中突出，暗線能夠在更深更廣的層面上揭示各種矛盾或問(wèn)題的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙；設(shè)置副線則能夠擴(kuò)大作品容量，使人物形象形成比襯，反映主題也更加深刻。(3)“歐·亨利”式：在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，這個(gè)真相通常都出人意料，而回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。一、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)模式

(4)搖擺模式：即通常所說(shuō)的“一波三折”，大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺，往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。另外還有橫斷面式、意識(shí)流式、延遲式等類型。(4)搖擺模式：即通常所說(shuō)的“一波三折”，大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)二、切分、概括小說(shuō)情節(jié)的基本方法1.合理切分情節(jié)情節(jié)的切分要以事件的相對(duì)完整性為標(biāo)準(zhǔn)，要注意區(qū)分情節(jié)和環(huán)境描寫及插敘、補(bǔ)敘內(nèi)容的不同。一般而言，情節(jié)是構(gòu)成整個(gè)故事的所有小事件，環(huán)境描寫不是事件，不屬于情節(jié)，但可以依附情節(jié)切分；插敘、補(bǔ)敘的內(nèi)容是獨(dú)立于事件之外的相關(guān)內(nèi)容的交代，也不屬于基本情節(jié)，切分時(shí)可根據(jù)具體情況進(jìn)行獨(dú)立切分，也可依附情節(jié)切分。只有做到合理切分情節(jié)，才能準(zhǔn)確概括情節(jié)。二、切分、概括小說(shuō)情節(jié)的基本方法2.準(zhǔn)確概括情節(jié)基本方法是依據(jù)主人公所做的主要事件進(jìn)行概括，通常為：主人公(何時(shí)何地)做何事，有幾件概括幾件；或者按題目要求概括。需要特別注意的是，確定誰(shuí)是主人公對(duì)準(zhǔn)確概括情節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)橹魅斯攀鞘录膱?zhí)行者和情節(jié)的主要承擔(dān)者。雙線結(jié)構(gòu)一般有明、暗或主、副兩個(gè)主人公，因此要各自梳理其情節(jié)結(jié)構(gòu)。雙線結(jié)構(gòu)的情節(jié)梳理與概括還要注意兩條情節(jié)線的并行、交織以及情節(jié)的轉(zhuǎn)換。2.準(zhǔn)確概括情節(jié)切分、概括小說(shuō)情節(jié)的基本方法：

抓過(guò)程理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小說(shuō)的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的脈絡(luò)進(jìn)行梳理。注意有些作品可能會(huì)省略某部分，有時(shí)可能將情節(jié)顛倒或交錯(cuò)。抓線索線索對(duì)情節(jié)具有很強(qiáng)的貫穿作用，抓住了線索，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段內(nèi)容。線索可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。抓人物在事件發(fā)展的不同階段，人物的心理情感會(huì)有所變化，把握人物心理描寫的相關(guān)信息，按照人物情感變化即可梳理出情節(jié)脈絡(luò)。抓時(shí)空小說(shuō)的故事，是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)發(fā)生的，不同的場(chǎng)所會(huì)有不同的情節(jié)。抓住場(chǎng)所、情景的變換，也可概括出情節(jié)。抓細(xì)節(jié)有的題目要求考生能夠深入閱讀文本的局部?jī)?nèi)容，把握住內(nèi)容發(fā)展的層次，抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。切分、概括小說(shuō)情節(jié)的基本方法：抓過(guò)程理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小一、小說(shuō)線索的類型線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的核心事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。小說(shuō)中的線索往往是小說(shuō)標(biāo)題、小說(shuō)中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場(chǎng)、時(shí)空變化、事件演變”的詞語(yǔ)等)。雙線結(jié)構(gòu)包括明線和暗線兩種線索。未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索叫暗線，暗線所敘述的故事情節(jié)是“隱藏”著的，也就是作者精心設(shè)計(jì)的間接表現(xiàn)的情節(jié)事件。一、小說(shuō)線索的類型二、分析小說(shuō)線索的作用任何一篇小說(shuō)都會(huì)有貫穿情節(jié)始終的線索。其基本作用就是用來(lái)把各階段的情節(jié)和人物組織在一起，使小說(shuō)的故事情節(jié)更加緊湊、精巧和新奇，同時(shí)也有利于作者塑造人物形象和突顯主題。暗線則能夠在更深更廣的層面上揭示出各種矛盾或沖突焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，這種巧妙就在于它能夠通過(guò)塑造“另一個(gè)”形象，使小說(shuō)所反映的矛盾和要表達(dá)的主題更加突出。二、分析小說(shuō)線索的作用【即練即悟】一、(2015·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～2題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢。”【即練即悟】馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！闭粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸；二來(lái)把麻嬸借錢的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人啊！”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！薄靶爬锒颊f(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水…… (有刪改)馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不1.(原題)小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。

第二問(wèn)：(1)設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；(2)明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。1.(原題)小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好2.(新編)請(qǐng)按照小說(shuō)的線索梳理并概括本小說(shuō)各部分的情節(jié)。

答案小說(shuō)的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。小說(shuō)可分為四個(gè)層次。

第一層(開端)(1～5段)：明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院的消息后的不安,暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百塊錢后的第三天突然發(fā)病住院。

