《喝水》幼兒園小班教案

《喝水》幼兒園小班教案【活動目標】

1、了解喝水的好處。

2、知道接適量的水。

【活動預備】

1、小熊喝水的視頻；

2、三個貼有不同刻度的杯子教具；

3、幼兒水杯每人一個；

4、笑臉粘貼。

【活動過程】

一、以到小熊家做客的情境激發(fā)幼兒的興趣。

教師與幼兒在小熊的家中發(fā)覺枯萎的花，了解花兒的生長離不開水。

二、了解喝水的好處，知道接水要接大半杯。

1、觀看小熊在幼兒園喝水的視頻，了解接水要接大半杯。

2、觀看小熊在家中喝水的視頻，知道喝水的好處。

3、通過幫忙小熊正確的接水，穩(wěn)固接水要接大半杯。

三、嬉戲：找找貼貼

1、請幼兒推斷正確的接水量（大半杯水），并貼上笑臉。

2、教師對幼兒的推斷進展梳理，將滿杯和少半杯的水量變成大半杯。

3、教師小結：喝水要喝大半杯，還要依據(jù)自己的狀況，特殊愛喝水就多喝點，渴了還可以再接。

《喝水》幼兒園小班教案2

活動目標：

1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。

2、情愿和白開水，在日常活動中能主動喝水。

活動預備：

1、幼兒用書：《想喝水就河水》（一）、（二）。

2、果奶瓶一個，茶杯一個。

活動過程：

1、組織幼兒戶外活動，然后帶幼兒進活動室。

通過談話，引帶幼兒思索：人為什么要喝水？

教師（出示茶杯）：我們干菜在室外玩得真快樂，晚了這么長時間有什么感覺？

教師：我也有點渴，要喝點水。喝了水就不渴了。

組織幼兒喝水。

教師：喝了水真舒適！小朋友想一想，我們什么時候想喝水？

2、引帶幼兒看幼兒用書：《想喝水就喝水》

（一）了解人身體在什么時候應當補充水分。

教師：請看一看，圖上的小朋友在干什么？做完這些事情以后，他們又干什么了？

教師小結：熬煉后、外出游玩時、洗過澡等由于運動而出汗的狀況下就會想喝水，誰叫起床時也想喝水?？柿瞬缓人柿瞬缓人畷X得很難過的。在幼兒園里，教師每天都會為大家預備水，小朋友想喝水的時候就可以自己去喝。

3、引導幼兒看幼兒用書：《想喝水就去喝水》

（二）了解“這些誰不能喝”。

爭論：為什么這些誰不能喝？

教師小結：池塘里的水、自來水龍頭留下來的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。由于水里面有細菌。水燒開后細菌就被殺死了，所以即使?jié)崈舻乃惨獰_后才能喝。

4、介紹最好的飲料：白開水。

教師：渴的時候和喝果奶行不行？

教師小結：有的小朋友喜愛喝果奶。但是它們太甜了，對牙齒有害。白開水才是最好的。我們想喝水的時候就去喝白開水，這樣對我們的身體有好處。

活動延長：

引導幼兒進展“玩水”的嬉戲，并供應不同的材料的物品讓幼兒做試驗，初步感受沉、浮的現(xiàn)象。

《喝水》幼兒園小班教案3

活動目標：

1、知道白開水比其它飲料更好，口渴時知道去喝水。

2、學習給各種飲料分類。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

各種飲料瓶等。

活動過程：

一、師生共同爭論，大家?guī)砹四男╋嬃稀?/p>

今日，我們這里有很多的飲料，一起來看看，都有什么呢?

二、為飲料瓶分類。

1、大家?guī)砹诉@么多不同的飲料瓶，假如我們盼望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢?(讓幼兒相互爭論分類方法、分類標準。)

2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。

3、幼兒上前操作，將瓶子分類。

三、師生共同爭論：口渴了喝什么。

1、秋天到了，天氣比擬枯燥，假如口渴了，我們喝什么好呢?

2、果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開水喝到嘴里涼爽舒適。(幼兒分別品嘗飲料和白開水，然后說說它們各自的味道。)

3、出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的緣由是什么?甜食吃多了牙齒會怎么樣?

