蒲柳人家節(jié)選教案一等獎(jiǎng)

蒲柳人家(節(jié)選)教案一等獎(jiǎng)756_3933181、蒲柳人家(節(jié)選)教案教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文大意，通過賞讀人物精彩的肖像，動(dòng)作和語言描寫把握一丈青大娘和何大學(xué)問鮮亮的個(gè)性特征。

2、欣賞這篇小說的獨(dú)特民族風(fēng)格和語言特色。

3、感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳樸的人情美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握人物的個(gè)性特征，學(xué)習(xí)小說獨(dú)特的民族風(fēng)格和語言特色。

教學(xué)方法及設(shè)想：

1、誦讀法，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)精彩的語句和段落，還可做背誦要求，使學(xué)生領(lǐng)悟小說語言的運(yùn)用。

2、研討探究法，用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。激勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀閱歷、研討溝通，以感悟小說的獨(dú)特魅力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

京東北運(yùn)河畔，樸實(shí)的民風(fēng)孕育了樸實(shí)的人。他們重情重義，爽朗豪放，在他們身上，有著中國農(nóng)夫的人情美。在布滿了濃濃鄉(xiāng)土氣息的語言描寫中，他們—小男孩，何滿子，爺爺何大學(xué)問，奶奶一丈青，是那樣的鮮活靈動(dòng)！看哪，他們正向我們走來。

二、預(yù)習(xí)檢查：

1、及題解

劉紹棠（1936—1997）當(dāng)代作家。河北通縣人。1949年讀中學(xué)時(shí)開頭發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作。中年，閱讀大量文學(xué)名著，深受孔梨作品熏染。翌年發(fā)表成名作—短篇小說《青枝綠葉》，他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)。

2、背景資料

《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1950年，曾以獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)代文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。全篇小說共12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義，除奸助良，扶貧濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)，這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個(gè)主要人物：六歲的男孩何滿子，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文，積累生字和把握詞語的意思：

（1）聽寫生字

煙囪cōng

梆bāng他纖qiàn夫腌臜ā

zā

捯dáo氣唿hū哨拗niù不過隱匿nì

勒lè令戲謔xuè

榮膺yīng

斷壁殘?jiān)珁uán

蓬蒿hāo

作揖yī

禮聘pìn

嘬zuō著嘴唇剜wān肉梢shào馬子

（2）解詞：

榮膺隱匿

一氣呵成

如坐針氈

影影綽綽

望眼欲穿

兩肋插刀

妙手回春

天倫之樂

四、研讀課文，探究賞析：

方法：采納小組合作，探究的方法，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)給以點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。

1、想一想，何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？爺爺為什么號(hào)稱“何大學(xué)問”？

2、小說通過布滿稚氣，機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛勾畫了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)夫的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。他們兩人鮮亮的性格特征是什么？

3、用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的？請(qǐng)畫出有關(guān)語句并體會(huì)其作用。

4、學(xué)生揣摩品嘗獨(dú)具魅力的.小說語言。

五、體會(huì)小說的藝術(shù)風(fēng)格

（1）學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（2）學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究。

《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著，如《三國演義》《水滸》《說岳飛傳》等，進(jìn)行比照，溝通。（老師點(diǎn)撥）

小說的民族氣派和民族作風(fēng)主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇顏色，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法?？傊?，小說布滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

六、積累遷移

小說通過對(duì)景物和風(fēng)情的描寫，向我們展現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，同時(shí)也塑造了多情多義，爽朗豪放的中國農(nóng)夫形象，讀了之后，信任你一定感慨良多?？删妥约旱膼酆煤透邢雭韺懸黄x后感。

七、布置作業(yè)

