病句的種類最常見的約有八類課件

病句的種類最常見的約有八類病句的種類最常見的約有八類

病句的種類最常見的約有八類

第一類是成分殘缺第二類是成分多余第三類是搭配不當(dāng)?shù)谒念愂钦Z序不當(dāng)?shù)谖孱愂蔷涫诫s糅第六類用詞不當(dāng)?shù)谄哳愂瞧缌x。第八類是邏輯錯誤。我們今天要緊講的是前面五類句法失誤。

病句的種類最常見的約有八類第一類是成分殘缺

【一】失誤類型例舉

（一）成分殘缺

1、聽了他的報(bào)告，給我很大的啟發(fā)和教育。分析：什么給我啟發(fā)和教育？前面的“聽了他的報(bào)告”不能做主語，因此此句缺主語，應(yīng)去掉“聽了”。

【一】失誤類型例舉（一）成分殘缺（二）成分多余

2、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。改正：昨天是轉(zhuǎn)會的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。（二）成分多余（三）搭配不當(dāng)3、人們對這部影片的評論，見解犀利，剖析深刻。

改正：人們對這部影片的評論，見解獨(dú)特，剖析深刻。（三）搭配不當(dāng)3、人們對這部影片的評論，見解犀利，（四）語序不當(dāng)

4、他表達(dá)了一個未成年的工人的女兒誤入歧途的故事。改正：他敘述了一個工人的未成年的女兒誤入歧途的故事。（四）語序不當(dāng)4、他表達(dá)了一個未成年的工人的女兒誤（五）句式雜糅

1、同一意思兩種說法混雜同一內(nèi)容，往往能夠采用不同的說法。假如說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果把兩種說法都用上，揉到一起，形成兩句混雜。如：這種慷慨悲歌的壯舉的背后依然自信心不夠的表現(xiàn)。

分析：“這種慷慨悲歌的壯舉的背后是自信心不夠”和“這種慷慨悲歌的壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”兩句的雜糅。修改時，可以任選其中一種說法。

（五）句式雜糅2、兩句“焊接”，前后牽連把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把前后兩句連成一句，就會造成前后牽連。例如：曾獲金雞獎最正確處女作獎的青年導(dǎo)演黃軍最近又創(chuàng)作新片《悲烈排幫》在京試映引人注目。說話人把兩句話中下畫線部分揉合到了一個句子里。這是兩個句子：①曾獲金雞獎最正確處女作獎的青年導(dǎo)演黃軍最近又創(chuàng)作新片《悲烈排幫》。②《悲烈排幫》在京試映引人注目。這種雜糅修改時是分成兩個句子來說。曾獲金雞獎最佳處女作獎的青年導(dǎo)演黃軍最近又創(chuàng)作新片《悲烈排幫》，此片在京試映引人注目。病句的種類最常見的約有八類課件

1、如何才能讓大家富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。

兩句混雜[分析]句中的“關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用”，要么說成“關(guān)鍵的問題是知識”，要么說成“知識在起決定性作用”，不能雜糅成一個句子。修改時，能夠任選其中一種說法。

2、她的名字叫張惠芳在牡丹電視廠工作。前后牽連[分析]把“她的名字叫張惠芳。”的后半句用作了“她在牡丹電視廠工作。”這句的前半部分，造成了前后牽連。[改正]她的名字叫張惠芳，她在牡丹電視廠工作。

【二】辨析方法解析（一）語感審讀法（二）主干梳理法

（三）仿句替換法

【二】辨析方法解析（一）語感審讀法（一）語感審讀法

調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按適應(yīng)的說法看是否別扭。如別扭那么再做分析比較，明辨緣故，加以修改。例如：那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。分析：“廢話”包含有“多余”的意思，所以應(yīng)去掉“多余”二字。

