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文檔簡介

多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用隨著計算機(jī)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及和進(jìn)步，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)是信息時代的部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行》中提出用術(shù)運(yùn)用在生物課堂教學(xué)中，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求“精講、善導(dǎo)、激趣、引思豐富下面就結(jié)合自身在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的案例多媒體輔助生物教學(xué)的優(yōu)勢：圖文聲像并舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)使計算機(jī)能交互地綜合的內(nèi)容形象化。例如在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)“DNA”分子結(jié)構(gòu)也可使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生通過“DNA”分子觀的感受，使不易理解的教學(xué)難點輕松自如地得以解決。和基因之間的關(guān)系，學(xué)生難接收，特別是在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體要減半傳遞，而不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞;其次，在省時高效，增加容量。多媒體技術(shù)運(yùn)用了視、聽并用的感覺機(jī)制，在幫助學(xué)生認(rèn)識和記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用但是課堂上的教學(xué)效率卻大大增加了。分散學(xué)生注意力。如有些課件在運(yùn)行中，切換不斷，不同的效果層出不窮，令人也會削弱學(xué)生的操作能力和觀察能力。信息容量大、呈現(xiàn)速度快，無法讓學(xué)生完整地做筆記。多媒體向播放電影一樣一閃即過，在屏幕上停留時間較短，學(xué)生很難作筆記，這就要求教師利用多媒體課件時淡化了師生情感交流。其實在黑板上講解、板書的過程，

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