人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案全冊

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！【二第一周第一節(jié)教課內(nèi)容：數(shù)據(jù)采集整理教課目的：1、體驗數(shù)據(jù)采集、整理、描繪和剖析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計的意義。2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的剖析。依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)識題及解決議略。教課要點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答以下問題，同時能夠進(jìn)行簡單的剖析。教課難點(diǎn)：指引學(xué)生經(jīng)過合作議論找到的確可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法：講話、指導(dǎo)相聯(lián)合法，指引學(xué)生經(jīng)過對情境問題的商討，師生互動，在詳細(xì)的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教課過程：一、情境引入教師指引發(fā)問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學(xué)生說一說）。師：有的同學(xué)喜愛這個顏色，有的同學(xué)不喜愛，假如我們學(xué)校要給一年級的重生訂做校服，有下邊4種顏色，請你們當(dāng)顧問，給服飾廠建議下該選哪一種顏色適合。（指名學(xué)生回答，并說明原因。）教師指引：張三喜愛紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么？你有什么意？教?。耗悴诺牟贿^依據(jù)自己的愛好來決定你想穿的校服的色，不可以代表學(xué)校大部分同學(xué)想穿的，那如何知道哪一種色是大部分同學(xué)喜的呢？（學(xué)生可能回答，全校學(xué)生喜的色。）教追：假如我在要上把信息反服飾廠，你得全校的學(xué)生個方法怎么？（學(xué)生自由言。）教?。喝W(xué)生那么多，要全校的學(xué)生，范太廣了，我能夠先在班里，通班中的數(shù)據(jù)作代表，找出大部分同學(xué)喜的色，也能代表全校大部分學(xué)生喜的色。那就以我班位，在班中行，看看在四種色中，大部分同學(xué)最喜哪一種色。二、互新授1、采集數(shù)據(jù)的方法。（1）教提：才我確定了要在班里行，我班的人數(shù)也許多，怎呢？你有什么好的法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生采集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示表。色色黃色色白色人數(shù)能夠用什么方法來達(dá)成表呢？（3）學(xué)生出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜的色寫在上、手、小等。每人喜的色，我在自己的表中做號，如畫“正”；腕表示自己在哪一個范的，老數(shù)一下，再把果填在表中??）（4）教提：你以上各種方法中，哪一種方法最方便？：在些方法里，腕表示是比便的方法，在由老布指令，每人只好選一種顏色，最喜愛哪一種顏色就舉腕表示。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作達(dá)成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中，我們能夠知道些什么？（讓學(xué)生自由講話，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？如何計算？（把每種顏色喜愛的人數(shù)加起來，假如與全班人數(shù)不符合，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）（2）師：喜愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適合嗎？為何？組織學(xué)生剖析表格，教師依據(jù)剖析的狀況加以指引，突出統(tǒng)計的意義。三、穩(wěn)固拓展1、達(dá)成教材第3頁“做一做”，檢查本班同學(xué)最喜愛去哪里春游。（1）要達(dá)成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地址植物園動物園游玩園叢林公園河畔公園人數(shù)（要指引學(xué)生找出一些簡單操作的方法：舉手報名，報告填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；采集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行剖析。（2）采納比較簡易的方法，師生合作達(dá)成“數(shù)據(jù)的采集與整理”（重申數(shù)據(jù)的正確性），學(xué)生獨(dú)立達(dá)成“表格的填寫”。（3）小組內(nèi)議論達(dá)成“表格的剖析”。最喜愛去（）的人數(shù)最多，最喜愛去（最喜愛去植物園的右（）人。你最喜愛去（），喜愛去這里的同學(xué)有（你還可以提出什么問題？（學(xué)生發(fā)問，全班進(jìn)行反應(yīng)。）2、達(dá)成教材“練習(xí)一”的第1題。檢查本班同學(xué)最喜愛參加哪個課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。師生活動，共同填表格。（2）依據(jù)表格內(nèi)容回答以下問題。四、講堂小結(jié)學(xué)生自由講話。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們經(jīng)過舉腕表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜愛的校服的顏色，最喜愛去哪里春游，最喜愛參加哪個課外活動，這個方法簡易，易操作，下次我們班級檢查就能夠采納這種方法。板書設(shè)計：數(shù)據(jù)采集整理（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下邊4種顏色，選哪一種顏色適合？紅黃藍(lán)白【二第一周第二節(jié)教課內(nèi)容：第2課時數(shù)據(jù)采集整理（二）教課目的：1、能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答以下問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的展望和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會檢查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的應(yīng)企圖識，并接受此中的思想教育。教課要點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并領(lǐng)會哪一種記錄方法既清楚又方便。教課難點(diǎn)：依據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的展望。教法：采納解說法、議論法、發(fā)現(xiàn)法。確定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真實地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)水平有效地聯(lián)合起來，讓學(xué)生在指引中研究，研究中發(fā)展，發(fā)展中提高。教課過程：一、情境引入教師講話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾日，我們的學(xué)習(xí)生活正漸漸步入正軌，今日，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)異。2、數(shù)學(xué)成績一般，但特別希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家服務(wù)，愿意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想介紹誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由講話并說出原因。）教師依據(jù)學(xué)生的回答，挑選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，三、李四。如張二、互動新授1、學(xué)慣用記錄的方法采集、整理數(shù)據(jù)。（1）采集數(shù)據(jù)。教師指引：方才我們經(jīng)過挑選選出了兩位適合的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更適合呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有適合的方法？學(xué)生議論，談?wù)勥x擇的方法。教師發(fā)問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在好多人情要素，有時會出現(xiàn)其余同學(xué)不公正、不佩服的狀況，影響同學(xué)之間的和平共處，那有沒有更公正、公正的方法呢？（學(xué)生自由講話。）出示小精靈的話：能夠用投票的方式來決定誰能擔(dān)當(dāng)科代表。教師解說投票的方法，取出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：此刻老師要從這些紙張里取出一張，報有名字，同學(xué)們要想方法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，向來到把這些紙張記完。請小組議論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張好多，報得又很快，一定抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）指名學(xué)生說，必定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨(dú)到的學(xué)生到黑板上板演，其余學(xué)生用自己想到的方法記錄。敘述：記錄完的議論一下，哪一種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展現(xiàn)在黑板上讓大家瞧一瞧。達(dá)成統(tǒng)計表。姓名票數(shù)張三依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選（）擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié)。講話：方才同學(xué)們選擇了自己喜愛的方法，你們能談?wù)勈侨绾斡浀膯?？把你喜愛的方法說給大家聽一聽，要說出喜愛這種方法的原因。2、教課例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明顯和陳小菲中選一位參加競賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加競賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）（2姓名王明顯票數(shù)15學(xué)生采集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮鹨韵聠栴}：依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選誰參加競賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)少勤沒能參加投票，假如他們也投了票，結(jié)果可能會如何？（讓學(xué)生議論可能性。）