統(tǒng)編版一年級語文下冊第20課《咕咚》優(yōu)秀課件

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咕咚20咕咚1第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時猜字游戲咕咚

你有何發(fā)現(xiàn)？口口古冬ɡū？ɡǔ？dōnɡ？第1課時猜字游戲咕咚你有何發(fā)現(xiàn)？口口古冬ɡū？ɡǔ？dō猜讀字音借助圖片yánɡlùxiànɡ借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律咕ɡūdōnɡxiàlánlǐnɡ咚嚇攔領(lǐng)羊鹿象猜讀字音借助圖片yánɡlùxiànɡ借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律咕咕咚熟了掉進嚇了一跳山羊小鹿

逃命大象野牛攔住領(lǐng)著咕咚

熟了掉進嚇了一跳山羊小鹿

逃命大象

野牛攔住領(lǐng)著讀一讀字詞識記ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ咕咚熟了掉進嚇了一跳咕咚熟了鹿熟逃領(lǐng)運木瓜嚇掉羊咕命野咚攔象鹿熟逃領(lǐng)運木瓜嚇掉羊咕命野咚攔象寫一寫嚇怕跟家羊象都根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。寫一寫嚇怕跟家羊象都根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨體字嚇怕跟家羊象都上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨體字嚇怕跟家羊象都重點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：?左右右部第一筆折后往左斜，豎提較長，捺收筆高于豎提。ɡēn跟重點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：?左右右部第一筆折后往左結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上收下放。重心對正，形體偏長。第六筆撇從“口”中斜出。xiànɡ象結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上收下放。重心對正，形體偏長。第咕咚是________________________________________邊跑邊叫_________邊跑邊叫狐貍、山羊、小鹿、大象整體感知咕咚_____邊跑邊叫兔子

小猴子

____質(zhì)疑野牛來到河邊木瓜掉進湖里的聲音

第2課時咕咚一聲，嚇跑兔子植物的果實等完全長成木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！diàoshúhú木瓜生長的位置很高高高掉物體因失去支持而下來熟課文品讀第2課時咕咚一聲，嚇跑兔子植物的果實等完全長成木瓜熟兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”jí動作描寫語言描寫驚慌恐懼拔腿就跑不好啦，‘咕咚’可怕極了！兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。不好啦，“咕咚”可怕極了！遇事不冷靜沒弄清楚狀況就亂下論斷不好啦，“咕咚”可怕極了！遇事不冷靜沒弄清楚狀況就亂小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”不問原因，動物跟跑沒聽見、沒看見“咕咚”，盲目跟跑“不好啦”連用，體現(xiàn)了小猴子的害怕小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦

不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快跑哇！沒有主見不動腦筋不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快跑哇！沒有主見不場面混亂，動物慌張這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”táomìnɡɑ場面混亂，動物慌張這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小快逃命啊，“咕咚”來了！一個跟著一個跑起來?？焯用?，“咕咚”來了！一個跟著一個跑起來。山羊一聽，就跟著跑起來，他（

）：“________________________!”狐貍、山羊、小鹿會說些什么呢？狐貍一聽，就跟著跑起來，他一邊跑一邊大叫：“____________________!”不好啦，‘咕咚’來啦

一邊跑‘咕咚’太可怕了，快逃命呀一邊大叫

小鹿一聽，_________，他（

）：“__________________________!”‘咕咚’來吃我們了，快逃命喊拔腿就跑

一邊跑一邊山羊一聽，就跟著跑起來，他（狐貍、山羊、小比一比不好啦，“咕咚”可怕極了！不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快跑哇！快逃命啊，“咕咚”來了！“咕咚”被傳得越來越厲害比一比不好啦，“咕咚”可怕極了！“咕咚”被傳得越來越厲害野牛質(zhì)疑野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了。”野牛又問大伙，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！币芭Ｓ鍪虏换艔?，不盲從，欲探究原因都沒看見“咕咚”野牛質(zhì)疑野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？沒看見，大伙都說“咕咚”來了。“咕咚”在哪里，你看見了？是我聽見的，“咕咚”就在那邊的湖里。冷靜善于思考沒看見，大伙都說“咕咚”來了?！肮具恕痹谀睦铮憧?/p>

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！lǐnɡ虛驚一場的笑不好意思的笑目睹“咕咚”產(chǎn)生探明“咕咚”的身份大伙你看看我，我看看你，都笑了。兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉說一說大伙明白了真相，會想些什么呢？說一說大伙明白了真相，會想些什么呢？讀了這個故事，你明白了什么道理？遇事要動腦筋思考不要盲目跟從探求真相，實地看看讀了這個故事，你明白了什么道理？遇事要動腦筋思考不要盲目跟從板書設(shè)計猴子——跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象——跟著跑野?！獢r、問、回去看“咕咚”——木瓜掉進湖里兔子——跑咕咚遇事多動腦筋、不盲從板書設(shè)計猴子——跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象——跟著跑野?！n文主題