4、小結：喝太多甜飲料，簡單蛀牙，對身體不好。白開水不會引起蛀牙，涼爽解渴，所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙，還能補充身體內(nèi)所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起床后喝一杯白開水，還可以順腸通便呢?喝白開水有這么多好處，小朋友們回家肯定要告知家人!

四、幼兒知道口渴時自己去喝水。

1、假如我們口渴了，你會選擇喝呢?

2、我們每天都會有各種活動開展，小朋友假如覺得口渴了，自己可以隨時去喝水，每天多喝水，對身體安康有很大好處。

反思：

幫忙幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持催促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

《喝水》幼兒園小班教案4

活動目標：

1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

2、懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。

活動預備：

一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、熬煉后，嬉戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。

活動過程:

一、故事引入，了解什么時候需要喝水。

1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做？引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，才會想方法找水喝，那小朋友們,你們什么時候會喝水呢？

2、播放人們在起床后、熬煉之后，小朋友們在嬉戲之后喝水的短片，提問:為什么起床后，熬煉后，嬉戲之后喝水呢？鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

教師總結：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；熬煉時，身體會出很多汗，流失許多水分，所以得補充水；小朋友做嬉戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。

3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢？

教師小結:外出游玩時；口渴時；感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。

二、通過試驗觀看，懂得水對身體的重要性。

觀看教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢？你更喜愛那盆呢，為什么？教師總結：小朋友們都喜愛開滿鮮花的這一盆，由于它美麗，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢？（鼓舞大家大膽發(fā)言）

教師小結：由于，教師常常給長勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，假如長期不喝水，它就會枯萎，然后死掉，小朋友們也一樣，假如身體缺水，你們就不能夠安康成長，你們想健安康康的成長嗎?

三、知道水是最好的飲料。

展現(xiàn)各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢？為什么？

有的說飲料，由于甜甜的，很好喝：有的說白開水，由于最解渴。

教師小結：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有很多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的安康成長，可能會導致各種疾病，平常要多喝水，身體才會棒棒的。

四、嬉戲活動：和教師一起喝水吧。

教師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和教師一起喝水嗎？看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音。

《喝水》幼兒園小班教案5

設計意圖：

在小朋友已經(jīng)根本上適應了幼兒園的一日生活后，有許多的行為習慣都是有禮儀講究的。喝水是一項最常見的活動，在孩子們喝水的過程中，有許多隱性的安全方面的學問需要我們大家去留意，比方說水的溫度比擬高的時候，就要留意不要讓水燙到孩子，在這個過程中需要留意的一些問題，還有在喝水的過程中，要有組織、有秩序地去開展等等這一系列的問題都是值得我們?nèi)リP注和留意的。

活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習慣。

2、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，增加幼兒喝水的有關安全學問。活動預備：桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。

活動過程：

一、導入過程：直截了當進入主題，教師：“現(xiàn)在，教師要給小朋友們示范的是如何喝水，請小朋友們肯定要認真、仔細的看哦！”

二、關鍵步驟：教師起身，拉出椅子，然后再收回椅子。取水杯（取杯子時要雙手端拿）。雙手拿杯去接水，接水后將杯子放在桌子上，再漸漸拉出椅子靠近桌面。坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來。收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。

三、幼兒操作：在組織幼兒集體喝水的時候，教師要催促幼兒用正確的方法喝水?；顒友娱L：依據(jù)園所的設備，向幼兒介紹引用水桶的接水方法或其他設備取水的方法。通過談話和故事等形式，讓幼兒了解每天喝適量水的必要性，并養(yǎng)成幼兒主動飲水的習慣。在平常的日常生活中，教師應留意提示幼兒正確的飲水方法。請幼兒閱讀《禮儀教育幼兒用書》第14頁，然后提問：“曉曉是怎樣拿水杯的？為什么要用兩只手端水杯？”“明明是怎樣喝水的？（坐在自己的座位上，兩只手端著水杯喝水。）帶著幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。家園互動：可以請家長幫助幼兒將《禮儀教育幼兒用書》第67頁的“幼兒飲水記錄表”裁剪下來，每日讓孩子用貼紙記錄飲水量，以增加飲水的主動性。在家中，家長可以給孩子自主飲水的時機，取水時要留意養(yǎng)成幼兒節(jié)省用水的習慣。在家長園地中宣傳安康飲水小學問，并用簡短的核心要素內(nèi)容公示幼兒活動的照片。