（一）語感審讀法

調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句（二）主干梳理法運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛?。患偃缰鞲蓻]問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。例如：大批災(zāi)區(qū)的失學(xué)兒童重新走進(jìn)了寬敞明亮的教室，坐上了嶄新的木制桌凳，廣大家長對此十分滿意。檢查主干：“兒童走進(jìn)教室沒有毛病”，“坐桌凳”就有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不當(dāng)了。（二）主干梳理法運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定（三）仿句替換法有的句子是否有毛病，一時拿不準(zhǔn)，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，通過比較問題就清楚了。例如：那個經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。

原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”?！斑@值得我們的參觀?！边@三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。（三）仿句替換法有的句子是否有毛病，一時拿不準(zhǔn)，這時仿照原句注意以上幾種方法彼此之間并不是孤立的，有時一個句子能夠同時用以上三種方法中的一到二種，因此我們要靈活地綜合地加以運(yùn)用。注意【三】修改病句的原那么l、保留原意要做到：原句有的意思不要刪，原句沒有的意思不要添。一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。

整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。

【三】修改病句的原那么l、保留原意2、有那么改之要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也不可少改。從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。改正：從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個高聳的土堆，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增的墓2、有那么改之【四】糾錯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練第一組（模擬教師教學(xué)）1、看完那個電影，會強(qiáng)烈地感到一個沒有出場的人，那確實(shí)是電影故事的作者。錯誤：搭配不當(dāng)改正：你看完這個電影，會強(qiáng)烈地感到有一個人沒有出場，那就是電影故事的作者?！舅摹考m錯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練第一組（模擬教師教學(xué)）2、如今，遠(yuǎn)在大洋彼岸的我，臨窗望著天穹上的一彎新月，千里共嬋娟的你，我雙手合十，虔誠地為你默默祝福。錯誤：成分殘缺改正：此時，遠(yuǎn)在大洋彼岸的我，臨窗望著天穹上的一彎新月，思念千里共嬋娟的你，我雙手合十，虔誠地為你默默祝福。2、如今，遠(yuǎn)在大洋彼岸的我，臨窗望著天穹上的一彎新月，千里共3、我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

錯誤：語序不當(dāng)改正：“隨時發(fā)現(xiàn)”改在“認(rèn)真克服”前病句的種類最常見的約有八類課件4、今天，我們?nèi)?）班主辦的小報(bào)終于和大家出版見面了。錯誤：雜糅分析：小報(bào)“出版”與和大家“見面”是兩個意思，應(yīng)分別表達(dá)。兩個句子硬拼湊在一起，就不通了。改為：今天，那個小報(bào)出版并和大家見面了。4、今天，我們?nèi)?）班主辦的小報(bào)終于和大家出版見面了。5、我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律錯誤：成分多余改正：后一個“我們”是多余的主語，刪除病句的種類最常見的約有八類課件第二組（模擬文秘工作）1、隨著社會的發(fā)展，生活的改變，使許多字眼起了變化。錯誤：成分殘缺改正：社會的發(fā)展，生活的改變，使許多字眼起了變化。第二組（模擬文秘工作）1、隨著社會的發(fā)展，生活的改變，使許多2、雷鋒同志有善于擠和鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。錯誤：句式雜糅改正：雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神，這種精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。2、雷鋒同志有善于擠和鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。3、他立即召集常委進(jìn)行研究,統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員,以及會議中應(yīng)注意的問題錯誤：搭配不當(dāng)改正：原句中“安排”這一動詞所帶的賓語有數(shù)個,其中“問題”一詞與“安排”不搭配。3、他立即召集常委進(jìn)行研究,統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出4、應(yīng)聘的外國專家的正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不低于試用期工資。錯誤：成分多余改正：“高于或維持試用期工資”的規(guī)定已排除了“低于試用期工資”這一可能,因此原句中“而不低于試用期工資”為贅余,應(yīng)刪去。4、應(yīng)聘的外國專家的正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不低5、文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。錯誤：語序不當(dāng)改正：句子內(nèi)部詞與詞間的聯(lián)系應(yīng)講“嚴(yán)謹(jǐn)”,否那么會造成語病。該句中陳述“從理論上和政策上”,后邊應(yīng)與之對應(yīng),將“深刻的說明”與“詳細(xì)的規(guī)定”對調(diào)才能使句子通順無礙。5、文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)第三組（模擬編輯校對）1、你可明白，要出版一本譯作是要通過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。錯誤：雜糅分析：(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)

