八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元4書(shū)間精靈-藏書(shū)票課件3新人教版

書(shū)間精靈——藏書(shū)票書(shū)間精靈——藏書(shū)票導(dǎo)學(xué)書(shū)籍隨著我們成長(zhǎng)，讀書(shū)與藏書(shū)更彰顯一個(gè)國(guó)家、民族和個(gè)人的文明程度和修養(yǎng)品位。起源于歐洲的藏書(shū)票藝術(shù)能給我們的藏書(shū)愛(ài)好者增加文化色彩，本課我們主要學(xué)習(xí)藏書(shū)票的種類(lèi)、題材及制作方法。導(dǎo)學(xué)書(shū)籍隨著我們成長(zhǎng)，讀書(shū)與藏書(shū)更彰顯一個(gè)國(guó)家、民族和個(gè)人的貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的藏書(shū)票貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的藏書(shū)票刺猬藏書(shū)票（木刻）（德國(guó)）世界上最早的藏書(shū)票是由德國(guó)人制作的，畫(huà)面是一只刺猬銜著一枝野花，腳踐踏落葉，票面上方有一行德文。刺猬藏書(shū)票（木刻）（德國(guó)）世界上最早的藏書(shū)票是由德國(guó)人制作的關(guān)祖章藏書(shū)票（1910）據(jù)考證，中國(guó)最早使用藏書(shū)票大約20世紀(jì)初，已發(fā)現(xiàn)的最早的藏書(shū)票是“關(guān)祖章藏書(shū)”。關(guān)祖章藏書(shū)票（1910）據(jù)考證，中國(guó)最早使用藏書(shū)票大約20世活動(dòng)與探究思考并討論藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系？了解藏書(shū)票的制作方法，及其不同的審美效果。活動(dòng)與探究思考并討論藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系？種類(lèi)

目前，國(guó)際上流行的書(shū)票，可以概括為四大類(lèi)。一類(lèi)是畫(huà)家一幅一幅繪制而成的，這類(lèi)書(shū)票并不多見(jiàn)。另一類(lèi)是由版畫(huà)家制作的，此類(lèi)最多。版種則可分為凸、凹、平、漏四種。凸版的版材有麻膠、石膏、塑料等，但以木版最大量、最普遍。凹版最理想的版材是銅版，但也有鋅版、鉛版等。平版的版材是石版。漏版，又稱(chēng)孔版、絲網(wǎng)版。而在這四大類(lèi)型中，制作技法也是多種多樣。目前，國(guó)際書(shū)票聯(lián)盟已發(fā)布了20余種通用編號(hào)，用以區(qū)別和規(guī)范書(shū)票制作的版種和技法。種類(lèi)

目前，國(guó)際上流行的書(shū)票，可以概括為四大類(lèi)。規(guī)格常見(jiàn)的書(shū)票規(guī)格按市場(chǎng)上銷(xiāo)售的書(shū)籍來(lái)看，有8開(kāi)、16開(kāi)、32開(kāi)、自定義規(guī)格等等。根據(jù)這些書(shū)籍的尺寸情況看，設(shè)計(jì)書(shū)票的規(guī)格大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)是12CM—17CM范疇內(nèi)；第二類(lèi)是8CM—12CM范疇內(nèi)；第三類(lèi)是8CM以下范疇。以上三類(lèi)尺寸范圍基本上符合藏書(shū)票規(guī)格范疇，也體現(xiàn)出藏書(shū)票這門(mén)小型藝術(shù)的特點(diǎn)。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)書(shū)票家設(shè)計(jì)的書(shū)票規(guī)格基本上以第二類(lèi)居多，而第一類(lèi)與第三類(lèi)書(shū)票尺寸是根據(jù)書(shū)的特殊要求而進(jìn)行設(shè)定。世界上最小的書(shū)票是0.7×0.7厘米。國(guó)際藏書(shū)票大會(huì)對(duì)藏書(shū)票的規(guī)格要求為17厘米以下。規(guī)格常見(jiàn)的書(shū)票規(guī)格按市場(chǎng)上銷(xiāo)售的書(shū)籍來(lái)看，有8開(kāi)、16開(kāi)、3用途藏書(shū)票是供藏書(shū)用的，其最初的功能和藏書(shū)印章一樣，屬于個(gè)人收藏的一種標(biāo)記。通常藏書(shū)票在票面上印有拉丁文Ex-Libris，意為“我的藏書(shū)”。用途藏書(shū)票是供藏書(shū)用的，其最初的功能和藏書(shū)印章一樣，屬于個(gè)人絲網(wǎng)版藏書(shū)票絲網(wǎng)版藏書(shū)票銅版藏書(shū)票銅版藏書(shū)票漏版藏書(shū)票的制作方法采用透明卡片刻制（漏版）圖形要概括簡(jiǎn)潔，按色彩不同刻制三塊（灰色、紅色、黑色各刻一塊版）。印制時(shí)先印淺色，后印深色，首先設(shè)計(jì)畫(huà)稿，然后在在透明上策紙上將圖案刻好，再用海綿均勻施淺色，然后用海綿均勻施深色，最后，在畫(huà)面下方依次簽字，完成作品。漏版藏書(shū)票的制作方法采用透明卡片刻制（漏版）圖形要概括簡(jiǎn)潔，編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽(tīng)課”什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽(tīng)課法有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來(lái)講，我會(huì)怎樣講。這種方法適合于聽(tīng)課容易分心的同學(xué)。2022/12/25精選最新中小學(xué)教學(xué)課件13編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪thankyou!2022/12/25精選最新中小學(xué)教學(xué)課件14thankyou!2022/12/19精選最新中小學(xué)教學(xué)課書(shū)間精靈——藏書(shū)票書(shū)間精靈——藏書(shū)票導(dǎo)學(xué)書(shū)籍隨著我們成長(zhǎng)，讀書(shū)與藏書(shū)更彰顯一個(gè)國(guó)家、民族和個(gè)人的文明程度和修養(yǎng)品位。起源于歐洲的藏書(shū)票藝術(shù)能給我們的藏書(shū)愛(ài)好者增加文化色彩，本課我們主要學(xué)習(xí)藏書(shū)票的種類(lèi)、題材及制作方法。導(dǎo)學(xué)書(shū)籍隨著我們成長(zhǎng)，讀書(shū)與藏書(shū)更彰顯一個(gè)國(guó)家、民族和個(gè)人的貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的藏書(shū)票貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的藏書(shū)票刺猬藏書(shū)票（木刻）（德國(guó)）世界上最早的藏書(shū)票是由德國(guó)人制作的，畫(huà)面是一只刺猬銜著一枝野花，腳踐踏落葉，票面上方有一行德文。刺猬藏書(shū)票（木刻）（德國(guó)）世界上最早的藏書(shū)票是由德國(guó)人制作的關(guān)祖章藏書(shū)票（1910）據(jù)考證，中國(guó)最早使用藏書(shū)票大約20世紀(jì)初，已發(fā)現(xiàn)的最早的藏書(shū)票是“關(guān)祖章藏書(shū)”。關(guān)祖章藏書(shū)票（1910）據(jù)考證，中國(guó)最早使用藏書(shū)票大約20世活動(dòng)與探究思考并討論藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系？了解藏書(shū)票的制作方法，及其不同的審美效果?；顒?dòng)與探究思考并討論藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系？種類(lèi)

