寬容高一上冊語文教案

第寬容高一上冊語文教案《寬容》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、在整體感知全文內(nèi)涵的根底上，理清文章思路，明確全文主旨。

2、在教師點撥下，學(xué)生能對課文思想內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)年U發(fā)、評價、質(zhì)疑，理解“無知山谷〞、“知識的小溪〞等事物的象征意義，理解故事中“先驅(qū)者〞、“守舊老人〞、“無知的人們〞三種形象的典型意義。

3、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和吸收本文的構(gòu)思和表現(xiàn)手法上的特點，把蘊含于文中的哲理運用于學(xué)生熟悉的歷史上的或身邊的真實例子，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑的精神。

[教學(xué)重點與難點]

1、如何引導(dǎo)學(xué)生掌握提要(分)——概括(總)——綜合歸納(析)的方法，以期把握文章主旨。

2、培養(yǎng)學(xué)生對抽象內(nèi)容的闡發(fā)能力和對含蓄內(nèi)容的解釋能力。

3、把握并評價故事中蘊含的哲理，并把它用之于學(xué)習(xí)、生活。

[教學(xué)設(shè)想]本文為課內(nèi)自讀課文，本單元教學(xué)的重點是“分析評價、鑒賞吸收〞，故教師擬以點撥為主，采用CAI(電腦輔助教學(xué))的手段提高課堂密度，引發(fā)學(xué)生自主性。本課擬用一課時完成教學(xué)任務(wù)，輔助課件采用Powerpoint編寫。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們對“寬容〞一詞是如何理解的?(學(xué)生答復(fù))，那么大家說我們?nèi)伺c人之間需不需要寬容呢?確實，寬容可以使我們的生活更加寬松和諧，寬容可以使人們彼此之間更加理解信任，寬容是一種胸懷，我認為它更是一種境界，為了讓我們彼此的心缺乏遙遠，讓我們永遠握住寬容的雙手吧!剛剛我們說的是人與人之間的寬容，那么在整個人類思想開展過程中，我們將如何對待新生事物呢?今天，就讓我們一起走進房龍，在他豐富的想象和聯(lián)想中去體驗寬容。

二、介紹作者房龍及其作品

房龍--大象風(fēng)格的歷史寫家。荷裔美國人，著名學(xué)者。他的人生經(jīng)歷豐富，曾在各種崗位上歷練人生，刻苦學(xué)習(xí)寫作，多才多藝，能說和寫10種文字，會拉小提琴、畫畫，他著作的插圖均出自于自己之手。作品有《寬容》、《房龍地理》、《人類的故事》、《創(chuàng)造的故事》、《圣經(jīng)的故事》

《寬容》一書主要表達人類思想開展的歷史，提倡思想解放，主張對異見的寬容，并譴責(zé)反動分子鎮(zhèn)壓新思想的罪惡行徑。介紹這一點有助于學(xué)生理解本文的中心。

三、初讀課文，整體感知

1、根據(jù)圖片，復(fù)述故事。

2、這個故事發(fā)生在什么地方，這個地方有什么特點?

提示：至于故事發(fā)生的地點很明確是“無知山谷〞。顯而易見，作者的意圖講故事發(fā)生的環(huán)境閉塞、貧窮、落后，因而造就了視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無知的人們。故事發(fā)生的時間，從序言的最后一小節(jié)不難看出“這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在〞，這更增強了這那么寓言故事的深刻含義，值得品味。

四、再讀課文，加深理解

1、文中塑造了哪幾類人物?每類人物在故事開展局部各表達了什么特點?