改正：你可明白，要出版一本譯作是要通過多少人的努力，才能與讀者見面的?；颍耗憧芍溃槐咀g作的出版是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。第三組（模擬編輯校對）2、出租車真的便利交通，可是假如它不敲竹杠，不亂收費(fèi)，我就要舉雙手高呼：“ＴＡＸＩ，萬歲！”錯誤：成分多余改正：“可是”多余，刪除2、出租車真的便利交通，可是假如它不敲竹杠，不亂收費(fèi)，我就要3、屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的東西和書籍。

錯誤：語序不當(dāng)分析：各式各樣的“應(yīng)放在”使用的“的后面。改正：屋里陳列著魯迅先生過去所使用各式各樣的東西和書籍。3、屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的東西和書籍。

4、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。錯誤：搭配不當(dāng)改正：“增加……意識”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“增強(qiáng)”4、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜5、通過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。錯誤：成分殘缺修改方法有二:①刪介詞“通過”,還句子以主語(主謂短語“老主任再三解釋”)。②將原句“才使他……”中“他”字提至“才”字前。5、通過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強(qiáng)露出第四組（備用題）下面這那么新聞有幾處語病，請加以修改。①北京奧運(yùn)會組委會日前召開新聞發(fā)布會，宣布在今年4月15日起舉辦第1屆奧運(yùn)會歌曲征集活動。②征集活動將連續(xù)舉行5屆，每屆評出10首歌曲進(jìn)入北京奧運(yùn)會主題歌候選曲。③這些候選歌曲廣泛通過各界群眾傳唱，最終確定一首充分表達(dá)中國文化特色和奧林匹克精神的歌曲，作為北京2017年奧運(yùn)會主題歌。改正：①句中的介詞“在”與“起”不能搭配，“在”應(yīng)改為“從”或刪去“在”。②句搭配不當(dāng)，“進(jìn)入”要改為“作為”。③句語序不當(dāng)，“廣泛”不能修飾“經(jīng)過”，應(yīng)將“廣泛”移至“傳唱”前，或刪去“廣泛”。第四組（備用題）下面這那么新聞有幾處語病，請加以修改。【五】本節(jié)小結(jié)

1、成分殘缺

2、成分多余五種句法失誤

3、搭配不當(dāng)

4、語序不當(dāng)

5、句式雜糅

1、語感審讀法三種辨析方法

2、主干梳理法

3、仿句替換法

【五】本節(jié)小結(jié)病句的種類最常見的約有八類病句的種類最常見的約有八類

病句的種類最常見的約有八類

第一類是成分殘缺第二類是成分多余第三類是搭配不當(dāng)?shù)谒念愂钦Z序不當(dāng)?shù)谖孱愂蔷涫诫s糅第六類用詞不當(dāng)?shù)谄哳愂瞧缌x。第八類是邏輯錯誤。我們今天要緊講的是前面五類句法失誤。

病句的種類最常見的約有八類第一類是成分殘缺

【一】失誤類型例舉

（一）成分殘缺

1、聽了他的報(bào)告，給我很大的啟發(fā)和教育。分析：什么給我啟發(fā)和教育？前面的“聽了他的報(bào)告”不能做主語，因此此句缺主語，應(yīng)去掉“聽了”。

【一】失誤類型例舉（一）成分殘缺（二）成分多余

2、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。改正：昨天是轉(zhuǎn)會的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。（二）成分多余（三）搭配不當(dāng)3、人們對這部影片的評論，見解犀利，剖析深刻。

