《陽關(guān)三疊》學情分析方案

《陽關(guān)三疊》學情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學校姓名學科音樂能力維度學情分析□教學設(shè)計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學情分析教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學主題八年級（下）冊音樂《陽光三疊》教學對象八年級學生教學目標（一）知識與技能1、感受、體驗《陽關(guān)三疊》的音樂情緒。2、熟練唱、奏，掌握《陽關(guān)三疊》的主題旋律。（二）過程與方法1、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。2、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，自己創(chuàng)設(shè)情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。（三）情感、態(tài)度、價值觀通過《陽關(guān)三疊》的學習讓學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學生對中國古代音樂的熱愛。教學重點1、熟唱、奏歌曲的主題旋律。2、感受歌曲的背景，理解當時的人們的生活環(huán)境。學習難點“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節(jié)奏的準確。分析工具微信小程序問卷星分析方法問卷調(diào)查法，利用微信小程序問卷星設(shè)計調(diào)查問卷，了解班內(nèi)學生利用網(wǎng)絡(luò)的情況，收集調(diào)查數(shù)據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，有利于教師了解學生的課前情況，并在此基礎(chǔ)上實施相應(yīng)的教學活動。學情分析實踐方案在教學中通過計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)送對于本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計問卷，利用騰訊問卷星的功能進行統(tǒng)計，學情分析范圍為全班學生，利用信技術(shù)手段能極大提高效率。《陽關(guān)三疊》學情分析，當代中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對樂的熱愛是盲目和狂熱的，當今社會流行什么，他們就唱什么，并有從音樂中感受到真正的內(nèi)涵。所以我想通過欣賞作品《陽關(guān)三疊》來喚醒學生對古曲的熱愛，而這首歌很好詮釋了古曲的感覺，通過本節(jié)課的學習會幫助學生更好的了解我國的古曲?！蛾栮P(guān)三疊》效果分析，本節(jié)課設(shè)計的比較緊湊，特別是給學生編創(chuàng)表演環(huán)節(jié)時間較多，有限的45分鐘拓展內(nèi)容有限，但從課堂上學生的表現(xiàn)來看，這節(jié)課成功的。課上學生們能夠體會到作品的離別傷感之情，能夠有感情的演唱歌曲，積極回答問題，并在編創(chuàng)環(huán)節(jié)積極動腦再去表現(xiàn)出來，學生們做的很好。《陽關(guān)三疊》是我國著名的古琴曲，曲風文雅，意境高遠，對培養(yǎng)學生的品行修養(yǎng)有深刻的意義。本課采用改編的歌曲《陽關(guān)三疊為教學內(nèi)容。但它所反映的時代背景與現(xiàn)代生活有一定的差距因此，學生在理解歌曲所表達的情感與意境時可能會有一定的難度。為此在教學過程中我采用古詩朗誦、“聆聽”古曲與歌曲、“創(chuàng)設(shè)”作品的場景意境、唱奏音樂主題等方式讓學生通過情景想像與體驗來感受歌曲所表達的感情，激發(fā)學生的學習興趣，感受中國占代音樂文化之美。音樂課標中明確指出：音樂教育以審美為核心，并貫穿音樂學的全過程。音樂教學中牢牢把握情感原則，不時點燃學生的情感花，會有效的打開學生的心靈之窗，使他們在古曲音樂中享受美感，陶冶情操。本節(jié)課我選擇以欣賞《