本文講的是一只兔子偶然聽到“咕咚”一聲，嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著跑，只有野牛提出質(zhì)疑，大家看了才最終發(fā)現(xiàn)“咕咚”是什么。這個故事告訴我們，聽到或遇到任何事情，一定要動腦筋想想或?qū)嵉乜纯?，不要盲從。課文主題本文講的是一只兔子偶然聽到“咕咚”一聲，嚇得拓展發(fā)散道聽途說dàotīnɡtúshuō三人成虎sānrénchénɡhǔ點擊圖片，觀看視頻點擊圖片，觀看視頻拓展發(fā)散道聽途說dàotīnɡtúshuō三課堂練習(xí)嚇（）下（）怕（）拍（）跟（）很（）羊（）半（）都（）那（）家（）象（）嚇人下床可怕拍手跟從很多山羊半天都行那么家人大象一、比一比，再組詞。課堂練習(xí)嚇（）下（）怕（）拍（二、試仿照“一邊……一邊……”寫句子。

示例：兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

仿寫：小紅一邊唱歌一邊跳舞。媽媽一邊織毛衣一邊聽音樂。二、試仿照“一邊……一邊……”寫句子。示例：兔子一邊在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。

點撥：猜生字的讀音，可以借助圖畫猜讀，如“鹿、象”；也可以根據(jù)形聲字的特點猜讀，如“咕、咚、嚇、攔”等，它們的讀音與聲旁的讀音相同或相近。課后習(xí)題在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。點撥：猜生字朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽芭Ｊ窃趺醋龅摹?/p>

朗讀指導(dǎo)：本課的朗讀要點是嘗試借助連環(huán)畫獨立讀課文?？梢詭е鴨栴}邊讀邊圈圈畫畫，找到課文中相關(guān)的信息；再借助圖畫、聯(lián)系上下文理解“拔腿就跑、熱鬧”等詞。最好創(chuàng)設(shè)情境開展仿說、情感朗讀，體會動物們害怕的心理，入情入境地朗讀課文。朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的。動物們聽兔子說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕咚”是什么，就跟著兔子跑。只有野牛攔住大伙問“咕咚”在哪里，是什么，誰看見了“咕咚”，最后帶領(lǐng)大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉進湖里的聲音。動物們聽兔子說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕課外練習(xí)正確書寫本課生字。把這個有趣的故事講給家人聽。找一篇不帶拼音的故事，運用本課學(xué)習(xí)的方法來猜字的讀音，再向老師或家長請教。課外練習(xí)正確書寫本課生字。感謝觀看感謝觀看3520.咕咚第八單元·課文20.咕咚第八單元·課文36“咕咚”來了，快逃命??！“咕咚”來了，快逃命啊！啟發(fā)思考1.給生字注音咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)啟發(fā)思考1.給生字注音咕咚熟掉嚇鹿咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)啟發(fā)思考1.給生字注音gūdōngshúdiàoxiàlùtáomìngxiàngyělánlǐng咕咚熟掉嚇鹿啟發(fā)思考1.給生字注音gū啟發(fā)思考2.“咕咚”是什么？課文中有哪些動物被“咕咚”嚇得逃命？木瓜掉進湖里的聲音。兔子、小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象。啟發(fā)思考2.“咕咚”是什么？課文中有哪些動物被“咕咚”嚇得合作探究1.品讀第1自然段a.哪位同學(xué)見過木瓜，誰來說一說木瓜有什么特點？金黃色、橢圓形的、比較大……b.“咕咚”，哪位同學(xué)能夠模仿一下木瓜掉進湖里的聲音嗎？合作探究1.品讀第1自然段a.哪位同學(xué)見過木瓜，誰來說一說木嚇了一跳，拔腿就跑，一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”合作探究2.品讀第2-5自然段a.最先聽到“咕咚”聲的是誰？聽到“咕咚”聲后有什么反應(yīng)？兔子b.接下來又有哪些動物被“咕咚”嚇到？大家都是什么反應(yīng)？小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象一個跟著一個跑起來，大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”嚇了一跳，拔腿就跑，一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’合作探究合作探究2.品讀第2-5自然段c.想一想，想一想，為什么動物們會被“咕咚”嚇得奔跑逃命？不知道“咕咚”是什么，跟風……d.最后是誰攔住了大家？與其它動物相比，野牛的反應(yīng)有什么不同？野牛沒有被嚇到，不慌不忙。e.角色扮演：哪些小朋友愿意上臺表演“咕咚”來了，動物們被嚇得逃命的情景？合作探究2.品讀第2-5自然段c.想一想，想一想，為什么動物合作探究3.品讀第6、7自然段a.“咕咚”是什么，大家最后是如何發(fā)現(xiàn)的？兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，大家看見了，“咕咚”原來是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。b.揭開謎底之后大伙是什么反應(yīng)？說一說，這時候動物們心里是怎么想的？大伙你看看我，我看看你，都笑了。不害怕了、尷尬、有趣……合作探究3.品讀第6、7自然段a.“咕咚”是什么，大家最后是協(xié)作交流1.分角色合作朗讀課文，感受動物們的情緒與心理變化。2.說一說，學(xué)完課文你明白了什么道理？耳聽為虛，眼見為實，聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟風……協(xié)作交流1.分角色合作朗讀課文，感受動物們的情緒與心理變化?？偨Y(jié)提高嚇怕跟家羊象都

