老虎來(lái)了教案（整理15篇）

第40頁(yè)共40頁(yè)老虎來(lái)了教案〔整理15篇〕篇1：老虎來(lái)了教案一、目的〔一〕認(rèn)真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半局部的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索?！捕衬芨鶕?jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。〔三〕在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連接的語(yǔ)言講述出來(lái)。二、準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各假設(shè)干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。三、過(guò)程〔一〕提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1。通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”2。播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。3。師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)。”點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，老師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。〔二〕老師講述故事前半局部，要求幼兒留心傾聽(tīng)，盡快記住故事內(nèi)容。1。老師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽(tīng)清楚故事的前半局部講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗俊?。提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后，老師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：〔1〕“小動(dòng)物玩得正快樂(lè)，突然誰(shuí)來(lái)了？”〔2〕“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’，你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？假如你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”3。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半局部?jī)?nèi)容。老師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去理解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活潑了幼兒的想象思維?！踩匙層變汉献鲃?chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完好連接的語(yǔ)言講述出來(lái)。1。老師：“老虎來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié)。”2。讓幼兒互相議論，老師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成假設(shè)干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。老師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：〔1〕小動(dòng)物想出了什么方法來(lái)打跑老虎的？〔2〕小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？〔3〕為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？〔4〕老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？4。老師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心缺乏、害怕的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6。集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，老師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分表達(dá)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)展故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。四、活動(dòng)延伸把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。評(píng)析：該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理安康教育”雙目的的表達(dá)。設(shè)計(jì)目的明確、涵蓋了認(rèn)知、才能、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分表達(dá)了老師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是老師對(duì)個(gè)別自信心缺乏的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目的得到更好的落實(shí)。附：故事的開(kāi)場(chǎng)局部老虎來(lái)了茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高快樂(lè)興地玩起來(lái)了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；得意的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得快樂(lè)，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。篇2：老虎來(lái)了教案【活動(dòng)目的】1、仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現(xiàn)物體之間的前后遮擋關(guān)系。3、大膽作畫，細(xì)心的畫出遮擋局部的畫面。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】活動(dòng)教具〔大樹(shù)、猴子、老虎〕、森林背景圖一副、幼兒作畫工具?！净顒?dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，引出課題。1、老師講故事。在美麗的森林里，老虎是這個(gè)森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動(dòng)物們都午睡了，有一只淘氣的猴子在森林里快樂(lè)快樂(lè)的玩耍，它在樹(shù)上跳來(lái)跳去。突然，一只兇猛的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來(lái)，猴子看見(jiàn)了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹(shù)葉中，這只猴子膽子有點(diǎn)大，還伸出腦袋來(lái)偷偷的張望。這個(gè)情景正好被路過(guò)的攝影師看見(jiàn)了，他“喀嚓”一聲拍了下來(lái)，我們這張照片。2、老師揭開(kāi)完好的畫面。指導(dǎo)語(yǔ)：這張照片好看嗎？想不想來(lái)畫一畫？二、引導(dǎo)孩子理解畫面中物體之間的遮擋關(guān)系。1、理解物體的先后關(guān)系。先把問(wèn)題拋給孩子：那我們?cè)撛趺串嬆?？先畫什么？再畫什么？最后畫什么？幼兒猜測(cè)答復(fù)：提升：那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一下這副畫，誰(shuí)在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹(shù)，最后畫猴子。2、理解物體的遮擋關(guān)系。大樹(shù)的變化：那我們?cè)趺串嫶髽?shù)呢？大老虎走出來(lái)后，你看到的大樹(shù)跟剛剛的大樹(shù)都什么不同？大樹(shù)的一局部樹(shù)干被什么遮住了？猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么局部被遮住了看不見(jiàn)？〔中間〕露出了身體的什么局部？〔頭和尾巴〕三、講解示范?！蔡嵝延變簩⒓堌Q著畫〕1、老師用添畫法、跳線法演示遮擋畫的畫法。指導(dǎo)語(yǔ)：在這幅畫中有被擋住的局部也有被〕露出的局部，我們?cè)撛趺串嬆?？先畫什么？再畫什么？被遮住的局部要不要畫？