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青島版五年制數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)立體的截面情境導(dǎo)入活動(dòng)探究拓展延伸課外活動(dòng)圓柱和圓錐4青島版五年制數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)立體的截面情境導(dǎo)入活動(dòng)1像這樣切出來的面,叫做截面。情境導(dǎo)入像這樣切出來的面,叫做截面。情境導(dǎo)入2先確定需要研究的內(nèi)容。1.柱體的截面。2.椎體的截面。3.長方體的截面。4.……活動(dòng)探究先確定需要研究的內(nèi)容。1.柱體的截面?;顒?dòng)探究3再確定研究的方法和使用的工具。1、研究方法:觀察、想象、操作、畫圖、討論等。2、準(zhǔn)備的材料:水果刀、水果、火腿腸、透明的容器(長方體、圓柱體等形狀)、水……再確定研究的方法和使用的工具。1、研究方法:觀察、想象、操作4如果把火腿腸沿著其他方向切一刀,截面會(huì)是什么形狀呢?利用手中的工具在小組中試一試吧!橫著切和豎著切,截面分別是什么形狀?提示:注意安全如果把火腿腸沿著其他方向切一刀,截面會(huì)是什么形狀呢?利用手中5動(dòng)手操作動(dòng)手操作我們可以利用水來研究其他立體圖形的截面。小組的成員們一起交流下吧!我們可以利用水來研究其他立體圖形的截面。小組的成員們一起交流7其他立體圖形的截面是什么形狀呢?還可以用什么方法解決呢?同學(xué)們,先自己進(jìn)行猜測(cè),再和同組成員交流吧。其他立體圖形的截面是什么形狀呢?還可以用什么方法解決呢?同學(xué)8其他立體圖形的截面是什么形狀呢?還可以用什么方法解決呢?其他立體圖形的截面是什么形狀呢?還可以用什么方法解決呢?9反饋交流:反饋交流:10反饋交流:反饋交流:11解決這類問題一般方法:1、如果可以進(jìn)行操作的盡量操作。2、如果不能進(jìn)行操作的,先大膽進(jìn)行猜測(cè),再進(jìn)行驗(yàn)證。大膽猜測(cè),仔細(xì)驗(yàn)證。解決這類問題一般方法:1、如果可以進(jìn)行操作的盡量操作。2、如12沿著物體不同的位置切下去,截面的性質(zhì)居然也不同,真神奇!研究截面的過程中我們用到了觀察、想象和實(shí)驗(yàn)等方法。通過以上的活動(dòng),談一談你的感想。沿著物體不同的位置切下去,截面的性質(zhì)居然也不同,真神奇!研究13熟練掌握物體截面的知識(shí),可以在測(cè)量、繪圖方面有很大的幫助。在測(cè)量的過程中,實(shí)際的立體圖形要經(jīng)常轉(zhuǎn)化為平面圖形,這就要用到截面的知識(shí)。在現(xiàn)在的機(jī)械制造中,也要用到截面的知識(shí)。拓展延伸熟練掌握物體截面的知識(shí),可以在測(cè)量、繪圖方面有很大的幫助。在14撥一撥十個(gè)探索新知撥一撥十個(gè)探索新知152+3=510+5=15擺一擺探索新知2+3=510+5=15擺一擺探索新知163+12=15(只)12+3=15(只)探索新知3+12=15(只)12+3=15(只)探索新知1716、15、14、13.……探索新知16、15、14、13.……探索新知187-4=310+3=13擺一擺探索新知7-4=310+3=13擺一擺探索新知1912+3=1517-4=13加數(shù)加數(shù)和差減數(shù)被減數(shù)探索新知12+3=1517-4=13加加和差減被探索新知2015+4=19(只)水中一共有多少只?探索新知15+4=19(只)水中一共有多少只?探索新知21717199199199133144133212鞏固練習(xí)717199199199133144133212鞏固練習(xí)2212141516192051116鞏固練習(xí)12141516192051116鞏固練習(xí)231、估一估,一共有多少只海鷗?再數(shù)一數(shù)。2、你還能提出哪些問題?一共有多少條船?一共有多少個(gè)人?11+5=16(條)11+6=17(個(gè))14鞏固練習(xí)1、估一估,一共有多少只海鷗?