《喝水》幼兒園小班教案6

[活動目標]

1、幼兒能夠依據(jù)已有的生活閱歷，結合課件感知并總結喝水這一生活活動應養(yǎng)成的良好習慣。

2、學會觀看與總結。

3、激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的安康生活習慣。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

[活動重難點]

養(yǎng)成良好的喝水習慣

[活動預備]

多媒體課件

[活動過程]

一、導入

1、師幼問好

2、開門見山，直接引入“喝水”的主題。

（1）今日教師給小朋友們帶來了一位小人物，請看......出示喜洋洋喝水圖畫，請幼兒觀看喜洋洋在干什么？

幼兒A：喝水

幼兒B：游泳

......

（2）究竟它在干什么呢？我們一起來聽一聽。（傾聽喝水的聲音。）

（3）喜洋洋為什么要喝水呀？

口渴了/給身體補充水分

小結：喜洋洋要給身體補充水分，小朋友也要給身體補充水分。

二、活動根本局部

1、夏天快要來了，天氣越來越熱，小朋友們要多喝水給身體補充水分。

教師想知道小朋友們在幼兒園里是怎么喝水的？

用自己的杯子/排隊/洗手………

小結：原來喝水有這么多要求。

2、我們一起來看一看，這個幼兒園的小朋友是怎么喝水的？

要求幼兒認真觀看圖畫和視頻。

3、師幼一起總結喝水的安康習慣

教師引導：喝水前/喝水時/喝完水后

4、學習創(chuàng)編兒歌?，F(xiàn)在我們一起來將這些好習慣編成兒歌！

三、活動完畢局部

組織幼兒喝水進展實踐練習。小朋友們動了這么長時間的腦子，我們該

去給身體補充量了。

活動反思：

習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結果，本次活動能夠幫忙幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養(yǎng)成還得靠教師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的奇怪心和留意力，一系列的提問，和故事嚴密聯(lián)系，是幼兒的答復啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫忙幼兒了解，什么時候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于沒有澆水，但幼兒能夠完全信任，是由于沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致養(yǎng)分過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持催促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

《喝水》幼兒園小班教案7

科學：烏鴉喝水

“分工合作、共同完成、組間溝通、共享才智”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的時機，有利于幼兒主體性得到最大的表達，學習的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學習是要與同伴合作、相互溝通的根底上進展的。在科學探究活動中，這種學習方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的`故事，很多孩子對石子投入瓶中能讓水位上升很感興趣，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他方法嗎?為了滿意幼兒的探究欲望，同時進展幼兒小組合作學習力量的培育，設計了此次活動。

活動目標：

1、引導幼兒獲得使瓶子里水位上升的詳細閱歷。

2、嘗試“猜測——驗證”的科學方法，并能進展試驗與記錄。

3、對材料與沉浮關系產(chǎn)生探究興趣，在困難面前動腦思索有自信。

活動預備：

1、課件《烏鴉喝水》

2、小石子、玻璃球、雪花片、木頭材料

3、飲料瓶子若干

4、統(tǒng)計紙

活動過程：

一、課件引題

1、演唱小烏鴉愛媽媽

2、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

2、“你們能幫烏鴉想方法喝到水嗎?”

二、幼兒猜想并記錄烏鴉喝水的方法

1、出示材料，請幼兒猜測：哪些材料能讓烏鴉喝到水?

2、請幼兒結合猜測兩人一組自主進展試驗驗證。

教師巡回指導，鼓舞幼兒大膽嘗試：提示幼兒動作當心，不要讓水灑出來，引導幼兒認真觀看水位線的變化，并仔細記錄試驗結果。

3、溝通共享試驗結果，獲得能讓水位線上升的詳細閱歷。

提問：水位線上升的瓶中都有那些材料?