改正：人們對這部影片的評論，見解獨(dú)特，剖析深刻。（三）搭配不當(dāng)3、人們對這部影片的評論，見解犀利，（四）語序不當(dāng)

4、他表達(dá)了一個未成年的工人的女兒誤入歧途的故事。改正：他敘述了一個工人的未成年的女兒誤入歧途的故事。（四）語序不當(dāng)4、他表達(dá)了一個未成年的工人的女兒誤（五）句式雜糅

1、同一意思兩種說法混雜同一內(nèi)容，往往能夠采用不同的說法。假如說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果把兩種說法都用上，揉到一起，形成兩句混雜。如：這種慷慨悲歌的壯舉的背后依然自信心不夠的表現(xiàn)。

分析：“這種慷慨悲歌的壯舉的背后是自信心不夠”和“這種慷慨悲歌的壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”兩句的雜糅。修改時，可以任選其中一種說法。

（五）句式雜糅2、兩句“焊接”，前后牽連把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把前后兩句連成一句，就會造成前后牽連。例如：曾獲金雞獎最正確處女作獎的青年導(dǎo)演黃軍最近又創(chuàng)作新片《悲烈排幫》在京試映引人注目。說話人把兩句話中下畫線部分揉合到了一個句子里。這是兩個句子：①曾獲金雞獎最正確處女作獎的青年導(dǎo)演黃軍最近又創(chuàng)作新片《悲烈排幫》。②《悲烈排幫》在京試映引人注目。這種雜糅修改時是分成兩個句子來說。曾獲金雞獎最佳處女作獎的青年導(dǎo)演黃軍最近又創(chuàng)作新片《悲烈排幫》，此片在京試映引人注目。病句的種類最常見的約有八類課件

1、如何才能讓大家富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。

兩句混雜[分析]句中的“關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用”，要么說成“關(guān)鍵的問題是知識”，要么說成“知識在起決定性作用”，不能雜糅成一個句子。修改時，能夠任選其中一種說法。

2、她的名字叫張惠芳在牡丹電視廠工作。前后牽連[分析]把“她的名字叫張惠芳?！钡暮蟀刖溆米髁恕八谀档る娨晱S工作。”這句的前半部分，造成了前后牽連。[改正]她的名字叫張惠芳，她在牡丹電視廠工作。

【二】辨析方法解析（一）語感審讀法（二）主干梳理法

（三）仿句替換法

【二】辨析方法解析（一）語感審讀法（一）語感審讀法

調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按適應(yīng)的說法看是否別扭。如別扭那么再做分析比較，明辨緣故，加以修改。例如：那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。分析：“廢話”包含有“多余”的意思，所以應(yīng)去掉“多余”二字。

（一）語感審讀法

調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句（二）主干梳理法運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛?。患偃缰鞲蓻]問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。例如：大批災(zāi)區(qū)的失學(xué)兒童重新走進(jìn)了寬敞明亮的教室，坐上了嶄新的木制桌凳，廣大家長對此十分滿意。檢查主干：“兒童走進(jìn)教室沒有毛病”，“坐桌凳”就有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不當(dāng)了。（二）主干梳理法運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定（三）仿句替換法有的句子是否有毛病，一時拿不準(zhǔn)，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，通過比較問題就清楚了。例如：那個經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。

原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”?！斑@值得我們的參觀。”這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。（三）仿句替換法有的句子是否有毛病，一時拿不準(zhǔn)，這時仿照原句注意以上幾種方法彼此之間并不是孤立的，有時一個句子能夠同時用以上三種方法中的一到二種，因此我們要靈活地綜合地加以運(yùn)用。注意【三】修改病句的原那么l、保留原意要做到：原句有的意思不要刪，原句沒有的意思不要添。一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。

