《分子和原子》課件4

課題2分子和原子課題2分子和原子同學(xué)們，你們還記得王安石的古詩(shī)《詠梅》嗎？請(qǐng)你們一起來(lái)背誦一遍。王老師新買(mǎi)了一瓶香水，還沒(méi)打開(kāi)，就剩半瓶了，是誰(shuí)偷走了王老師的香水呢？想一想同學(xué)們，你們還記得王安石的古詩(shī)《詠梅》嗎？請(qǐng)你們一起來(lái)背誦一老師給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)想一想老師給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)想一想苯原子和硅原子圖片

苯原子和硅原子圖片

《分子和原子》課件4

1、大量的沙粒→沙灘

2、人→人類(lèi)

微觀→宏觀一、物質(zhì)是由微小粒子——分子、原子等構(gòu)成1、大量的沙?！碁?/p>

2、人→人類(lèi)

水水分子

金剛石（碳）碳原子1.大多數(shù)物質(zhì)由分子構(gòu)成。如：水、二氧化碳、氧氣、氫氣

2.金屬、非金屬固體、稀有氣體由原子構(gòu)成。如：鐵、碳、氦氣水水通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像二、肉眼看不見(jiàn)的分子有何特點(diǎn)？閱讀：一滴水（以20滴水為1ml計(jì)）中大約有1.67×1021個(gè)水分子。一個(gè)水分子的質(zhì)量是3×10-26kg.如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停的數(shù)，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完。說(shuō)明分子——————

分子特性之一：分子的體積、質(zhì)量都很小二、肉眼看不見(jiàn)的分子有何特點(diǎn)？閱讀：分子特性之一：分子的體積活動(dòng)與探究（一）：1.向盛有少量蒸餾水的燒杯中加入5~6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。無(wú)色2.取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。變紅

1、2對(duì)比說(shuō)明：濃氨水使酚酞變紅活動(dòng)與探究（一）：1.向盛有少量蒸餾水的燒杯中加入5~6滴酚3.將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？燒杯A:液體顏色由無(wú)色變成紅色燒杯B：無(wú)明顯變化燒杯C中濃氨水揮發(fā)出來(lái)，氨分子進(jìn)入A中分子的特性之二：分子在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。燒杯C：無(wú)明顯變化燒杯A:液體顏色由無(wú)色變成紅色燒杯B：無(wú)明顯變化燒杯C中濃氨4.向兩個(gè)等大的燒杯中分別加入等量的冷水和熱水，同時(shí)向兩燒杯中加入等量的品紅。觀察哪個(gè)燒杯先變色？說(shuō)明了什么？裝熱水的燒杯先變紅分子運(yùn)動(dòng)受溫度影響，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快4.向兩個(gè)等大的燒杯中分別加入等量的冷水和熱水，同時(shí)向兩燒杯活動(dòng)與探究（二）向一直試管中加入半試管水，再繼續(xù)加入半試管被染紅的酒精，蓋好塞子，用筆標(biāo)注液面高度，振蕩試管后再觀察液面高度。1+1≠2活動(dòng)與探究（二）向一直試管中加入半試管水，再繼續(xù)加入半試管被《分子和原子》課件4《分子和原子》課件4《分子和原子》課件4《分子和原子》課件4《分子和原子》課件4分子特性之三：分子間有間隔思考：（1）1體積黃豆與1體積綠豆混合，所得體積小于2體積，能否用此特性解釋？（2）物質(zhì)存在有幾種狀態(tài)，同一物質(zhì)在質(zhì)量相同時(shí)，體積是否相同？分子特性之三：分子間有間隔思考：（1）1體積黃豆與1體積綠豆

