學前科學小班教育教案

學前科學小班教育教案【篇一：小班科學教案】一、猜一猜，引出課題（2）？（背后，出示袋子）3．我們一起來看看到底是什么，老師打開袋子倒入盤子。二、觀察尚未爆過的玉米粒，了解玉米的外形特征（3分鐘）提問：——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么？（黃色的，是多邊形的，像門牙。）（幼兒自己拿玉米粒，引導咬）？（硬硬的、滑滑的。）三、進行爆米花活動，觀察玉米是如何變成爆米花的（5老師請來了誰？？（引導幼兒包裝上有說明的）按照說明進行爆米花活動。放進微波爐，關緊門，將微波爐開到2-4它前面，要有大人在的時候才能用。三、說一說、品一品，比較爆米花前后的變化（7？（鼓鼓的、胖胖的）？（引導幼兒想象）？（白白的、胖胖的）原來的玉米是什么顏色？爆過以后呢？（黃色變成了白色）會怎樣？1【篇二：學前科學教育教案】一、組織教學：⒈自我介紹⒉對課堂紀律的要求◆不要曠課、遲到、早退◆課堂上不要隨便講話◆在上課時，把手機關掉◆請假要交假條◆基于教材，有詳有略，有補充◆課堂上會注重交流（抽問、討論）問題的答案，沒有好壞對錯之分，只有愿不愿意動腦筋之分，沒有動錯腦筋和動對腦筋之分。◆歡迎同學們隨時給我反饋意見⒋成績評定成績包括考勤、課堂討論等表現(xiàn)，還有完成作業(yè)的態(tài)度等。二、講授新課：緒論一、學前兒童科學教育的內(nèi)涵㈠科學的界定“科學”是一種很普遍的現(xiàn)象。（舉例）情，可是，蘋果為什么會落地而不是飄落在空中？⒈石有關當局從空中下落⒉樹葉從樹上飄落下來⒊雨滴從屋檐上落下來呢？[實驗與探究]：⒈將一枚硬幣和一張展開的紙片任憑風浪起一高度自由下落（重的物體下落的快，現(xiàn)象）硬幣和一枚表面貼有紙片的本身從同一高度自由下落輕重沒而下落快慢不同）（三個基本要素）⒈科學是知識廣義：（自然科學、社會科學、思維科學。哲學和數(shù)學狹義：自然科學⒉科學是過程（核心在于探究）⒊科學是態(tài)度（探究精神）㈡學前兒童科學教育的界定⒈科學教育（科學知識、科學方法、科學態(tài)度）體現(xiàn)在四個方面：等進行主動探究。⑵發(fā)展學前兒童好奇心，使學前兒童形成科學情感和科學態(tài)度這種學習，使學前兒童逐漸會科學的方法。力。二、開展學前兒童科學教育活動的意義㈠學前兒童科學教育與社會發(fā)展從理論上說，社會發(fā)展要求對學前兒童進行科學教育（p4p5）㈡學前兒童科學教育與個體發(fā)展三、怎樣學習本課程㈠本課程的學習目標握學前兒童科學教育活動的組織與指評價學前兒童科學教育活動的能力。第二，培養(yǎng)學生觀察、分析、解讀學前兒童科學行為的能力及生成學前兒童科學教育活動的能力。第三，培養(yǎng)充分利用各種教育資源、開展科學教育活動的能力。㈡怎樣學習本課程⒈認真讀書，勤于思考，深入鉆研學前兒童科學教育的理論。⒉注意相關學科之間橫向聯(lián)系，相互滲透、交叉補充。（各種信息傳媒獲得知識也很重要）⒋創(chuàng)造性地學習本課程。思考與練習：⒈什么是科學？什么是科學教育？你眼中的學前兒童科學是怎樣的？⒉幼兒園開展科學教育活動的意義是什么【第二講】一、認知發(fā)展理論㈠皮?杰的認知發(fā)展理論⒈知識經(jīng)驗的獲得舉例：略結(jié)論：兒童自己具體和自我地參與各種活動——獲得真實的知識—前運算階段⒊學習與發(fā)展的關系境，讓兒童自行探索，主動學到知識。如果在發(fā)展尚未達到適當水平之前提早教他知識，將會對兒童自行探索主動求知的行為反倒產(chǎn)生不利影響。