20183月17日上半年全國統(tǒng)考教師資格保教知識與能力幼兒園試題解析

年上半年中小學(xué)教師資格注意事項考試時間為120分鐘，滿分為150分請按照規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是 A.促進(jìn)幼兒智力發(fā) B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)C.促進(jìn)幼兒社會性發(fā) D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)【答案】D。解析：我國《工作規(guī)程》第三條明確提出，的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。【知識點】教育——《工作規(guī)程》——第一節(jié)總則——第三【難度等級教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是 【答案】D。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造，目標(biāo)2中提到 歲：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，能用自然的、音量適中基本準(zhǔn)確地唱歌【知識點】教育——《 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——藝術(shù)——（二）表現(xiàn)與創(chuàng)【難度等級下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗 A.羞 B.傷 C.害 D.生【答案】A。解析：自我體驗是一個人通過自我的評價和活動產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)，如自尊心、自信心、羞愧感等。2～3歲時，在孩子知道自己是一個獨立的基礎(chǔ)上，逐漸開始了對自己的評價?！局R點】學(xué)前兒童發(fā)展——學(xué)前兒童個性的發(fā)【難度等級在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要的是 A.幼兒的情緒表達(dá)能 B.幼兒的社會交往能C.幼兒的規(guī)則意 D.幼兒的思維發(fā)展水【答案】B，練習(xí)經(jīng)驗和較為復(fù)雜的人際關(guān)系。【知識點】游戲活動的指導(dǎo)——各類游戲活動的指導(dǎo)——角色游戲的指【難度等級根據(jù)的心理社會發(fā)展理論 歲兒童形成品質(zhì)是 A.信任 B.主動 C.自主 D.自我同一【答案】C。解析：此題考查的是發(fā)展八階段理論。兒童早期（18個月到4歲）面臨的是自主對與懷疑，發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主感，克服與懷疑，若是未能發(fā)展好則缺乏信心，行動畏首畏尾。因此正確選項是C。【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展——學(xué)前兒童發(fā)展概述——兒童發(fā)展理論——精神分析理論——的【難度等級教師在區(qū)角中投放了多種玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時 B.對聲音產(chǎn)生，感受不同 【答案】B。解析：4～5歲兒童的思維有具體形象的特點，這時期的兒童在已有感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)大班幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。故C題中幼兒在擺弄玩具的過程中能夠感受不同玩具特征。故B正確?！局R點】教育——《 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——科學(xué)——科學(xué)探【難度等級】在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?A.引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等C.和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，說出總數(shù)【知識點】教育——《3～6歲兒童發(fā)展指南》——科學(xué)領(lǐng)域——數(shù)學(xué)認(rèn)知——感知和理解【難度等級8.藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是 A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技 B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能C.豐富幼兒的藝術(shù)知 D.拓展幼兒的藝術(shù)邏輯思維能【答案】B。解析：《教育指導(dǎo)綱要（試行》中，藝術(shù)教育的目標(biāo)要求幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，同時喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。故答案為培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力?！局R點】教育——《教育指導(dǎo)綱要（試行》——《綱要》教育內(nèi)容與要求（第二【難度等級創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是 A.講授 B.五指活 C.感觀教 D.藝友【知識點】學(xué)前教育原理——幼兒教育的概述與發(fā)展——幼兒教育的發(fā)展——初創(chuàng)階段——【難度等級10.的“三山實驗”的是 A.兒童的深度知 B.兒童的計數(shù)能 C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能【答案】C。解析：的認(rèn)知發(fā)展理論中，2～7歲的幼兒處于前運(yùn)算階段，具有“萬物有【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展——學(xué)前兒童發(fā)展概述——學(xué)前兒童發(fā)展理論——認(rèn)知發(fā)展理【難度等級二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分嬰幼兒調(diào)節(jié)情緒的主要策略有哪些【答案要點①有原則地滿足幼兒的需②全盤接納的態(tài)③建構(gòu)性提④提供宣泄場⑤再現(xiàn)情①營造樂觀的家庭氛②做好情緒的榜③幫助幼兒學(xué)會表達(dá)積極的情嬰幼兒方大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法①②自我說服③想象【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展——學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)【難度等級簡述教師的工作職責(zé)【答案要點的發(fā)展水平和需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育動嚴(yán)格執(zhí)行安全、衛(wèi)生制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查【知識點】教育——工作規(guī)程——的教職工——第四十一【難度等級三、論述題（本大題1小題，20分為什么要讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請結(jié)合實例分別說明【答案要點《 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中教師在實施《指南》時應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。以游戲為基本活動，在進(jìn)行活動和游戲時，幼兒主動參與其中，通過實際操作獲得不同的經(jīng)驗。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗（你還吃過怎樣做的西紅柿、土豆等，將幼兒粗淺的認(rèn)識加以提升，不斷豐富、拓展幼兒關(guān)于蔬菜的知識經(jīng)驗。幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識世界。例如在“我愛家鄉(xiāng)”的繪畫活動中，教師創(chuàng)設(shè)了畫房子的環(huán)節(jié)，老師帶幼兒到老街去寫生，不僅讓幼兒真切地觀察到房子，還能在頭腦中形成對房子具體印象，豐富幼兒的表象，增加幼兒經(jīng)驗。