第二層(發(fā)展)(6～12段)：明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢一事而第一次起沖突；暗線寫麻嬸生命垂危。

第三層(再發(fā)展)(13～19段)：明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦倆數(shù)起沖突；暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。

第四層(高潮、結(jié)局)(20～28段)：明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。2.(新編)請(qǐng)按照小說(shuō)的線索梳理并概括本小說(shuō)各部分的情節(jié)。[思維導(dǎo)引]分析線索及作用1.首先確認(rèn)線索。本文線索是核心事件。2.依照線索性質(zhì)指出或概括。3.分析線索作用：①情節(jié)角度：使情節(jié)更加集中緊湊。②人物形象角度：使人物性格更加突出，形象更加豐滿。③主題角度：使主題更加豐富。[思維導(dǎo)引]梳理、概括情節(jié)的方法1.按小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的基本模式梳理，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。2.按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線索所串聯(lián)的不同階段的事件。3.抓住場(chǎng)面梳理。一般一個(gè)場(chǎng)面即為一個(gè)情節(jié)。概括情節(jié)的基本方法是“主人公何時(shí)何地做何事”，可以一句話概括全文情節(jié)；也可以分階段概括，要避免前后重復(fù)。由于本文采用了小說(shuō)情節(jié)的基本模式，而且有明暗兩條線索，所以，應(yīng)從明暗兩方面概括。梳理、概括情節(jié)的方法突破二分析情節(jié)作用小說(shuō)的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。因某一情節(jié)在文中所處位置的不同，一般可從以下幾個(gè)方面考慮其作用。突破二分析情節(jié)作用小說(shuō)的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上1.小說(shuō)常用開頭方式及作用方式釋義作用懸念法在作品開頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾回答疑問(wèn)。①激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說(shuō)的主題。寫景法對(duì)景物或者環(huán)境進(jìn)行描寫。①交代故事發(fā)生的環(huán)境；②渲染氣氛；③烘托人物心情；④為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；⑤暗示故事的結(jié)局。1.小說(shuō)常用開頭方式及作用方式釋義作用懸念法在作品開頭提出疑

2.小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用角度作用與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指文學(xué)作品中，在前面為后面情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說(shuō)中使用伏筆，能使情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出構(gòu)思的精巧。與主題的關(guān)系揭示小說(shuō)的主題。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。與人物性格的關(guān)系展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖買刀并在街上尋覓仇家的情節(jié)，就顯示了林沖急躁的個(gè)性。2.小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用角度作用與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系主要

3.小說(shuō)常用結(jié)尾方式及作用方式作用出人意料①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。令人傷感①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求。留下空白耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。3.小說(shuō)常用結(jié)尾方式及作用方式作用出人意料①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上

4.小說(shuō)標(biāo)題的作用類型一以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛的作用。類型二以物件(物象)為題，往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含義、寄托作者情感等作用。類型三以形象特征為題，具有鋪展情節(jié)、照應(yīng)細(xì)節(jié)、對(duì)比諷刺、強(qiáng)化效果等作用。4.小說(shuō)標(biāo)題的作用類型一以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有有的小說(shuō)中某一細(xì)節(jié)非常關(guān)鍵，或是某一細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，這是小說(shuō)中經(jīng)?？疾榈降念}型。其答題角度有以下4個(gè)方面：(1)營(yíng)造某種氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“風(fēng)雪”。(2)刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛(ài)好、追求，烘托人物心情和心理。如《祝福》中反復(fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念兒子又希望引人同情的幾近崩潰的精神狀態(tài)。(3)暗示、深化主題，影射象征。如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套子”。(4)突出時(shí)代氣氛，展示地方特色；或者引起讀者關(guān)注。如《邊城》中多次寫湘西風(fēng)情以突顯地域特色。有的小說(shuō)中某一細(xì)節(jié)非常關(guān)鍵，或是某一細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，這是小說(shuō)中【即練即悟】二、(2015·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成3～6題。(文本見(jiàn)突破一《馬蘭花》)3.(新編)小說(shuō)前四段以馬蘭花聽說(shuō)麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案(1)巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。(2)交代麻嬸借錢一事。(3)引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢引發(fā)沖突等一系列情節(jié)?！炯淳毤次颉?.(新編)小說(shuō)中畫線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

答案(1)交代雙方矛盾產(chǎn)生的緣由，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。(2)為塑造人物形象服務(wù)，形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn)之間的鮮明對(duì)比。(3)可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應(yīng)。(4)更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務(wù)。4.(新編)小說(shuō)中畫線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，5.(新編)小說(shuō)以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來(lái)信結(jié)尾，這樣的安排有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案(1)實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到了“出人意料、情理之中”的表達(dá)效果。(2)進(jìn)一步豐富了人物形象，既突出了麻嬸母女知恩圖報(bào)的美德，也表現(xiàn)了馬蘭花夫婦的理解和感激。(3)深化了“人間自有真情在”的主題，讓讀者回味不盡。5.(新編)小說(shuō)以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來(lái)信結(jié)尾，這樣的安6.(新編)小說(shuō)以“還錢”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案(1)以“還錢”為中心，使敘事更簡(jiǎn)潔、集中、明