固體

液體氣體相同質(zhì)量的同一物質(zhì)，固態(tài)時(shí)分子間隔最小，氣態(tài)時(shí)分子間隔最大。固體液體氣體相同質(zhì)量的同一物質(zhì)，固態(tài)形狀變狀態(tài)變固體液體氣體物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。形狀變狀態(tài)變固體液體氣體物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。（同種分子，性質(zhì)相同）形狀變狀態(tài)變4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。（同種分子，性質(zhì)相4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。形狀變狀態(tài)變4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。形狀變狀態(tài)變形狀變狀態(tài)變固體液體氣體4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10形狀變狀態(tài)變固體液體氣體4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有形狀變狀態(tài)變固體液體氣體4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10形狀變狀態(tài)變固體液體氣體4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有練習(xí)：判斷用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列常見(jiàn)的現(xiàn)象的解釋是否正確熱脹冷縮——分子的大小隨溫度的變化而改變花香四溢——分子不斷運(yùn)動(dòng)1體積綠豆和1體積黃豆混合體積小于2體積——分子間有間隔濕衣服在晴天比在雨天容易干——分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10練習(xí)：判斷用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列常見(jiàn)的現(xiàn)象的解釋是否正確人教版初學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)該知道:1.物質(zhì)由微粒構(gòu)成2.分子的三大特點(diǎn)凡有關(guān)擴(kuò)散的問(wèn)題用分子不斷運(yùn)動(dòng)解釋；三態(tài)變化、熱脹冷縮用分子間有間隙解釋。人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)該知道:1.物質(zhì)由微粒構(gòu)成人教版初中化學(xué)九上3

純凈物

純凈物

混合物

純凈物從微觀角度（分子、原子）來(lái)區(qū)分物質(zhì)：純凈物：由同種微粒構(gòu)成的物質(zhì)混合物：由不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)本質(zhì)區(qū)別：是否由同種微粒構(gòu)成人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10純凈物純凈物混合物下列物質(zhì)由哪種微粒構(gòu)成氮?dú)忏~磷水二氧化碳人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10下列物質(zhì)由哪種微粒構(gòu)成人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒(méi)有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開(kāi)始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂(lè)、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見(jiàn)于藝術(shù)作品，也見(jiàn)于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因?yàn)橹袊?guó)人由農(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對(duì)于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒(méi)有奴役自然的態(tài)度。中國(guó)人對(duì)他的用具，不只是用來(lái)控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對(duì)自然的敬愛(ài)，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂(lè)、詩(shī)，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個(gè)鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門(mén)構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書(shū)館中，或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。7.一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無(wú)數(shù)的見(jiàn)聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫(xiě)到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_101.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視課題2分子和原子課題2分子和原子同學(xué)們，你們還記得王安石的古詩(shī)《詠梅》嗎？請(qǐng)你們一起來(lái)背誦一遍。王老師新買(mǎi)了一瓶香水，還沒(méi)打開(kāi)，就剩半瓶了，是誰(shuí)偷走了王老師的香水呢？想一想同學(xué)們，你們還記得王安石的古詩(shī)《詠梅》嗎？請(qǐng)你們一起來(lái)背誦一老師給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)想一想老師給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)想一想苯原子和硅原子圖片

苯原子和硅原子圖片

《分子和原子》課件4

1、大量的沙?！碁?/p>

2、人→人類(lèi)

微觀→宏觀一、物質(zhì)是由微小粒子——分子、原子等構(gòu)成1、大量的沙粒→沙灘

2、人→人類(lèi)

水水分子

金剛石（碳）碳原子1.大多數(shù)物質(zhì)由分子構(gòu)成。如：水、二氧化碳、氧氣、氫氣

2.金屬、非金屬固體、稀有氣體由原子構(gòu)成。如：鐵、碳、氦氣水水通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像二、肉眼看不見(jiàn)的分子有何特點(diǎn)？閱讀：一滴水（以20滴水為1ml計(jì)）中大約有1.67×1021個(gè)水分子。一個(gè)水分子的質(zhì)量是3×10-26kg.如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停的數(shù)，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完。說(shuō)明分子——————

分子特性之一：分子的體積、質(zhì)量都很小二、肉眼看不見(jiàn)的分子有何特點(diǎn)？閱讀：分子特性之一：分子的體積活動(dòng)與探究（一）：1.向盛有少量蒸餾水的燒杯中加入5~6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。無(wú)色2.取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。變紅