再數(shù)一數(shù)。2、你還能提出哪些問24這節(jié)課你有什么新的收獲?課堂小結(jié),暢談收獲這節(jié)課你有什么新的收獲?課堂小結(jié),暢談收獲25青島版五年制數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)立體的截面情境導(dǎo)入活動(dòng)探究拓展延伸課外活動(dòng)圓柱和圓錐4青島版五年制數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)立體的截面情境導(dǎo)入活動(dòng)26像這樣切出來的面,叫做截面。情境導(dǎo)入像這樣切出來的面,叫做截面。情境導(dǎo)入27先確定需要研究的內(nèi)容。1.柱體的截面。2.椎體的截面。3.長方體的截面。4.……活動(dòng)探究先確定需要研究的內(nèi)容。1.柱體的截面?;顒?dòng)探究28再確定研究的方法和使用的工具。1、研究方法:觀察、想象、操作、畫圖、討論等。2、準(zhǔn)備的材料:水果刀、水果、火腿腸、透明的容器(長方體、圓柱體等形狀)、水……再確定研究的方法和使用的工具。1、研究方法:觀察、想象、操作29如果把火腿腸沿著其他方向切一刀,截面會(huì)是什么形狀呢?利用手中的工具在小組中試一試吧!橫著切和豎著切,截面分別是什么形狀?提示:注意安全如果把火腿腸沿著其他方向切一刀,截面會(huì)是什么形狀呢?利用手中30動(dòng)手操作動(dòng)手操作我們可以利用水來研究其他立體圖形的截面。小組的成員們一起交流下吧!我們可以利用水來研究其他立體圖形的截面。小組的成員們一起交流32其他立體圖形的截面是什么形狀呢?還可以用什么方法解決呢?同學(xué)們,先自己進(jìn)行猜測(cè),再和同組成員交流吧。其他立體圖形的截面是什么形狀呢?還可以用什么方法解決呢?同學(xué)33其他立體圖形的截面是什么形狀呢?還可以用什么方法解決呢?其他立體圖形的截面是什么形狀呢?還可以用什么方法解決呢?34反饋交流:反饋交流:35反饋交流:反饋交流:36解決這類問題一般方法:1、如果可以進(jìn)行操作的盡量操作。2、如果不能進(jìn)行操作的,先大膽進(jìn)行猜測(cè),再進(jìn)行驗(yàn)證。大膽猜測(cè),仔細(xì)驗(yàn)證。解決這類問題一般方法:1、如果可以進(jìn)行操作的盡量操作。2、如37沿著物體不同的位置切下去,截面的性質(zhì)居然也不同,真神奇!研究截面的過程中我們用到了觀察、想象和實(shí)驗(yàn)等方法。通過以上的活動(dòng),談一談你的感想。沿著物體不同的位置切下去,截面的性質(zhì)居然也不同,真神奇!研究38熟練掌握物體截面的知識(shí),可以在測(cè)量、繪圖方面有很大的幫助。在測(cè)量的過程中,實(shí)際的立體圖形要經(jīng)常轉(zhuǎn)化為平面圖形,這就要用到截面的知識(shí)。在現(xiàn)在的機(jī)械制造中,也要用到截面的知識(shí)。拓展延伸熟練掌握物體截面的知識(shí),可以在測(cè)量、繪圖方面有很大的幫助。在39撥一撥十個(gè)探索新知撥一撥十個(gè)探索新知402+3=510+5=15擺一擺探索新知2+3=510+5=15擺一擺探索新知413+12=15(只)12+3=15(只)探索新知3+12=15(只)12+3=15(只)探索新知4216、15、14、13.……探索新知16、15、14、13.……探索新知437-4=310+3=13擺一擺探索新知7-4=310+3=13擺一擺探索新知4412+3=1517-4=13加數(shù)加數(shù)和差減數(shù)被減數(shù)探索新知12+3=1517-4=13加加和差減被探索新知4515+4=19(只)水中一共有多少只?探索新知15+4=19(只)水中一共有多少只?探索新知46717199199199133144133212鞏固練習(xí)717199199199133144133212鞏固練習(xí)4712141516192051116鞏固練習(xí)12141516192051116鞏固練習(xí)481、估一估,
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