教師小結：比擬沉的材料放到瓶子中會立刻沉到水底，讓烏鴉很快喝到水。

三、介紹故事結果，引發(fā)幼兒進一步探究興趣。

1、播放視頻結尾讓幼兒了解烏鴉喝水的方法

2、爭論還有什么方法也能讓烏鴉喝到水?

《喝水》幼兒園小班教案8

活動目標：

1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最簡單解渴。

2、知道何時該喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴時主動飲用白開水。

活動預備：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

2、歌曲《安康歌》

3、嘉獎卡片小水滴

4、“今日你喝水沒有“的記錄表活動過程：

一、感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

（2）通過課前收集和爭論知道水好處，激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

二、知道白開水對身體最好。

（1）教師敘述故事《小豬嘟嘟》，幼兒觀賞。

（2）敘述完故事后教師提出問題。

三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

（1）讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

（2）教師情景表演。

（3）加深要主動喝水的欲望。

反應

我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很簡單出汗，那就要準時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些狀況還是不能避開的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽教師的，盼望西祠能想出好的對策，避開這種狀況發(fā)生。

《喝水》幼兒園小班教案9

活動目標：

1、了解雨水對花兒生長的重要性。

2、會用粗線條點畫雨滴，表現(xiàn)花兒喝水的情景。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

相關圖片、彩筆、A4紙。

活動過程：

一、觀看圖片，導入活動。

1、出示春天雨過天晴后，花園里花兒盛開的場景圖片。

教師提問:小朋友們看到了什么?(美麗的花，花園，小花、小草)

2、你們喜愛這些花嗎?(喜愛)

誰能說說這些花是什么樣的?(美麗，許多，很潔凈)

大家說的特別好，誰能告知教師這些花為什么這么美麗、潔凈呢?(由于才下過雨，把花洗的很潔凈啊)

3、教師小結

小朋友們真棒，觀看得很認真哦。這里的花這么美麗，是由于雨水的滋潤呢!花兒跟我們一樣也很喜愛喝水，只有喝飽了水，它才會長得更好，開得更美麗哦。

二、出示教師范例畫，指導幼兒作畫。

1、出示原作品，指導幼兒點畫雨滴。

小朋友們還記得前段時間，教師帶大家到花園觀看后畫了許多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長得更美麗呢?(想)

請小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。

指導幼兒正確握筆，用畫筆自上而下地點畫雨滴。幼兒一邊作畫，教師巡回指導。

小結：小花們喝了充分的水，都長得很美麗呢。小朋友們，也要記得多喝水哦，這樣才能長得高，長得壯，長得美麗、帥氣呢。

2、評比幼兒作品。

教師點評幼兒的作品，表揚能夠自上而下點畫雨滴的幼兒。評比出優(yōu)秀作品，供幼兒相互共享溝通。

3、展現(xiàn)作品。

把好的作品放到種植園區(qū)域，裝扮區(qū)域環(huán)境。

4、開火車嬉戲完畢。

小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水，花兒們都在開心的生長了。那我們也開火車回家喝水吧，只有多喝水我們才能長得高高、壯壯的呢。嗚嗚嗚。。。。開火車嘍。

活動反思：

本次活動我設置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對花兒生長的重要性。進而讓幼兒初步具有水能夠滋潤萬物的學問，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動設置的目標根本已經(jīng)到達，幼兒的繪畫興趣也很深厚。通過這次活動幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識。

在活動教具的預備上，我通過帶幼兒到花園親自觀看，在感官體驗的根底上，自己動手畫的花兒就具有了生命。孩子們對自己栽種的小花興趣深厚，都很愿意去為小花澆水。但由于我在示范的過程中沒有足夠強調(diào)一朵花需要許多的水，所以消失了一一對應的情景。發(fā)覺之后，我準時補救，通過語言花兒可能需要更多的水才能長得更好哦，幫忙幼兒更好的完成了整幅作品。