指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即便把少勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明顯的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）教師：你喜愛哪一種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)目時，就能夠用上這種記錄方法。三、穩(wěn)固練習(xí)達(dá)成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣狀況嗎？1、依據(jù)統(tǒng)計圖，達(dá)成統(tǒng)計表。2、依據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？四、講堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你快樂的收獲是什么？學(xué)生自由講話。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先感謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己喜愛的方法進(jìn)行了記錄，在平時生活中能夠統(tǒng)計的內(nèi)容好多，有興趣的同學(xué)課后還可以夠選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。板書設(shè)計數(shù)據(jù)采集整理（二）采集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行剖析姓名票數(shù)張三李四【二第一周第三節(jié)教課內(nèi)容：第3課時練習(xí)一教課目的：1、經(jīng)過練習(xí)，進(jìn)一步體驗如何采集信息，如何剖析統(tǒng)計表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在采集、整理、剖析、決議過程中相互交流、相互交流、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教課要點(diǎn)：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。教課難點(diǎn)：剖析、提出合理化建議。教法：研究性實踐作業(yè)。依據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進(jìn)行剖析、推理、判斷，解決生活中的實質(zhì)問題。教課過程：一、引入新知達(dá)成教材“練習(xí)一”的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜愛吃的水果是什么？檢查本班同學(xué)最喜愛吃的水果狀況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計表。發(fā)問：要達(dá)成這項統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？2采納比較簡易的方法，師生合作達(dá)成“采集整理數(shù)據(jù)”。（重申數(shù)據(jù)的正確性。）3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問題。議論：依據(jù)檢查結(jié)果，談?wù)勝I哪幾種水果合理。二、研究新知1、達(dá)成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）講話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，認(rèn)識學(xué)生家里有車的狀況。）這么多同學(xué)家里有車，跟著社會水平的提高，各種各種的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所經(jīng)過的各種交通工具的數(shù)目。依據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2種類面包車3312輛數(shù)68（3）回答以下問題。這個路口10分鐘內(nèi)經(jīng)過的哪一種車最多？哪一種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）假如再察看10分鐘，哪一種車經(jīng)過的數(shù)目可能最多？（松手讓學(xué)生議論，說出原因。）2、達(dá)成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計表，要修業(yè)生依據(jù)統(tǒng)計表回答以下問題：每種書有多少？回答以下問題（1）和（2）。議論：圖書館要新買一批圖書，你有什么建議？三、穩(wěn)固遷徙達(dá)成教課“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中1格代表（談?wù)劽咳盏匿N售狀況。2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)目最多？哪天最少？（禮拜六最多，禮拜一最少）3、你還可以發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由講話。）4、假如每格表示2小組議論，相互談?wù)?。指名回答說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：假如數(shù)據(jù)比較大，用一格有時能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。四、講堂小結(jié)你感覺本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？板書設(shè)計練習(xí)一采集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行剖析【二第一周第四節(jié)教課內(nèi)容：均勻分的認(rèn)識（一）教課目的：1．使學(xué)生成立“均勻分”的觀點(diǎn)，知道均勻分就是每一份分得結(jié)果相同多。2．經(jīng)過分一分活動，培育學(xué)生著手操作能力和歸納能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。教課過程設(shè)計：一、準(zhǔn)備1．出示準(zhǔn)備小朋友準(zhǔn)備食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明日要去觀光科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2．讓學(xué)生察看畫面，并請學(xué)生說一說認(rèn)識到的狀況。二、新課1．教課例1，引入“均勻分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的3位小朋友分派春游食品。（1）議論分派方案。突出每種食品“應(yīng)當(dāng)每份相同多”。（2）著手分一分。分好后，請各組推代表展現(xiàn)分派結(jié)果。（3）讓學(xué)生察看各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品相同多。說明：每份分得相同多，叫均勻分。2．穩(wěn)固“均勻分”。（1）出示教科書第8請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“均勻分紅5份，是什么意思?！保?）讓學(xué)生用10張正方形卡片取代面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：能否是分紅了5份，每份能否是相同多。而后，按分的結(jié)果填空。3．試試均勻分物件。（1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子均勻分紅6份。（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。請學(xué)生說一說，如何分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納均勻分的方法：把18個橘子均勻分紅6份，能夠每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得相同多。4．獨(dú)立進(jìn)行均勻分。（1）讓學(xué)生用小棒取代礦泉水，獨(dú)立達(dá)成把12瓶礦泉水均勻分紅3份的任務(wù)。（2）交流。請學(xué)生說一說，如何分的。三、練習(xí)1．練習(xí)三的第1題。（1）讓學(xué)生用小棒取代花，著手往3個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。（2）交流。請學(xué)生展現(xiàn)自己最愉悅的插花方案，并說出自己的想法。（3重申：這幾種插花方案，都是把花均勻插進(jìn)3個花瓶里。本題的“插花活動”為使學(xué)生對均勻分的印象更深，開始能夠讓學(xué)生喜愛怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教課時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生領(lǐng)會均勻分的含義。2．練習(xí)二的第2題。讓學(xué)生依據(jù)“均勻分”觀點(diǎn)判斷“誰分得對”。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄理解題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“均勻分”觀點(diǎn)進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，穩(wěn)固對“均勻分”的認(rèn)識。3．練習(xí)二的第3題。（1）讓學(xué)生依據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“梨”，為何。（2）讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成把梨均勻放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1．請學(xué)生回想：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2．教：我知道了什么叫均勻分，學(xué)會把一些西均勻分紅幾份。要把一些西均勻分紅幾份，個，也能夠每次每份放兩個??最后，每份分得同多。教課反?。骸径谝恢艿谖骞?jié)教課內(nèi)容：均勻分的認(rèn)識（二）教課目的：1．穩(wěn)固“均勻分”的觀點(diǎn)，知道均勻分就是每一份分得結(jié)果相同多。2．初步體驗除法運(yùn)算與生活實質(zhì)的親密關(guān)系。3．經(jīng)過分一分活動，培育學(xué)生著手操作能力和初步的抽象歸納能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。教課過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1．把12個蘋果均勻放在4把12個蘋果放在4個盤中，想想應(yīng)當(dāng)如何放？比較：這兩句話相同嗎?不同點(diǎn)是什么？(重申“均勻分)二、新講課1．出示教科書第10頁的例題3。計算機(jī)課件演示教科書第頁的例題3的畫面。請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個果凍，每2個一份，能分紅幾份？)教師：每4人為一小組議論一下，能分紅幾份?學(xué)生報告：每2個一份，就是能分紅4份，所以每份是2個；那8個果凍里包含有4個2。2．：科教科第10的做一做。第一學(xué)生察畫面：上畫的是什么?提：一共有幾個小物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，能分幾份?分?教：一道就是12里面有幾個2。三、穩(wěn)固1．達(dá)成教科第17三的第4。用情境呈分卜活。，先學(xué)生察畫面，并依據(jù)畫面供給的信息和，確定“把多少個卜均勻分小兔”“按每只小兔幾個卜來分”，學(xué)生自主研究的空。在學(xué)生理解把16個卜，按每只小兔4個卜分以后，學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”達(dá)成分卜任。而后學(xué)生交流分的程和果，比方學(xué)生出“沒4個卜圈在一起??”