用心靈去傾聽 課件

考驗一下自己你會做得很好的

1、接讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、其他同學(xué)，找出你不理解的詞語，之后借用字典或工具書查一查，也可和同桌伙伴結(jié)合上下文討論一下；畫出好詞，讀一讀。

3、思考：課文主要講了一件什么事？先寫了什么，又寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？預(yù)習(xí)課文，積累詞語

著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。密語：秘密的通信用語。為了保密，通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實的通信內(nèi)容，也叫暗語。謀面：彼此見面，相識。匯報交流

?一段（1—2節(jié)）：寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。

?二段（3－6節(jié)）：寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。

?三段（7－11節(jié)）：寫“我”與蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。

?四段（12－25節(jié)）：寫“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會與蘇珊取得了聯(lián)系。可就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了，“我”深切地懷念她?？焖倌x課文，了解課文內(nèi)容

小組合作探究，說一說：蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？給合課文內(nèi)容，用自己的話概括。當(dāng)“我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實施自救。當(dāng)“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。還有……再次快速讀課文，邊讀邊想：

課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句劃出來，與大家交流。（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

“我”的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”。“我”只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這是傷痛帶來的痛苦的哭，可此時我也在通話中找到了希望，得到了安慰。令人感動③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事啊！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。令人感動知識延伸——前后照應(yīng)的手法

課文多處運用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來嗎？

▲第14自然段

“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎？”

第7自然段

“‘修理’這個詞怎么拼寫”。

▲第15自然段

“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了?！?/p>

第5自然段

“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”

▲第25自然段“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”

第10自然段

“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！?/p>

課文主旨

這是一個真實的故事，記敘了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。小練筆：學(xué)習(xí)作者