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹(shù)，最后畫猴子。被遮住的局部不要畫。跳線法：當(dāng)碰到老虎的時(shí)候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過(guò)去，不要畫出來(lái)，跳過(guò)前面的老虎后我們繼續(xù)畫。添畫法：猴子的腳和一局部身體被遮住了不用畫出來(lái)，就畫露出來(lái)的局部，我們要先畫猴子的身體，身體要碰到樹(shù)干，頭也剛剛好碰到樹(shù)干。2、前面的局部要畫得大，畫的時(shí)候膽子大一點(diǎn)，后面被遮住的地方要細(xì)心畫。3、構(gòu)圖飽滿，大樹(shù)可以從頂部一直畫到底部。四、幼兒練習(xí)，老師進(jìn)展指導(dǎo)。1、老師強(qiáng)調(diào)要求：最前面的局部先畫，然后再畫后面的局部。被遮住的局部不用畫出來(lái)。2、提醒幼兒老虎要畫得大，樹(shù)干要畫得長(zhǎng)，樹(shù)葉畫的茂密一點(diǎn)，畫滿整張紙。五、講評(píng)。將幼兒畫好的作品進(jìn)展展示。重點(diǎn)就遮擋局部進(jìn)展講評(píng)。小百科：老虎是典型的`山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以致北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。篇3：老虎來(lái)了教案設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描繪簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，老師所提供的支持是非常關(guān)鍵的。”本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)歷的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、老師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中根本上能連接、完好地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際程度，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連接、完好、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，到達(dá)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。活動(dòng)目的：1．積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連接、完好以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？〔幼兒描繪圖片〕2．老師根據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。二．集中討論活動(dòng)：〔1〕幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？2．提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由討論?！场?〕個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，老師提出分組要求。1、老師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動(dòng)物想出了什么方法來(lái)打跑老虎的？小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？〔1〕每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)展續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連接、完好地說(shuō)給同伴聽(tīng)。〔2〕使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流?！?〕認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。2．幼兒分組活動(dòng)：老師重點(diǎn)幫助才能弱的幼兒大聲、連接、完好地進(jìn)展表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：〔1〕每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。〔2〕每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)場(chǎng)局部茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高快樂(lè)興地玩起來(lái)了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；得意的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得快樂(lè)，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。篇4：老虎來(lái)了教案活動(dòng)目的：1．培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。2．開(kāi)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的才能。3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？2．播放“老虎吼叫”的錄音，指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎么樣？今天，老師要講一個(gè)《老虎來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。二．老師講述故事前半局部，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。1．老師有表情地講述故事前半局部。2．提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒自由討論。三．幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編的故事用完好、連接的語(yǔ)言表述出來(lái)。1．請(qǐng)小朋友和同伴互相商量，編出故事的后半局部。2.幼兒互相討論，老師巡回指導(dǎo)，并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。①小動(dòng)物想出了什么方法來(lái)打跑老虎的？②小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？③老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？④為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？3．按故事的不同結(jié)局將幼兒分成假設(shè)干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。4．老師分別到各組指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)個(gè)別自信心缺乏，較膽小的幼兒給予鼓勵(lì)。5．每組請(qǐng)一個(gè)小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)場(chǎng)局部茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高快樂(lè)興地玩起來(lái)了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；得意的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得快樂(lè)，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。篇5：老虎來(lái)了教案活動(dòng)目的1．積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連接、完好以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)能大膽想象，并連接、完好以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？〔幼兒描繪圖片〕2．老師根據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。二．集中討論活動(dòng)：〔一〕幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？2．提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由討論。