通圈和，學(xué)生一步認(rèn)識均勻分的方法，加深均勻分的。2．達(dá)成教科第17三的第5。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后，：你是怎想的?(有18個香蕉，均勻分6只小猴，每只小猴能夠分幾個?就是把18均勻分紅6份每一份是多少?)提：香蕉的數(shù)目都是18個，什么兩次每只猴子分的數(shù)目不一呢?(因均勻分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同。數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，均勻分的份數(shù)越少每份就越多。)注意學(xué)生交流、展現(xiàn)均勻分的果，促進(jìn)學(xué)生在中形成平均分的表象。教課反?。骸径诙艿谝还?jié)教課內(nèi)容：除法的含義及讀寫法教課目的：l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)均勻分紅幾份，求一份是多少用除法計算。2．使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。教具準(zhǔn)備：教科書第18頁的例題4的圖片，學(xué)具。教課過程設(shè)計：一、引入新課1．出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍均勻放在4個？發(fā)問：均勻放在4個盤子里是什么意思?(重申每盤要放相同多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，而后報告分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍依照前方的方法持續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍均勻分紅4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍均勻放在4個盤子里，或把15個橘子均勻分紅5份等，都是屬于把一些東西均勻分紅幾份，求一份是多少的問題，都是均勻分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。板書課題：除法)二、新講課1．從前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今日我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2．出示教科書第13頁的例題4。教師：“把12個竹筍均勻放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)當(dāng)如何列式?①要分的竹筍是幾個?(12個把12寫在除號的前方。②把12均勻分紅幾份?(4份把4寫在除號的后邊。③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后邊。教師一邊說一邊板書：12÷4＝3④教師再讓學(xué)生回想方才的除法算式是如何列的?讓同桌的同學(xué)相互說一說。⑤教師：12÷4＝3這個除法算式“表示把12均勻分紅4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。⑥讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再相互說一說。3．出示：15÷3＝5教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么?(表示把15均勻分紅3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、穩(wěn)固練習(xí)。1．達(dá)成教科書第發(fā)問：一共有多少塊餅干?均勻分給幾個人?每人分幾塊?如何列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前方寫18；均勻分給3個人，除號后邊寫3；每人分6塊，等號后邊寫6)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18均勻分紅3份，每一份是6)經(jīng)過讓學(xué)生均勻分、寫算式，再次領(lǐng)會除法的意義和穩(wěn)固除法算式的寫法和讀法?？捎孟嗤姆椒ㄟ_(dá)成下邊兩道小題。2．達(dá)成教科書第15頁練習(xí)三的第1題。練習(xí)時，能夠增添一些除法算式卡片，以增添學(xué)生練習(xí)的時機(jī)。同時，注意采納“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在快樂的練習(xí)活動中掌握知識。3．達(dá)成教科書第15頁練習(xí)三的第2題。先讓學(xué)生依照題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。以后，讓學(xué)生填寫除法算式，并比較分蘋果活動說出除法算式的實質(zhì)含義。促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)會除法的意義。發(fā)問：每只小熊分的相同多是什么意思?(均勻分紅2份誰會列算式?為何這樣列算式?(因為是把6粒蘋果均勻分紅23以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前方，均勻分給2只小熊，把均勻分的份數(shù)寫在除號的后邊，每一份是3，3寫在等號的后邊。)4．達(dá)成教科書第15頁練習(xí)三的第3題。讓學(xué)生議論后寫算式，并說一說為何這樣列算式?(因為它是把10個西瓜均勻分紅2份，每一份事。所以把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前方；均勻放在2個籮筐中，把均勻分的份數(shù)2寫在除號的后邊，每一個籮筐中裝55進(jìn)一步認(rèn)識除法的意義，穩(wěn)固對除法算式的認(rèn)識。教課反?。骸径诙艿诙?jié)教課內(nèi)容：認(rèn)識除法的各部分名稱教課目的：1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)依照每幾個分紅一份，求能分多少份，也是用除法計算。2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教具準(zhǔn)備：教科書第14頁的例題5的圖片，學(xué)具。教課過程設(shè)計：一、引入新課1．教師：今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。2．分小圓片：教師取出8要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，2個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意察看，老師是如何分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時取出2個小圓片分給另一位同學(xué)，再取出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后22分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生察看出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，能夠分給4個同學(xué)。想想：方才老師是如何分的?同桌的同學(xué)相互說一說。二、新講課1．出示教科書第14頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具著手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，能夠放幾盤?(學(xué)生著手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)賜予個別指導(dǎo))學(xué)生疏完后，教師請一個同學(xué)到黑板前方來演示分的過程。(教師要重申四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學(xué)生回首分的過程和結(jié)果，發(fā)問：我們方才是如何分的的結(jié)果是如何?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?分?實際上就是把一個數(shù)目依照每幾個分紅一份，求能分紅多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。①竹筍的數(shù)目是每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后邊。分的結(jié)果是能夠放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后邊。板書，20÷4＝5②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分紅了5份)③認(rèn)識除法各部分的名稱。20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)目依照每幾個分紅一份，求能分紅多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。2．練習(xí)；教科書第14頁的做一做的第1發(fā)問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?能夠分紅幾堆?(先讓學(xué)生著手?jǐn)[一擺)如何列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前方寫12；每堆6個，除號后邊寫6；能夠分紅2堆，等號后邊寫2。請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12依照每6個一份能夠分紅2份可用相同的方法達(dá)成下邊兩道小題。3．練習(xí)。教科書第14頁的做一做的第2讓學(xué)生自己說一說，再同桌的相互說一說。三、穩(wěn)固練習(xí)1．達(dá)成教科書第15頁練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)當(dāng)寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)當(dāng)寫幾?能夠分幾個小朋友?商應(yīng)當(dāng)寫幾?達(dá)成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?2．達(dá)成教科書第15頁練習(xí)四的第5講評。3．達(dá)成教科書第15頁練習(xí)四的第6題。要修業(yè)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，而后再列式。教課反?。骸径诙艿谌?jié)教課內(nèi)容：除法初步認(rèn)識練習(xí)課教課目的：穩(wěn)固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后邊學(xué)慣用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教課過程設(shè)計：一、達(dá)成教科書第7先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，而后再全班講評。32。6÷3＝2()復(fù)習(xí)除法的讀法(2)被除數(shù)是35。15÷3＝5復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3)把20均勻分紅5份，每份是4。20÷5＝4均勻分紅幾份，求每份是多少用除法計算)(4)9個蘋果，每3個一份，分紅了3份。9÷3=3復(fù)習(xí)把二個數(shù)目依照每幾個分紅一份，求能分紅多少份也能夠用除法來計算)二、達(dá)成達(dá)成教科書第21頁練習(xí)四第8題?？磮D寫算式。表現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)換學(xué)生的踴躍性，再讓學(xué)生依據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。