七年級下期末期末模擬(一)

期末模擬（一）時(shí)間：150時(shí)間：150分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用（22分）1．下列加點(diǎn)字注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（）場院chang場院chang氣氛f?n驛路(yi)監(jiān)督(du)累贅(zhui)修葺(qi)卸卻(xie)譬如(bi)胡同t6ng亙古geng褻玩(xi)草率(shuai)總攬(lan)德馨(xTn)鴻孺(h6ng)恍惚(huang)下列各句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國足球的發(fā)展壯大不是一蹴而就的，這需要各方的共同努力。《奔跑吧兄弟》這個(gè)欄目辦得惟妙惟肖，贏得了觀眾的一致好評。優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人的精神世界，它對人的影響是潛移默化的。鄧稼先作為一個(gè)國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀物理學(xué)家，在公開場合便銷聲匿跡了。下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）臨沂汪溝第二中學(xué)采取了豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。在教育部公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對44個(gè)漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺。央視舉辦的“漢字聽寫大賽”，使人們重拾漢字之美，越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）推她呢，不動，叫她呢，不聞。好久之后，父親又像問自己又像問我：“這人怎么了”？然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！币?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋，因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白，“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧忤”。下列說法有誤的一項(xiàng)是（）《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅寫的一篇懷念保姆的文章。文章通過對阿長的一些瑣事的回憶，表達(dá)了作者對她的懷念。文章選自小說集《吶喊》。《臺階》一文把“臺階”作為線索，來反映父親為了建造高臺階的新屋而付出了艱苦代價(jià)?！扼A路梨花》以梨花為喻，為線索，在尋找小茅屋主人的過程中，謳歌了年青一代的優(yōu)秀品質(zhì)。“驛路梨花處處開”一語雙關(guān)，主要為了歌頌雷鋒精神到處發(fā)揚(yáng)光大。《最苦與最樂》作者是梁啟超，號飲冰室主人，中國近代思想家，戊戌變法領(lǐng)袖之一。6.古詩詞默寫。（7分），寒光照鐵衣?！赌咎m詩》,決眥入歸鳥。《望岳》不畏浮云遮望眼，，柳暗花明又一村。⑤《陋室銘》中采用正反結(jié)合，描寫屋主人之雅。其中反面描寫的句子是⑦學(xué)習(xí)了“天下國家”，請寫出一句充滿愛國主義情懷的詩句：二、古詩文閱讀（16分）（一）古詩《登幽州臺歌》登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！7.賞析該詩，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）首聯(lián)中的“古人”指古代的明君賢士，這句表現(xiàn)了詩人對歷史上君臣遇合，風(fēng)云聚會成就一番事業(yè)的無限向往之情。頷聯(lián)中的“來者”指后世的明君賢士，這句表現(xiàn)了詩人苦于人生有限而不及見“來者”的無限傷感之意。頸聯(lián)“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思為“長遠(yuǎn)得無窮無盡的樣子?！蔽猜?lián)“獨(dú)愴然而涕下”中的“涕”解釋為“鼻涕”。8?詩的后兩句“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”是千古名句，請從“悠悠”兩字進(jìn)行賞析。（二）文言文閱讀（12分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇繗w田錄節(jié)選錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)，嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然聞于遠(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上'，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以屬思爾。（《“三上”文章》作者：歐陽修）注：（1）錢思公、謝希深、宋公垂：皆北宋人名。（2）屬思：聚精會神地思考，構(gòu)思。解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。但當(dāng)涉．獵．②其篤．學(xué)．如此翻譯句子。大兄何見事之晚乎！蓋未嘗頃刻釋卷也。下列句子斷句無誤的一項(xiàng)是（）孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！卿今者/才略非復(fù)/吳下阿蒙！在西洛時(shí)/嘗語僚屬言平生/惟好讀書諷誦之聲瑯然/聞于遠(yuǎn)近/亦篤學(xué)如此甲乙兩文關(guān)于讀書的觀點(diǎn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？結(jié)合文章分析。三、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）母語是教育的起點(diǎn)尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”;教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時(shí)代起就嚴(yán)肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產(chǎn)生髙貴的熱情”。我完全贊同他的見解。教育是心智成長的過程，而母語環(huán)境是心智成長重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養(yǎng)下學(xué)會了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對待語言,力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象，一個(gè)對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因?yàn)檎湎趧映晒?，在傳達(dá)時(shí)對文字往往都近乎懷有一種潔癖。如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。一個(gè)語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個(gè)語言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的髙貴風(fēng)度來自平時(shí)一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是只寫給某一個(gè)人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確、文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是從德語經(jīng)典作家而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他們''尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，真不知他會做何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章,因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果,一是內(nèi)容上的淺薄,缺乏醞釀和積累,成為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂場;二是語言上的粗率,容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣,成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母語學(xué)習(xí)的范本,而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。選文的中心論點(diǎn)是什么?（3分）第②段中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用？（4分）下列對文本信息理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）文章第②③段從母語環(huán)境的重要性及母語是教養(yǎng)的基本功兩個(gè)方面，正面論述了中心論點(diǎn)。作者堅(jiān)決否定了網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)母語的做法，并指出了網(wǎng)絡(luò)語文的缺點(diǎn)及危害。作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊(yùn)。作者號召我們要擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，母語學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品?！澳刚Z是教育的起點(diǎn)?！闭埥Y(jié)合法國小說家都得的《最后一課》，談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）果園的快樂時(shí)光白蘭華外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠蔭如蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時(shí)光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，日復(fù)一日地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條的夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞勤生蛋，生的蛋個(gè)頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的沒準(zhǔn)是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中，青翠的顏色彌散，綠意暈皋一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃。令時(shí)光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁，整個(gè)院落溢滿溫馨。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間．閃爍．。每個(gè)晨昏，那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢。外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過完整個(gè)冬天?。ㄕ浴秲?yōu)美散文》）請你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。（4分）聯(lián)系語境，說說下列句中加點(diǎn)詞語的含義。（4分）（1）青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。（2）花期最長、香味最濃的是漳州柑子花