課題研究階段總結(jié)

篇一：課題研究階段性工作總結(jié)在各級(jí)教育專家的關(guān)心幫助下，在全體課題研究成員的共同努力下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段性成果，現(xiàn)將本校的課題研究工作如下匯報(bào)：一、課題實(shí)施的進(jìn)展情況：地圖是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息、是地理教材的重要組成局部，是地理知識(shí)的根底，也是地理教學(xué)的根本工具。地圖是學(xué)生汲取地理知識(shí)的一個(gè)源泉，又是幫助學(xué)生理解和穩(wěn)固地理知識(shí)的根本手段。新課程要求學(xué)習(xí)“對(duì)生活又用的、對(duì)終身有用”地理，地圖是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ撸瑢W(xué)會(huì)閱讀地圖、使用地圖是我們每一個(gè)人必須掌握的根本技能。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)理念的提升：來剖析知識(shí)的銜接點(diǎn)，理解的關(guān)鍵點(diǎn)久而久之，自己在教的過程中，同學(xué)生一樣開始成長起來。2、教育觀念不斷更新，課堂教學(xué)也發(fā)生了顯著變化(1)樹立了課題研究思想因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)作用，過去的學(xué)科知識(shí)論,重結(jié)果輕過程，教教材的一貫做法和認(rèn)識(shí)，一下子無法適應(yīng)讀圖、識(shí)圖的新念。我們用教材的過程中應(yīng)圍繞課標(biāo)和中考考點(diǎn)進(jìn)行，完成三位一體的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)接收指導(dǎo)，理論指引，再加上考試指揮棒的不斷糾正，目前我們心中已根本確立了農(nóng)村初中學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)方向。〔2〕學(xué)生觀的認(rèn)識(shí)不斷深化指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖教材方面的教育教學(xué)理論，總結(jié)過去指導(dǎo)學(xué)生讀圖用圖、繪圖的研究目的，我一直以為學(xué)生是知識(shí)的容器，只有知識(shí)積累到一定程度就會(huì)轉(zhuǎn)化成能力。課題研究以來，隨著理念的不斷更新，在頭腦中和教學(xué)實(shí)踐中，我們都能把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)作一個(gè)孩子來看待，隨時(shí)隨刻都會(huì)把他們當(dāng)作一個(gè)開展的人來引導(dǎo)。〔3〕課堂教學(xué)方式的顯著變化基于課程觀、學(xué)習(xí)觀、研究觀的變化，在課堂教學(xué)中，一言堂已不存在，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇較為靈活的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)讀圖、用圖、繪圖，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，在說與爭(zhēng)論中抓住矛盾體，學(xué)會(huì)分析比擬，進(jìn)而生成新的知識(shí)，并在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?。二、課題研究存在的主要問題：由于地理新課內(nèi)容主要集中在七、八年級(jí)，要在短短的二年內(nèi)到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，難度有點(diǎn)大，再加上沒有相應(yīng)配套教輔，如地圖，學(xué)生的認(rèn)圖、讀圖分析能尤其是學(xué)生的空間概念、用所學(xué)知識(shí)解決地理現(xiàn)象的能力相對(duì)薄弱，但學(xué)生的人文素養(yǎng)及綜合能力比擬好。三、問卷調(diào)查及分析：評(píng)價(jià)是為學(xué)生的開展效勞的。課題剛開始時(shí)，由于心理重視、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心課題研究，“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”確確實(shí)實(shí)改變了課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課方式，課堂教學(xué)過程結(jié)果同樣重視多種評(píng)價(jià)方法檢測(cè)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、繪圖能力。隨著課題研究的深入，這種意識(shí)也逐漸滲透到教學(xué)中，但社會(huì)關(guān)注“成績”，尤其是學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究重心的轉(zhuǎn)移，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)都大有滑坡的趨勢(shì)，使教師不得不讓學(xué)生的開展為評(píng)價(jià)效勞。四、今后的工作思路：隨著教學(xué)的進(jìn)行，教學(xué)中存在的矛盾、問題越來越多，為此我們的課題研究也相繼深入展開。由于地理讀圖、識(shí)圖、繪圖具有實(shí)踐性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手動(dòng)腦，但如何開展實(shí)踐活動(dòng)就成了一個(gè)難點(diǎn)。為此我們課題組的地理教師認(rèn)真閱讀有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖教材方面的教育教學(xué)理論，總結(jié)過去指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以指導(dǎo)學(xué)生的方法、技巧為重點(diǎn)，充分利用有限的教學(xué)設(shè)施、條件，并取得了一定效果。目前，學(xué)生已初步掌握了讀圖、識(shí)圖、繪圖的技巧，具備了自主學(xué)習(xí)的能力，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的興趣越來越淡，兩極分化越來越嚴(yán)重，還有待改良完善。以上是課題組所做工作的簡(jiǎn)述研究設(shè)想，我們也在不斷的成長，收獲多多，但理論與現(xiàn)實(shí)的矛盾也在不斷凸現(xiàn)，困惑也在不斷增多。我們雖盡力而為之，但還有不盡人意之處，懇請(qǐng)各位專家對(duì)我們的階段性成果分析報(bào)告指導(dǎo)和批評(píng)。篇二：課題階段性小結(jié)一、課題的提出在“五環(huán)聯(lián)動(dòng)、反思成長”主題教學(xué)研討活動(dòng)中，我們英語組為了激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，增強(qiáng)校園英語氣氛，要使原本沉悶、緊張、拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛逐漸被活潑、輕松、靈動(dòng)的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更為投入，學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活潑。由此，我們認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)該覺杜絕各種短期效益的驅(qū)使，與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合自身實(shí)際，在學(xué)校原有根底上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的局部，參與到整個(gè)課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。鑒于此、我們提出“如何組織積極有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)”。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的氣氛、提供充分的條件、給予必要的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中積極參與、主動(dòng)探索、不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定根底。二、研究目標(biāo)1、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下根底。2、研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段，特別是三、四年級(jí)的英語口語教學(xué)在目前還處在一個(gè)初級(jí)探索階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，教師要通過本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。3、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能積極主動(dòng)、積極探索、積極參與。三、研究過程1、注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的.教學(xué)理論武裝思想?？缒甓蔚睦蠋煾且獏^(qū)別對(duì)待上下學(xué)生的認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)規(guī)律。認(rèn)真學(xué)習(xí)適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段，當(dāng)好孩子們?cè)谕庹Z領(lǐng)域的啟蒙老師。2、創(chuàng)立良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的一半建立平等、民主的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的創(chuàng)造力。3、注重以英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺(tái)。通過對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。4、注重以課題為核心，開展教學(xué)工作四、實(shí)驗(yàn)的成果1、教師的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。目前，我校的英語教學(xué)根本能做到以愛的教育為主體、美的教育為根本、師生平等，互信、教學(xué)氣氛民主和諧。2、教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。兩個(gè)月下來，課題組每位老師課后有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫成案例。3、提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生在日常生活中渴望運(yùn)用交際英語與老師和家長交流。五、存在的問題1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相