用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法，描繪生活中一位個(gè)性鮮亮的人物，力求傳神。

2、蒲柳人家(節(jié)選)蒲柳人家用散文化的筆法，把幾戶一般人家的故事展現(xiàn)在讀者面前，把京東北運(yùn)河沿岸農(nóng)村的獨(dú)特地域風(fēng)貌民俗風(fēng)情濃彩重墨地渲染了出來，它留給人們的視覺、聽覺和內(nèi)心深處的難以言表的審美享受卻令人留連忘返，興味盎然。它所根植的土壤是深厚的中國農(nóng)業(yè)文明和鄉(xiāng)土文化，它的背后有源遠(yuǎn)流長的古典小說的藝術(shù)、技巧以及審美趣味的支持。

串聯(lián)故事的是一個(gè)叫做何滿子的六歲男孩，這個(gè)機(jī)靈頑皮布滿稚氣的可愛男孩的獨(dú)特視角為全文帶來了樂觀活潑的喜劇顏色?？坍嬋宋锏氖址ㄍ耆枪诺湫≌f的筆法：環(huán)境描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、起外號(hào)、類型化、漫畫化，等等，使人如聞其聲，如見其人。你看，奶奶一丈青大娘大個(gè)兒大腳，身強(qiáng)體壯，種地、撐船、打漁、扎針、接生，樣樣是行家；性格豪爽，心直口快，愛憎分明，俠肝義膽，粗中有細(xì)，柔中有剛。爺爺何大學(xué)問也是人高馬大的北方漢子，但是在奶奶的雄霸一方的巾幗豪氣的襯托下，爺爺?shù)幕顒?dòng)舞臺(tái)不得已轉(zhuǎn)移到了“外邊”。他是個(gè)趕馬跑生意的能人。他的俠肝義膽，仗義疏財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為伴侶兩肋插刀的性格特征，我們不難從古典俠義小說、英雄傳奇、歷史演義等文學(xué)樣式找到他的“族譜”。

3、蒲柳人家(節(jié)選)主旨蒲柳人家的主要內(nèi)容是一個(gè)叫做何滿子的六歲男孩，這個(gè)機(jī)靈頑皮布滿稚氣的可愛男孩的獨(dú)特視角為全文帶來了樂觀活潑的喜劇顏色。

刻畫人物的手法完全是古典小說的筆法：環(huán)境描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、起外號(hào)、類型化、漫畫化，等等，使人如聞其聲，如見其人。你看，奶奶一丈青大娘大個(gè)兒大腳，身強(qiáng)體壯，種地、撐船、打漁、扎針、接生，樣樣是行家；性格豪爽，心直口快，愛憎分明，俠肝義膽。

4、蒲柳人家(節(jié)選)結(jié)構(gòu)思路蒲柳人家》結(jié)構(gòu)思路分析的文章，先簡潔概述了文章的主要內(nèi)容，我認(rèn)為這樣寫很好，既能讓讀過的人簡潔回憶一番，又能讓沒看過的人粗略地了解一下，以便于更好地理解接下來的賞析，在正文理解方面，只是從表面人物性格分析了文章，并沒有深入理解，從人和事將概述細(xì)節(jié)放大，并沒有太大的突破，也幾乎沒有個(gè)人思想感情，似乎只是為了評(píng)論而評(píng)論，給人一種無味的感覺，從評(píng)論中只能說看了文章，但是并沒有細(xì)致分析文章背后的一些細(xì)致性問題，所以導(dǎo)致評(píng)論只是浮于表面，并不能給讀者帶來驚喜，文章簡潔易懂，缺乏精彩內(nèi)容，而且沒有詳細(xì)給出文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，需要改進(jìn)的地方很多。

它寫的是30年月京郊大運(yùn)河邊的鄉(xiāng)村生活：何家那個(gè)楊、柳、榆、槐圍圍著，籬笆上爬滿豆角秧、房頂上長滿大南瓜的小院；開著五顏六色花朵，長滿蘆葦、柳棵子的運(yùn)河灘：七夕之夜的乞巧；周檎、望日蓮、鄭整兒、荷妞童年時(shí)代的“拜花堂”游戲；柳罐斗為了養(yǎng)活姐姐和外甥終身不娶；何大學(xué)問夫婦不怕刁難、不惜財(cái)產(chǎn)慷慨救助孤女望日蓮；……這種描寫生動(dòng)展現(xiàn)了北方農(nóng)村的人文地理風(fēng)貌和古樸和善的民性。