〕個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，老師提出分組要求。1、老師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么方法來(lái)打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？2、每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)展續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連接、完好地說(shuō)給同伴聽(tīng)。3、使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。4、認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。幼兒分組活動(dòng)：老師重點(diǎn)幫助才能弱的幼兒大聲、連接、完好地進(jìn)展表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：〔1〕每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。〔2〕每組的“故事大王”在集體中交流。教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃重，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開(kāi)動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，還有一局部幼兒只喜歡聽(tīng)別人講，不過(guò)他們都聽(tīng)投入。這節(jié)課完畢之后，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過(guò)程中缺乏的是：在整個(gè)課堂中，老師留給幼兒考慮的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去考慮去想象。小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以致北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。篇6：老虎來(lái)了教案活動(dòng)目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中局部一樣構(gòu)造的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)歷掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來(lái)了小老虎》。二、老師分段講述故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒完好地感知、理解故事。老師講述故事至“來(lái)到了修馬路的建筑工地。”引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。老師講述“小老虎王王在工地上看來(lái)看去。”至“壓路機(jī)說(shuō)：'如今不行，等我下班吧！”提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？老師講述“天亮了，”至“哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。老師講述”清潔工阿姨“至”小老虎答復(fù)司機(jī)說(shuō)“不是”提問(wèn)：都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問(wèn)了什么？小老虎又是怎樣答復(fù)的？它終究變成了什么？三、老師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四局部。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及老師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述一樣構(gòu)造的語(yǔ)句。四、引導(dǎo)幼兒分析^p小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中局部一樣構(gòu)造的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)歷掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。活動(dòng)反思：雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深化的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)歷講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜測(cè)它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，漸漸出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都根本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比擬好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的缺乏，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事開(kāi)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目的達(dá)成效果好。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)歷背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要擅長(zhǎng)賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。篇7：《老虎來(lái)了》教案活動(dòng)目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中局部一樣構(gòu)造的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)歷掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中局部一樣構(gòu)造的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)歷掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念?；顒?dòng)過(guò)程：一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來(lái)了小老虎》。二、老師分段講述故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒完好地感知、理解故事。老師講述故事至“來(lái)到了修馬路的建筑工地?！币l(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。老師講述“小老虎王王在工地上看來(lái)看去。”至“壓路機(jī)說(shuō)：如今不行，等我下班吧！”提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？老師講述“天亮了，”至“哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。老師講述”清潔工阿姨“至”小老虎答復(fù)司機(jī)說(shuō)“不是”提問(wèn)：都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問(wèn)了什么？小老虎又是怎樣答復(fù)的？它終究變成了什么？三、老師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四局部。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及老師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述一樣構(gòu)造的語(yǔ)句。四、引導(dǎo)幼兒分析^p小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。篇8：老虎來(lái)了教案老虎來(lái)了教案活動(dòng)目的：1、積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連接、完好以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣1、出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的`故事？〔幼兒描繪圖片〕2、老師根據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)〔1〕幼兒自由交流討論自己的想法：1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？