以后，讓學(xué)生展現(xiàn)自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然浸透。三、找朋友：達(dá)成教科書第22頁練習(xí)四第9題。一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算的朋友在這里”。也可互換著玩。四、達(dá)成教科書第要學(xué)生自己獨(dú)立達(dá)成，而后全班講評。要點(diǎn)要問學(xué)生為何這樣列式？教課反?。骸径诙艿谒墓?jié)教課內(nèi)容：用—6的乘法口訣求商（一）教課目的：1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。2．經(jīng)歷研究除法計算方法的過程，教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備教課過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。2×（）=4（）×3=123×（）=6（）×4=204×（）＝85×（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3．把12個○卡片均勻分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1．引出除法算式123。表現(xiàn)例1放大圖，敘述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2．商討計算方法。（1）指引：我們會用著手分一分的方法解決“能夠分給幾個小猴”的問題。假如不著手操作學(xué)具，如何算出結(jié)果呢？請各小組商討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說商討出的計算方法。（3）依據(jù)學(xué)生商討的狀況，賜予踴躍評論。而且，突出重申：能夠用乘法口訣想商。3．試試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。依據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習(xí)1．練習(xí)五的第1題。依照畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。2．練習(xí)五的第2題。（1）讓學(xué)生依據(jù)畫面信息，達(dá)成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實質(zhì)含義，并說出，用哪句口訣想商。3．練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生入選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生達(dá)成送相信務(wù)。達(dá)成后，看一看每個信箱中的信，檢查能否都送對啦。最后，特別請學(xué)生察看哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想想，這些除法算式有什么特色。促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)1．請學(xué)生談收獲。2．教師總結(jié)：今日我們共同商討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，能夠用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了許多新知識。下節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。教課反省：【二第二周第四節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用2～6的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超出36）。學(xué)習(xí)過程：1．按次序背乘積不大于26的～2．二（（）（3．讀出下邊各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝24、讓學(xué)生察看練習(xí)五的第1你是如何想的。5、第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中采集信息，再讓學(xué)生提出問題，并填寫除法算式。6、第3、5題采納游戲的形式進(jìn)行。7、第4、7題采納活動的形式進(jìn)行練習(xí)。8、第6、9題采納競賽的形式進(jìn)行練習(xí)。9、讓學(xué)生翻開課本閱讀第8生用今日學(xué)習(xí)的方法計算。10、教師發(fā)問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾如何想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做÷6"差生的指導(dǎo)，集體校訂。11、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時，能夠要修業(yè)生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。假如想不起來用哪句口訣，能夠看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體校訂。校訂時，要讓學(xué)生說是如何想的。關(guān)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，能夠讓他們直接說口訣，不用再說"想幾和幾相乘得幾這一步，以簡縮學(xué)生的思想。對計算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們依照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們的確掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“均勻分”的實質(zhì)問題。先讓學(xué)生依據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和相關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。的方法。教課反?。骸径诙艿谖骞?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡單的實質(zhì)問題。學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能依據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算式，進(jìn)而進(jìn)一步理排除法的含義。2．經(jīng)過看一個除法算式，說出它表示的不贊同思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能依據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1．說一說均勻分是如何分物件的。2．操作練習(xí)。先讓學(xué)生取出8根小棒，把它們均勻分紅4擺在桌子的左面。學(xué)生擺完此后，指名說一說是如何擺的。教師依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？如何列式？而后在小棒下邊板書：8÷4＝2再讓學(xué)生取出8根小棒，把它們按每2擺在桌子的右邊。學(xué)生擺完后，模仿上面的發(fā)問和教課過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：8÷2＝4教師指引學(xué)生察看分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為何？（因為分的方法不相同，除法算式就不同。）假如只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不可以。）今日我們就要學(xué)習(xí)：看一幅圖如何寫兩個除法算式。二、新課教課例3。教師出示8個球拍圖。說明企圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生疏組議論一下：看著這幅圖如何寫出兩個除法算式？為什么？而后多讓幾個學(xué)生講話。你能想出什么樣的除法算式？（8÷4＝2）你是如何想的？（把8個球拍均勻分紅4份，每份是2個。）有多少同學(xué)贊同這種寫法？還有其余的寫法嗎？（8÷2＝4）你是如何想用？（8個球拍，每2個分紅一份，分紅了4份。）有多少同學(xué)贊同這種寫法？哪一種寫法對呢？有多少同學(xué)以為這兩種寫法都對？請兩名以為能夠?qū)憙蓚€除法算式的同學(xué)說一說是如何想的。此時，只需學(xué)生說的意思正確即可。語言臨時不要求過高。在學(xué)生說明原因時，還可以夠讓他到黑板前詳細(xì)分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：因為兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不可以確定是用哪一種方法分紅的。經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠依據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。三、講堂練習(xí)1．第29頁做一做"中的題目。先讓學(xué)生察看圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出兩個除法算式。寫完此后，教師要指引學(xué)生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并指引學(xué)生說一說為何能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只需意思正確即可。）2、出示課本第29頁的例題。先讓學(xué)生說一說，而后讓學(xué)生獨(dú)立做。在做的過程中，能夠要修業(yè)生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別指導(dǎo)。關(guān)于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。3、假如又來了3人，每組均勻應(yīng)有幾人？讓四人小組合作達(dá)成。依據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義?！径谌艿谝还?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)學(xué)習(xí)目的：1．經(jīng)過操作，使學(xué)生知道"'求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)用除法計算，進(jìn)一步認(rèn)識除法的含義。2．帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6個蘋果和12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀出下邊的除法算式。15÷3＝510÷5＝212÷3＝48÷2＝42．分別說出上面每個除法算式表示的意思。二、新課1．用圈一圈的方法來教課例題。教師出示6在黑板上）。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分紅幾份？教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實質(zhì)著手分一分的方法，把一些物件按每幾個一份分。今日我們學(xué)慣用圈一圈的方法分物件。教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。而后提問：持續(xù)往下分，該如何分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學(xué)生注意教師是如何圈的。2.讓學(xué)生翻開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意，而后，讓學(xué)生依照方才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上，在方框里里填入適合的數(shù)。