教育原則要體現(xiàn)教育的活動性和直觀性。例如在小班社會“我會打招呼”活動的第二個環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過師幼共同扮演動物里的角色，幼兒在游戲中進(jìn)一步練習(xí)了有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中，在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動、交流、、表達(dá)的機(jī)會和時間，了幼兒在集體流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺地獲得了知識，獲得了經(jīng)驗。象在生活中的應(yīng)用”這一，讓幼兒練習(xí)實際生活經(jīng)驗，與同伴想想、說說、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗，進(jìn)一步幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的總之，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。【知識點】游戲活動的指導(dǎo)——幼兒游戲——幼兒游戲的基本特【難度等級四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡，教研活動時，大班教師告訴她說，中班幼兒確實更喜歡，但到了大班，行為就會明顯減少。請分析中班幼兒喜歡可能原因。 分請分析大班幼兒減少的可能原因。 分【答案要點道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，幼兒“”行為是中班幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。中班幼兒由于出現(xiàn)已經(jīng)能夠比較明顯地掌握一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)、希望引起教師關(guān)注、思維具有自我中心化、語言發(fā)展不完善、獨立解決問題的能力較差等現(xiàn)象，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“”行為。具體原因分析如下：①中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會因為自己在活動中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時，即會出現(xiàn)材料中所述的“”行為。②中班幼兒愛也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力；在里，幼兒向教師傳達(dá)信息的，一般都是通過，從而在中引起老師的注意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接達(dá)到想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的大多在4～5歲左右，此時他們的思維具有自我中心化的特點，遇到問題或者矛盾時總是先考慮自己的感受，自己的利益，不能理解別人的心情，無法清楚地表達(dá)自己想法，缺少與他人友好交往的策略，因此往往通過尋求成人的幫助。大班幼兒行為減少，原因有如下幾方面①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對好與壞，好人與，有鮮明的不同感情。在這個，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開始發(fā)展起來，特別是內(nèi)疚感從幼兒中期開始明顯發(fā)展，幼兒對自己出現(xiàn)的錯誤行為會感到內(nèi)疚，致使“”的行為有所減少。的解決。綜上所述，教師可以通過游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對是非的判斷能力和評價能力，提高幼兒獨立理問題的能力，使他們的獨立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的行為，各種行為自然而然就減少了【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展——學(xué)前兒童的社會性發(fā)展——學(xué)前兒童性行為的發(fā)【難度等級郭老師是否應(yīng)該投放“繪畫步驟圖”（2分）？為什么？（8分如果你是郭老師，你會怎么做 分【答案要點材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車《指南》中：幼兒繪畫能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫，這樣會扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫想象空間，同時也不利于活動的趣味性開展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提供“步驟圖”。②在繪畫過程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動尋找創(chuàng)作方式，同時提供豐富的形象材料，如、照③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的，引導(dǎo)幼兒圍繞展開想象，進(jìn)行藝術(shù)現(xiàn)總之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，使幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造?！局R點】教育——《 歲兒童發(fā)展指南》——藝術(shù)領(lǐng)【難度等級五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分請圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計活動，應(yīng)包括3個子活動寫出活動的總目標(biāo)。（8分（準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（14分）【參考設(shè)計【活動總目標(biāo)

春吹得小雨輕輕活動名稱：大班活動《春天情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感技能目標(biāo)：積極參與活動，用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的熱愛認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征一、活動目情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩歌的活動，感受詩歌中春天的美技能目標(biāo)：借助已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式對詩歌進(jìn)行仿編認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)出的春天的特征。二、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的三、活動過（一）導(dǎo)入——兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒，吸引幼兒注意教師《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的季節(jié)——春（二）教師帶有情感地朗讀詩歌，幫助幼兒在理解詩歌，感受詩歌的意境美教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你是怎么知道的請幼兒嘗試說一說詩歌里聽到的內(nèi)容。（柳樹、燕子、青蛙等帶領(lǐng)幼兒借助學(xué)習(xí)詩歌，整體欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式的特教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，將按照詩歌的內(nèi)容排列，指點上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀欣賞詩歌，調(diào)動經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌內(nèi)容引導(dǎo)幼兒說出春天的其他景物，并嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)跳（三）教師請小朋友自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛大自然的