1、2對(duì)比說(shuō)明：濃氨水使酚酞變紅活動(dòng)與探究（一）：1.向盛有少量蒸餾水的燒杯中加入5~6滴酚3.將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？燒杯A:液體顏色由無(wú)色變成紅色燒杯B：無(wú)明顯變化燒杯C中濃氨水揮發(fā)出來(lái)，氨分子進(jìn)入A中分子的特性之二：分子在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。燒杯C：無(wú)明顯變化燒杯A:液體顏色由無(wú)色變成紅色燒杯B：無(wú)明顯變化燒杯C中濃氨4.向兩個(gè)等大的燒杯中分別加入等量的冷水和熱水，同時(shí)向兩燒杯中加入等量的品紅。觀察哪個(gè)燒杯先變色？說(shuō)明了什么？裝熱水的燒杯先變紅分子運(yùn)動(dòng)受溫度影響，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快4.向兩個(gè)等大的燒杯中分別加入等量的冷水和熱水，同時(shí)向兩燒杯活動(dòng)與探究（二）向一直試管中加入半試管水，再繼續(xù)加入半試管被染紅的酒精，蓋好塞子，用筆標(biāo)注液面高度，振蕩試管后再觀察液面高度。1+1≠2活動(dòng)與探究（二）向一直試管中加入半試管水，再繼續(xù)加入半試管被《分子和原子》課件4《分子和原子》課件4《分子和原子》課件4《分子和原子》課件4《分子和原子》課件4分子特性之三：分子間有間隔思考：（1）1體積黃豆與1體積綠豆混合，所得體積小于2體積，能否用此特性解釋？（2）物質(zhì)存在有幾種狀態(tài)，同一物質(zhì)在質(zhì)量相同時(shí)，體積是否相同？分子特性之三：分子間有間隔思考：（1）1體積黃豆與1體積綠豆

固體

液體氣體相同質(zhì)量的同一物質(zhì)，固態(tài)時(shí)分子間隔最小，氣態(tài)時(shí)分子間隔最大。固體液體氣體相同質(zhì)量的同一物質(zhì)，固態(tài)形狀變狀態(tài)變固體液體氣體物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。形狀變狀態(tài)變固體液體氣體物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。（同種分子，性質(zhì)相同）形狀變狀態(tài)變4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。（同種分子，性質(zhì)相4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。形狀變狀態(tài)變4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。形狀變狀態(tài)變形狀變狀態(tài)變固體液體氣體4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10形狀變狀態(tài)變固體液體氣體4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有形狀變狀態(tài)變固體液體氣體4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有變化。人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10形狀變狀態(tài)變固體液體氣體4、在發(fā)生物理變化時(shí)，分子的本身沒(méi)有練習(xí)：判斷用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列常見(jiàn)的現(xiàn)象的解釋是否正確熱脹冷縮——分子的大小隨溫度的變化而改變花香四溢——分子不斷運(yùn)動(dòng)1體積綠豆和1體積黃豆混合體積小于2體積——分子間有間隔濕衣服在晴天比在雨天容易干——分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10練習(xí)：判斷用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列常見(jiàn)的現(xiàn)象的解釋是否正確人教版初學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)該知道:1.物質(zhì)由微粒構(gòu)成2.分子的三大特點(diǎn)凡有關(guān)擴(kuò)散的問(wèn)題用分子不斷運(yùn)動(dòng)解釋；三態(tài)變化、熱脹冷縮用分子間有間隙解釋。人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)該知道:1.物質(zhì)由微粒構(gòu)成人教版初中化學(xué)九上3

純凈物

純凈物

混合物

純凈物從微觀角度（分子、原子）來(lái)區(qū)分物質(zhì)：純凈物：由同種微粒構(gòu)成的物質(zhì)混合物：由不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)本質(zhì)區(qū)別：是否由同種微粒構(gòu)成人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10純凈物純凈物混合物下列物質(zhì)由哪種微粒構(gòu)成氮?dú)忏~磷水二氧化碳人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子課件_10下列物質(zhì)由哪種微粒構(gòu)成人教版初中化學(xué)九上3.1分子和原子1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