整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。

【三】修改病句的原那么l、保留原意2、有那么改之要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也不可少改。從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。改正：從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個高聳的土堆，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增的墓2、有那么改之【四】糾錯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練第一組（模擬教師教學(xué)）1、看完那個電影，會強(qiáng)烈地感到一個沒有出場的人，那確實(shí)是電影故事的作者。錯誤：搭配不當(dāng)改正：你看完這個電影，會強(qiáng)烈地感到有一個人沒有出場，那就是電影故事的作者?！舅摹考m錯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練第一組（模擬教師教學(xué)）2、如今，遠(yuǎn)在大洋彼岸的我，臨窗望著天穹上的一彎新月，千里共嬋娟的你，我雙手合十，虔誠地為你默默祝福。錯誤：成分殘缺改正：此時，遠(yuǎn)在大洋彼岸的我，臨窗望著天穹上的一彎新月，思念千里共嬋娟的你，我雙手合十，虔誠地為你默默祝福。2、如今，遠(yuǎn)在大洋彼岸的我，臨窗望著天穹上的一彎新月，千里共3、我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

錯誤：語序不當(dāng)改正：“隨時發(fā)現(xiàn)”改在“認(rèn)真克服”前病句的種類最常見的約有八類課件4、今天，我們?nèi)?）班主辦的小報(bào)終于和大家出版見面了。錯誤：雜糅分析：小報(bào)“出版”與和大家“見面”是兩個意思，應(yīng)分別表達(dá)。兩個句子硬拼湊在一起，就不通了。改為：今天，那個小報(bào)出版并和大家見面了。4、今天，我們?nèi)?）班主辦的小報(bào)終于和大家出版見面了。5、我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律錯誤：成分多余改正：后一個“我們”是多余的主語，刪除病句的種類最常見的約有八類課件第二組（模擬文秘工作）1、隨著社會的發(fā)展，生活的改變，使許多字眼起了變化。錯誤：成分殘缺改正：社會的發(fā)展，生活的改變，使許多字眼起了變化。第二組（模擬文秘工作）1、隨著社會的發(fā)展，生活的改變，使許多2、雷鋒同志有善于擠和鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。錯誤：句式雜糅改正：雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神，這種精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。2、雷鋒同志有善于擠和鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。3、他立即召集常委進(jìn)行研究,統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員,以及會議中應(yīng)注意的問題錯誤：搭配不當(dāng)改正：原句中“安排”這一動詞所帶的賓語有數(shù)個,其中“問題”一詞與“安排”不搭配。3、他立即召集常委進(jìn)行研究,統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出4、應(yīng)聘的外國專家的正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不低于試用期工資。錯誤：成分多余改正：“高于或維持試用期工資”的規(guī)定已排除了“低于試用期工資”這一可能,因此原句中“而不低于試用期工資”為贅余,應(yīng)刪去。4、應(yīng)聘的外國專家的正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不低5、文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。錯誤：語序不當(dāng)改正：句子內(nèi)部詞與詞間的聯(lián)系應(yīng)講“嚴(yán)謹(jǐn)”,否那么會造成語病。該句中陳述“從理論上和政策上”,后邊應(yīng)與之對應(yīng),將“深刻的說明”與“詳細(xì)的規(guī)定”對調(diào)才能使句子通順無礙。5、文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)第三組（模擬編輯校對）1、你可明白，要出版一本譯作是要通過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。錯誤：雜糅分析：(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)

改正：你可明白，要出版一本譯作是要通過多少人的努力，才能與讀者見面的?；颍耗憧芍?，一本譯作的出版是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。第三組（模擬編輯校對）2、出租車真的便利交通，可是假如它不敲竹杠，不亂收費(fèi)，我就要舉雙手高呼：“ＴＡＸＩ，萬歲！”錯誤：成分多余改正：“可是”多余，刪除2、出租車真的便利交通，可是假如它不敲竹杠，不亂收費(fèi)，我就要3、屋里陳列著各式各樣的魯迅