提示：文中主要塑造了三類人物：一個是守舊老人，他尊崇律法，欺騙無知的人們，陷害先驅(qū)者，因此他的行為阻礙了人們接受新思想。另一位就是與守舊老人進行殊死斗爭的勇敢的先驅(qū)者，他敢于疑心祖先的智慧，沖破專制主義的禁錮，離開無知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來告訴人們他自己的發(fā)現(xiàn)。面對審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對的，終究得到了人們的尊崇。第三類人就是生活在無知山谷的無知人們，他們愚昧、無知，盲從守舊老人，視先驅(qū)者和真理為異端邪說，無形中作了守舊老人的幫兇，用沉重的石塊砸死了先軀者。

2、文中形成對立的兩個人物，“先驅(qū)者〞和“守舊老人〞是兩個具體的形象嗎?為什么?我們應(yīng)如何對待這兩個形象?(討論)

提示：“序言〞中“先驅(qū)者〞與“守舊老人〞，不是指具體的人，而是有一定的象征意義?！跋闰?qū)者〞象征著新的思想、真理和新的事物;而“守舊老人〞那么象征著傳統(tǒng)的過時的帶有偏見的祖宗律法，它處處阻礙著新事物的開展。因此對這兩者我們究竟應(yīng)該采取什么態(tài)度呢?當(dāng)然對新的思想、真理我們就提倡思想自由，實行寬容政策，而對那些愚昧無知、頑固兇殘的扼殺真理的態(tài)度應(yīng)堅決反對并徹底摒除。這正是作者通過這一寓言告訴我們的深刻哲理，也正是《寬容》一書的精髓。

(以上各題逐步明確，合成一張電腦幻燈片。)

五、精讀課文，深入挖掘。

(分組討論后，請數(shù)名學(xué)生發(fā)言，允許不同見解的存在，能從不同角度闡發(fā)課文所含的哲理。)

1.知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著。(“知識的小溪〞指的是什么?“深邃破敗的溪谷〞象征什么?“小溪〞為什么是“緩緩地流著〞?)

2.無知山谷里的村民們既然過著“幸福〞的生活,“大家都和睦相處〞,為什么“恐懼總是陪伴著人們〞呢?

3.“人們舉起了沉重的石塊。人們殺死了這個漫游者。〞作者為什么要寫人們殺死了漫游者,而不寫守舊老人呢?

4.“對這件事我們確實很內(nèi)疚,不過,假設(shè)當(dāng)時我們知道的話,當(dāng)然就......〞。(人們想說什么?作者為什么不讓他們說出來?)

5.對于敢于離開山谷的人，等待他的是屈服和失敗。(說說“敢于離開山腳的人〞“屈服和失敗〞的原因。)

六、品讀課文，領(lǐng)悟提高

1、.“在寧靜的無知山谷里,人們過著幸福的生活。〞這句話出現(xiàn)在第一局部開頭和結(jié)尾,之后在笫八局部結(jié)尾作者又寫道“人們又過著幸福的生活〞。請問：“寧靜〞是一種什么狀態(tài)?在文中是什么意思?第一局部中提到的幸福和第八局部結(jié)尾提到的幸福是不是一種幸福?為什么?

2、學(xué)習(xí)本文你得到了什么啟示?

(以上都通過課件展示)

七、回憶總結(jié)，加深學(xué)生印象。

《寬容》練習(xí)測試

1.讀下面這局部課文，答復(fù)下列問題。

一天夜里，爆發(fā)了叛亂。

失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們。

守舊老人們無力地抗?fàn)幹?/p>

他們被推到一旁，嘴里還抱怨自己的命運不濟，詛咒孩子們忘恩負義。不過，最后一輛馬車駛出村子時，他們叫住了車夫，強迫他把他們帶走。

這樣，投奔陌生世界的旅程開始了。

①你對文中畫線句子所描寫的情節(jié)是怎樣理解的?

答：________

②這句話中用了“強迫〞一詞，對此你是怎樣理解的?