5、蒲柳人家(節(jié)選)的線索主要人物是：何滿子、望日蓮、周檎等

文章線索：望日蓮與周檎的愛情

這也是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅幅風(fēng)俗畫，將20世紀(jì)30年月京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。無論是何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，還是一丈青大娘專門為他打算的大紅肚兜、長命鎖；無論洗三、百家衣，還是何大學(xué)問的走西口，都別具魅力，強(qiáng)烈地吸引著讀者的愛好?？梢哉f，大量的鄉(xiāng)土風(fēng)俗已經(jīng)成為這部作品的有機(jī)組成部分，這種濃郁的地方顏色又增加了作品的民族氣息，構(gòu)成了劉紹棠作品獨(dú)特的魅力。

6、蒲柳人家(節(jié)選)原文閱讀《蒲柳人家（節(jié)選）》閱讀答案

何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。

她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住!”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子!”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過不愛看合上眼，掉過臉去!”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。

一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會(huì)扎針、拔罐子、接生。接骨、看紅傷。這個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭痛腦熱，都來找她妙手回春全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。

不過，別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子。……

何滿子是一丈青大娘的.心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。

12.何滿子奶奶的外號(hào)中的“一丈青”是借用了小說《_______________________》中某個(gè)人物的外號(hào)。(1分)

13.選文第二段詳細(xì)地?cái)懥恕耙徽汕啻竽铩睉徒鋷讉€(gè)纖夫的事件，請(qǐng)你給這一段擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過5個(gè)字。(2分)

14.“一丈青大娘”性格鮮亮，選文主要表現(xiàn)了她哪些方面的性格特點(diǎn)?為表現(xiàn)這些性格特點(diǎn)采納了哪些描寫人物的方法?(6分)

答：_________________________________________________________________________________

15.請(qǐng)對(duì)文中劃橫線句子的語言特色談?wù)勀愕睦斫?，可從詞語和句式的選用、修辭方法和語言風(fēng)格等方面任選其一來談。(4分)

答：_________________________________________________________________________________

16.選文末段是一個(gè)將一種事物連續(xù)比喻成多種事物的句子，請(qǐng)依照這種形式，造一個(gè)連續(xù)比喻的句子(至少連用兩次比喻)。(3分)

_________________________________________________________________________________

參考答案：

12.水滸(水滸傳)

13.大鬧運(yùn)河灘(意近即可)

14.要點(diǎn)：潑辣、嫉惡如仇、能干、熱心助人(3分，答到其中三點(diǎn)即可得滿分)

外貌、語言、動(dòng)作(3分)

15.例如：用了一系列形象……也可)

16.語句通順，比喻恰當(dāng)，連用兩次比喻即可得2分，用3次比喻得3分。若只用了1次比喻則不得分。

7、蒲柳人家(節(jié)選)的語言特色在敘述故事、描寫人物時(shí)，一方面，采納活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、布滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕緊搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又正確傳神。另一方面，又繼續(xù)了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捌氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)問人高馬大，膀閱腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。

8、蒲柳人家(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案答案蒲柳人家的課后練習(xí)

一，假如你讀過《水滸傳》，你就會(huì)明白宋江，吳用，李逵為什么外號(hào)叫做“準(zhǔn)時(shí)雨”“智多星”“黑旋風(fēng)”。在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？爺爺為什么號(hào)稱“何大學(xué)問”？用了哪些肖像，動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)這兩個(gè)人物的性格？

答：奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義疏財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，敢為伴侶兩肋插刀。同時(shí)擅長講故事，想象力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號(hào)，而為了和這一外號(hào)相當(dāng)，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。在第6，8，17等段中采納了精彩的肖像，動(dòng)作和語言來刻畫這兩個(gè)人物的性格。

二，仔細(xì)品嘗下面幾段文字，體會(huì)這篇小說的語言特色（如詞語和句式的選用，修辭方法和語言風(fēng)格等），再從課文中找出類似的語段加以體會(huì)。