教師巡視，注意對差生的指導(dǎo)。學(xué)生做完此后，教師經(jīng)過發(fā)問，讓學(xué)生說如何想的。了幾個圈？每個圈里有幾個蝴蝶？（5圈的結(jié)果表示什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分紅了3份。）算式是什么？（1553）算式中的5表示什么？（每5只一份。）3么？（表示分紅了3份。）3．在均勻分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的含義。教課例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：3塊一份、分紅了幾份？學(xué)生口述，教師把前3讓學(xué)生依照圈的方法分分看。教師巡視。學(xué)生疏完此后，能夠讓學(xué)生回答以下問題：干?（3塊。）也就是分了幾份？（4份。）看圖說一說圈的結(jié)果。（12塊餅干，每3塊一份，分紅了44份。）344個3呢？（43塊。）個3。）34）還可以夠表示什么？（12里有4個3。）教師小結(jié)：把12個依照每3個一份夾分，分紅了4說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。三、講堂練習(xí)。四、小結(jié)（略）教課反?。骸径谌艿诙?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實質(zhì)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際問題。2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁中例4所需要的商品。學(xué)習(xí)過程：一、用講話的方式引課。問小朋友們喜愛逛商鋪嗎？他們喜愛，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。二、研究新知1、出示小孩商鋪，展現(xiàn)各種商品和單價。2、以四人小組的形式開始購物。（1）先談?wù)勀阌卸嗌馘X，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩?。?）小組分工合作，有的飾演營業(yè)員，有的飾演顧客。（3）學(xué)生開始購物。3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展現(xiàn)。例：、12元能夠買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、對付多少錢？、對付20元。4、請表演的D同學(xué)談?wù)勊麄兪侨绾嗡愠鰜淼摹?2÷3＝4（元）45、再請一小組上黑板前展現(xiàn)他們的購物過程。6、小組相互交流。7、師生小結(jié)。三、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成第圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。四、全課總結(jié)。教課反省：【二第三周第三節(jié)教課內(nèi)容：復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中領(lǐng)會除法運(yùn)算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用2~6的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡單的實質(zhì)問題。5、聯(lián)合教課使學(xué)生遇到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教育。培育學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思慮等優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：用復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實質(zhì)問題。復(fù)習(xí)過程：1、小組競賽背乘口訣。2、讓四人小組談?wù)劚締卧銓W(xué)到了什么知識。3、全班報告四人小組議論的結(jié)果。412的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實質(zhì)問題。5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）除法的意義。A、老師表現(xiàn)課本35頁第1題的實物圖，讓學(xué)生依據(jù)實物圖填寫乘法算式和除法算式，并要修業(yè)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。B、讓學(xué)生相互談?wù)勥@3C、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）（2）用2~6的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采納倒計時的方法搶算。B、讓算得快的小朋友聯(lián)合詳細(xì)的算式談?wù)勅绾蜗肷?。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘蘋果游戲。讓學(xué)生在歡喜的氛圍中嫻熟用乘法口訣求商的方法。（3）用除法解決簡單的實質(zhì)問題。A、老師出示課本察，再讓學(xué)生談?wù)勀銖倪@幅圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生依據(jù)獲取的信息提出數(shù)學(xué)識題。要點(diǎn)展現(xiàn)用除法計算的問題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。教課反省：【二第三周第四節(jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）練習(xí)課（一）教課目的：1、使學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識和解決問題的能力。教課要點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技術(shù)。教課難點(diǎn)：進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識和解決問題的能力。教課準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教課過程：一、講話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實質(zhì)問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視，指名報告。3、今日我們持續(xù)來研究這個問題?！驹O(shè)計企圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、研究學(xué)習(xí)1、指引學(xué)生達(dá)成練習(xí)六第4（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么？（2）、還有其余想法嗎？學(xué)生思慮、回答并獨(dú)立達(dá)成。2、指引學(xué)生達(dá)成第5（1）、讓學(xué)生達(dá)成前兩個問題。而后交流報告。（2）、指引學(xué)生再提出問題。3、指引學(xué)生達(dá)成第64、指引學(xué)生達(dá)成第7【設(shè)計企圖】：練習(xí)與生活實質(zhì)聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感覺生活中到處用數(shù)學(xué)的同時，問題的能力。三、拓展應(yīng)用1、增補(bǔ)拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，假如每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，假如把它們均勻分，那么均勻分紅的份數(shù)和每份的塊數(shù)相同多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思慮，再議論、交流，教師指導(dǎo)?！驹O(shè)計企圖】：拓展性的練習(xí)培育學(xué)生思想的靈巧性，并在交流中分享成功的愉悅。四、講堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【二第三周第五節(jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）教課難點(diǎn)：進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識和解決問題的能力。教課準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教課過程：一、講話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實質(zhì)問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今日我們持續(xù)來研究這個問題。二、研究學(xué)習(xí)1、指引學(xué)生達(dá)成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思慮達(dá)成，教師巡視。（2）、交流報告，集體校訂。2、指引學(xué)生達(dá)成第9（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思慮，獨(dú)立達(dá)成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，談?wù)勵}意、解決問題的方法和結(jié)果。3、指引學(xué)生達(dá)成第（1）、出示情境圖，學(xué)生察看畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流報告。三、拓展應(yīng)用1、增補(bǔ)拓展性練習(xí)?？鞓反蟊緺I1.學(xué)校舞蹈隊有3名老師，學(xué)生的人數(shù)是老師人數(shù)的8倍。假如把這些學(xué)生均勻分紅4組，每組多少人？2.小貓垂釣。（1）小灰貓釣了多少條魚？2（3）把小貓釣到的魚均勻放在4個盤子里，每個盤子放幾條？（3）5條3.紅心飄向哪兒，我知道！36÷672×28÷225÷5618÷3430÷566×224÷39÷312÷424÷62442、先讓學(xué)生獨(dú)立思慮，再議論、交流，教師指導(dǎo)。四、講堂總結(jié)：今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【二第周圍第一節(jié)教課內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)教課目的：1、經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗除法運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系。2、促進(jìn)學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。3、穩(wěn)固用2~6的乘法口訣求商。4、穩(wěn)固用乘、除法解決簡單的實質(zhì)問題。教課要點(diǎn)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技術(shù)、數(shù)學(xué)思想和方法及感情等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反省。教課難點(diǎn)：培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與平時生活的親密聯(lián)系。教課準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教課過程：一、講話引入，揭露課題1、請小朋友回想一下本單元我們學(xué)習(xí)了相關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、研究學(xué)習(xí)1、單元知識整理。