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文檔簡介
《學(xué)前兒童心理健康教育》
考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)心理發(fā)展異常迅速,與嬰兒期相比有了質(zhì)的飛越。學(xué)前兒童心理健康教育: 是運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,根據(jù)前兒童的年齡特征有目的有計(jì)劃地預(yù)防和矯治學(xué)前兒童的行為心理偏差,培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)的教育。格特征、自我意識(shí)等方面進(jìn)行衡量。4.“動(dòng)作是兒童智力的起源”是誰提出來的?(皮亞杰)(具體看是上7時(shí)間段的不同特點(diǎn))(7段的不同特點(diǎn))學(xué)前兒童心理健康教育的原則?(一)整體性原則AB并重的原則C(二)個(gè)性化原則A了解每個(gè)學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)B了解學(xué)前兒童的心理年齡特征C個(gè)性化與社會(huì)化相協(xié)調(diào)(三)活動(dòng)性原則A游戲是學(xué)前兒童心理健康教育的主導(dǎo)活動(dòng)B自發(fā)活動(dòng)與教師和家長的設(shè)計(jì)活動(dòng)相結(jié)合C教師和家長的直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合(四)全面性原則 A綜合考慮全體學(xué)前兒童的發(fā)展規(guī)律B對體學(xué)前兒童一視同仁C具體問題要具體的對待(五)發(fā)展性原則 A堅(jiān)持預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合B堅(jiān)持尊重和發(fā)相結(jié)合(六)保密性原則A尊重學(xué)前兒童的人格,尊重學(xué)前兒童的合理要求B對學(xué)前兒童的信息嚴(yán)格保密學(xué)前兒童心理健康教育的途徑及方法?(一)創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境,促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展(二)(透、隨機(jī)教育滲透)(三)拓展并反復(fù)各類活動(dòng),促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展(四)開設(shè)專門活動(dòng),促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展(五)借助心理咨詢與輔導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展(六)堅(jiān)持家園同步,促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展影響學(xué)前兒童心理健康的因素?(一)影響學(xué)前兒童心理健康的生物因素?AB(營養(yǎng)狀況、用藥狀況、身體健康狀況、情緒等C(出生時(shí)的狀況、意外傷害和疾病)(二)影響學(xué)前兒童心理健康的心理因素?1、需要2、動(dòng)機(jī)沖突3、自我意識(shí)4、情緒5、氣質(zhì)選擇、判斷){理解記憶,具體看書上27頁)A雙趨式?jīng)_突 B雙避式?jīng)_突C趨避式?jīng)_突D雙重趨避式?jīng)_突(三)影響學(xué)前兒童心理健康的社會(huì)因素?A(12、家庭的經(jīng)濟(jì)地位4的撫養(yǎng)方式5、父母的心理健康狀況B幼兒園(1、幼兒園課程2、幼兒園環(huán)境3、社會(huì)交往關(guān)系)10、父母的教養(yǎng)方式的類型?威望型。對兒童嚴(yán)格要求又高度接受的父母獨(dú)斷型。對兒童嚴(yán)厲要求并且在情感上排斥的父母放縱型。對兒童高度接受并且要求很少的父母忽視型。對兒童的要求不理會(huì)并且在感情上忽視的父母11、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般特征?一、心理隨年齡的增長而逐漸發(fā)展二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以形象性為主(a、對事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知b、表象活躍c抽象邏輯思維開始萌芽)三、心理活動(dòng)以無意性為主(a、認(rèn)識(shí)過程以無意性為主b、心理活動(dòng)易受情緒的影響c、心理活動(dòng)開始向有意性發(fā)作)(a情緒由易變化向逐步穩(wěn)定的方向發(fā)展b五、個(gè)性開始形成,表現(xiàn)出出初步穩(wěn)定的個(gè)性傾向性(abc現(xiàn)出初步的性格特點(diǎn))12、3歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征?(一)嬰兒期(0-1)1、適應(yīng)新生活,認(rèn)識(shí)周圍世界,開始與人交往2(a、從整體、混亂的動(dòng)作發(fā)展到局部、準(zhǔn)確和bcd、從無意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作)3、心理活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展bc、情感發(fā)展出現(xiàn)最初的社會(huì)性萌芽)(二)幼兒前期(1-3)1、動(dòng)作逐漸發(fā)展完善(a、學(xué)會(huì)自由行走b、開始使用工具)2、出現(xiàn)新的心理活動(dòng)(a、會(huì)說話b、想象開始萌芽c、思維出現(xiàn))3、獨(dú)立性開始出現(xiàn)13、各年齡段學(xué)前兒童的心理特征發(fā)展概述?(理解記憶書中內(nèi)容)(一)3-4歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征1、生活范圍擴(kuò)大2、認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)3、情緒作用大4、愛模仿(二)4-5歲學(xué)前兒童的心理發(fā)展特征1、活潑好動(dòng)2、思維具體形象3、開始能夠遵守規(guī)則4、開始自己組織游戲(三)5-6歲學(xué)前兒童的心理發(fā)展特征1、好學(xué)好問2、抽象能力開始萌芽3、開始掌握認(rèn)知方法4、個(gè)性初具雛形14、注意的概念?(意識(shí)中。注意具有兩個(gè)基本特征:指向性和集中性。15、學(xué)前兒童注意發(fā)展的主要特征?(一)無意注意占優(yōu)勢(原因:、刺激強(qiáng)烈、對比鮮明、新穎多變和多動(dòng)的事物2、與學(xué)前兒童的興趣。需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事物(二)有意注意初步發(fā)展16等。17、知覺:是人腦對直接作用于人感受器的客觀事物的整體反映。18、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)?A、無意記憶占優(yōu)勢,有意記憶逐漸發(fā)展BC、機(jī)械記憶占優(yōu)勢,理解記憶逐漸發(fā)展18、學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)?(一)情緒的易沖動(dòng)性(二)情緒的不穩(wěn)定性(三)情緒的外露性(四)高級(jí)情感(123、美感19、影響學(xué)前兒童情緒、情感的因素?(一)生活環(huán)境(物質(zhì)的、精神的)(二)游戲活動(dòng)(123(三)成人的情緒態(tài)度20人,逐漸步入社會(huì)的過程。21、依戀的含義:是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。22、依戀的發(fā)展階段?1、無差別的反應(yīng)階段(0-3個(gè)月)2、有選擇的反應(yīng)階段(3-6個(gè)月)這一階段
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