xiàpàgēnjiāyángxiàngdōu生字詞書寫指導(dǎo)總結(jié)提高嚇怕跟家羊象都xiàpàgēn20

咕咚20咕咚47第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時猜字游戲咕咚

你有何發(fā)現(xiàn)？口口古冬ɡū？ɡǔ？dōnɡ？第1課時猜字游戲咕咚你有何發(fā)現(xiàn)？口口古冬ɡū？ɡǔ？dō猜讀字音借助圖片yánɡlùxiànɡ借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律咕ɡūdōnɡxiàlánlǐnɡ咚嚇攔領(lǐng)羊鹿象猜讀字音借助圖片yánɡlùxiànɡ借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律咕咕咚熟了掉進嚇了一跳山羊小鹿

逃命大象野牛攔住領(lǐng)著咕咚

熟了掉進嚇了一跳山羊小鹿

逃命大象

野牛攔住領(lǐng)著讀一讀字詞識記ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ咕咚熟了掉進嚇了一跳咕咚熟了鹿熟逃領(lǐng)運木瓜嚇掉羊咕命野咚攔象鹿熟逃領(lǐng)運木瓜嚇掉羊咕命野咚攔象寫一寫嚇怕跟家羊象都根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。寫一寫嚇怕跟家羊象都根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨體字嚇怕跟家羊象都上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨體字嚇怕跟家羊象都重點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：?左右右部第一筆折后往左斜，豎提較長，捺收筆高于豎提。ɡēn跟重點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：?左右右部第一筆折后往左結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上收下放。重心對正，形體偏長。第六筆撇從“口”中斜出。xiànɡ象結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上收下放。重心對正，形體偏長。第咕咚是________________________________________邊跑邊叫_________邊跑邊叫狐貍、山羊、小鹿、大象整體感知咕咚_____邊跑邊叫兔子

小猴子

____質(zhì)疑野牛來到河邊木瓜掉進湖里的聲音

第2課時咕咚一聲，嚇跑兔子植物的果實等完全長成木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！diàoshúhú木瓜生長的位置很高高高掉物體因失去支持而下來熟課文品讀第2課時咕咚一聲，嚇跑兔子植物的果實等完全長成木瓜熟兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”jí動作描寫語言描寫驚慌恐懼拔腿就跑不好啦，‘咕咚’可怕極了！兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。不好啦，“咕咚”可怕極了！遇事不冷靜沒弄清楚狀況就亂下論斷不好啦，“咕咚”可怕極了！遇事不冷靜沒弄清楚狀況就亂小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”不問原因，動物跟跑沒聽見、沒看見“咕咚”，盲目跟跑“不好啦”連用，體現(xiàn)了小猴子的害怕小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦

不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快跑哇！沒有主見不動腦筋不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快跑哇！沒有主見不場面混亂，動物慌張這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”táomìnɡɑ場面混亂，動物慌張這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小快逃命啊，“咕咚”來了！一個跟著一個跑起來。快逃命啊，“咕咚”來了！一個跟著一個跑起來。山羊一聽，就跟著跑起來，他（

）：“________________________!”狐貍、山羊、小鹿會說些什么呢？狐貍一聽，就跟著跑起來，他一邊跑一邊大叫：“____________________!”不好啦，‘咕咚’來啦