（1）、經(jīng)過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？（2）、學(xué)生回想在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)納了哪些新朋友。思慮并回答以下問題。2、單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)長進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計算。出示口算卡片，學(xué)生疏組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是依據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們能夠用乘法口訣來求商，這樣能夠算得又對又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生取出8根小棒，均勻分一分后再相互談?wù)勛约菏窃趺捶值?。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。指引學(xué)生察看這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是均勻分，都用除法計算。三、拓展應(yīng)用1、指引學(xué)生達(dá)成1第（1）、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視。個別指導(dǎo)。（2）、報告交流，談?wù)勈侨绾蜗氲摹?、指引學(xué)生達(dá)成第2先獨(dú)立達(dá)成后報告交流，校訂。3、指引學(xué)生達(dá)成第3（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。（2）、全班交流報告，評論。4、游戲。四、講堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲【二第周圍第二節(jié)教課內(nèi)容：圖形的運(yùn)動（軸對稱圖形）教課目的：知識與技術(shù)（１）初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特色。（２）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法（3）經(jīng)過學(xué)生著手操作等實踐活動，培育學(xué)生的察看能力和想象能力。感情態(tài)度和價值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會賞識數(shù)學(xué)美。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特色，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。打破方法：經(jīng)過學(xué)生察看、思慮、著手操作打破要點(diǎn)。難點(diǎn)：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。打破方法：經(jīng)過自主研究學(xué)習(xí)打破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：講話法、直觀教課法。學(xué)法：自主研究法。教課準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教課過程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。二、研究新知，感覺對稱（１）指引察看，感知對稱。師：為何說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由講話。生1：我以師：同學(xué)們有好多自己的想法。下邊，我請同學(xué)們認(rèn)真察看這些圖形的左側(cè)和右側(cè)，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生相互議論，交流想法。學(xué)生自由講話。生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．生２：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．（２）認(rèn)識“軸對稱圖形”。師：同學(xué)們察看得特別認(rèn)真，說得也很有道理。下邊，請同學(xué)們再想象一下，假如我們把這些圖形的左側(cè)和右側(cè)對折起來，會發(fā)生什么狀況呢？學(xué)生自由講話。師：你們的想法正確嗎？我們能夠去考證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試）教師小結(jié)：假如把一個圖形對折此后，兩邊的圖形能夠完好重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（３）剪“軸對稱圖形”。師：此刻，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為安在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有好多，（課件出示）比方：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請同學(xué)們認(rèn)真察看，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學(xué)們必定也想自己著手剪一剪，那么，請同學(xué)們商議商議，假如給你一張紙，如何才能剪出一個軸對稱圖形。學(xué)生議論后自由講話。生１：我想．．．．．．生２：我猜．．．．．．生３：我是這樣剪的．．．．．．播放課件演示：如何剪一個軸對稱圖形。組織活動：著手剪一個軸對稱圖形。上）（４）認(rèn)識對稱軸。師：方才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多漂亮的軸對稱圖形，固然，每一個人剪出的圖案不相同，但請你們認(rèn)真察看，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學(xué)們著手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下邊我們就把它畫出來吧！同學(xué)們談?wù)?，你感覺該怎么畫？生議論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆劃出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。（５）說“生活中的對稱”。師：其實生活中有好多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學(xué)相互說一說。生相互交流。師：老師今日也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去賞識一下吧?。úシ耪n件）三、穩(wěn)固深入，拓展延長（１）顯身手。（辨對稱）課件出示：判斷以下哪些物體是軸對稱圖形，稱軸。獨(dú)立達(dá)成，指名報告，集體評論。（２）猜圖形、繪圖形。（猜對稱）①出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。達(dá)成后請小組交流，你是怎么做到的？（３）找對稱軸。（玩對稱）（學(xué)生利用手中的圖形著手折一折，找出它們的對稱軸。要點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）學(xué)生報告交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結(jié)（賞對稱）師：同學(xué)們，今日這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)感覺。師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的詳細(xì)表現(xiàn)。只需你留意察看，各處都能找到對稱的蹤跡。播放多媒體課件，賞識漂亮的軸對稱圖形?！径靠葡聝越陶n方案第周圍第三節(jié)教課內(nèi)容：平移教課目的：1、讓學(xué)生初步感覺生活中的平移現(xiàn)象，初步領(lǐng)會平移的特色。2、經(jīng)過學(xué)生議論合作交流培育學(xué)生的合作參加意識和著手能力3、培育學(xué)生的應(yīng)企圖識。4、使學(xué)生領(lǐng)會在格子圖中數(shù)物體挪動距離的方法。一、感覺平移，提出問題今日這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常有到的運(yùn)動方式。（出課題）1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天夜晚同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們經(jīng)過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時認(rèn)識到的，并提出問題，學(xué)生相互幫助解決）2、舉生活中的例子。在你們能給大家舉一些生活中你以為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評論一下你做的能否是平移，在登臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移②方才小朋友表演的都是依照一條直線的平移，那還有不依照直線運(yùn)動的平移嗎？（學(xué)生登臺表演）注意：讓學(xué)生展現(xiàn)多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評論他做的能否是平移）3、出判斷題：找出這些運(yùn)動中全部是平移的一組。（在全部是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）4、小結(jié)平移的實質(zhì)：方才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動能否是平移？平移運(yùn)動是怎么樣的運(yùn)動，你能夠談?wù)勀愕南敕▎?？（先在四人小組里談?wù)勀愕南敕ǎ?、練習(xí)：魚圖（概要求時重申：是要作平移）二、格子圖中數(shù)挪動距離1、課件出示：房屋（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你察看房屋做了什么運(yùn)動？（平移）（配音）挪動后煙筒上的小鳥說：我向上挪動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上挪動了4格（錯）誰說得正確呢？（學(xué)生議論）你感覺它為何犯錯呢。2、挪動房屋：整座房屋挪動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)布建議，談?wù)勛约菏窃趺磾?shù)的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評論。3、出示：房屋向右挪動圖全班一起達(dá)成。向（）挪動（）格4、學(xué)生自已著手開書達(dá)成其余。5、練習(xí)：著手達(dá)成1第三、用平移的知識試試解決生活中的問題1、經(jīng)過今日這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。3、人們在生活中運(yùn)用了平移，你們感覺你能運(yùn)用平移改良一下我們身旁的東西，來方我們的生活嗎教課反?。骸径谥車谒墓?jié)教課內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)教課目的：1、讓學(xué)生經(jīng)過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常有的現(xiàn)象。2、經(jīng)過學(xué)生的操做領(lǐng)會旋轉(zhuǎn)，培育學(xué)生著手實踐的能力3、培育學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教課重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)教課過程：一、領(lǐng)會感覺1、察看電電扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。