答：________

4.文中的“漫游者〞(先驅(qū)者)都做出了哪些奉獻?請把課文中的有關(guān)語句組織起來作答。

答：________

參考答案

1.①這個情節(jié)是對“守舊老人〞的絕妙挖苦。盡管他們一貫反對奔向新世界、新生活，甚至為此殘酷迫害先驅(qū)者，但是當(dāng)他們即將被徹底拋棄的時候，當(dāng)他們所代表的舊思想、舊事物即將滅亡的時候，他們也顧不得他們的古書和“法律〞了，只得選擇屈從。②“強迫〞一詞生動地勾畫出了這些頑固維護舊思想、舊事物的“守舊老人〞的丑惡形象。他們在行將滅亡的時候，面對先前他們統(tǒng)治下的順民仍然保持著那種頤使氣指的做法和態(tài)度。這個詞用得生動傳神，而且極富挖苦意味。(注：①②兩題答案不是惟一的，同學(xué)們可以有自己的看法。)4.大意如下：他毫不屈服，在被處死之前大義凜然地向人們進行宣傳和煽動，從他的話中可知，他已經(jīng)到了“山的那邊〞，“踏上了新鮮的土地〞，和其他民族有了接觸，他親眼看到了“那邊的山上有牧場，牧草同樣肥沃，男男女女有同樣的血肉，城市是經(jīng)過一千年能工巧匠細心雕琢的，光榮奪目〞。他“找到了一條通往更美好的家園的大道〞，他“已經(jīng)看到幸福生活的曙光〞。(以上見于課文第三局部)他在這條大道上為后人作好了“用石子堆起的路標(biāo)〞，他“在叢林和無際的荒野亂石中用火燒出了一條寬敞大道〞“一步步把人們引到新世界的綠色牧場〞。(以上見于課文第八局部)

《寬容》原文閱讀

在寧靜的無知山谷里，人們過著幸福的生活。

永恒的山脈向東西南北各個方向蜿蜒綿亙。

知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著。

它發(fā)源于昔日的荒山。

它消失在未來的沼澤。

這條小溪并不象江河那樣彼瀾滾滾，但對于需求淺薄的村民來說，已經(jīng)綽有余裕。

晚上，村民們飲畢牲口，灌滿木桶，便心滿意足地坐下來，盡享天倫之樂。

守舊的老人們被攙扶出來，他們在蔭涼角落里度過了整個白天。對著一本神秘莫測的古書苦思冥想。

他們向兒孫們叨嘮著乖僻的字眼，可是孩子們卻惦記著玩耍從遠方捎來的漂亮石子。

這些字眼的含意往往模糊不清。

不過，它們是一千年前由一個已不為人所知的部族寫下的，因此神圣而不可褻瀆。

在無知山谷里，古老的東西總是受到尊敬。

誰否認祖先的智慧，誰就會遭到正人君子的冷落。

所以，大家都和睦相處。

恐懼總是陪伴著人們。誰要是得不到園中果實中應(yīng)得的份額，又該怎么辦呢?

