小學二年級語文《小草的生命》原文及教案

小學二年級語文《小草的生命》原文及教案【篇一】學校二班級語文《小草的生命》原文小草的種子落到了巖縫里。巖石說：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧困了，養(yǎng)不活你呀！”種子說：“老媽媽，別擔憂，我會長得很好的J經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽。陽光愛撫地照射著他，春風嚴厲地輕拂著他，雨露慈祥地培育著他。小草漸漸長大了，長得很健壯，很牢固。巖石興奮地說:“孩子，不錯，你是頑強的，值得我們?yōu)槟惆谅　彼米约猴L化了的塵泥，把小草的根擁抱得更緊。一個詩人走過來，觀察了從巖縫里長出來的小草，不禁欣喜地說：“?。⌒〔莸纳嗝磮皂g，我要千百遍地贊美他！”【篇二】學校二班級語文《小草的生命》教案教學目標：1、熟悉9個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讓同學歌頌贊美小草堅韌的生命力，培育喜愛大自然的情操。教學重點：1、熟悉9個生字、會寫9個生字。2、正確地朗讀課文。教學難點：1、流利、有感情地朗讀課文。2、讓同學歌頌贊美小草堅韌的生命力，培育喜愛大自然的情操。課時支配：二課時第一課時教學目標：1、熟悉9個生字，會寫4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文前三個自然段，朗讀感悟。教學重點：1、熟悉9個生字、會寫4個生字。2、正確地朗讀課文。教學難點：1、流利、有感情地朗讀課文。2、學習課文前三個自然段，朗讀感悟。教具預備：生字卡片、教學掛圖教學過程:一、激趣導入。1、你們見過小草嗎？2、你們喜愛它嗎？為什么？3、出示課題。全班齊讀。二、初讀課文。1、同學自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。2、檢查生字自學狀況。（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。（2）請同學當小老師，教讀生字詞。（3）個別還不熟悉的字，同學們相互請教，相互關心。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學溝通記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中連續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。5、手勢表示有幾個自然段。6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小伴侶與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小伴侶給他們提出“讀”的要求。（聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學也給臺下的小伴侶提出聽的要求（仔細聽，不說話）。9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學習。1、指名分節(jié)讀1—3自然段，思索：當小草的種子剛落到巖石的縫隙里，會怎么樣呢？2、同桌合作溝通，全班匯報。3、老師小結(jié)：巖石擔憂小草在巖縫里無法生存，可種子非常自信。4、指名讀，巖石和種子的對話。5、重點理解“太貧困了，養(yǎng)不活你”指的是什么意思？6、分角色讀。四、指導書寫生字。1、觀看，讀記生字。2、同學獨自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、同學臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。5、對比觀看，品字。要求同學寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結(jié)構美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？五、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、朗讀課文。板書設計：16、小草的生命巖石小草“太貧困了，養(yǎng)不活”，我會長得很好。其次課時教學目標：1、復習鞏固9個生字，會寫4個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讓同學歌頌贊美小草堅韌的生命力，培育喜愛大自然的情操。教學重點：1、復習鞏固9個生字，會寫4個生字。2、能有感情讀課文。教學難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓同學歌頌贊美小草堅韌的生命力，培育喜愛大自然的情操。教具預備：生字卡片、教學掛圖

教學過程：一、復習檢查。1、抽讀生字卡。2、全班齊讀課文1—3自然段。二、連續(xù)學習課文。1、小草的生命力多堅韌啊，多可愛的小草。指名讀5、6、7節(jié)2、巖石是怎么夸獎小草的呢？3、巖石為什么說它是個頑強的、值得我們?yōu)樗谅兀?、指導有感情讀。5、詩人怎么夸獎小草的呢？齊讀、男女競賽讀。6、假如你是小詩人你怎么贊美它呢？7、齊讀課文。三、指導書寫生字。1、觀看，讀記生字。筆畫。2、同學獨自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵3、看范寫。筆畫。4、同學臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。5、對比觀看，品字。要求同學寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結(jié)構美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？四、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、預習16課?！酒繉W校二班級語文《小草的生命》教案教學目標：1、能精確認讀生字詞，會寫“窮、擔、冒、芽、育、結(jié)”6個生字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過1——3自然段的學習，感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長的困難。教學重難點：感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長的困難。教學過程：一、揭題導入。1、今日，胡老師將和大家一起學習一篇關于小草的課文，小眼睛亮晶晶，認真看老師板書課題。2、誰想來讀一讀？3、小草的生命是怎樣的呢？快讓我們來一起學習課文吧!二、初讀課文，學習生字詞。（一）、學習生字1、學習要求會認會寫的生字10個。（1）下面請同學們輕輕翻開書，大聲地、自由地讀課文，把預習時圈畫好的生字多讀幾遍。讀完的同學可以和同座的小伙伴相互讀一讀，讀對了就夸夸他，讀錯了就幫幫他，看看哪組小搭檔最會學習。（2）全班反饋，多種形式讀，老師相機評價?！案F”是后鼻音，“值”和“實”是翹舌音，“結(jié)”是多音字，生字“結(jié)”和“實”可以組成輕聲詞語“牢固二（3）大家的字音讀得真準，去掉拼音小帽，你還能快速地認出他們嗎？2、學習要求會認的生字9個。（1）還有幾個比較難的生字寶寶也是要求會認的，大家一起來試試吧！（2）沒有拼音伙伴的關心，你們還能叫出他們的名字嗎？（二）、學習詞語7個，詞組3個。1、出示詞語：巖縫、貧困、擔憂、健壯、牢固、頑強、風化2、指名讀詞語“巖縫”知道什么是巖縫嗎？想不想去看看巖縫是什么樣的？（課件出示，指名同學說）（師給出定義）像這樣巖石與巖石之間的縫隙就叫巖縫。3、指名讀詞語“貧困”?！柏毨А本褪鞘裁匆矝]有。（反復讀，老師評價）4、指名分別讀其余5個詞語，理解“風化”。5、出示詞組：愛撫地照射、嚴厲地輕拂、慈祥地培育6、生自由練讀，反饋。三、了解大意，學習1——3自然段。1、再讀課文，找一找，課文有幾個自然段，想一想，你從中都知道了些什么？2、分自然段指名讀。3、出示1——3自然段。4、理解“巖縫”：巖縫里有