《喝水》幼兒園小班教案10

活動目標：

1.具有集中性思維,能在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的傾聽習慣。

2.喜愛實踐活動,嘗試運用不同的材料幫忙烏鴉想方法,萌發(fā)幫忙別人的情感。

活動預備：

1.動畫制作:小烏鴉喝水

2.塑料瓶(若干，內(nèi)放石子和水)，石子，紙條，海綿，棉花，玻璃球，剪刀，臉盆，積木，紙，記號筆等等。

設計思路：現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主，不會主動地關懷別人。所以在本活動中我嘗試運用讓幼兒來幫忙小烏鴉想方法的形式來萌發(fā)幼兒幫忙別人的情感。在活動的設計中我結合幼兒的興趣用電腦動畫的形式來引起幼兒參加地積極性，使他們更好的投入到活動中去。在環(huán)境的創(chuàng)設上我也努力為他們營造一個寬松、自由、和諧的環(huán)境，在講講做做的過程中提高幼兒的集中性思維和實踐操作力量。

活動過程：

一.導入主題：

朋友們我知道你們最喜愛看動畫片，那我這里就有一個特別好玩的動畫片，讓我們一起來卡看看吧!

二.觀賞動畫片第一段：

觀賞后提問：小烏鴉好好地在天空中飛，為什么突然停下來呢?它可能觀察什么?

三.觀賞其次段：

1.哦，原來，他觀察了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎?(沒有)

2.那讓我們一起開來看看小烏鴉究竟想了什么方法。

四.觀賞第三段：

1.師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子?(教師操作)

2.可它還是沒喝到水，你覺得它會放棄嗎?

3.你們猜對了，小烏鴉沒有放棄他想了很多方法，最終最終喝道水了，你們猜猜用了哪些方法。(幼兒表達自己的意見)

4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶，你們可以把自己的想的方法畫下來，也可以動手去試試你想的方法能不能讓小烏鴉喝到水。

5.幼兒探究操作，作畫。

6.讓幼兒介紹自己想的方法。

活動完畢：

1.小烏鴉會選擇那位小朋友給它想的方法呢?(觀賞：小烏鴉喝水)

2.小烏鴉在大家的幫忙下最終喝到了水，它可快樂還要我向大家說聲感謝。我們小朋友給它想的那么多好方法。

《喝水》幼兒園小班教案11

活動目標：

1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最簡單解渴。

2、知道何時該喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴時主動飲用白開水。

4、加強幼兒的安全意識。

5、初步了解安康的小常識。

活動預備：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處2、歌曲《安康歌》

3、嘉獎卡片小水滴4、“今日你喝水沒有“的記錄表

活動過程：

一、感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

（2）通過課前收集和爭論知道水好處，激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

二、知道白開水對身體最好。

（1）教師敘述故事《小豬嘟嘟》，幼兒觀賞。

（2）敘述完故事后教師提出問題。

三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

（1）讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

（2）教師情景表演。

（3）加深要主動喝水的欲望。

反應我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很簡單出汗，那就要準時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些狀況還是不能避開的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽教師的，盼望西祠能想出好的對策，避開這種狀況發(fā)生。

《喝水》幼兒園小班教案12

活動目標

1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的緣由，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

2、通過試驗驗證，進展幼兒動手力量和分析問題的力量。

3、能簡潔復述故事內(nèi)容，并進展角色表演。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備

1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙

活動流程

一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。

1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

2、“你們能幫烏鴉想方法喝到水嗎?”

二、幼兒猜想并記錄烏鴉喝水的方法

1、小組爭論，將猜想的方法記錄下來

“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，相互說說自己想出的方法然后請一個小朋友當記錄員，將你們想的方法畫下來?！?/p>

2、每組選一名幼兒述說本組的爭論結果。

三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進展探究“如何喝到水”試驗,并記錄。

1、提出探究要求：一組中兩個小朋友中選材員去選擇不同材料進展試驗，并將多余的材料放回原處，大家觀看瓶里的水位有沒有上升，試驗勝利與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳設臺上，一名記錄員要將試驗結果與原先的猜想是否全都做上標記，還要有一名小朋友做試驗匯報。留意不能把材料掉在桌上,(培育幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。)在小組合作探究中，幼兒先要自行安排角色，消失幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