2、提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由討論?！场?〕個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，老師提出分組要求1、老師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動(dòng)物想出了什么方法來(lái)打跑老虎的？小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？〔1〕每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)展續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連接、完好地說(shuō)給同伴聽(tīng)。〔2〕使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。〔3〕認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。2、幼兒分組活動(dòng)：老師重點(diǎn)幫助才能弱的幼兒大聲、連接、完好地進(jìn)展表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享〔1〕每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。〔2〕每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)場(chǎng)局部茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高快樂(lè)興地玩起來(lái)了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；得意的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得快樂(lè)，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了?！薄Ｆ?：語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了一、教學(xué)目的〔一〕認(rèn)真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半局部的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。〔二〕能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。〔三〕在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連接的語(yǔ)言講述出來(lái)。二、教學(xué)準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各假設(shè)干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”2.播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。3.師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)。”點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，老師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?！捕忱蠋熤v述故事前半局部，要求幼兒留心傾聽(tīng)，盡快記住故事內(nèi)容。1.老師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽(tīng)清楚故事的前半局部講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗俊?.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后，老師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：〔1〕“小動(dòng)物玩得正快樂(lè)，突然誰(shuí)來(lái)了？”〔2〕“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’，你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？假如你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”3.讓幼兒在老師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半局部?jī)?nèi)容。老師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去理解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活潑了幼兒的想象思維?！踩匙層變汉献鲃?chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完好連接的語(yǔ)言講述出來(lái)。1.老師：“老虎來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?.讓幼兒互相議論，老師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成假設(shè)干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。老師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：〔1〕小動(dòng)物想出了什么方法來(lái)打跑老虎的？〔2〕小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？〔3〕為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？〔4〕老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？4.老師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心缺乏、害怕的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6.集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，老師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分表達(dá)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)展故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。四、活動(dòng)延伸把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。篇10：老虎來(lái)了老虎來(lái)了茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物，太陽(yáng)升起來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。得意的小白兔在拍皮球。淘氣的小猴子在爬樹(shù)，它卷著尾巴正在蕩秋千。頑皮的小貓?jiān)谔K。溫順的小羊和勤勞的小牛在玩捉迷藏，小羊躲在大樹(shù)的后面，小牛找不到小羊了，東張西望的.，急得抓耳撓腮，小羊卻在偷偷樂(lè)。突然遠(yuǎn)處傳來(lái)老虎的叫聲，小動(dòng)物們嚇壞了。小白兔急忙跑回家，把門鎖得緊緊的。小猴使勁地爬上高高的榕樹(shù)，用樹(shù)葉遮起來(lái)，小貓躲在茂密的草叢里，小羊和小牛也躲進(jìn)了山洞里。這時(shí)，兇猛的大老虎來(lái)了，一看一個(gè)小動(dòng)物也沒(méi)有，剛剛還熱熱鬧鬧的森林怎么變得寂靜無(wú)聲了呢？它覺(jué)得很納悶，只好毫無(wú)收獲地走了。宣師一附小一年級(jí)：郭翰橋