㈡維果斯基的認知發(fā)展理論發(fā)展的昨天，而就看著發(fā)展的明天?！雹灿嘘P兒童科學概念發(fā)展的研究二、建構(gòu)主義學習理論（結(jié)構(gòu)主義）維特羅克介紹學前兒童科學教育活動中應強調(diào)三個方面：◆基于問題的學習◆溝通、交流、合作中學習◆自我調(diào)節(jié)中學習三、腦科學研究腦重量：3504002100061300。3——4歲時，腦細胞聯(lián)系完成60%。進智能發(fā)展，而剝奪早期經(jīng)驗對個體發(fā)展有終身消極影響，早期教育能使腦組織改變。[第二、三學時]第二節(jié)教育學基礎一、多元智力理論言語——語言智力音樂——節(jié)奏智力邏輯——數(shù)理智力視覺——空間智力身體——動覺智力自知——自省智力教？⒈確認每個學前兒童的興趣與才能⒉發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的智力強項⒊采用靈活多樣的方式評價兒童［思考］你打算如何評價兒童，試一試二、主體活動理論三、全面和諧發(fā)展觀完整兒童：主張發(fā)展兒童的個性，發(fā)展兒童的自信、主動力、關心，實施“全人教育”實現(xiàn)兒童“完整學習”。四、終身教育觀思考與練習：施教？⒉皮?杰的認知發(fā)展理論對學前兒童科學教育有何啟示？⒊在學前兒童科學教育活動中如何體現(xiàn)建構(gòu)主義的學習思想？【第三講】一、學前兒童的認識特點㈠0——3歲兒童的認識特點（紅、黃、藍、綠）記憶出現(xiàn)“認生”思維依靠直接感知和實際動作進行思維數(shù)概念對大小、多少有籠統(tǒng)的感知。p23二、依據(jù)當代社會的發(fā)展需要科學技術的突飛猛進㈢人類生存環(huán)境日益惡化三、依據(jù)學前兒童科學教育活動的特性㈢教育組織方式的多樣性和靈活性㈣學前兒童科學教育活動的結(jié)果使學前兒童獲得廣泛的科學經(jīng)驗【篇三：小班科學活動教案《小火車》】實習地點：民主小學幼兒園指導教師：張艷芳一、設計意圖前兒童初學計數(shù)，教師可以用講解演示法予以示范，通過講解，從而幫助學前兒童克服困難、引導思路的數(shù)學方法。二、活動目標、能夠在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)。1~4三、活動重、難點4兒做到數(shù)物對應。四、活動材料30~31節(jié)、背景音樂，玩具火車頭，車廂四節(jié)，若干小動物。五、活動導入通過小故事《小動物出遠門》，導入小火車——小火車的對應數(shù)字1~4包括火車頭、車廂、小動物們。教師：小朋友們，今天老師給大家講個故事，好不好呀？（好）《小動物出遠門》教師：小朋友們，當你們出遠門，去很遠很遠的地方時，要怎么去呢？（）們就來送一送這些出去玩的小動物們坐小火車，好不好呀？六、活動過程、教師出示小火車圖片，引導幼兒在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)。車輪總數(shù)“41、2、3、4。2、幫助幼兒認讀數(shù)字1~4，練習數(shù)物對應。（1）教師分別出示數(shù)字1——4，將數(shù)字分別貼在車廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導幼兒認識并記住。（2）4們把小動物們送上火車，好不好呀？跟在小象后面的兩只小狗，它們想坐在第二節(jié)車廂，哪位小朋友愿意送一下小狗呢？