2、幼兒小組合作進展探究，教師以噪音掌握員的身份巡回指導。

3、每組選一名幼兒將記錄結果進展敘述(哪些材料試驗勝利哪些材料試驗不勝利)

四、教師進展小結，并評比出最正確合作小組，嘉獎小貼畫。

五、讓幼兒完整看課件并觀賞故事《烏鴉喝水》

師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的方法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊觀賞故事。

六、依據(jù)試驗結果、創(chuàng)編故事

(價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和試驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的根底，讓幼兒在說中穩(wěn)固試驗的結果)

小朋友能依據(jù)我們剛剛的試驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的試驗記錄的結果進展敘述，敘述時留意要提問：小烏鴉口渴了處處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么方法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

活動延長

1、讓幼兒觀看《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進展排序。并把故事講給爸媽聽。

2、在區(qū)角中開展設立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導幼兒連續(xù)探究水、石子與能否喝到水的關系。我的創(chuàng)新：

小結及反思

《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适隆偪吹竭@個故事時，我的第一個感覺就是太熟識了，而就是由于太熟識，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要賜予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。根據(jù)原先的預設思路，我是預備先觀賞故事，再做小試驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到全都的試驗答案：扔石頭，那么試驗也就失去了意義。假如將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在試驗的過程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預設環(huán)節(jié)果真效果頗佳，幼兒不僅對試驗產(chǎn)生了深厚的興趣，初次嘗試和體驗到了小組試驗的勝利，而且創(chuàng)編故事時能依據(jù)試驗結果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!

小百科：烏鴉主要棲息于低山、平原和山地闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、次生雜木林、人工林等各種森林類型中，尤以疏林和林緣地帶較常見。大多為留鳥。

《喝水》幼兒園小班教案13

設計意圖：

喝水對幼兒的安康成長具有重要作用。然而，許多幼兒即使是天氣酷熱時都不知道主動補充水分。有些幼兒雖然口渴了會主動找喝的，但在家中他們往往更傾向于選擇甜甜的飲料，而非白開水，因此我們設計了該活動。首先，從幼兒的體驗入手，讓幼兒在熬煉后飲水，感受口渴時喝水的舒適。其次，引導幼兒通過觀看自然角自己種植的洋花蘿卜，切實體會喝水的重要性。第三，通過幼兒心目中的權威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開水才是最安康的飲料。最終，通過每周末評比“喝水小珍寶”的方式，激發(fā)幼兒主動飲水的意愿。

目標：

1.知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。

2.懂得白開水是最好的飲品，在日常活動中能主動喝白開水。

預備：

1.自制PPT（熬煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片，池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片），兩盆洋花蘿卜（一盆因澆水而發(fā)芽、長葉，一盆因沒澆水而枯槁）。

2.活動前，教師帶幼兒進展試驗探究，觀看同樣光照下的兩盆洋花蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。

過程：

1.感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

（活動前進展體育活動，之后教師帶幼兒喝水。）師：玩過嬉戲之后，你們感覺嘴巴有點怎么樣？

師：喝了水之后有什么感覺？

師：喝了水之后我們就不渴了，身體舒適多了。

（2）觀看洋花蘿卜，了解缺水的后果。

師：這里有兩盆洋花蘿卜，一盆蘿卜發(fā)芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你認真看一看，猜一猜為什么。

師：看看它們的泥土是怎么樣的？（一干一濕。）師：原來，蘿卜沒有水喝就會枯死，就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

2.了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。

（1）觀看圖片，了解熬煉后、外出游玩時、洗澡后等狀況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水?？诳柿瞬缓人畷茈y過，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

（2）了解有些水不能喝。

師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？

師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有細菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。

3.通過保健醫(yī)生的講解，了解白開水是最好的飲品。

師：口渴的時候你最想喝什么？為什么？

師：究竟喝什么對小朋友的身體最好呢？我們來聽聽保健醫(yī)生怎么說。

師：小朋友喜愛喝的可樂、雪碧等飲料里面加了許多東西。喝起來甜甜的，是由于里面放了許多糖，這對我們的牙齒不好，簡單讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的，是由于里面加了許多香精；看上去紅紅的、綠綠的很美麗，是由于里面加了許多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的，最有利于安康的。