二、感覺旋轉(zhuǎn)的方向。1、展現(xiàn)兩類依照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、談?wù)勀銥楹我@樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生察看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針相同從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。三、著手做一做1、達(dá)成43頁第三題。2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、依照指示依照不同方向轉(zhuǎn)動。4、著手達(dá)成課本四、展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)建出來的？2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)建出漂亮的圖案。全課總結(jié)教課反?。骸径谥車谖骞?jié)教課內(nèi)容：單元綜合練習(xí)教課目的：1、整理和練習(xí)圖形和變換，穩(wěn)固平移和旋轉(zhuǎn)的表象2、培育學(xué)生著手實踐的能力。3、培育學(xué)生合作交流相互幫助的合作意識。教課重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形教課過程一、數(shù)平移距離1、察看43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。2、著手涂顏色。3、讓學(xué)生談?wù)勈窃趺礃诱业侥菞l船的。二、畫平移后的圖形。1、先讓學(xué)生給2、問學(xué)生，圖形挪動3保持本來的樣子嗎？3、學(xué)生議論，該怎么樣畫平移后的圖形。4、學(xué)生報告方法。5、老師總結(jié)：先找好四個點(diǎn)挪動后的地點(diǎn)，再把四個點(diǎn)連起來就能夠獲取一個平移后的圖形。6、學(xué)生自己著手達(dá)成第27、獨(dú)立達(dá)成44頁第5題。三、判斷練習(xí)1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、著手操作1．自己著手或小組合作達(dá)成教課反?。骸径谖逯艿谝还?jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）目的要求：使學(xué)生明確用789會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教課要點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教課難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教課過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、依據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是如何計算出結(jié)果的？二、新授（一）教課例11、依據(jù)主題圖，指引學(xué)生部署教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛呈行，均勻每行幾面？能夠如何列式？板書：56÷8=（）議論：如何計算？板書：七八五十六，商是7。（2）假如掛成7行呢？均勻每行幾面？板書：56÷7=（）應(yīng)當(dāng)想哪句口訣呢？3、依據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)識題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是如何計算的？（二）達(dá)成“做一做”1、出示7×4（1）啟迪學(xué)生想想，寫出兩道出發(fā)算式。（22、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計算，再交流。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。四、總結(jié)板書設(shè)計用7、8、9的乘法口訣求商例1、7×8=5656÷8=（7）口訣：（七）八五十六56÷7=（8）教課反?。骸径谖逯艿诙?jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法目的要求：經(jīng)過練習(xí)使學(xué)生嫻熟的運(yùn)用乘法口訣，積求商。教課要點(diǎn)：穩(wěn)固用乘法口訣求商的方法。教課難點(diǎn)：能正確快速的求積求商。教課過程：一、復(fù)習(xí)1、背1~9的乘法口訣。2、視算6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×16÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×13、用語言表達(dá)計算過程42÷6=？15÷5=？二、練習(xí)：題第5題：談?wù)勀軌蛉绾蜗耄款I(lǐng)會乘除法之間的聯(lián)系。第6題：理解題意，剖析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的次序擺列。第7題：指引學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計算。第9、11題：（1）讀題，剖析條件和問題，（2）找出并剖析要點(diǎn)句，（3）列式計算。第8、10、12題：計算題，學(xué)生能夠獨(dú)立達(dá)成。三、總結(jié)。教課反?。骸径谖逯艿谌?jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法目的要求：使學(xué)生初步“倍”的觀點(diǎn)，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教課難點(diǎn)：幫助學(xué)生經(jīng)過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教課過程：一、復(fù)習(xí)1、口算7×6=4×7=21÷7=18÷6=49÷7=5×5=42÷6=4×6=6×6=355=2、口述算式并解答（1）把6均勻分紅3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？3、導(dǎo)入新課二、新授（一）教課例21、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（依據(jù)學(xué)生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍?(5個的3倍就是3個5根，也就是15根。)2、學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。察看板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個318是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學(xué)生獨(dú)立思慮后，點(diǎn)名回答。使他們理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。（1）復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。發(fā)問：“3根的6倍是多少，如何列式計算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。而后教師板書：3×6=18（2）自主研究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。3并列式計算。反應(yīng)時，請學(xué)生說明用除法計算的原因，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。4、做例2后邊的“做一做”。（1）例2后邊的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練慣用。練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。1）擺好兩行三角形。2）思慮兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的并用符號表示出來。4倍”，（2）關(guān)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們達(dá)成以下練習(xí)。用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。學(xué)生操作時，提示他們思慮：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間能夠議論交流。三、總結(jié)板書設(shè)計6倍3倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。5根的3倍就是3個5根，也就是15根。18是3的幾倍？18÷3=615是5的幾倍？15÷5=3教課反省：【二第五周第四節(jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法目的要求：使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，這種問題的數(shù)目關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這種問題。教課要點(diǎn)：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)目關(guān)系。教課難點(diǎn)：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。教課過程：一、復(fù)習(xí)1、口算：3？是77？是32、有12個蘋果，每盤放4學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？二、新授（一）教課例31、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？2、讀題，剖析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題必定要找出哪兩個條件才能計算？3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人看作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？板書：35÷7=5（二）達(dá)成“做一做”1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？2、指引剖析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為何？3、學(xué)生獨(dú)立列式解答。4、議論，你還可以提出什么問題？三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)十二四、總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。板書設(shè)計例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？35÷=5教課反省：【二第五周第五節(jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混淆兩步計算的問題的構(gòu)造特征，掌握這種問題的數(shù)目關(guān)系及解題方法，能正確的解答這種問題。教課要點(diǎn)：掌握數(shù)目關(guān)系及解題方法。教課難點(diǎn)：掌握數(shù)目關(guān)系及解題方法。一、復(fù)習(xí)1、每個同學(xué)有3本書，有8個同學(xué)，一共有多少本書？2、有12個梨，每3放一盤，能夠放幾盤？