深夜，在小鎮(zhèn)的狹窄街巷里，人們低聲講述著情節(jié)模糊的往事，講述那些敢于提出問題的男男女女。

這些男男女女后來走了，再也沒有回來。

另一些人曾試圖攀登擋住太陽的巖石高墻。

但他們陳尸石崖腳下，白骨累累。

日月流逝，年復(fù)一年。

在寧靜的無知山谷里，人們過著幸福的生活。

外面是一片漆黑，一個人正在爬行。

他手上的指甲已經(jīng)磨破。

他的腳上纏著破布，布上浸透著長途跋涉留下的鮮血。

他跌跌撞撞來到附近一間草房，敲了敲門。

接著他昏了過去。借著顫抖的燭光，他被抬上一張吊床。

到了早晨，全村都道：“他回來了。〞

鄰居們站在他的周圍，搖著頭。他們明白，這樣的結(jié)局是注定的。

對于敢于離開山腳的人，等待他的是屈服和失敗。

在村子的一角，守舊老人們搖著頭，低聲傾吐著惡狠狠的詞句。

他們并不是天性殘忍，但律法畢竟是律法。他違背了守舊老人的意愿，犯了彌天大罪。

他的傷一旦治愈，就必須接受審判。

守舊老人本想寬大為懷。

他們沒有忘記他母親的那雙奇異閃亮的眸子，也回憶起他父親三十年前在沙漠里失蹤的悲劇。

不過，律法畢竟是律法，必須遵守。

守舊老人是它的執(zhí)行者。

※※※

守舊老人把漫游者抬到集市區(qū)，人們畢恭畢敬地站在周圍，鴉雀無聲。

漫游者由于饑渴，身體還很衰弱，老者讓他坐下。

他拒絕了

他們命令他閉嘴。

但他偏要說話。

他把脊背轉(zhuǎn)向老者，兩眼搜尋著不久以前還與他志同道合的人。

“聽我說吧，〞他懇求道，“聽我說，大家都快樂起來吧!我剛從山的那邊來，我的腳踏上了新鮮的土地，我的手感覺到了其他民族的'撫摸，我的眼睛看到了奇妙的景象。

“小時候，我的世界只是父親的花園。

“早在創(chuàng)世的時候，花園東面、南面、西面和北面的疆界就定下來了。

“只要我問疆界那邊藏著什么，大家就不住地搖頭，一片噓聲?？晌移俑鶈柕?，于是他們把我?guī)У竭@塊巖石上，讓我看那些敢于蔑視上帝的人的嶙嶙白骨。

“‘騙人!上帝喜歡勇敢的人!’我喊道。于是，守舊老人走過來，對我讀起他們的圣書。他們說，上帝的旨意已經(jīng)決定了天上人間萬物的命運。山谷是我們的，由我們掌管，野獸和花朵，果實和魚蝦，都是我們的，按我們的旨意行事。但山是上帝的，對山那邊的事物我們應(yīng)該一無所知，直到世界的末日。

“他們是在撒謊。他們欺騙了我，就象欺騙了你們一樣。

“那邊的山上有牧場，牧草同樣肥沃，男男女女有同佯的血肉，城市是經(jīng)過一千年能工巧匠細心雕琢的，光采奪目。

“我已經(jīng)找到一條通往更美好的家園的大道，我已經(jīng)看到幸福生活的曙光。跟我來吧，我?guī)е銈儽枷蚰抢?。上帝的笑容不只是在這兒，也在其它地方。〞

他停住了，人群里發(fā)出一聲恐怖的吼叫。

“褻瀆，這是對神圣的褻瀆。〞守舊老人叫喊著?！敖o他的罪行以應(yīng)有的懲罰吧!他已經(jīng)喪失理智，膽敢嘲弄一千年前定下的律法。他死有余辜!〞

人們舉起了沉重的石塊。

人們殺死了這個漫游者。

人們把他的尸體扔到山崖腳下，借以警告敢于疑心祖先智慧的人，殺一儆百。

沒過多久，爆發(fā)了一場特大干旱。潺潺的知識小溪枯竭了，牲畜因干渴而死去，糧食在田野里枯萎，無知山谷里饑聲遍野。

不過，守舊老人們并沒有灰心。他們預(yù)言說，一切都會轉(zhuǎn)危為安，至少那些最神圣的篇章是這樣寫的。

況且，他們已經(jīng)很老了，只要一點食物就足夠了。

冬天降臨了。

村莊里空蕩蕩的，人稀煙少。

半數(shù)以上的人由于饑寒交迫已經(jīng)離開人世?；钪娜税盐ㄒ幌Ｍ耐性谏矫}那邊。

但是律法卻說，“不行!〞

律法必須遵守。

一天夜里爆發(fā)了叛亂。

失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們。

守舊老人們無力地抗?fàn)幹?/p>

他們被推到一旁，嘴里還抱怨自己的命運不濟，詛咒孩子們忘恩負義。下過，最后一輛馬車駛出村子時，他們叫住了車夫,強迫他把他們帶走。

這樣，投奔陌生世界的旅程開始了。

離那個漫游者回來的時間，已經(jīng)過了很多年，所以要找到他開辟的道路并非易事。

成千上萬人死了，人們踏著他們的尸骨，才找到第一座用石子堆起的路標(biāo)。

此后，旅程中的磨難少了一些。

那個細心的先驅(qū)者已經(jīng)在