一邊跑‘咕咚’太可怕了，快逃命呀一邊大叫

小鹿一聽，_________，他（

）：“__________________________!”‘咕咚’來吃我們了，快逃命喊拔腿就跑

一邊跑一邊山羊一聽，就跟著跑起來，他（狐貍、山羊、小比一比不好啦，“咕咚”可怕極了！不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快跑哇！快逃命啊，“咕咚”來了！“咕咚”被傳得越來越厲害比一比不好啦，“咕咚”可怕極了！“咕咚”被傳得越來越厲害野牛質(zhì)疑野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭Ｓ謫柎蠡铮蠡锒颊f沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！币芭Ｓ鍪虏换艔垼幻?，欲探究原因都沒看見“咕咚”野牛質(zhì)疑野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？沒看見，大伙都說“咕咚”來了。“咕咚”在哪里，你看見了？是我聽見的，“咕咚”就在那邊的湖里。冷靜善于思考沒看見，大伙都說“咕咚”來了?！肮具恕痹谀睦?，你看

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！lǐnɡ虛驚一場的笑不好意思的笑目睹“咕咚”產(chǎn)生探明“咕咚”的身份大伙你看看我，我看看你，都笑了。兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉說一說大伙明白了真相，會想些什么呢？說一說大伙明白了真相，會想些什么呢？讀了這個故事，你明白了什么道理？遇事要動腦筋思考不要盲目跟從探求真相，實地看看讀了這個故事，你明白了什么道理？遇事要動腦筋思考不要盲目跟從板書設(shè)計猴子——跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象——跟著跑野?！獢r、問、回去看“咕咚”——木瓜掉進湖里兔子——跑咕咚遇事多動腦筋、不盲從板書設(shè)計猴子——跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象——跟著跑野?！n文主題

本文講的是一只兔子偶然聽到“咕咚”一聲，嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著跑，只有野牛提出質(zhì)疑，大家看了才最終發(fā)現(xiàn)“咕咚”是什么。這個故事告訴我們，聽到或遇到任何事情，一定要動腦筋想想或?qū)嵉乜纯?，不要盲從。課文主題本文講的是一只兔子偶然聽到“咕咚”一聲，嚇得拓展發(fā)散道聽途說dàotīnɡtúshuō三人成虎sānrénchénɡhǔ點擊圖片，觀看視頻點擊圖片，觀看視頻拓展發(fā)散道聽途說dàotīnɡtúshuō三課堂練習(xí)嚇（）下（）怕（）拍（）跟（）很（）羊（）半（）都（）那（）家（）象（）嚇人下床可怕拍手跟從很多山羊半天都行那么家人大象一、比一比，再組詞。課堂練習(xí)嚇（）下（）怕（）拍（二、試仿照“一邊……一邊……”寫句子。

示例：兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

仿寫：小紅一邊唱歌一邊跳舞。媽媽一邊織毛衣一邊聽音樂。二、試仿照“一邊……一邊……”寫句子。示例：兔子一邊在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。

點撥：猜生字的讀音，可以借助圖畫猜讀，如“鹿、象”；也可以根據(jù)形聲字的特點猜讀，如“咕、咚、嚇、攔”等，它們的讀音與聲旁的讀音相同或相近。課后習(xí)題在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。點撥：猜生字朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的?/p>

朗讀指導(dǎo)：本課的朗讀要點是嘗試借助連環(huán)畫獨立讀課文?？梢詭е鴨栴}邊讀邊圈圈畫畫，找到課文中相關(guān)的信息；再借助圖畫、聯(lián)系上下文理解“拔腿就跑、熱鬧”等詞。最好創(chuàng)設(shè)情境開展仿說、情感朗讀，體會動物們害怕的心理，入情入境地朗讀課文。朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽芭Ｊ窃趺醋龅?。動物們聽兔子說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕咚”是什么，就跟著兔子跑。只有野牛攔住大伙問“咕咚”在哪里，是什么，誰看見了“咕咚”，最后帶領(lǐng)大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉進湖里的聲音。動物們聽兔子說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕課外練習(xí)正確書寫本課生字。把這個有趣的故事講給家人聽。找一篇不帶拼音的故事，運用本課學(xué)習(xí)的方法來猜字的讀音，再向老師或家長請教。課外練習(xí)正確書寫本課生字。感謝觀看感謝觀看8120.咕咚第八單元·課文20.咕咚第八單元·課文82“咕咚”來了，快逃命?。　肮具恕眮砹?，快逃命??！啟發(fā)思考1.給生字注音咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)啟發(fā)思考1.給生字注音咕咚熟掉嚇鹿咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)啟發(fā)思考1.給生字注音gūdōngshúdiàoxiàlùtáomìngxiàngyělánlǐng咕咚