二、新授（一）教課例41、出示第一幅圖，察看圖，說出圖意。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？2、出示第二幅圖，發(fā)問：碰碰車每輛可坐3要坐幾輛車？3、議論解決問題。4、讀題，說出已知條件和問題。5、指引剖析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？（3）一定先算什么？怎么計算？（4）第2步算什么？6、讓學(xué)生交流說出自己的不同的解題方法。76車的輛數(shù)（24÷3=8）8、指引列出綜合算式，6×4÷3，說明：這是乘除混淆運(yùn)算，計算次序按從左到右挨次進(jìn)行計算。（二）比較1、讓學(xué)生把例42、使學(xué)生領(lǐng)會，解決生活中的很多問題常常需要經(jīng)過多次計算才能獲取合理的答案。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)十三四、總結(jié)板書設(shè)計解決問題例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？（1）6×24（人）24÷3=8（人）=8（人）（2）6×4÷3=24÷3【二第六周第一節(jié)練習(xí)課（四）教課內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）第七課時教課目的：1、進(jìn)一步穩(wěn)固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實質(zhì)問題。2、學(xué)生初步試試運(yùn)用剖析、推理、轉(zhuǎn)變的方法解決實質(zhì)問題。教課要點(diǎn)：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實質(zhì)問題。2、開辟學(xué)生的解題思路。教課難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計算的實質(zhì)問題學(xué)會剖析思考的方法，讓思想更為富裕條理性。教課準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實物投影教課過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷456÷732÷86×52、6的3倍是多少？3個9是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個2？二、睜開學(xué)習(xí)1、投影出示第61頁第6題（1）學(xué)生報告從圖上能夠看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？議論兩個問題的計算次序。（2）假如直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、投影出示第7題（1）認(rèn)真談?wù)効吹搅耸裁?？要我們算什么？?）學(xué)生試試練習(xí)（3）交流解答思路。（鼓舞學(xué)生勇敢講話）3、解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校訂。（在指導(dǎo)練習(xí)時，要培育學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思慮，自主剖析數(shù)目關(guān)系的習(xí)慣。同時，鼓舞學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，關(guān)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。三、拓展應(yīng)用解答思慮題：一根繩索長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？指引學(xué)生進(jìn)行操作或畫出表示圖，使之理解“一根繩索對折，再對折此后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就簡單多了。【設(shè)計企圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思慮的時機(jī)，同時踴躍開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思慮問題，提高解決問題的能力。四、講堂總結(jié)：【二第六周第一節(jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）第八課時教課目的：1、使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡單的實質(zhì)問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)識題，并能夠解決問題，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培育學(xué)生踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，求知欲。在交流中養(yǎng)成聆聽別人想法以及尊敬別人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教課要點(diǎn)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及波及乘除兩步計算的實質(zhì)問題。教課難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教課準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教課過程：一、創(chuàng)建情形，引入講話師：同學(xué)們，我們頭幾日學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？二、合作交流，研究新知1、教課第63頁主題圖師：你看懂了什么？指引學(xué)生察看主題圖，同桌相互說一說題意生：我們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以夠利用乘法口訣表的擺列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生依據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按必定的規(guī)律合作整理除法算式，或許按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培育學(xué)生有條不紊的思想習(xí)慣，做事的思想方法。按規(guī)律三、知識應(yīng)用，體驗成功1、學(xué)生做第64頁的第1題（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下邊，而后再將所得7個結(jié)果按從小到大的次序擺列。（2）要修業(yè)生嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思慮問題的方法。2、游戲形式做第64頁第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號（2）使學(xué)生初步形成百之內(nèi)四則運(yùn)算的口算技術(shù)3、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題（1）先讓學(xué)生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。四、回首全課，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)【二第六周第二節(jié)教課內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）第九課時整理和復(fù)習(xí)（二）目的要求：復(fù)習(xí)相關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，用教課難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識和倍的觀點(diǎn)，來解決實質(zhì)問題。教課過程：一、整理和復(fù)習(xí)1、用乘法口訣求商發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生依據(jù)45句乘法口訣寫出道除法算式。2、讓學(xué)生以小組為單位，按必定的規(guī)律合作整理擺列除法算式。3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計算的實質(zhì)問題。（1）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。（2）讓學(xué)生自主研究解決問題的步驟，確定先求全班服輸，再求可分的組數(shù)，而后計算。（3）指引學(xué)生經(jīng)過合作交流，領(lǐng)會同一個問題有不同的解題策略。二、練習(xí)十四第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下邊，而后再將所得7個結(jié)果按從大到小的次序擺列。第2第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題，經(jīng)過問題的解決，使學(xué)生感覺到生活中的確有許很多多的數(shù)學(xué)識題。第4、6題：以乘除混淆運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對乘除混淆運(yùn)算的次序理解和記憶得更堅固。第5題：經(jīng)過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的觀點(diǎn)，兩人一組進(jìn)行活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。第7題：是需經(jīng)過兩步計算才能解決的問題，指引學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨(dú)立進(jìn)行解答。第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個信息，指引學(xué)生從熟習(xí)的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)識題，從中領(lǐng)會數(shù)學(xué)就在身旁，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第9題：是經(jīng)過游戲復(fù)習(xí)倍的觀點(diǎn)，領(lǐng)會數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的數(shù)感。第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混淆運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主研究，自己填上適合的數(shù)，而后組織交流，說一說填數(shù)的策略。第六周第三節(jié)教課內(nèi)容：同級運(yùn)算教課目的：1.知識與技術(shù)：掌握兩級混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。2.過程與方法：經(jīng)過情境理解乘加的運(yùn)算次序，經(jīng)過知識遷徙應(yīng)用到除加或除減混淆運(yùn)算，學(xué)會解答兩級兩部混淆運(yùn)算。3.感情態(tài)度與價值觀：培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。教課要點(diǎn)：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教課難點(diǎn)：知道混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。教課過程：一、復(fù)習(xí)舊知：說出各題的運(yùn)算次序，再計算。16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝二、研究新知（一）認(rèn)