目前，國(guó)際上流行的書(shū)票，可以概括為四大類(lèi)。一類(lèi)是畫(huà)家一幅一幅繪制而成的，這類(lèi)書(shū)票并不多見(jiàn)。另一類(lèi)是由版畫(huà)家制作的，此類(lèi)最多。版種則可分為凸、凹、平、漏四種。凸版的版材有麻膠、石膏、塑料等，但以木版最大量、最普遍。凹版最理想的版材是銅版，但也有鋅版、鉛版等。平版的版材是石版。漏版，又稱(chēng)孔版、絲網(wǎng)版。而在這四大類(lèi)型中，制作技法也是多種多樣。目前，國(guó)際書(shū)票聯(lián)盟已發(fā)布了20余種通用編號(hào)，用以區(qū)別和規(guī)范書(shū)票制作的版種和技法。種類(lèi)

目前，國(guó)際上流行的書(shū)票，可以概括為四大類(lèi)。規(guī)格常見(jiàn)的書(shū)票規(guī)格按市場(chǎng)上銷(xiāo)售的書(shū)籍來(lái)看，有8開(kāi)、16開(kāi)、32開(kāi)、自定義規(guī)格等等。根據(jù)這些書(shū)籍的尺寸情況看，設(shè)計(jì)書(shū)票的規(guī)格大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)是12CM—17CM范疇內(nèi)；第二類(lèi)是8CM—12CM范疇內(nèi)；第三類(lèi)是8CM以下范疇。以上三類(lèi)尺寸范圍基本上符合藏書(shū)票規(guī)格范疇，也體現(xiàn)出藏書(shū)票這門(mén)小型藝術(shù)的特點(diǎn)。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)書(shū)票家設(shè)計(jì)的書(shū)票規(guī)格基本上以第二類(lèi)居多，而第一類(lèi)與第三類(lèi)書(shū)票尺寸是根據(jù)書(shū)的特殊要求而進(jìn)行設(shè)定。世界上最小的書(shū)票是0.7×0.7厘米。國(guó)際藏書(shū)票大會(huì)對(duì)藏書(shū)票的規(guī)格要求為17厘米以下。規(guī)格常見(jiàn)的書(shū)票規(guī)格按市場(chǎng)上銷(xiāo)售的書(shū)籍來(lái)看，有8開(kāi)、16開(kāi)、3用途藏書(shū)票是供藏書(shū)用的，其最初的功能和藏書(shū)印章一樣，屬于個(gè)人收藏的一種標(biāo)記。通常藏書(shū)票在票面上印有拉丁文Ex-Libris，意為“我的藏書(shū)”。用途藏書(shū)票是供藏書(shū)用的，其最初的功能和藏書(shū)印章一樣，屬于個(gè)人絲網(wǎng)版藏書(shū)票絲網(wǎng)版藏書(shū)票銅版藏書(shū)票銅版藏書(shū)票漏版藏書(shū)票的制作方法采用透明卡片刻制（漏版）圖形要概括簡(jiǎn)潔，按色彩不同刻制三塊（灰色、紅色、黑色各刻一塊版）。印制時(shí)先印淺色，后印深色，首先設(shè)計(jì)畫(huà)稿，然后在在透明上策紙上將圖案刻好，再用海綿均勻施淺色，然后用海綿均勻施深色，最后，在畫(huà)面下方依次簽字，完成作品。漏版藏書(shū)票的制作方法采用透明卡片刻制（漏版）圖形要概括簡(jiǎn)潔，編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽(tīng)課”什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽(tīng)課法有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該始