指導(dǎo)老師：劉玉篇11：老虎來(lái)了茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物，太陽(yáng)升起來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。得意的小白兔在拍皮球。淘氣的小猴子在爬樹(shù)，它卷著尾巴正在蕩秋千。頑皮的小貓?jiān)谔K。溫順的小羊和勤勞的小牛在玩捉迷藏，小羊躲在大樹(shù)的后面，小牛找不到小羊了，東張西望的，急得抓耳撓腮，小羊卻在偷偷樂(lè)。突然遠(yuǎn)處傳來(lái)老虎的叫聲，小動(dòng)物們嚇壞了。小白兔急忙跑回家，把門鎖得緊緊的。小猴使勁地爬上高高的榕樹(shù)，用樹(shù)葉遮起來(lái)，小貓躲在茂密的草叢里，小羊和小牛也躲進(jìn)了山洞里。這時(shí)，兇猛的大老虎來(lái)了，一看一個(gè)小動(dòng)物也沒(méi)有，剛剛還熱熱鬧鬧的森林怎么變得寂靜無(wú)聲了呢？它覺(jué)得很納悶，只好毫無(wú)收獲地走了。篇12：老虎來(lái)了的語(yǔ)言教案老虎來(lái)了的語(yǔ)言教案活動(dòng)目的：1．積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連接、完好以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？〔幼兒描繪圖片〕2．老師根據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。二．集中討論活動(dòng)：〔1〕幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？2．提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由討論?！场?〕個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，老師提出分組要求。1、老師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動(dòng)物想出了什么方法來(lái)打跑老虎的？小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？〔1〕每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)展續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的.想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連接、完好地說(shuō)給同伴聽(tīng)?！?〕使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。〔3〕認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。2．幼兒分組活動(dòng)：老師重點(diǎn)幫助才能弱的幼兒大聲、連接、完好地進(jìn)展表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：〔1〕每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事?！?〕每組的“故事大王”在集體中交流。篇13：老虎來(lái)了作文在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，它們生活在一起，相親相愛(ài)，其樂(lè)融融。一天，小動(dòng)物們正玩得快樂(lè)，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣可怕的聲響，好似是一頭猛獸咆哮著漸漸靠近。小動(dòng)物們嚇壞了，小羊往遠(yuǎn)處一望，看到一頭老虎，它急忙嚷道：“老虎來(lái)了，老虎來(lái)了！”小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)是老虎，嚇得四散逃竄。小猴竄起身，飛快地爬到一棵參天大樹(shù)上，用那寬大的樹(shù)葉把自己遮擋起來(lái)；小兔子連跑帶跳，三兩下就鉆進(jìn)了平時(shí)藏身的深洞里；小羊們也衰敗后，紛紛躲進(jìn)了茂密的樹(shù)叢里。老虎走過(guò)來(lái)一看，心里犯起了嘀咕：“咦，剛剛還有許多小動(dòng)物在這里玩耍的，怎么一眨眼工夫就無(wú)影無(wú)蹤了呢？”老虎東瞅瞅西看看，找了半天也沒(méi)任何收獲，只得垂頭喪氣地分開(kāi)了。老虎走后，小動(dòng)物們才敢一一現(xiàn)身，小羊?qū)Υ蠡飪赫f(shuō)：“我們這樣躲來(lái)躲去也不是個(gè)方法。”小兔子說(shuō)：“那可怎么辦呀？”小羊堅(jiān)決地說(shuō)：“我們要想個(gè)方法來(lái)對(duì)付老虎?！毙『镬`機(jī)一動(dòng)：“要不我們弄點(diǎn)毒藥涂在肉上，給老虎吃，毒死它?！毙⊙蛘f(shuō)：“這個(gè)方法行不通啊?！毙⊥米友壑楣锹狄晦D(zhuǎn)，對(duì)大家說(shuō)：“我們挖個(gè)大坑，上面放些樹(shù)枝和樹(shù)葉，讓老虎一腳踩空，掉下坑去，我們?cè)儆檬^砸它。”大家都說(shuō)這是個(gè)好方法。說(shuō)干就干，大家一起動(dòng)手，很快，一個(gè)大坑挖好了，小猴身手敏捷，撿來(lái)一堆樹(shù)枝樹(shù)葉，蓋在了上面。過(guò)了一天，老虎又出現(xiàn)了。小兔子站在陷阱旁邊，其它小動(dòng)物都藏了起來(lái)。老虎遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，空地上有一只肥大的兔子，心想：今天的運(yùn)氣真好，可以美餐一頓了。老虎兩眼露出兇光，猛地向兔子撲了過(guò)去。兔子早有準(zhǔn)備，它輕輕向草叢里一跳，就聽(tīng)到身后傳來(lái)“撲通”一聲，老虎果真掉進(jìn)了陷阱里。小動(dòng)物們看到了，都用早已準(zhǔn)備好的石頭往老虎身上砸。不一會(huì)兒，老虎就被砸得鼻青臉腫、頭破血流，它哀求道：“別砸了，別砸了，我以后再也不吃你們了！”看到老虎徹底沒(méi)有了往日的威風(fēng)，小羊才讓大家停下，對(duì)老虎說(shuō)：“那我們給你最后一次時(shí)機(jī)?！闭f(shuō)完，小動(dòng)物們便把老虎救了上來(lái)，老虎感動(dòng)極了，連忙道謝，并且容許以后和小動(dòng)物們一起努力保護(hù)森林，不讓它受到破壞。篇14：《大老虎來(lái)了》大班美術(shù)活動(dòng)教案《大老虎來(lái)了》大班美術(shù)活動(dòng)教案展示課資料一、說(shuō)教材本次活動(dòng)是一次大班的遮擋畫的繪畫活動(dòng)。遮擋畫的教學(xué)是要引導(dǎo)孩子在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置，以及互相遮擋的關(guān)系。因?yàn)樽鳛榇蟀嗪⒆觼?lái)說(shuō)，他們?cè)葘?duì)物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀的想象的關(guān)系，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，每一件物體都是看得見(jiàn)的，所以，他們可以把前面的物體進(jìn)展“透明”，把后面沒(méi)有看見(jiàn)的局部也完好地畫出來(lái)。這就是大班孩子在空間知覺(jué)上的特點(diǎn)。但是，我們需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、互相遮擋的關(guān)系。要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)“見(jiàn)”與“不見(jiàn)”的存在，看不見(jiàn)局部不需要畫出來(lái)，幫組幼兒解決“知”與“見(jiàn)”的矛盾，這就是我們遮擋畫需要完成的教學(xué)目的。本教材是我們互助組根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的現(xiàn)有程度自己設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)繪畫活動(dòng)。因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了畫動(dòng)物，表現(xiàn)大樹(shù)。所以我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)可以放在表現(xiàn)遮擋關(guān)系上。另外，原先我們?cè)O(shè)計(jì)畫類似于《捉迷藏》這樣的畫，但是考慮到那種畫的構(gòu)圖一般會(huì)有散點(diǎn)式構(gòu)圖的可能，為了使畫面的美觀，構(gòu)圖的藝術(shù)性，所以我自己設(shè)計(jì)了一次《大老虎來(lái)了》的活動(dòng)。這是一個(gè)近景的表現(xiàn)。大樹(shù)可以一直畫到畫面的頂端，又能將動(dòng)物畫大，更容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。同時(shí)畫面也更好看。二、說(shuō)活動(dòng)目的及重難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫程度，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目的為“1〕仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。2〕嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。3〕大膽作畫，細(xì)心畫出遮擋局部的畫面。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我們的準(zhǔn)備分為物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備主要是我們通過(guò)四個(gè)人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹(shù)，大樹(shù)和猴