4.評比“喝水小珍寶”。

師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小珍寶”了。

師：你們想不想當“喝水小珍寶”？那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

師：現(xiàn)在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎？

延長活動：

1.制作“今日你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標記后，周五評比“喝水小珍寶”。

2.家園協(xié)作，提示幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成安康飲水習慣。

《喝水》幼兒園小班教案14

活動目標：

1、知道雨水能幫忙植物生長。

2、嘗試用水粉顏料自上而下地點雨滴，表現(xiàn)給花兒喝水的情景。

3、感受顏色比照。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預備：

1、雨天的課件

2、花園背景

3、顏料盆、棉簽若干

4、幼兒第一課時畫好的作品

活動過程：

一、觀看溝通

1、（播放下雨的聲音）聽！這是什么聲音？（下雨的聲音；教師回應——春天到了，這是春雨的聲音。）

2、春雨都會落到哪里呢？（大樹上、屋頂上……）

3、（出示課件1）：看看春雨究竟落到了哪里呢？（小朋友的雨傘上、大樹上、花草上）

4、（出示課件2、3）：春雨落到了大樹上，大樹說：“春雨真好喝”！春雨落到了小花、小草上，小花、小草說：“春雨真甜真甜！”）

5、小樹、小花、小草為什么都喜愛春雨呢？（喝了雨水能夠長高、長大）

小結：小樹、小花、小草都喜愛春雨，由于它們喝了春雨就會長大長高。

二、操作嘗試

1、難過的小花

1）漂亮的春天到了，我們的花園里面也種了很多植物，是什么呀？（小花）花園里都開了什么顏色的花朵？（紅、黃、藍……）。

小結：對呀，花園里開了五顏六色的花！

2）聽！是誰在哭呀？（是我，小花，嗚嗚~~）小花你為什么哭呀？（我口喝，沒水喝~~）它們沒有水喝會怎么樣？（枯萎）那該怎么辦？（澆水、下雨）

2、示范給小花喝水

1）這時小花的哭聲被天上的烏云聽見了，它飄了過來打算要幫忙小花，我們用什么請烏云出來？（紙團，教師邊說邊用紙團蘸上灰色的顏料在紙頂端畫上“烏云”：蘸一蘸、按一按）烏云飄來了說明天要~~~？（下雨了，烏云里藏著小雨滴）

2）教師演示給小花喝水（輕輕地從一團烏云處，一點一點地點下來，直到點到一朵花上）：下雨啦，下雨啦，一滴小雨滴、兩滴小雨滴、三滴小雨滴……，從上往下落下來，小雨滴們排隊啦！快快親親小花朵！

重點提示：自上而下地點雨滴，讓每朵花都喝到雨水。

3）誰也來試一試，讓我們一起請小雨滴出來。（請個別幼兒上來點小雨滴）

三、繪畫表現(xiàn)

1、花園里還有很多花兒也想喝水，我們一起來請小雨滴出來吧！

要求：小雨滴藏在烏云里面，我們先用紙團把烏云請出來哦，讓烏云飄過來。

2、幼兒操作，教師巡回指導

指導重點：

l從云團到花朵，從上到下地用小點連起來。

l讓每一朵花都喝到雨水。

l引導幼兒快快把小雨滴請出來。

3、將作品展現(xiàn)在“小花園中”。

1）花園里的花喝到了雨水長得更加美麗了，我們一起和它們跳舞吧！

我們幼兒園里還有很多小花，它們沒有喝水，我們一起去幫幫它們吧！

活動反思：

孩子們對下雨天并不生疏，也喜愛雨水落在樹葉上發(fā)出“沙沙沙”的聲音，喜愛落在雨傘上發(fā)出“啪啪啪”的聲音，喜愛落在小河里發(fā)出“咚咚咚”的聲音……

可是這些都是孩子們對雨天的耳觀感受，視覺感受卻還是相對生疏的，因此我貼合主題綻開了此次活動，活動的