1.一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。

答：這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，年輕的纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。

2.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。

答：這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位愛孫如命的奶奶的形象，用此活潑簡潔，凝練而富有動(dòng)感，布滿鄉(xiāng)土氣息。

3.何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。

答：這句話繼續(xù)了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀起來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。

4.何滿子的爺爺，名諱已不行考。但是，假如提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫的山響。

答：這段話中，“名諱”等是書面語，“叫得山響”等是民間口語，二者的有機(jī)結(jié)合給小說增添了幽默詼諧顏色。

9、蒲柳人家(節(jié)選)第5段的作用蒲柳人家(節(jié)選)第5段的作用：交代了奶奶要何滿子穿紅兜肚的原因。

用散文化的筆法，把幾戶一般人家的故事展現(xiàn)在讀者面前，把京東北運(yùn)河沿岸農(nóng)村的獨(dú)特地域風(fēng)貌民俗風(fēng)情濃彩重墨地渲染了出來，它留給人們的視覺、聽覺和內(nèi)心深處的難以言表的審美享受卻令人留連忘返，興味盎然。它所根植的土壤是深厚的中國農(nóng)業(yè)文明和鄉(xiāng)土文化，它的背后有源遠(yuǎn)流長的古典小說的藝術(shù)、技巧以及審美趣味的支持。

10、蒲柳人家(節(jié)選)課文中所含的詞語蒲柳人家：用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里代指一般貧苦農(nóng)家。

白瞪：翻白眼，表示輕視．厭惡。

隱匿：隱藏躲起來。

妙手回春：贊揚(yáng)醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，一下子就能把垂危的病人治好。

老生兒：高齡父母所生的兒子。

到了兒：到最后，最終。

熏陶：長期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣思想行為等產(chǎn)生好的影響。

一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。

勒令：用命令的方式強(qiáng)制人做事。

戲謔：用好玩的引人發(fā)笑的話開玩笑。

榮膺：光榮地獲得。

不恥下問：不以向地位．學(xué)識(shí)不如自己的人請(qǐng)教為可恥。

咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。

一氣呵成：形容文章氣概流暢，首尾貫穿。比喻不間斷地把事情迅速做好

如坐針氈：像坐在針氈上一樣不舒適。形容心神不寧。

芒刺在背：形容坐立擔(dān)心，像芒和刺扎在背上一樣。

膩歪：厭惡，厭煩。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

斷壁殘?jiān)?殘存和坍塌了的墻壁。形容殘敗的景象。

11、魯濱遜漂流記(節(jié)選)教案教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。

2、了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，掃瞄作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的愛好。

3、初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的樂觀生活態(tài)度。

4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開展溝通活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在快速閱讀中培育把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神。

教學(xué)過程

一、揭題：

1、談話導(dǎo)入。

2、簡介笛福。

二、看圖片回顧小說內(nèi)容。

三、讀故事梗概，概括主要內(nèi)容。

（板書）魯濱遜：冒險(xiǎn)生活荒島余生返回英國

四、溝通精彩情節(jié)，感悟人物精神。

1、魯濱遜流落荒島，遇到了哪些困難？

2、魯濱遜靠著什么克服了這些困難，在島上生活了將近28年？

3、小說那些地方可以體現(xiàn)出魯濱遜堅(jiān)忍不拔的精神、樂觀向上的態(tài)度、豐富的知識(shí)與技能？（可以是一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)、也可以是一段動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫。）

身處不幸的處境，將好處與壞處對(duì)比起來看造船、做各種生活用品花費(fèi)的時(shí)間長；選址建房；種植小麥。

五、溝通學(xué)生摘錄的美麗句段，并談?wù)劯惺堋?/p>

說說魯濱遜這個(gè)人物形象給了你什么啟示？

六、小結(jié)。

12、寶葫蘆的隱秘(節(jié)選)教案寶葫蘆的隱秘（節(jié)選）第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，