天津大學(xué) 化工分離工程 理論課和理論(含實踐)課教學(xué)內(nèi)容

QQ11理論課和理論（含實踐）課教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)及化學(xué)工藝專業(yè)和化學(xué)制藥專業(yè)的主干課程之一。知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時第一章 緒論(2學(xué)時)：本課程的內(nèi)容和任務(wù)；分離過程在化工生產(chǎn)中的重要性；分離過程分類和特點；分離方法的選擇；分離過程的集成化第二章單級平衡過程（8學(xué)時：相平衡；多元物系的泡點和露點計算；閃蒸過程的計算第三章多組分分離過程分析與簡捷計算16學(xué)時共沸精餾；吸收和蒸出過程；萃取過程第四章 多組分多級分離過程的嚴格計算（8學(xué)時：平衡級的理論模型；三對角矩陣法；逐計算法第五章分離設(shè)備的處理能力和效率（5學(xué)時處理能力和效率；傳質(zhì)設(shè)備的選擇；第六章分離過程的節(jié)能（6學(xué)時分離順序的選擇第七章其它分離技術(shù)和分離過程的選擇（5學(xué)時離過程的選擇實踐（驗）課教學(xué)內(nèi)容（一）課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標(biāo)1、實踐性教學(xué)的設(shè)計思想化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向決定了該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)善于將所學(xué)理論知識2、效果3、課程目標(biāo)計算能力。（二）課程內(nèi)容1、畢業(yè)實習(xí)實習(xí)廠家基本化工（有機或無機）4教學(xué)周。2、畢業(yè)設(shè)計聚氯乙烯生產(chǎn)裝置合成工段工藝設(shè)計、聚氯乙烯生產(chǎn)裝置分離工段工藝設(shè)計、甲15個教學(xué)周左右。3、專業(yè)實驗中空纖維超濾膜分離實驗，連續(xù)流動反應(yīng)器返混實驗，二元組分氣液相平衡實驗，乙醇催化脫水實驗，乙苯催化脫氫實驗，乙醇和叔丁基醇脫水縮合制乙基叔丁醚試驗。（三）課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1、畢業(yè)實習(xí)帶隊教師帶學(xué)生下廠，根據(jù)實習(xí)廠家情況分成若干小組固定工段跟班實習(xí)，定期2、畢業(yè)設(shè)計按設(shè)計課題分成若干個小組，通常應(yīng)有固定畢業(yè)設(shè)計場所，固定指導(dǎo)教師，指導(dǎo)備的設(shè)計和選型工作，鍛煉培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和能力。3、專業(yè)實驗按實驗課題將學(xué)生分成若干小組，輪換完成各個試驗。指導(dǎo)教師講解實驗要求、析實驗現(xiàn)象，正確解答實驗的有關(guān)思考題，高質(zhì)量的完成實驗報告。（四）考核內(nèi)容與方法1、畢業(yè)實習(xí)考核10％。2、畢業(yè)設(shè)計考核內(nèi)容為業(yè)務(wù)和紀律兩方面，業(yè)務(wù)考核主要三個方面：一是畢業(yè)設(shè)計說明書、10％。3專業(yè)實驗 考核內(nèi)容為業(yè)務(wù)和紀律兩方面業(yè)務(wù)考核主要三個方面一是學(xué)生實驗預(yù)習(xí)情況二是實驗操作對相關(guān)問題的理解及回答教師所提問題情況三是實驗報告編寫尤其是相關(guān)思考題解答情況。紀律考核主要是實驗期間遵紀情況，其一般占總成績10％。三個考核均按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記成績（五）創(chuàng)新與特點化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向決定了實踐性環(huán)節(jié)尤其是畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)條件一、教材使用與建設(shè)11995年主編、已經(jīng)再版過十幾次的《化工分離過程》為主要教材，選用2002年主編的21世紀課程教材2000分離工程》等優(yōu)秀教材為輔助教材，形成一套合理的教材體系。2、自編了《分離工程電子教案》。3、編篡整理了4、初步形成了“分離工程試題庫”以上教材和輔助材料的使用，收到好的效果。二、擴充性資料使用學(xué)生主動學(xué)習(xí)。三、實踐性教學(xué)環(huán)境3008使學(xué)生應(yīng)用了理論知識，獲得化工生產(chǎn)的實際知識，為學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境校園網(wǎng)絡(luò)可滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的需要。分離工程課程的發(fā)展趨勢：1、應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。制作分離工程課程的電子教案和電子教學(xué)課件，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，對多媒體教學(xué)的方式2、探索理論與實踐密切結(jié)合型教學(xué)模式。在課程的講授、作業(yè)、課程設(shè)計與討論、教材、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)模式的探索。分離設(shè)備的結(jié)構(gòu)、特點、適用條件形象生動的展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。為大背景，了解課程基本原理在大學(xué)科中的定位，以及與學(xué)科最新發(fā)展的聯(lián)系。實際問題，有效地提高了同學(xué)的綜合素質(zhì)和能力。3、探索作業(yè)、考試內(nèi)容及方法的改革。課程作業(yè)避免重復(fù)的題海訓(xùn)練，精選作業(yè)題，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容除相關(guān)思考題，激活學(xué)生的教學(xué)方法與教學(xué)手段分離工程課程的教學(xué)中涉及較多的圖表，傳統(tǒng)教學(xué)方法中